高考应试教育的利与弊_应试教育与高考

1.高考制度的利与弊作文200字

2.高考真的能选拔出天才吗？题越难越利于选拔人才吗？

3.你怎样看待应试教育？

4.又是一年高考时，应试教育还能改变命运吗

5.我是一个被高考制度下的应试教育毒害的高三学生

6.高考录非所愿的病根是在应试教育吗？

7.著名教育家：不赞成高考取消外语科目，外语科目的应试教育存在的意义是啥？

高考，一般指高等教育入学考试，现有普通高校招生考试、自学考试和成人高考3种形式。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准，也是国家教育考试之一。

高考由教育部统一组织调度，教育部或实行自主命题的省级考试院（考试局）命题。每年6月7日、6月8日为考试日，部分省区高考时间为3天。高考成绩直接影响所能进入的大学层次，考上一本大学的核心前提就是取得优异的高考成绩。

祝您取得好成绩。

高考制度的利与弊作文200字

应试教育是以应对考试为中心的教育模式。它过于强调升学率，而忽略了人的全面发展和社会的真正需求。这种教育方式限制了学生的潜力，使他们难以适应未来的工作和社会的变迁。本文将深入探讨应试教育的问题所在，以及其背后的原因。

应试教育下的基础教育往往会出现畸形发展的状况，导致高等教育接纳的生源综合素质偏低。主要特征包括忽视思想政治教育，不注重培养非智力因素，如人格素质、精神素质等，过于追求升学率。

资金短缺是应试教育落后的一个重要因素。在中国，中小学教育的资金投入相对较少，使得教育资源分配不均。这导致了教育模式的落后，也使得学生的全面发展受到了限制。

就业困难

面对当前严峻的就业形势，应试教育模式下的素质教育在没有完善的监管机制下，很容易加剧不公平现象。在现有的社会环境下，高考仍然是最公平的衡量标准。

高考真的能选拔出天才吗？题越难越利于选拔人才吗？

我想对于中国学生来说，分数这个东西十分熟悉，没错，每次心惊胆战的考试过后，我们迎来的就是分数，在中国这个实行应试教育的国家，分数俨然成为了万千学子学习的唯一鉴定方式，考大学要分数，父母好脸色要分数，分数可以说已经成为我们这些学生的命根子，分数制似乎已经深入人心，这也导致了一些家长的所谓不能输在起跑线上的思想理念，有多少小孩被强迫参加补习班？有多少小孩明明不喜欢，却还是被逼着练琴？有多少人能成为第二个朗朗？不得而知，但我知道，这些小孩失去了他们本应拥有的快乐，而这些，就是应试教育的通病。应试教育指脱离社会发展需要，违背自然发展规律，以应付升学考试为目的的教育思想和教育行为，是教育工作所存在弊端的集中表现。

应试教育与素质教育相背离，采用机械化教育方式培养学生。它以升学率的高低来检验学校的教育质量、教师的工作成绩以及学生学业水平。它以考试为目的，其教育模式与考试方法限制了学生能力的充分发挥，所培养的学生难以适应工作的要求和社会的发展。应试教育下的基础教育出现畸形发展现象，高等教育接纳的生源综合素质偏低，存在重智育、轻素质的倾向。其主要特征是，以片面追求升学率追求高分数。高考的时候学校会不顾学生的前途劝成绩差的学生放弃高考或更改志愿，简单说，就是考试成绩决定命运，从而影响学生的一生。这些例子还少吗？复旦大学博士生投毒事件，各种名牌大学的投毒案，犯罪，这难道不是应试教育所带来的严重影响吗？

应试教育给学生带来太多本不应该有的压力，分数决定一切，但潜在的优点却被忽视，分数俨然成为了老师衡量一个学生好与坏的“标准直尺”.再来看看美国，美国实行学分制，也就是分数放在最后，以品德，特长为衡量线，这比起中国的分数制，美国显得十分优秀，我记得有一个人曾经这么评价中西文化的差别，中国是小学严，中学逼，高中拼，大学混，外国是小学玩，中学混，高中逼，大学拼，这也就是中西教育的极大差别，本应是最该学习的高等知识，却被忽略，许多学子把大学当成是一种解脱，而不是拼搏的“战场”而外国则把高等知识当做重点，可以说中国一日不改变教育模式，想要超越？难比登天，有多少个大学生愿意拼？又有多少个“大学生”真的掌握了知识？一本名牌大学毕业证，就能让自己享受一辈子，谁还愿意去拼？现在的分配制度十分不公，一线工人的工资仅仅只是一个高管的十分之一甚至百分之一，这就是如今的现状，没有人愿意当一线工人，都在向着高学历进发，从而导致国家的一线工人量剧烈下降，高学历成为如今社会的现状，大学生当村官，大学生扫垃圾，试问拼搏那么久的大学，有什么用？应试教育，只是讲求知识上的丰盈，却把素质教育抛诸脑后，这也就间接导致了大学生等高等学历的人的素质缺失，你还能看到多少人能扶老人过马路？你还能看到有多少人能在公车上让座？这是一种由应试教育带来的副作用，也是中国教育的悲哀，我们一直在说减负，一直在说素质教育，试问，有效果吗？微乎其微，减负令初下就发生了家长不满老师作业布置少而冲进学校狂打老师的事件，我认为这就是应试教育带来的副作用，分数制已经深入人心，要改变，谈何容易？应试教育所带来的弊端绝对不止这些，还有许许多多的“副作用”，不得不说，应试教育是一种相当于将人当成机器人来教学的方法，用比较普遍的话来说，应试教育相当于一种现代版“八股取士”只懂机械的灌输知识，而不懂得教育他们运用知识，将知识局限于一个范围，试问，世界上还能有多少个钱学森的存在？应试教育限制了人们的活性思维能力，只是局部的讲求知识的丰盈，而忽略了怎样大胆创新，不得不说应试教育是一种弊大于利的教育方式。

你怎样看待应试教育？

高考并不能选拔天才，因为高考的侧重于全国的考生，旨在通过考试选拔出不同阶层，不同专业的人才而已，却不适合选拔天才。毕竟天才有的时候，只是擅长于一门或者几门功课，高考的考核方式是应试教育，考试成绩好并不等于就是天才，这其中还是有一定的差距。

题目越难，相反会不利于选拔人才，只是会给考生一个基本的筛选，但人才的定义不在于一个方向，只能说题目越难，越能检验学生学习掌握程度而已。

高考其实对高中三年学习成果的检验，并非是为了选出天才。天才往往指的是专注于一个领域，或者是擅长于某个领域的人，可天才一般都比较偏科，在高考这样的一场应试教育下，其实天才并没有特别的优势。相反，如果天才偏科严重，按照录取分数线来划分，还可能因自己的偏科，与心仪的大学失之交臂。

高考的结果，只看中分数，分数越高，意味着学生更成功，这是基本的判断标准。换而言之，得分高的学生，只是说明他的学习成果好，并不代表他的其他方面，新时代发展下，天才的表现在于高情商，对于专业知识灵活运用，而不是一个得分的机器。高考的选拔在于分数，分数只是考生的局部表现，并不等于学生的全部实力，高考中不乏考试失利的人，他们才华横溢，却没能在千军万马中顺利挤过独木桥。

高考题目的难度提升，只是为了提高选拔的标准，并不一定就能选拔出对应的人才。人才分为技术类和研究类，高考的考核方式是闭卷考试，有的考生更擅长于实践，他们可能未来只是作为专科类学历，但他们有着过人的技术，同样也是建设社会的人才。相比之下，人才的意义不是只有成绩优秀的人才符合，很多动手能力强的学生，他们的未来同样不可限量。

高考毕竟只是一场考试，的确对于考生的命运有着更大的决定性，但随着教育制度的不断变化，应试教育在融入更多的综合因素。他们的改革，希望能通过加入综合能力测试，给学生更多的选择，不仅仅只有文化课成绩这一门考核项。高考的题目提升难度，提升了标准，自然也会有所差异，只是人才并不能跟分数完全挂钩，只关注分数，还是应试教育的弊端之一。

高考的改革已经在逐步的加快进度，说明了国家在选拔人才方面十分用心，试图用更多的的标准，来为高考生提供更多的方向，也为国家制定更为准确的选拔门槛，既能为社会选出出类拔萃的人才，又能为学生筹划一个好的未来。

又是一年高考时，应试教育还能改变命运吗

应试教育是一个备受争议的话题，不同人有不同的观点。我可以提供一些常见的观点供参考：

正面观点：

1. 重视竞争力：应试教育可以培养学生竞争的意识和能力，帮助他们适应竞争激烈的社会环境。

2. 评估学生能力：通过应试教育可以对学生的学习能力和知识掌握进行评估，为进一步学习和就业提供参考。

3. 准备考试和升学：应试教育强调的考试和评估对学生来说是重要的，可以帮助他们准备升学考试和获取更好的教育机会。

负面观点：

1. 注重记忆和应付考试：应试教育可能过度注重学生对知识的记忆和应付考试，忽略了培养创造力、批判思维和实际应用能力等方面的发展。

2. 压力和焦虑：应试教育可能给学生带来过度的压力和焦虑，影响他们的身心健康和全面发展。

3. 偏重单一标准：应试教育强调的标准以考试成绩为导向，可能过于偏重某些学科或技能，忽略了其他重要的领域和个体差异。

有效教育的目标是全面培养学生的综合能力和人格发展。因此，应试教育是否合适应该根据具体情况和教育理念进行综合考虑，权衡教育目标、学生需求和社会发展的要求。

我是一个被高考制度下的应试教育毒害的高三学生

高考改革已经在全国各省份逐步开始，应试教育也要逐渐被综合素质教育所取代。

高考改革后，高考总成绩由语文、数学、外语3门统一高考科目成绩和学生自主选择的普通高中学业水平等级性考试的3科成绩构成，作为高等学校录取的基本依据。

高考改革后，考生要学习所有科目，不再实行文理分科。

高考录非所愿的病根是在应试教育吗？

其实，我不会像大多数人一样鼓励你再坚持下去。我听一个教育学的人说过，她告诉我把天生好动，不适合读书的孩子摁到桌子上读书是很不公平和残忍的。如果你年龄跟我差不多一样，十七八岁，在这个时间段最好找到自己的爱好，明白你希望以后干什么，你喜欢什么，并付出努力，这个很重要。有个例子，是我身边的人，他读书极其糟糕，但是他发现对料理很有造诣，现在到了英国给王室烧菜。

还有，乐观的心态可以解决很多问题，包括自己极其讨厌的事情。

著名教育家：不赞成高考取消外语科目，外语科目的应试教育存在的意义是啥？

第三方数据公司麦可思对部分院校2015级、2016级的本科新生研究发现，有八分之一的本科生有转专业的意愿。其中，近四分之一所学专业非首选的

新生想转换专业。即便是所学为首选专业的新生，其中也有十三分之一的新生想要转专业。更有甚者，对2015级、2016级有退学意愿的新生研究显

示，29%的本科生想要退学的主要原因为“所选专业与自己预期不符”。

造成学生对专业不满意的原因很多，除了兴趣之外，最主要的还是就业以及就业后的收入状况。凡是就业率高、就业后收入水平较高的专业，大多是热门专业，也是学生愿意学的专业。即便不太符合自己的兴趣，在就业压力很大的情况下，很多学生也会选择和羡慕这样的专业。

问题是，这样的专业毕竟有限，更多的学生需要在非热门专业完成自己的学业，并在毕业后找到适合自己的工作。而从学校的角度来看，也不可能把所有学生都转向热门专业。不然，热门专业也会变成不热门。

这也意味着，“录非所愿”将会在长时间内存在，在许多学生的身上发生。不过，“录非所愿”到底是真非所愿还是假非所愿，这些自以为专业与自己不对口的学生，到底对自己的学习能力、知识结构、理解水平等有多少了解，值得深究。

尽

管相关机构的调查显示出学生对所学专业不满意的问题比较严重，很多学生希望换专业，但如果真的给他们换了专业，是不是就真的能够学好，就真的专业对口了，

也是一个疑问。对多数学生来说，实际并不清楚自己真的喜欢什么、能做什么、应该做什么，更多情况下，是一种冲动、一种热情、一种跟风跑，凡是学习认真、做

事踏实的学生，很少有认为自己专业不对口的。

很多学生，从上幼儿园开始，就在家长的要求下，奔着大学而去了，所学的知识、所花的时间、所付

的精力，都是与考上大学、考上什么大学密切相关。因为，在应试教育下，只有分数能够左右学生的去向，左右学生在中学时代的行为，左右学生家长的思想。也就

是说，无论是家长还是孩子以及学校，都是跟着应试教育的这根大棒走的，都是奔着同一个目标去的。

当考试成绩出来，家长、老师在为考生填报志

愿时，把眼睛盯住了就业、盯住了就业后的收入水平，成绩好的大多填的是好学校和好专业，成绩一般的当然只能是别人挑剩下来的学校和专业了。但是，这是否就

意味着会出现专业不对口呢？考生又有几个对自己的能力和水平是真正了解的呢？他们的所谓能力和水平，在中学时代更多地被成绩替代了，被繁重的学习任务替代

了，根本没有其他方面的评价指标，导致那些真正有成绩之外能力的学生，反而变成了没有能力者。

要解决“录非所愿”问题，关键还要改革现行的

教育体制，变应试教育为素质教育，把培养学生的能力放在首位，让学生能够从中学阶段就着力于能力培养、综合素质提升，能够将分数与能力紧密结合起来，将学

习与社会活动结合起来，真正形成想学的就是有用的，有用的就要多学，而不是单一的学校指定、考试指定、分数指定。

当然，改革教育体制只是一

个方面，学生转变观念也十分重要。如比尔·盖茨所说，公司员工在学校里所学的东西，仅仅是现在掌握知识的十分之一，而十分之九的知识来自于后天的学习。这

说明素质很重要，能力很重要，很多知识是在进入社会后学的，学生在学校主要把基础知识学好就行，更多的时间，应当花在社会调查、社会实践、非专业类知识与

学习。一旦进入社会，有了属于自己的工作岗位，再去学习专业知识，把已经掌握的知识与需要学习的知识结合起来，与工作结合起来，综合素质就会大大提升。

所以，大部分学生其实不必为自己的专业发愁，不必花时间和金钱调整专业，尤其是家庭条件不太好的学生，不能因为调整专业而让家庭背上沉重的经济负担。

我觉得外语科目应试教育存在的意义确实是为了挑选人才，为国家未来的发展做贡献，为国家提供更多的人才，从而通过这些人才实现国富民强。

为何说外语非常重要呢？

我觉得答案是非常明确的，因为现在是信息时代，各个国家之间的往来也是非常频繁的，而且远赴外国也不再是什么难事。所以，为了以后能够发展得不错，我们必须掌握更多的知识，也必须有着很好的口才以及非常不错的外语水平，这也是和他人交流的必要条件。同时，从目前的国际形势来看，英语还是国际通用语言，所以英语水平，也考量着一个人未来的发展方向与发展水准。

为何说应试教育非常重要的？

我觉得应试教育的目的是非常明显的，因为除了应试教育，我们很难想到其他选拔人才的方式而且应试教育的效率还是非常高的，通常很多高知识人才都是通过应试教育而在社会上有了一定好的发展。所以应试教育为国家培养了很多人才，也有利于国家日后的发展，为国富民强注入了太多的新生力量。因此，应试教育在现在的教育形势下，显得非常有必要。

未来的教育形式会是怎样的呢？

我觉得未来的教育形式应该是应试教育与素质教育的结合。相较而言，我觉得应该会更加注重素质教育。因为素质教育是非常有必要的，现在很多道德素质低下的高知识人才也已经屡见不鲜，如果他们运用高超的知识水平，做着损害国家的事情，那么也是教育的悲哀。我觉得这样也是得不偿失的。因此我认为素质教育是非常有必要的，也是非常值得推广下去的。相信我国未来的教育形式一定会更加开明。