高考改革颁布,高考改革新方案2022高考是什么政策

1.什么是社会青年高考

2.广东新高考英语听说怎么考

3.普通高中课程方案和课程标准修订情况

4.普通高考都考什么，什么原则

1、按照教育部的高考改革方案要求，上海从2016年起，将在高考录取中取消一本、二本的划分，所有本科院校平等竞争。这是全国范围内第一个取消本科录取批次的省市，也是对2014年颁布的国家高考改革实施意见的落实。取消录取批次之后，一些“原一本”高校坐不住了，而“原二本”院 校则看到了超过“原一本”院校，以教育质量、专业特色吸引优质生源的希望。这表明，取消录取批次，激发了高校的竞争热情，我国各省市在取消录取批次方面， 可加大步伐。

我国高考录取一直分不同录取批次。然而，近年来在一些省份，录取批次越来 越多。在二本基础上，独立院校、民办院校被分出来放在三本；在高职高专录取阶段，也按公办、民办性质，分出专一、专二批次。如此把学校分为三六九等，带来 了学校的不平等竞争。在此情形下，家长和社会舆论极其关注学生考进的是哪一批次院校。曾有媒体报道，有父亲骂孩子“考不上一本就去死”。不合理的批次划 分，催生了社会的名校情结和高校身份歧视。

　2、　值得注意的是，即便有批次划分，近年来也有 一本院校招不满学生，而办学质量不错的二本院校，录取分数超过一本线。这意味着已有学生、家长对批次不买账。针对批次划分存在的问题，近年来的两会上，都 有代表、委员提议取消录取批次。

在高考改革方案公布后，去年高考中，四川宣布融合二本、三本，变为本一、本二两个本科批次。而上海和浙江这两个率先试点高考改革的省市则更“大胆”，分别决定从2016年和2017年取消批次(这两地以前就只有本一和本二批次)。从学校、老师、学生、家长和社会的反应看，该做法受到普遍欢迎，尤其是二本(三本院校)摆脱了低人一等的录取地位。由此观之，这一改革应在各地尽快推进。相比高考科目改革来说，取消批次的改革，更有利于促进高校平等竞争，且在实际操 作中不存在技术难题，可以给学生更大选择空间。

此外，融合批次，对所有高校来说，都既是机会，又是挑战。在平等的竞争环境之下，学校能不能吸引优质生源，就要靠自身的办学实力了。

什么是社会青年高考

如图所示：

改革方案：

应用地区：上海市、浙江省（3+3）

上海方案：

必考科目：语文/数学/外语每科150分，其中英语一年两考，取最高分。

选考科目：物理，化学，生物，政治，历史，地理选3门，每科70分，按照A+、A?比例给分，总分660分。

浙江方案：

必考科目：语文/数学/外语每科150分。

选考科目：政治、历史、地理、物理、化学、生物、技术，学生要选择3门作为高考选考科目。

选考科目每年安排2次考试，分别在4月和10月进行。每门总共安排3次统一考试，考生可自行决定参加时间，每门科目最多参加2次，选考科目成绩实行等级赋分，如成绩在前1%者赋分100分加入高考总成绩。总分750分。

扩展资料：

2001年，教育部对报名参加普通高等学校招生全国统一考试的考生条件进一步放宽。取消了普通高考报名年龄不超过25岁、未婚的限制，中等职业学校毕业生也不再限报高等职业学校。

也可报考普通高校。报名并参加普通高考将不受年龄及婚否的限制与影响，是终身教育体系的重要举措，至此全国各地每年都有25岁以上的大龄考生步入高考考场。

2003年，经院同意，教育部决定从2003年起将高考时间提前一个月，高考时间固定安排在每年6月7、8、9日。

2003年教育部批准首批22所高校开展自主招生试点。作为一种新的选才方式，具备自主招生资格的高校已有90所；类型逐渐增多，有“自主组织测试”、“校长实名推荐制”、“自主招生联考”等形式。

2008年，中国开始启动《国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010—2020）》。

2010年，高等教育入学率将达到适龄青年的15%。在短短的五六年中，大学招生扩大了将近3倍，“大众化教育”逐渐取代“精英教育”。高校毕业生缺乏技能、就业困难等问题，引起了人们对扩招的反思。

2010年2月，公布公开征求意见稿，7月发布经中央政治局审议通过的全文。文件明确提出要逐步形成分类考试、多元录取、综合评价的考试招生制度，为高考改革指明了新的方向。

2014年9月，颁布的《院关于深化考试招生制度改革的实施意见》指出，要“创造条件逐步取消高校招生录取批次。2015年起在有条件的省份开展录取批次改革试点”。

2014年12月16、17日，教育部陆续出台了《关于加强和改进普通高中学生综合素质评价的意见》《关于普通高中学业水平考试的实施意见》《关于进一步完善和规范高效自主招生试点工作的意见》《关于进一步减少和规范高考加分项目和分值的意见》等四大高考改革配套方案。

河北省教育考试院-信息管理

百度百科-高考

广东新高考英语听说怎么考

社会青年高考即为以社会青年的身份参加高考。

报名条件

1、符合下列条件且户籍在报考省（市、自治区）的人员，可以报名。

2、遵守中华人民共和国宪法和法律。

3、高级中等教育学校毕业或具有同等学历。

4、身体健康。

社会青年高考存在的意义

社会考生的存在，说明我国教育制度和体制的公平、公开，也说明受教育的权利是平等的。随教育发展，考生变多，题目变难，所以社会考生也有了一些沮丧心理，家长应时刻关注。

2001年4月3日，国家教育部公布了高考改革新举措，高考取消考生“未婚、年龄不超过25岁”的限制，首次允许25周岁以上的考生报名参加高考。在3个多月以后的2001年高考中，共有16265名大龄考生走进考场，他们占全国报名总数的0.36%，最后有1900多人被录取。

普通高中课程方案和课程标准修订情况

广东新高考英语听说：分别是A、B、C、D、E、F、G七套题。

根据《广东省普通高校招生考试改革调整方案》，广东省普通高考英语科考试从2011年开始分别进行笔试与听说考试。其中，听说考试占英语科总分（满分150分）的10%。经反复测试和多方论证，制定广东省2011年普通高考“英语听说”考试要求。考试时间基本定在每年3月中旬。

要求：

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中英语课程标准（实验）》，确定“英语听说”考试的内容。要求考生掌握并能运用英语语音、词汇、语法基础知识以及所学功能意念和话题（以每年颁布的考试大纲为依据），要求词汇量为3500个词左右。

题型说明：

A节模仿朗读：

要求考生观看一段大约一分钟的片断，然后考生开始模仿训练：先阅读文字稿，再对照文字稿听录音。完成训练之后考生开始模仿朗读：考生对照片断的字幕朗读，要求考生的语音、语调和语速尽可能与片断保持一致。

B节角色扮演：

要求考生观看一段大约两分钟的片段，明确自己拟要扮演的角色以及要完成的任务。看完片段之后首先根据中文提示，准备20秒钟后用英语提出三个问题，计算机将回答考生的提问；然后计算机向考生提出五个问题，考生必须根据自己所听的内容（包括片段和计算机的回答两部分）回答问题，回答问题之前考生有10秒钟的准备时间。

普通高考都考什么，什么原则

　普通高中课程方案和课程标准修订情况

　教育部部长助理、教材局局长 郑富芝

　为落实党的十八大和十九大关于立德树人要求，进一步深化基础教育课程改革，教育部于2013年启动了普通高中课程方案和课程标准修订工作。修订工作历时4年，反复打磨，不断完善，近日正式颁布实施，现对修订工作基本情况做简要介绍。

一、修订背景

　一是党的十八大明确提出“把立德树人作为教育的根本任务”，党的十九大进一步强调“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”，这些要求必须全面落实到课程方案和课程标准之中。

　二是2003年教育部印发的高中课程方案和标准实验稿，指导了十多年来高中课程改革的实践，为提高我国基础教育质量做出了积极贡献。但是，面对经济、科技的迅猛发展和社会生活的深刻变化，面对新时代社会主要矛盾的转化，面对时代对提高全体国民素质和人才培养质量的新要求，面对我国高中教育基本普及的新形势，高中课程方案和标准实验稿还有一些不相适应和亟待改进之处，需要进行修订完善。

　三是2014年院印发《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，要求对高中课程和高考改革进行统筹谋划，做好衔接。

　二、修订原则

　修订过程中，始终坚持以下基本原则。

　一是坚持正确的政治方向。充分体现马克思主义的指导地位和基本立场，充分反映新时代中国特色社会主义思想，全面融入社会主义核心价值观。继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，加强法治意识和国家安全、民族团结、生态文明以及海洋权益等方面的教育，加强基本道德素养培育，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。

　二是坚持科学论证。遵循教育教学规律和学生身心发展规律，贴近学生的思想、学习、生活实际，充分反映学生的成长需要，促进每个学生主动地、生动活泼地发展。加强调查研究和测试论证，广泛听取不同领域人员的意见，重大问题向权威机构、权威人士咨询，务实求真，严谨认真，确保课程内容科学，表述规范。

　三是坚持反映时代要求。反映先进的教育思想和理念，高度关注信息化环境下的教学变革，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，促进人才培养模式的转变，着力发展学生的核心素养。根据马克思主义中国化最新成果、经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，及时更新教学内容和话语体系，努力反映十八大以来中国特色社会主义理论和建设新成就。

　四是坚持继承发展。对十多年高中课程改革实验进行系统梳理，总结提炼并继承已有经验和成功做法，确保课程改革的连续性。同时，发现并切实面对改革过程中存在的问题，有针对性地进行修订完善，在继承中前行，在改革中完善，使课程体系充满活力。

　三、修订过程

　修订过程中，重点开展了四个方面的工作。

　一是广泛深入调研。党的十八大后，教育部委托专业机构进行课程实施情况调研、国际比较研究等，特别是委托有关高校研制中国学生发展核心素养，将党的教育方针要求具体化、细化，为课程修订提供必要理论基础和现实依据。先后形成20余份专题报告，500余万字。

　二是精心组织修订。委托教育部基础教育课程教材专家工作委员会成立修订组，遴选了260多位专家参加修订，承担具体修订工作。加强统筹谋划，取集中和分散相结合的工作机制，先后召开16次全体会议集中修订研讨。在全国选择了19个省(市)4万余名学生对课标科学性和可操作性进行测试。

　三是广泛征求意见。向各省(区、市)和中央、院等16个部门以及课程教材专家征求意见。国家教材委员会成立后，于7月底，将高中课程方案和标准送国家教材委委员进行审读。根据各方面的意见进行了修改。

　四是落实十九大精神。党的十九大后，教育部及时召开修订组会议，集中学习十九大精神，将新时代中国特色社会主义思想全面融入课程之中，对高中课程方案和标准进行了修改完善。

四、贯彻实施

　各地和学校在贯彻实施新修订的高中课程时，应把准两个方向、统筹两项改革、抓好一个关键。

　一是把准两个方向。一要把握好正确的政治方向，坚持以新时代中国特色社会主义思想为指导，注重培养青年一代对中国***和社会主义的真挚情感和理性认同，筑牢理想信念，打好人生底色，使中国特色社会主义事业后继有人;二要把握好反映新时代要求的改革方向，修订后的课程力求反映先进的教育思想和理念，努力反映十八大以来中国特色社会主义理论和实践的新成果，实施过程中，要高度关注促进学生全面而有个性的发展，着力发展素质教育，改革人才培养模式，培养有理想、有本领、能担当的时代新人。

　二是统筹两项改革。协调好高中课程改革和高考综合改革关系。一方面要发挥好高中课程在人才培养和选拔中的统领作用，特别是强化考试内容与课程的关联性，保证教、考、评一致性;另一方面要有效发挥高考综合改革对高中课程改革的正确导向作用，如推动综合素质评价在高校招生录取中的使用，促使高中教育更加关注学生综合素质的培养。

　三是抓好一个关键。课程实施涉及师资、经费和设施设备等多方面因素，但最关键的还是师资队伍建设。要根据高中课程实施的需要，调整教师编制标准，配齐配足专任教师，满足选课走班教学、指导学生发展等方面的师资需求;要加强教师、校长的全员培训和研修，使他们切实理解、准确把握修订后课程的要求，增强教书育人的意识和能力。

　立德树人需要深化课程改革，坚持探索创新，希望社会各界支持课程改革，为改革营造良好氛围。

一般情况下考

语文 数学（文科或理科） 综合（文综或理综） 英语。各省市还有不同。

考试原则：选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试简称普通高考，根据中华人民共和国教育部颁布的《高等学校招生全国统一考试考务工作规定》， 高等学校招生全国统一考试是国家教育考试，全国各地均于每年的6月7日开考并依各省情况持续2至3天。

普通高等学校招生全国统一考试为中华人民共和国大陆地区高等学校入学招生考试的专有名词。以区别于其他国家和地区的高等学校入学考试。

用笔试方式。考试科目根据个人选择而不同。必考内容为语文、数学和外语。其他科目的考试方式分别为：

江苏：使用“3+学业水平测试+综合素质评价”方式；

河南：使用“3+X”方式；

上海：使用“3+1+X”方式（2011年及以前）、“3+1”方式（2012年起）；

其他部分地区：使用必考科+文科综合或必考科+理科综合；

部分课改地区（2007年施行）:使用必考科+文/理科综合+整体综合（包括音乐美术等科目）。

“3+2”考试制度

“3”指“语文、数学、外语”、“2”指文科“政治、历史、地理之中选2”、理科“物理、化学、生物之中选2”

“3+X”的考试制度即是在“3+2”的基础上实行的改革。

“3+X”考试制度

这是中华人民共和国为实验教育体制改革实行的实验，在全国大部分地区推行。考试分为理工类和文史类。理工类考生参加语文、数学、外语、理科综合测试；文史类考生参加语文、数学、外语、文科综合测试。理科综合测试包含物理、化学、生物三科；文科综合测试包括政治、地理、历史三科。理工类和文史类的语文和英语试卷相同，而文史类的数学试卷较理工类简单。

“4+X”考试制度

这是广东省新课标改革后使用的考试制度。（自2010年起广东改革使用“3+X”考试制度）

考生分为文、理两类，每位考生根据自己的兴趣选择一个或两个专业，其中文科考生可以选择政治、历史与地理之中的一个或两个（政治与地理不能兼选），理科考生可以选择物理、化学与生物之中的一个或两个（物理与生物不能兼选）。每一个考生都必须参加语文与英语的考试，而文科考生与理科考生分别参加文科数学与理科数学的考试，以及文科基础与理科基础的考试，再加上一科或两科的X科，就成为了如今的“4+X”的考试制度。

“3+1+X”和“3+1”考试制度

“3+1+X”是上海市引入综合科目后实施至2011年的高考制度。2012年起改为“3+1”制度，“X”即“综合能力测试”被取消，满分由630分降至600分。

“3”即“语文、数学、外语”，每门满分150分。

“1”即“相关科目”，为学生根据自己兴趣和特长从“政治、历史、地理、物理、化学、生命科学”6门学科中任选的一门。相关科目在本科层次院校录取时满分为150分，在高职专科层次院校录取时不计入总分。因此考生若认为本科无望时可以单报文科（或理科）而放弃相关科目的考试。

“X”为“综合能力测试”，有文科卷和理科卷两种，选考政、史、地之一或单报文科的考生使用文科卷，选考理、化、生之一或单报理科的考生使用理科卷。综合能力测试无论文理卷，均包含“政、史、地、理、化、生”六门学科的试题（文科卷的第一卷选择题中，文科题较理科题多些，反之亦然；第二卷文理两卷则完全一样）。综合能力测试的卷面满分为150分，考生的卷面得分乘以0.2后计入高考总分（即实际满分为30分）。综合卷的试题更加偏重于测试考生的人文素养和科学精神，与其它科目相比，对具体知识的要求不高。

江苏省在2002年实施的“3+1”与上海市现在的“3+1”制度不同，考生除了考语、数、外三个单科外，还要不分文理参加物理、化学、生物、政治、历史、地理等六科的大综合。

“3+2+X”考试制度

这是江苏省权衡其他考试制度于2003年实施的具有试验性质的高考制度（2004年仍然使用）。

“3”即“语文、数学、外语”。

“2”为“政治、历史、地理、物理、化学、生物”6门学科中学生根据自己兴趣任选两门。

“X”为“理科和文科综合考试”，不记入总分，仅供高校录取时参考。

“3+X+1”考试制度

这是中国大陆课程改革的一部分。

“3”指语文、数学、外语，是每个考生的必考科目。

“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科、理科2个综合科目中选择一个考试科目。

“1”指基本能力测试，包括高中毕业生应具备的适应社会生活的知识、技能与素养。这一项考试制度在2007年的高考中将首次在山东实行。

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