美术成绩复议,美术高考复议

一、 大面积摘抄命题材料

申论作文主要考查学生日常语言素材方面的积累，虽然文章的立意、分论点都主要来源于材料，而且文章中适度的原因材料中的一些原句也并非不可，但是有些同学由于面临考试心里紧张在写作文时无话可说大面积摘抄材料中原文的方法并不可取。如果着实面对这种情况最好是对材料原句进行适当的统一改写，高度概括材料中的关键句，再运用排比、递进等修辞手法加以使用，从而达到源于材料高于材料，与材料主旨达到异曲同工的效果。

二、观点不明确，角度多元

文章观点也就是文章立意最好直接在题目中表明，在第一段更要开门见山直接点明主题，使下文也是按照主题进行，所有的分论点等都是围绕此主题展开，是阅卷人更加直观明了的清楚你要表达的主要观点和内容。有的考生在写的过程中，观点不一，几个分论点想要表达的内容不清晰，偏离主题。因此要想拿到作文高分，就要准确把握文章角度，准确理解材料的主旨，从材料中寻找关键词句，作文表述中开门见山，也切忌对给定材料过度提炼、引申、深化等。

三、机械性照抄照搬模板

考生在答题时，可能会遇见相同或者相似的题目或文章主题，因此照抄照搬在教材中看到的范文模板或者套路，甚至将范文的句子等不分青红皂白，千篇一律，过于俗套没有新鲜感，导致作文得不到高分。套路和模板主要是给考生提供作文的思路，不要过于依赖甚至产生照抄照搬的行为，而是应该针对于材料的主题运用模板或者套路相结合，创新升华，写出属于自己的个性化作文，加上语言积累的功底，必然会为作文的高分增加砝码。

我成长中的一件事400字作文考低分的作文

我成长中的一件事在我成长中的事有很多，其中有一件事让我至今记忆犹新。

这件事发生在一天早上，这一天我穿好了衣服，发现，我的橡皮只剩下一小块了，所以妈妈叫我去买一块新的橡皮。

在买橡皮回来的路上，我不小心撞到了一位老爷爷的摊子，我心想：“这下可闯下了大祸。

”我急忙逃跑，跑了好远才发现，我的新橡皮掉在了那个老爷爷的摊子那边了。

我想：“如果我回去拿回那个橡皮的话，就可能会被那个老爷爷骂，我要是没有橡皮又不行，还是回去跟老爷爷道个歉好了。

”我又回去了，我看见老爷也正在收拾摊子，我不好意思的走了过去，老爷爷看见我走了过来，对我笑了一下说：“你就是刚才那位小朋友吧？”我断断续续地说：“是……的。

”老爷爷说：“这是不是你的橡皮？”我说：“是……的，难道您不生我的气了？”老爷爷说：“我不生气，我知道你是不小心才把我的摊子撞到了的吧。

”说着老爷爷把橡皮还给了我，又回去收拾摊子了。

我听着老爷爷那沙哑的声音，心里感到惭愧极了。

我的童年是多姿多彩的，有乐事，也有伤心事，你的童年是怎样的呢？

语文作文总是低分,语知也不是很好,作文,想提高该怎么提高。

浅谈作文的写作技巧一年一度的高考，让人议论最多的是语文，而最让人评头论足的是作文。

想要提高考场作文的分数，不妨从作文的开头和结尾开始训练。

精彩的开头，最突出的效果是吸引阅卷者，给阅卷者留下好的印。

正如高尔基所说：“（开头）好像音乐里定调一样，全曲的音调都是它给予的，也是作者花功夫的所在。

”例如有一年的全国高考作文要求以“感情亲疏和对事物的认知”作文，让我们来看看各地考生是如何开头的：1、由新颖形象的比喻入题，直接扣题“理智和情感是人类生活中的两只脚印，人类在认知事物的道路上的每一次成长都和他们的理智及情感有关。

”（江苏考生《天平和七弦琴》）2、由生动贴切的拟人入题，激发想像“在蝶的眼中，花是天使，因为花给予她生命的甘露；在花的眼中，蜂是挚友，因为蜂给予她生命的延续。

然而在蝶眼中，蜂不过是埋头苦干的笨蛋，在蜂眼中，蝶不过是游戏花间的浪子。

”（湖北考生《学会历史的旁观》）3、由精彩深刻的设问入题，启人深思

求一个中学语文作文软件,里面既有高分作文又有低分作文的那种

LZ还是去复议吧，这给分也太低了~不过我觉得也有可能是阅卷人认为你使用太多模板，二战T的时候我刚考完G，自认为准备得很充分写作的时候各种GRE啊，然后得了悲剧的20.然后三战的时候重点放在听力上没怎么看作文，考试时不知道自己在写啥，连综合写作的模板都不记得了，于是拿了25……所以，我只能猜测是模板问题了

以“2017,我的高考”为题的作文

高考，一个既熟悉又陌生的名词.说它熟悉是因为打记事起就听大人们谈论高考，说不熟悉是我从未接触过它.如果说没有参加过高考的人来评论高考，一定会引起很多经历过高考的人的嗤之以鼻，不过站在我的角度看高考似乎更清晰. 高考是什么？简单的说就是一场考试，一场及其平常的考试.可因为种种的原由，高考变的似乎不那么简单了.小时侯每个人都有很多梦想，其中绝对不会少那一样：上大学！殊不知，上大学不是那么简单的喊句口号就能做到的，小学、初中、高中，这些阶段就是为上大学做铺垫的。

小学，本是玩的年纪，可我看见的却是一副副眼镜，一只只沉到不能再沉的书包（甚至是幼儿园的孩子们都上起了MBA），为了高考----从娃娃抓起！！ 再说说初中，为了考上更好的高中，三年初中的艰苦生活一点也不亚于三年的高中生活，不是说一脚跨进名牌高中就等于一脚跨进了名牌大学么？于是学生们废寝忘食地学习，老师忘我地教育，为了共同的目标----中考而迈进。

先来说说那个什么素质教育，我想起码在小学的阶段应该能够实现“素质”教育吧，可是在本人小学的时候，有一段时间国家说要给全国的孩子们减负，于是我们学校履行了这一重要思想，可还没到3天的光景，一切恢复原样，不但没有减负反倒是给我们这些孩子的肩上在重重的添上一层负担。

初中，在初中的教学中，“素质”这两个字只在前一年半中稍有出现，后半段可想而知，开学发书的时候有音乐、美术、劳作等等，可仔细看看课程表里面没有半个字和刚才提到的有关，所有一切“副课”都得给主课让道，老师振振有辞地话至今还在我耳边萦绕：“你们都是要成为高中生的人了，还要什么自修课？不要抓抓紧啊。

时间就是金钱，多一节课就能多讲些内容。

”于是书包里装的满是参考答案和试卷。

老师还说：“中考只有一次机会，要把握住了！”冲着这句话我们只有挑灯夜读奋力拼搏，丝毫没有半点马虎。

早晨看见同学的双眼和我一样，猩红，并半有深深的黑眼圈。

上课时，哈欠声接连不断。

不知道老师看着心不心疼。

用我的比喻，高中就是人间的地狱，高三就是这地狱的第18层，或许我的比喻有写过分，但这是事实。

高中生活的苦我就不多说了，各位也都心知肚明。

一年一度的高考如期而至，看看考场外那些焦急等待的父母，看看考场外那些维持治安的警察，看看那些报纸、电视的报道。

人们似乎过于重视高考了，高考只是一件很普通的事情，但是很多父母并不这么想：“上了大学么就等于抓到了就业的机会呀！”这话对吗，或许，我只能说或许对吧，高考，我觉得和纸上谈兵没有什么区别，为什么高考前要如此的复习？高考始终是不脱离文本的一种考试，它测试到生活中的能力了吗？没有。

考出高分只能说明你对文本的掌握非常好，而并没有真正看到你的能力。

这个社会高分低能的人很多，为什么会这样呢？这就是应试教育培养出的高级“弱智”。

应试教育还摧残了一部分人的身心，排名次，我不认为排名次是一件好事，它带来的种种幅面影响远比正面的多的多；分数，为什么我们会那么重视分数？在我们的眼中分数其实和金钱一样重要，我们甚至不会想去纠正哪里错了，而是一味的责备自己得的低分。

应试教育，一张可怕的网，我想能漏网的鱼寥寥无几，像韩寒那样的漏网之鱼我看是少之又少。

有教育界的人认为韩寒是侥幸，对，就是侥幸，可我觉得他的侥幸真是幸运了，远离了高考的魔爪，过自己的生活。

高考还会一直走下去，莘莘学子们将一如既往的前仆后继地赶去前线，有时候自己会奢望，如果高考取缔了那是一件多令人高兴的事情，那是不可能的，也是不符合中国的国情的。

但我觉得一定不止我一个人希望这事快点到来，这么多年来，高考喊着要改革，那改了吗？没有，而是

春节是我国最重要的节日，也是一年中最隆重的节日.每家每户都会庆祝一番.有些民族还会搞一些活动来欢度新春佳节，比如舞龙舞狮、说书唱戏、跑旱船、踩高跷、扭秧歌等. 一到年关，大人小孩都忙乎开了，备年货、扫屋子、祭祖宗忙的不也乐乎！贴春联是必不可少的一个项目.或自己动手或请人代劳，把一年的收获和来年的希望都写进这小小的春联里.同学们，说起春联，还有一个故事呢！春联，起源于桃符，它最早出现在周代，是悬挂在大门两旁的长方形桃门板.据说，桃木有镇鬼、驱邪的功能.因为世上的恶鬼都畏惧“神荼”、“郁垒”二神，所以民间就用桃木刻成他们的模样，放在自家门口以驱鬼辟邪.后来，人们索性在桃木板上刻上两位神的名字，认为这样做同样可以镇邪驱恶.这种桃板就称为“桃符”.在五代十国时期，开始有人在桃符上写字.一次，蜀国的君主孟昶在除夕之夜令学士在桃符板上写字，因看不清学士们所写的内容，孟昶索性自己书写“年年约余庆，嘉年号长春”.由此产生了中国第一副春联. 常回家看看，回家看看，再远的游子也要赶回家跟家人团聚，吃上父母精心准备的年夜饭.旧时，人们把这叫做除夕守岁、熬年.这一顿饭要慢慢吃，一直要吃到深夜. 看着春节联欢晚会的精彩节目，围着热气腾腾的火锅，听着窗外阵阵的爆竹声，一家人享受着天伦之乐.这时候，小孩子最开心的是长辈会发压岁钱.据说，在魏晋时期就有这个做法.压岁钱也叫“押岁钱”、“压祟钱”因为岁与祟是谐音，压岁钱可以压住邪祟，使小孩们平平安安过年. 过年了，少不了走亲访友.亲戚朋友聚集在一起，吃着丰盛的酒菜，互赠祝福，共谋发展大计.这一活动一直要持续到正月十五元宵节之后. 春节，不仅仅是大家在一起吃喝玩乐，更重要的是体现了我们国家的一种民族精神.它融入的是一种亲情，一种对美好的生活的追求以及人与人之间的和谐与安宁

转载请注明出处作文大全网 ? 申论低分作文是怎样的

　无论是身处学校还是步入社会，大家都写过证明，肯定对各类证明都很熟悉吧，证明是具有证明特定事件效力的文件。想必许多人都在为如何写好证明而烦恼吧，以下是我帮大家整理的家庭贫困证明，希望能够帮助到大家。

家庭贫困证明1

　兹有______市______县______镇_____号，学生____________，女，生于______年______月______日，现年______岁，家庭贫困，其母亲____________，生于_______年______月______日，现年______岁，无工作，长期生病，吃药，身体不好，家庭基本生活只能靠父亲的一点微薄收入维持，无其他经济来源，有时家庭基本生活都无法得到保证。该学生家庭确系困难户家庭。

　特此证明。

　(公章)

　此致

敬礼!

　申请人

　20xx年xx月xx日

家庭贫困证明2

　兹有我饶良镇孟庄村村民xxx之子（女）汉族，学生。其全家人均为农村户口，承包耕地x亩，常年以种植业为生，收入来源单一，年人均收入水平较低，由于原因，导致家庭经济困难，经村组核实，该户确属贫困家庭。特此证明。

　XX镇孟庄村委会

　xx年xx月xx日

家庭贫困证明3

　我是xx中学x班的xx，我家住在一个偏僻的小山村里。家里有六口人，家中的劳动力只有父亲和母亲，可是他们一直有病在身。因为没有文化，没有本钱，只好以做苦工短工为生，十几年来一直过着贫苦的生活。小时候，家中四个小孩一起读书，父母亲为了让我们都能上学，日夜劳碌奔波，但是他们那些辛苦赚来血汗钱根本不够我们几人的学费，只能想亲戚借。那时候真的太困难了，大姐初中没有毕业就辍学回家帮忙；二姐和我一起初中毕业，也想读高中，可是家里真的无法担负我们的学费，所以二姐也把上高中的机会让给了我，自己回家帮忙。

　我家只有。5亩左右的水田，每年所有收获的水稻勉强能提供家用。我家的经济来源也只有依靠那一点点八角和木薯。因此全家的年收入也只有xx年以种植业为生，收入来源单一，年人均收入水平较低，由于____________原因，导致家庭经济困难，经村组核实，该户确属贫困家庭。

　特此证明。

　______村委会

　xx年___月___日

家庭贫困证明4

　本人xxx，家有三个人，爷爷、父亲和我，母亲与父亲已离婚，(可以的话也写下母亲是否给予固定生活或者教育费用)，爷爷身体不好需要长期吃药才能保持身体健康，父亲是个油漆工工资很低，只能简单的维持家庭的生活。家庭负担全都靠父亲微薄的收入，我的学费对于我的家庭更是一个不轻的负担，所以请学校给予支持。

　此致

敬礼

　申请人：

　20xx年xx月xx日

家庭贫困证明5

　兹有我乡(镇)(居委会等)×××(父母亲姓名)之子(女)×××(学生姓名)，于××年××月考入贵校学习。由于×××原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

　此致

敬礼！

　申请人：xxx

　20xx年x月xx日

家庭贫困证明6

　兹有我镇(县)××××××(具体地址)村民(居民)×××、×××之子(女)×××在××××××××大学就读。该生家庭××××××××(家庭主要成员状况)，主要从事××××××××(主要收入来源)，家中经济收入×××××××××××××××××××(年家庭收入状况)，经济状况××××(是否困难)，家庭经济能力无法负担该生在校的学习和生活费用。请有关银行和学校给予该生助学资助，扶助该生完成学业。

　特此证明!

　此致

敬礼！

　申请人：xxx

　20xx年x月xx日

家庭贫困证明7

　兹有我乡(镇)(居委会等)xxx(父母亲姓名)之子(女)xxx(学生姓名)，于xx年xx月考入贵校学习。由于xxx原因(每个家庭的具体原因)，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

　xxx居委会等(公章)

　20xx年xx月xx日

家庭贫困证明8

　兹有我县xxxxx小区居民xxx、xxx之女xxx在xxxxx大学就读。该生家庭由于两个孩子都上大学，而且还有老母亲需要赡养，父母的工资收入低，家中经济负担较重，家庭经济能力无法负担该生在校的学校和生活费用。请学校给予该生助学资助，扶助该生完成学业。

　特此证明！

　xxxx年x月xx日

家庭贫困证明9

尊敬的学校领导：

　我叫XXX，是XX系XX专业XX班的学生，出生在一个贫穷而又落后的小山村。家中有四口人，父母文化浅薄，在家务农，由于多年的劳累，父母两人身体状况十分差，农业收入低微，所以全年收入十分微薄，还有一个弟弟正在XX中学部读书，家中一年省吃俭用的钱大多都供给了我和弟弟读书。而我从小热爱美术，高中时在学校选择了美术专业。今年我圆满的完成了12年的学业，光荣的参加了高考。当我得到了XX大学的录取通知书的时候，全家人都很高兴，但我毕竟是我那个家族里难能可贵的大学生，也是我们村子里多年以后才出的大学生。但是从事美术专业的院校学费都有那么高，对于农村的家庭来说真是一个天文数字。为此家中面临着巨大的学费压力，家中实在是拿不出足够的钱来送我上大学，可是我又不想因为贫困而丧失上大学的机会，我知道这个社会如果没有知识没有文化是无法生存下去的。所以我一定要完成我的学业。故申请有关部门证实学生的家庭情况，定于特困生类型，以便学生能在校获得各种补助及助学贷款，帮助学生顺利完成学业。

　此致

敬礼！

　申请人：XXX

　XX年X月X日

家庭贫困证明10

　兹有xxx身份证号:xxxxxxxxxxxxxxx,为我县x乡xxx村村民.其父xxx职业:xxx,年收入xxx;其母:xxx,职业:xxx,年收入xxx.其(兄/弟/姐/妹/):xxx,职业xxx,年收入xxx.由于xx原因,该家庭生活一直比较贫困.又xx年xx月xx日发生了(xx自然灾害),该家庭又受灾严重,属于重灾户,生活更加贫穷，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

　加盖公章

　××年××月××日

家庭贫困证明11

　兹有我乡（镇）xxx之子xxx，于xx年xx月考入贵校学习。由于xxx原因，导致家庭经济困难，希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

　xxx乡（镇）人民政府（公章）

　xx年xx月xx日

家庭贫困证明12

xxxx学院：

　xxx(学生本人姓名)系xxx省(市、自治区)市(县)xxxx(村民委员会或居民委员会)人，20xx年考入贵校，其家庭(以下填写申请人家庭经济情况介绍)生活困难，父母在家务农，以种田养蚕为业，每月收入约300元左右，其哥哥在广州某电脑学校工作，每月收入600元左右。20xx年秋季与其弟弟同时考上大学，家庭经济收入少，无力支持其完成学业，拟申请助学贷款,望贵校予以资助。

　特此证明。

　经办人：xxx签字)

　xxx村民委员会(居民委员会)(盖章)

　20xx年x月x日

家庭贫困证明13

　广东xx职业技术学院学生处:

　我是贵校 系 ) 专业 xx级 学生的家长。我同意我的子女在校期间申请国家助学贷款，承诺成为我的子女国家助学贷款的永久联系人，及时向学校和银行提供我的子女的****。我将积极配合学校和银行教育我的子女做一名诚实守信的人，毕业后按期履行还款义务。

　家庭固定联系电话：(含区号)。

　家庭详细联系地址：

　邮政编码：

　家长亲笔签名：

　20xx年8月 25日

家庭贫困证明14

　为进一步完善我院对家庭经济困难学生的资助工作,做好本院家庭经济困难学生的认定工作(以下简称认定工作)，保证困难学生顺利完成学业，教师家庭贫困证明。根据教育部、财政部《关于认真做好高等学院家庭经济困难学生认定工作的指导意见》(教财〔20xx〕8号)和《上海市教育委员会、上海市财政局关于高等学校家庭经济困难学生的认定办法》文件要求，结合我院实际情况，特制订我院家庭经济困难学生的认定工作实施办法。

　一、本办法适用于我院在校全日制本专科(含高职)的学生。

　二、本办法中家庭经济困难学生，是指学生本人及其家庭所能筹集到的资金，难以支付其在院学习期间的学习和生活基本费用的学生。

　三、家庭经济困难学生认定工作必须坚持实事求是的原则，注意保护家庭经济困难学生的隐私，做到公开、公正、公平。认定工作由学生本人提出申请，采xue用民主评议和学院评定相结合的'方法进行。

　四、认定工作的标准是：

　(一)家庭经济困难学生认定分为两档：特别困难和一般困难。

　特别困难，是指城市居民家庭人均月收入低于400元(农村年收入低于3200元)，依靠自己和家庭，根本无法承担其在院期间学费和生活费的学生。或者虽然人均月收入高于400元或年收入高于3200元，但由于特殊原因(如家庭成员生并负担过重等)导致家庭经济非常贫困的学生。

　一般困难 ，是指城市居民家庭人均月收入低于600元的学生(农村年收入低于4800元)，依靠自己和家庭，无法承担其在院期间学费和生活费的学生，或因突发事件(如因灾、因病等)导致家庭经济困难的学生。

　(二)学生家庭人均月收入虽然在评定标准以内，但是该生已经享受到学院勤工助学、学费减免、奖学金或社会捐助等资助政策，能够解决全部和部分经济困难的，将认定为非困难学生或调整其困难级别。

　(三)家庭人均收入虽然在评定标准以内，但是该生消费超出困难学生应有水准或有明显浪费现象的，评定为非困难学生或调整其困难级别。

　五、认定工作的组织分工是：

　(一)学院成立家庭经济困难学生认定工作领导组，组长由分管学生工作的院领导担任，成员由学生工作办公室(学生资助管理中心)、团委领导组成。

　(二)各系成立家庭经济困难学生认定审核组，具体负责实施本系的认定及审核工作。认定审核组由系分管学生工作的领导担任组长、学生辅导员等担任成员。

　(三)各系以班级或专业为单位成立认定评议组，负责认定中的民主评议工作。认定评议组组长由辅导员担任，组员由学生代表组成。学生代表应具有广泛的代表性，一般不少于班级或专业总人数的10%。认定评议组成立后，其成员名单应在班级或专业范围内公示。

　六、认定工作的程序是：

　家庭经济困难学生认定工作每学年进行一次。学工办(学生资助管理中心)、各系认定审核工作组、班级或专业认定评议组，按照各自的职能分工，共同完成认定工作。

　(一)每学年在向新生寄送录取通知书时，学工办(学生资助管理中心)应同时寄送《上海市高等学校家庭经济困难学生认定申请表》(以下简称《认定申请表》，详见附件1)。在每学年结束之前，各系应向在校学生发放《认定申请表》。(二)每学年开学前，需要申请认定家庭经济困难的学生要如实填写《认定申请表》，并由家庭所在地乡镇或街道民政部门在《认定申请表》上签章证明该生家庭经济困难状况。如未盖章或经办人未签名的视为无效。

　(三)每学年开学的第一周，学生将《认定申请表》交给辅导员，辅导员负责按时收齐学生《认定申请表》。学生逾期不交的，视为自动放弃。

　(四)班级或专业认定评议组负责对提交《认定申请表》的学生开展民主评议。新生的评定工作应在新生报到后的一个月内进行。评议组根据《认定申请表》的内容，结合学生实际生活状况进行评定。经过民主评议，认定评议组填写《认定申请表》中的“民主评议意见”后，报各系认定审核工作组进行审核。

　(五)各系认定审核工作组负责审核认定评议组申报的初评名单。如有异议，在征得认定评议组意见后予以修改。初评名单通过后，要以适当方式、在适当范围内，将本系各档次的家庭经济困难学生初审名单公示5个工作日。师生如有异议，可通过书面方式向本系认定审核工作组提交异议材料。认定审核工作组在接到材料的3个工作日内予以答复。师生如对系认定审核工作组的答复仍有异议，可通过书面方式向学院学工办(学生资助管理中心)申请复议。学工办(学生资助管理中心)在接到复议申请的3个工作日内予以答复。如情况属实，应做出修正。

　(六)公示通过之后，系认定审核工作组负责组织填写《认定申请表》中的“系审核意见”，确定本系各档次的家庭经济困难学生初审名单，并填写《上海政法学院家庭经济困难学生初审名单汇总表》(详见附件2)文本及电子文档(数据库格式)，报学院学工办(学生资助管理中心)审核。

　(七)学工办(学生资助管理中心)负责汇总各系审核通过的《认定申请表》，报学院家庭经济困难学生认定工作领导组审批。同时建立家庭经济困难学生信息档案。

　(八)每学年开学后八周内，学校学工办(学生资助管理中心)将本学年《上海市高等学校家庭经济困难学生认定信息汇总表》(详见附件3)文本及电子文档(数据库格式)一并报市教委学工办备案。

　七、学校和系每学年应定期对全部家庭经济困难学生进行一次资格复查，不定期地随机抽选一定比例的家庭经济困难学生，通过信件、电话、实地走访等方式进行核实。如发现弄虚作假现象，一经核实，取消受助资格，收回资助资金。情节严重的，学校应依据有关规定进行严肃处理。

　八、对于因突发事件，使学生家庭经济遇到重大变故等需要临时认定的学生，可由学生本人向系认定审核工作组提出认定申请，并参照正常认定工作流程执行。

　九、本意见自颁布日起施行。

家庭贫困证明15

xx学校：

　兹有___身份证号：_______________，为我县_乡___村村民。

　父___职业：___，年收入___;其母：___，职业：___，年收入___;其(兄/弟/姐/妹/)：___，职业___，年收入___。

　由于__原因，该家庭生活一直比较贫困。又__年__月__日发生了(__自然灾害)，该家庭又受灾严重，属于重灾户，生活更加贫穷。

　希望学校、银行能为其提供国家助学贷款，帮助其顺利完成学业。

　特此证明。

　加盖公章

　__年__月__日