英语命题高考,2021高考英语命题的特点

2009年普通高等学校招生全国统一考试（福建卷）

英语科命题说明

一、命题指导思想

2009年高考福建卷英语命题以教育部颁布的《普通高中英语课程标准（实验）》、《2009年普通高校招生全国统一福建招生考试网纲（课程标准实验版）》为指导，以《2009年普通高等学校招生全国统一考试福建省（英语）考试说明》为依据，结合我省普通高中新课程英语教学实际进行命题。命题遵循有利于高校科学公正地选拔人才，有利于推进普通高中实施素质教育的宗旨；努力体现普通高中英语新课程的基本理念，体现对知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等课程目标的要求，稳步推进，适度创新。

二、命题基本原则

1.依据“说明”：命题严格依据《考试说明》，不拘泥于某一种或某一版本的教材，在考查“三基”的基础上，着重考查考生的综合语言运用能力，充分体现《课程标准》中对语言知识、语言技能、学习策略、情感态度及文化意识等方面的要求。

2.精选语料：命题所选材料来自主要英语国家的报刊杂志，语言原汁原味，体现跨文化交际意识，符合考生的生活经验、学习特点和认知水平；材料题材丰富，体裁多样，语言地道；同时贴近社会、贴近生活。

3.巧设试题：命题重视思想性、规范性与原创性。设题力求科学、严谨、公平，主观题适度体现开放性，激活考生的思维，能给考生较大的发挥空间。试题答案力求科学、准确，评分标准合理、公正。

4.甄别功能：命题在稳定试卷结构、考查要求、试卷难度等基础上，突出考查主干知识，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布。试卷难易度适中，基本上以中档题和基础题为主，没有偏题和怪题。

三、试题主要特点

试卷力求较好地体现时代性、地道性、人文性、文化性、教育性以及适度的开放性。

1.单项填空题：突出主干知识、重点知识的考查，兼顾一定的知识覆盖面与考点分布，特别注重在语境中考查学生的语用能力，避免单纯地考查语法知识。本大题所选语料在注重地道性的同时突出试题的时代性，如第29题是关于最近在全球爆发的H1N1问题，第34题则是关于海军建军60周年的话题。本大题还适当考虑到对文学及构词法知识的考查。

2.完形填空题：所选语篇主要涉及一个对当今父母和孩子都有教育意义的话题---父母通过与孩子交流父辈们在经济危机或遇到困难时的奋斗经历，达到教育孩子，帮助他们形成积极生活态度的目的。学生阅读短文之后，从中可以得到为人处世方面的感悟。文章既有叙事，又有议论；语言丰富，句型多样，表达地道。考点覆盖面广，设题间距合理，特别注重通过上下文语篇的整体理解来推出最合理的答案。

3.阅读理解题：所选语言材料题材丰富，有新闻报道、社会文化、旅游广告、生活常识、环境保护等。丰富的题材体现了公平性；文章体裁多样，包括叙事文、说明文、应用文、议论文等。语言地道，贴近生活，内容突出了时代性和文化性（既体现西方文化，也注重中国文化，如C篇阅读理解A Journey to China）；设题力求体现人文性、公平性、合理性。阅读量适中，完全符合《考试说明》要求。

4.短文填词：该题是今年的新题型。所选文章内容涉及如何写好一篇英语短文。设题严格按照《考试说明》的要求，重点考查学生在整体语篇理解的基础上，综合运用英语语法、词汇以及正确拼写单词的能力。本题语言材料贴近学生学习实际，同时对学生的写作方法也有一定的指导意义，在考查学生综合运用语言能力的同时，渗透了基本学能（写作方法）的培养，充分体现了《课程标准》的新理念。

5.书面表达：今年的书面表达设计具有一定的创新性，主要体现在以下几个方面：

①适度的开放性：本题的设计体现了适度的开放性，减少了学生翻译、摘抄原句的可能，但同时题材以考生的认知水平和生活经验为基础，让绝大部分学生有话可写，能较好地检测学生自由表达、学以致用的能力。

②特别的现实性：设题力求让考生面对试卷上的“笑脸”，在围绕“我想微笑”展开论述的过程中，体味父母的辛劳以及他人的帮助，从而唤起感恩之情。同时让考生也对自己微笑，在微笑中找到自信，从而能够笑对生活中的各种困难，这在当前世界经济危机形势背景下具有特别的现实意义。

③独特的呈现方式：设题以“笑脸人”张开双臂的方式呈现主题和要点，这种少有的思路图提示方式，既包含了写作方法的指导以及控制性的内容要求，同时又具有一定的开放性，有利于体现学生个性特长和思维的灵活性，完全渗透了新课程培养学生情感、态度及价值观取向的理念。

本大题的设题力求做到三个方面的协调统一：基本技能与基本学能的相互渗透，运用能力与情感教育的紧密结合，考查内容与考查形式的完美统一。

高考题主要是由大学老师出的。每年，教育部考试中心会在1、3、4月份，选择一部分优秀高中教师和一部分大学教授（以各地综合性大学和师范院校为主），进入命题人员库。

另外，考试中心还有一个专家库，里面是熟悉高考命题的各地大学教授，一般为了稳定高考全国卷的稳定性，几年才会换一批。

什么样的高中老师和大学教授，才能进入命题者行列呢？

首先要“资深”，这包括已达到一定的职称，一般都是特级教师居多，而且教学经验丰富，只有这样他们才能很好的把握自己的学科领域； 其次不能是高三教师，每个老师的教学都有自己的侧重和偏好，这种偏好会贯彻在他的教学中，如果让高三教师出题，难以保证公平性；还有一点就是，家里不能有直系亲属当年参加高考。

此外，如果参加过高考辅导书编写也不能入选，而师德等因素同样也会影响最终的入选。

首先第一位——保密！通过审核获得命题资格的老师，都是临时通知，有的人到了命题封闭地点才醒悟过来，自己是来参加命题的。

一般教育部门在审核后不直接通知老师本人，而是在前一天晚上告诉其所在学校的校长，让校长在第二天早晨告知老师，一般通知出发地点后，当天就走。通过校长来通知老师，一方面是为了让学校安排该老师后面一个多月的教学；另一方面，这段时间内，校长也负责该老师和家人之间的联络等。

被选中的老师们通过体检后，就进场了。命题地点一般是选在偏僻一点、省级以上的疗养院，武警把守。只要进去了，一直到高考该科目考试结束才能离开。对外统一的口径是：出差。只是这个出差时间有点长，一个多月。

命题老师入场时，所有的电子设备全部上交，断绝与外界的所有联系。早些年命题老师在武警监视和录音监控下，可以亲自与 家人通电话；后来改由武警打电话，替老师们报平安。要是被发现向外泄密，结局就是：坐牢！

武警把守的疗养院，片纸不能流出。疗养院内负责清洁和照顾日常起居的工作人员，坚决不允许触碰任何纸片。命题房间24小时无死角监控。不需要的草稿纸等，由2位老师在2名武警的陪同下，在制定地点焚烧，确认完全烧尽后才可离开。哦对了，任何稿纸、白纸，写没写过字的纸，统统不得带回住宿房间，也是24小时监控。

命题老师还需要签“终身保密协议”。虽然这个身份是对老师的能力是一个极大肯定和荣誉，但不能对外透露。成为命题教师后，每个人首先要上一节安全课，要求在高考结束后，所有命题教师不能撰写点评高考题目的文章，不能对外宣传自己曾是命题教师的身份，不能接受媒体采访。

命题流程：命题人→选题人→学科主持人

每个学科的每个题型，由两位出题人负责，每个题型初步出15道题。 然后，选题人要从每个题型的15道题中，选出最优秀的题进行组装。

选完题，工作人员负责把题目跟网上和市面上的所有参考资料进行对比，题型和内容超过50%雷同的，会换掉。所以说，只有和高考题“高度相似”的，没有“完全撞题”的。

高考命题组对高考教辅和各种押题卷的掌握，可以说是最全面的。出题的地方会有市面上各种教辅资料及官方教材。这些资料的主要作用并不是方便命题人员开阔思路，而是防止所出题目出现重复，尤其是后面的计算大题。某种思路一定不能被他人所用。如果命题过程中，有人提出某题和市面上某题差不多，那就一定要该题找出来，此题就不能用。

最后经学科主持人审核，选出今年的高考题目和一套备用卷。

出题工作大概会持续到4、5月份，一部分命题人出完题，做完参考答案就可以回家了。但选题人和各学科主持人要一直待到6月10日，进而转战阅卷工作。

命题原则：一切以教材和大纲为准

高考出题时，要求每一道题，无论分值大小，一定要在考纲上有相应的考点对应；其题意、描述、问题、解答都必须在教材上能够找到援引。考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉，各有侧重。知识点的考频，也可以在《考试大纲》上查到。

出题人就某道题的考点罗列及援引，经常比考题本身要长，并且绝对不会出现超纲内容。这就要求命题人员有极高的理论素养，不是简简单单把考纲看一遍就可以的。

这也启示广大考生：当复习接近尾声的时候，考生更应该回归教材、仔细阅读《考试大纲》和《考试说明》！

命题是个极其繁琐的过程，从出题到题目最终的标点符号，包括题目是否可能出现歧义，都要反复商榷，命题组一般会有两三个通宵不眠夜。 英语阅读理解、完形填空，还需要从近几个月的国外杂志中，几百上千篇文章中挑选出主题积极向上的、生词量比较均衡的、语法涵盖全面的文章，进行出题。

语文作文的命题过程，首先是要翻阅所有的模拟题，坚决避免被预测到。有时作文命题带有一定的偶然性，比如有一次命题期间，一位命题老师的父亲去世了，后来这位老师得知消息的时候痛哭不已，伤心之余后悔自己没有好好陪伴父亲。这位老师的经历也刺痛了其他老师，引起共鸣，那一年的高考作文题目就与“生命”相关。

如果语文和英语的命题有一定的弹性，那么数学卷的命题特点只有一个：忠于课本。也就是说每道题必须要在教材里找到援引，考纲的内容每大块都要覆盖，而且要注重交叉和侧重。

对于命题组而言，考生个人分数不重要，群体的平均分才是考量的重点，试卷出来，平均分也基本定了。根据每年的平均分，每道题的平均分，每道题的分数段，客观题的得分率，一定会有具体的预测，而且会对比往年。