浙江省名校新高考研究联盟官网-浙江省名校新高考研究联盟

1.浙江省名校新高考研究联盟2011届第一次联考英语答案 拜托 快一点 啊

2.杭二中参加哪个联考

3.浙北名校联盟有哪些学校

4.衢州有什么大学

5.高考系列谈（4） || 现在农村孩子为什么很难进名校？

6.我，江苏普通高中生，2012高考，想上港大的国际商业及环球管理。希望能够深入了解这个专业！

浙江省名校新高考研究联盟2011届第一次联考英语答案 拜托 快一点 啊

浙江省新高考研究联盟2011届第一次联考 英语-参考答案:

1—5 CCDAB 6—10 DADDA 11—15 DCCBD 16—20 CBDBC

21—25 CADCA 26—30 BDCAD 31—35 BCADB 36—40 DACDA

41---44 BAAC 45—48 DDAC 49--52 ACBA 53—56 BDBA

57—60 BDBC

任务性阅读 CBDAF

第一节. 短文改错

Sir,

How are you? As a exchange student, I am writing to tell you I would prefer to move into

an

a single room in next term, as I find it inconvenient to share a room with others. My roommate

去掉in

often held parties at night, made much noise. Besides, his friends are always visiting him, that

holds making which

disturbs me a lot. So I hope to draw your attentions to this problem. If you think in my position, I

attention

am sure he will agree that the only solution for me is ∧ get a room of my own, one not in the

you to

same building and as near to the school campus as possible. I would be gratefully if you could do

but grateful

me the favor.

Best wishes. Yours sincerely,

Li Ming

第二节：书面表达

Nowadays, some students would not like to live in a dormitory. Instead, they rent houses outside the school. There are advantages for both. Living in a dormitory can increase the friendship and cooperation with roommates. And, of course, it is safer. A dormitory is more like a small society, which enables students to learn to adapt to each other, and prepare for the social life later. As for renting houses to live alone, it’s better for study as you can feel free in your own room without being interrupted by others. As a result, you can have more time to devote yourself to studying whole-heartedly. But there may appear some safety problems as you live outside of the school.

Anyhow, as a student, I prefer living in a dormitory.

杭二中参加哪个联考

浙江省五校联考。

2021年5月11日1.浙江省五校联考:杭州二中、学军中学、杭州高级中学、效实中学、嘉兴一中、绍兴一中2.Z20名校联盟(浙江省名校新高考研究联盟):慈溪中学、余姚中学、萧山中学、富阳中学、德清高级。

浙北名校联盟有哪些学校

浙北名校联盟有哪些学校

浙北名校联盟有嘉兴一中、湖州中学。

浙北的名校联盟及包含的中学有：

1、Z20名校联盟，慈溪中学、余姚中学、萧山中学、富阳中学、德清高级中学、桐乡高级中学、海宁高级中学、元济高级中学、平湖中学、嘉善高级中学、平阳中学、黄岩中学、新昌中学、长兴中学、永嘉中学、路桥中学、鲁迅中学、瑞安中学、嘉兴一中、玉环中学。

2、浙江省名校协作体，镇海中学、学军中学、舟山中学、桐乡高级中学、嘉兴一中、金华一中、衢州二中、温州中学、湖州中学、长兴中学、温岭中学、缙云中学、瑞安中学、绍兴一中、丽水中学、春晖中学。

3、浙江省六校联考，绍兴鲁迅中学、安吉高级中学、浙大附中、宁波万里国际学校、温州瓯海中学、湖州长兴中学。

4、之江教育联盟，绍兴市稽山中学、嘉兴桐乡一中、湖州吴兴高级中学、嘉兴秀州中学、嘉兴桐乡茅盾中学、台州临海回浦中学、嘉兴桐乡凤鸣高级中学、嘉兴平湖杭州湾实验学校、新昌澄潭中学、嘉善二高、滨湖高级中学。

5、浙江省教育绿色评价联盟，东阳二中、义乌二中、绍兴鉴湖中学、丽水景宁中学、嘉兴嘉善二高、新昌澄潭中学、龙港高中等。

6、浙北G2联考，嘉兴一中、湖州中学。

7、浙江省五湖联盟：嘉兴市第三中学、淳安县汾口中学、江山市清湖高级中学、湖州市双林中学、余姚市第二中学。

浙北

是近代湖州嘉兴等地出现的新型名称，一般指嘉兴湖州两地，即浙江省的北部地区。古代无浙北浙南的说法，只有浙东浙西，自古以罗刹江为界分为浙西，浙东两个地区。

以上百度百科-浙北

c7和c9联盟是哪些高校全国c7大学名单排名

;?c7和c9联盟是哪些高校

清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学，这七所大学通常称为C7高校.为方便考生了解C7高校自主招生政策，自主招.

北京大学、清华大学、浙江大学、中国科学技术大学、南京大学、复旦大学、上海交通大学、西安交通大学、哈尔滨工业大学9所国内一流学校

没有C7.只有C9.九校联盟，中国首个顶尖大学间的高校联盟，2009年10月启动，联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校.

c7高校联盟

没有C7.只有C9.九校联盟，中国首个顶尖大学间的高校联盟，2009年10月启动，联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校.

清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学，这七所大学通常称为C7高校.为方便考生了解C7高校自主招生政策，自主招.

指的是高考成绩很牛的那几所知名高中，有7所、9所之说，所以有c7、c9比如衡水、黄冈、

全国c7大学名单排名

没有C7.只有C9.九校联盟，中国首个顶尖大学间的高校联盟，2009年10月启动，联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校.

指的是高考成绩很牛的那几所知名高中，有7所、9所之说，所以有c7、c9比如衡水、黄冈、

c7:是c大调主音大七和弦，音名是cegb，对应手指左手小指，中指，食指，拇指.g7:是g大调主音大七和弦，音名是gbd#f，指法同上.当然，我说的是标准情况.卡西欧和雅马哈的多指和弦模式不太一样，楼主自己看着办.

c7指哪几所大学

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没有C7.只有C9.九校联盟，中国首个顶尖大学间的高校联盟，2009年10月启动，联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校.

清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、浙江大学、中国科学技术大学，这七所大学通常称为C7高校.为方便考生了解C7高校自主招生政策，自主招.

c九联盟有哪几个学校

九校联盟，中国首个名校联盟.2009年10月，北京大学、清华大学、复旦大学、浙江大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、南京大学、中国科技大学、西安交通大学9所国内名校结盟，在人才培养、科学研究等领域加强合作与交流，优势互补，这使我国诞生了首个名校联盟——“C9”.以上所言，仅供参考.

九校联盟是中国首个顶尖大学间的高校联盟，是国家首批985重点建设的9所一流大学.2009年10月启动，联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校.可以认为这九所高校是中国最顶尖的大学.

哈尔滨工业大学属于C9成员.九校联盟是中国首个顶尖大学间的高校联盟，是国家首批985重点建设的9所一流大学.2009年10月启动，联盟成员包括北京大学、清华大学、浙江大学、复旦大学、上海交通大学、南京大学、中国科学技术大学、哈尔滨工业大学、西安交通大学共9所高校.

福建名校联盟有哪些学校

福州一中双十中学福州三中仙游一中厦门一中三明一中师大附中莆田一中泉州五中上杭一中。

名校联盟一般指推进教育信息化应用名校联盟。

据了解，名校联盟将围绕学生成长、教师培优、管理增效、教育支持等9个方面在教育信息化教学、教研等环节应用中展开深度交流合作，共同打造业内领先的智慧校园建设方案及评价体系，探索创新育人模式。

衢州有什么大学

院校专业：

衢州学院是一所以工为主、多科协调发展的全日制应用型普通本科院校。学校前身为创办于1985年的浙江工学院浙西分校（浙江工业大学浙西分校），2010年经教育部批准升格更名为衢州学院。2013年获批为国家级大学生创新创业训练计划高校，2015年获批为浙江省应用型建设试点示范学校，2018年顺利通过教育部本科教学工作合格评估，2021年被列为教育部新一轮本科教育教学审核评估试点院校。学校获省大众创业万众创新示范基地、省重才爱才先进单位、省文明单位、省普通高校毕业生就业工作优秀学校、省高校平安校园、节约型公共机构示范单位、全国群众体育先进单位等荣誉。,学校坐落于素有“南孔圣地”之称的国家历史文化名城衢州，校园占地863亩，设有化学与材料工程学院、机械工程学院、建筑工程学院、电气与信息工程学院、商学院、教师教育学院、外国语学院/国际教育学院、学院、创业学院、体育工作部等10个学院（部），开设涉及工学、教育学、管理学、经济学、文学、理学、艺术学等7大学科门类的本科专业2 9 个，现有全日制普通本专科学生 近 8000 人。拥有国家级一流本科专业1个、国家级一流本科课程2门，省级一流本科专业9个、省级优势特色专业6个、省级一流课程78门，入选中职与应用型本科一体化培养试点专业1个。校舍总建筑面积22.7万平方米，教学科研仪器设备资产总值2. 35 亿元，馆藏纸质图书103万余册。设有附属学校教育集团1个。,近年来，学校立足“应用型、地方性、开放式”发展定位，致力于推进内涵发展、特色发展、高质量发展，打造高水平特色鲜明的应用型大学。,人才队伍不断壮大。 现有教职员工 700 人，专任教师5 16 人，其中正高级职称教师6 5 人、副高级职称教师1 71 人，具有博士学位教师1 81 人。柔性引进院士团队 2 个、国家“引才计划”人才1人。拥有教育部“新世纪优秀人才支持计划”人才1人，享受政府特殊津贴人员1人，省“引才计划”人才2人，省“151人才工程”第二、三层次人选22人次，省高校领军人才培养计划人选8人，省“之江青年社科学者行动计划”人选1人，省“青年科学家培养计划”人选2人，省高校中青年学科带头人11人，省高校优秀教师1人，省优秀科技工作者1人，省农业科技先进工作者1人，省“钱江人才计划”D类项目择优资助人员1人 ，市拔尖人才8人（含青年2人），市级以上各类“人才工程（计划）”22 8 人次，市级重点创新团队4个，“双师双能”型教师3 2 0余人。,育人质量稳步提升。 创新创业教育成果丰硕，学科竞赛累计获省级三等奖以上奖项3 6 00余项，其中全国三等奖以上奖项 46 0余项，学校在201 7 -202 1 年全国新建本科院校大学生竞赛排行榜中位列第 22 名，获省大学生创业孵化示范基地、省普通高校示范性创业学院和省众创空间，累计成功孵化创业项目 51 项。毕业生就业率持续保持高位，近五年毕业生年均就业率达95%以上，考研录取率实现五连升，2021届达22. 5 %。根据武书连2021年中国高校本科教学质量排行榜，学校人才培养实现了本科新生质量等级E+到毕业生质量等级C的显著提升，进步程度居全省高校第一名。教育国际化稳步推进，与美国、乌克兰、英国、德国、韩国、马来西亚、日本等多个国家和台湾地区高校建立了合作关系，探索国际化校企合作办学体制机制，与企业共同完成成班建制的南非留学生培养项目。“南孔文化”被评为浙江省高校校园文化品牌。累计获省级高等教育教学成果奖8项，获省级“五个一批”产教融合项目、省级教学改革项目、“互联网+教学”示范课堂以及产学合作协同育人项目等 115 项。,科研创新逐步增强。 拥有“十三五”省级一流学科4个，省级重点实验室1个、省级工程研究中心2个、林业和草原国家创新联盟1个、省级科技创新服务平台4个、省级产业创新服务综合体3个。获省科技进步奖、省自然科学奖和省哲学社会优秀成果奖等省部级以上奖项 9 项，决策咨询报告多次获省委、省政府、省政协主要领导批示。师均外来科研经费 连续两年 超过7万元。目前，与浙江工业大学、浙江师范大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学、沈阳化工大学、安徽工程大学等高校联合开展硕士研究生培养工作。,服务社会成效彰显。 强化“ 融入 衢州、 立足浙江 、 面向全国 ”的 办学理念 ，连续举办服务发展大会，实施服务区域发展专项行动，着力建设现代产业学院、行业研究院等开放融合平台。开展“双走进、双服务、双促进”活动，与市委人才办、企业共建77家博士工作站和19家博士创新站。推进与浙大衢州“两院”、东南数字经济发展研究院和绿色金融研究院的共建共享，借力电子科大长三角研究院（衢州）、西南政法大学等的赋能升级，牵头联合武夷学院、上饶师范学院、黄山学院成立浙闽赣皖四省边际应用型大学联盟和省际绿色制造产教融合联盟，助推衢州四省边际共同富裕示范区 和 四省边际中心城市 建设。,学校将紧扣“抓改革、增动能、促升级”的主基调，聚焦“1455”战略任务， 奋力打造城市发展的名片、省际高校的名牌、产教融合的名校，力争成为新建应用型本科高校建设的“重要窗口” ， 加快推进学校上层次上水平，以优异成绩迎接胜利召开。

其他信息：

衢州中的“衢”字，估计很多网友不认识，并且不知道怎么读。我在这里先科普一下吧。衢的读音是“qu”，上声，意思是四通八达的道路。有时候，我们也会见到“五省通衢”“四省通衢”“十省通衢”的说法。衢州，是浙江省的一个地级市的名字。位于长江三角洲地区，在浙江省的西部，位于钱塘江的上游，素有“四省通衢，五路总头”之称，以“南孔圣地·衢州有礼”为城市品牌，是一座国家历史文化名城、生态山水美城、开放大气之城和创新活力之城，也是经济发展水平非常高的地级市。说实在话，对一个省份来说，省会城市的大学数量比较多一些，对一个地级市来说，大学数量往往是不会多的。果不其然，根据资料显示，衢州只有2所大学，分别是衢州学院和衢州职业技术学院。光听名字就知道，衢州学院是一个二本学校，那衢州学院是好大学吗？ 一、衢州学院是好大学吗？ 衢州学院是好大学的。 衢州学院是一所通过了教育部备案的正规本科大学。从各方面来看，衢州学院的综合实力、师资力量都不弱，所以肯定是值得高考生报考的！并且，衢州学院在中国校友会排行榜上的位次是464名， 总分是60.09分，星级排名是1★级，办学层次是区域知名大学。 衢州学院前身是创办于1985年的浙江工学院浙西分校，1993年12月，浙江工学院浙西分校随同更名为浙江工业大学浙西分校。2010年3月经教育部批准升格更名为衢州学院。 二、衢州学院录取分数线。 以山东省、安徽省、浙江省为例进行分析。 山东省：2022年招收的普通类一段考生中最低分是483分，超出本科控制线（437）46分，全省最低位次是188220。录取分数线最高的专业是商务英语，最低分是492分，超出本科控制线55分，全省最低位次是168166。 安徽省：2022年招收的本科二批理科考生中最低分是486分，超出本科控制线（435）51分，全省最低位次是101573。 浙江省：2022年平行录取一段普通类考生中，最低分是540分，超出本科控制线（497）43分，全省最低位次是119076。录取分数线最高的专业是小学教育（师范），最低分是586分，超出本科控制线89分，全省最低位次是63945。 三、衢州学院校友评价。 1.今年刚毕业的跟你说，空气真的好。学校嘛，很大很空旷，看着不错。现在每个教室都多媒体了，你们都会比我们幸福的，空调洗衣机都有了。教学还是看专业，我是老中文系的，老师上课都行，文学老师比较能说点。 2.衢州学院离市中心挺近的有车直达，也有车直达火车站。应该说它的地理位置是相当不错的，很便利。寝室有四人间和六人间，四人间挺不错的额，上网你就不用担心了，有移动的无线，电信的有线，你可以自己选。而且收费都比其他学校低。无所谓校风，寝室是你的主体，只要你们寝室氛围不错就可以了。 3.衢州学院的社团活动还是比较丰富的，特别是那个青年创业者协会协会，他们有很多活动都挺好的，像校园淘宝街、跳蚤市场、爱心义卖、校园招聘会什么的，都挺注重实践的。 4.衢州学院环境挺不错的，住宿条件等各方面都还是很不错的。 5.衢州学院是浙江省人民政府批准筹建的一所以工为主，文、理、教育、经济、管理等多学科协调发展的综合性公办普通高等学校。化学与材料专业是不错的。其他工科还可以。 6环境不错，师资校风也都还好，我自己就是那里的。 7.还好啦，因为在衢州只有两所大学，而且衢州学院是本科院校的，所以衢州市政府是特别重视的，所以各个方面都会比较好的，在浙江我不敢说衢州学院排名考前，但是在全国还是不错的，特别是几个师范专业在衢州学院还是很不错的。 四、衢州学院办学条件。 1、师资力量 截止2021年9月，拥有教职员工625人，专任教师447人，其中正高级职称教师44人、副高级职称教师125人，具有博士学位教师101人、具有硕士学位教师268人。拥有省“151人才工程”第二、三层次人选16人次，省“之江青年社科学者行动计划”人选1人，省“青年科学家培养计划”人选2人，省高校中青年学科带头人12人，省高校本科教学指导委员会委员6人，省高校优秀教师2人，省优秀科技工作者1人，省“钱江人才计划”D类项目择优资助人员1人，市拔尖人才4人，市首届高校名师4人。 2、院系设置 截至2021年10月，学校设有化学与材料工程学院、机械工程学院、建筑工程学院、电气与信息工程学院、商学院、教师教育学院、外国语学院/国际教育学院、学院、创业学院、体育工作部等10个学院（部），开设涉及工学、教育学、管理学、经济学、文学、理学、艺术学等7大学科门类的本科专业28个。 3、教学建设 截止2021年9月，该校建有省级本科优势专业1个，省实验教学示范中心1个，省示范性实训基地4个。曾获全国高等教育教学成果二等奖1项，浙江省高等教育教学成果一等奖2项、二等奖2项。 衢州学院被批准为国家级大学生创新创业训练计划高校，批准立项的国家级大学生创新创业训练计划项目10项、省级大学生科技创新项目58项。 截止2021年9月，学生参加学科竞赛共获得省级三等奖以上奖项389项，其中国家一等奖15项、二等奖23项、三等奖32项。在省级及以上体育、艺术比赛中，获省级三等奖以上奖项41项，其中获世界合唱比赛金奖2项，中韩青少年艺术交流展演一等奖2项，浙江省大学生艺术展演一等奖2项。 衢州学院“南孔文化”被评为浙江省高校校园文化品牌，相关成果《儒风雅韵：衢州学院南孔文化育人模式的探索与实践》获第七届全国高校校园文化建设优秀成果。 衢州学院坐落于浙江省衢州市，由衢州市人民政府举办，是一所以工为主，工科、师范、经管等多科协调发展的全日制应用型普通本科院校，是浙江省应用型建设试点示范学校、CDIO工程教育联盟成员单位，由浙江工业大学牵头，浙江师范大学、杭州电子科技大学、浙江工商大学共同参与，对口帮扶衢州学院。衢州学院是好大学吗？当然是喽！

高考系列谈（4） || 现在农村孩子为什么很难进名校？

伟人还在世的时候，就说过要“消灭三大差别”，具体是指工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动的差别。在相当长的一段时间，一些有志的农村青年往往怀揣着这样的梦想：离开农村，吃上“商品粮”，争取做一个脑力劳动者。

以前要摆脱“面朝黄土背朝天”的命运，路是比较狭窄的，上学差不多就是唯一的门径。1977年恢复高考之前，就是推荐上大学，在我们村就有一个人通过这种方式上了在武汉的一所体育学院。之后，恢复高考，在相当长一段时间，能够考上中专也是国家包分配，具有“干部”身份，更不用说专科生、本科生了。

数十年过去了，“三大差别”问题依然存在，不然，就不会花大力气开展脱贫攻坚，就不会在浙江省等地方开展“共同富裕”的试点工作了。

这种差别，比较集中地体现为农村户籍的孩子上大学的劣势没有得到根本解决。

如果从上大学的数量看，在一定意义上是有下降的。记得2009年一位时任***说过，“过去我们上大学的时候，班里农村的孩子几乎占到80%，甚至还要高，现在不同了，农村学生的比重下降了。这是我常想的一件事情。”近几年有相关统计显示，农村学校学生占比超六成，乍一看，并不处于劣势，表明农村学生深造的机会并没有明显减少。

但是，如果从质量看，情况就比较突出了。有数据显示，城市学生高考分数平均比农村学生高出约四十分。而且，农村学生上大学多数是在二本、三本、专科（职业）院校。相反，在类似985、211或“双一流”大学招收的新生中，农村孩子的占比可谓每况愈下。比如，某顶级学校的生源中，农村大学生所占比例从1987-1998年间的20%-40%，下降至2000年以后的10%-15%，并且还在不断下降中。

于是，有人说，“寒门难出贵子”；也有人说，“农村学生占在校大学生超六成”并不值得喝彩。

其实，近些年，国家已经意识到这个问题，在有提前批录取的同时还推出了推出了“国家专项”计划、“高校专项计划”、“优师计划”等，主要是让农村孩子可以相比普通批录取线低一些的成绩进入重点大学就读。该招生任务由教育部直属高校和部分自主招生试点高校承担，目前有九十多所重点本科院校实施了这项计划。应该说，这些措施在一定程度上缓解了农村孩子上重点大学难的窘境。

这种依靠特定计划获得上重点大学机会的情况，在我上大学时的上世纪80年代初以及之后许久是不存在的。那时，分数面前人人平等（当然，是指在同一个省市自治区范围内的同一届考生，事实上，在考同一份试卷的情况下不同省份的考生进同一所大学录取分数是有差异的，甚至差异比较大）。

现在竟然需要通过特定的政策扶持，才能在一定程度上缓解农村尤其是“脱贫县”“边境县”——这些县主要是分布在中西部地区——孩子们教育均衡问题，可见现在农村孩子上大学尤其是上名校的路可谓道阻且长。

当然，即使是现在，农村孩子能够上名校甚至是顶级学校的例子也有。前两天就看到一个报道，说的是江苏沭阳——地处苏北，在相对发达的江苏省属于比较欠发达地区——一户农家，父母都是“面朝黄土背朝天”的地地道道的农民，3个孩子中只有老大上了211，下面两个考取的都是清华大学。

所以，总的趋势是，农村孩子上大学几率比较高，但进入名校就读的可能性不高。假设高等教育没有迈向大众化，还是停留在世纪之交，就意味着许多目前在高职高专或二本三本读书的农村孩子上大学的机会是不存在的。这种不均衡现象，不仅体现在基础教育尤其是义务教育阶段，而且直接表现为高等教育层面。

究竟是哪些原因阻碍了当下农村孩子进入名校就读的通道呢？俺有很多亲戚、朋友、老乡就是农村或来自农村的，许多年来也听了不少相关的故事。通过观察，我想主要是以下几个因素：

——教育资源的匮缺。

教育资源主要看教师的配备，校舍、实验室、图书馆、仪器设备等硬件设施的配置，教学的智能化等。比较集中的指标，就是看生均经费的多少。

农村中小学的经费预算主要取决于县级财政状况以及相应的财政投入。显然，县级财政的能力是比较薄弱的，在很多情况下依靠财政转移支付。此外，相对贫困地区也绝大部分分布在县域，虽然现在都已经“脱帽”但资金筹措能力是极为有限的。

财政投入少，学费也不可能高，必然导致生均经费低下，难以形成优质教学资源，也难以吸引优秀教师扎根基层。相反，一些教学经验比较丰富、教学效果比较好的教师因为待遇问题远走他乡，被一些相对富庶的地方中小学以“人才引进”方式“挖墙脚”。

不仅在教师层面存在被“掐尖”现象，学生层面同样也存在“掐尖”问题，这与教育资源分布的非均衡息相关。

在过去，教师的流动性不容易，而现在则比较频繁。基本态势是沿着不同区域经济发达程度的轨迹由乡镇到县城，再到省城，乃至外地，呈现的是一种“向上”移动轨迹，久而久之，农村学校的教师队伍就出现“空心化”“高龄化”趋势。与之相适应，有关部门出台政策，要求城镇教师到农村，或者市区教师到郊区支教，并作为职称评定的一个条件，基本上是“短期化”，这种“向下”移动只能解燃眉之急却难以从根本上解决问题。

我听说公费师范生政策已经实施十几年了，从政策设计的初心看，是解决欠发达地区也包括农村中小学师资紧缺问题，但在执行过程中，相对好一点的学校培养的公费师范生基本上是去了省会城市的高中，其中不少还是重点高中。这就说明了一个问题，就是年轻人不愿意去农村学校，不愿意去基础薄弱学校。所以，2021年开始，推出了一个“优师计划”，每年一万个名额，毕业后直接去脱贫县、边境县中小学工作6年，效果怎么样还需要拭目以待。

客观地说，城乡差别、地域差别表现在基础教育方面是比较明显的，囿于经济实力的差距，在各种教学资源上的差距可谓泾渭分明。我有高中同学分别在郑州市、武汉市等省会城市中学任教，我看他们每年暑假都有到上海、重庆、武汉、杭州、西安等地学习的机会，一般一周，费用4万左右/人。再看看我侄子、堂兄等，他们在农村初中任教，就没有这种机会。这就是差距。试想，如果没有经常更新教学理念，了解先进教学方法，怎么可能教好学生？试想，如果图书资料捉襟见肘，备课仅仅是依靠一本教材、一本教参和简单在某度查资料，连电子文献搜索的条件都没有，怎么可能教好学生？

——家庭经济条件的掣肘。

就基础教育而言，质量高低主要取决于当地社会经济发展水平。另一个方面，家庭经济条件也是一个重要因素。毕竟高中阶段已经不是义务教育阶段，更多的费用是需要家庭承担。而且，课堂外的补习（尽管从2021年开始出台了相关政策予以整肃）、赴县城乃至省城就读的陪读、高考失利或对结果不满意情况下的复读、个体性教学资源的获取......都是需要有相应的经济条件作后盾的。

这些年随着社会经济发展水平的逐步提高，农村的整体收入水平也水涨船高。但是，和城镇居民相比，还是有比较大的落差，通常是前者的三分之一到二分之一。从支出看，农村家庭一般是多子女家庭，理论上用于单子女身上的费用更多，多子女身上的往往更少，这就使得一些家庭往往牺牲一个或一部分子女接受教育，或者在相对平均使用力量后因为摊薄而发生低质量的均衡化。再有一点，越是农村地区，各种随礼越多，甚至发生农村建楼房打地基、上预制板、竣工都得随礼的现象，还有的地方发生母猪下崽都要随礼，看起来是你随我的礼，我随你的礼，礼尚往来，但一进一出，基本上都浪费在大吃大喝上了。本来就收入低，支出还不菲，导致失衡，用于子女接受教育——更不用说优质教育——的空间就收窄了。

——家庭教育的缺失。

有人对一个问题展开研究，以父母职业为因变量，以孩子能否取得良好学业成绩进而考上名校为自变量，亦即“学霸”和父母职业之间的关联性，发现父母的职业是教师或者公务员，更容易培养出“学霸”，而父母如果是农民或无业，养出“学霸”的概率是垫底的。

绝对不是农村孩子智商堪忧，也不能说农村孩子不努力不追求上进，也不能说父母不望子成龙。那么，农村家庭在家庭教育环节究竟缺失了什么？

孩子在未成年之前，是生理心理发展的重要时期，也是世界观、人生观、价值观初步形成却极为不稳定的时期。这个时候，恰恰碰到两个重要的心理叛逆期：一是3岁左右；二是13-18岁期间。在前一个阶段，孩子基本上是在父母身边，但在后一个阶段在许多农村家庭普遍性存在子女与父母的“空间疏离”，也就是在孩子初中、高中阶段对孩子的教育因为父母的“离场”使得那种教育变成隔靴搔痒式的教育。当把对子女的爱与关怀、教育让渡给孩子的爷爷奶奶、外公外婆乃至其他亲戚，或者放任自由的时候，孩子在心智尚不成熟的阶段就可能失去或减弱对读书的敬畏心。

父母为生活在奔走，到县城，到省城，到外地，少则几十里，多则几千里，短则十几天，长则几百天，没有办法与子女朝夕相处，也就谈不上事无巨细事事关心、时时关注，更谈不上耳提面命。而且长久分别后，父母与学校的联结少了，难得回家后，往往是逢年过节，见的人也多，说的是喜庆事，真正了解孩子内心浅尝辄止，对学业的关心也是浮光掠影。在孩子成长最重要阶段父母的缺席，或许是孩子成长路上难以弥补的缺憾。

还有一个方面，农村家庭的父母本身受教育程度不高，也不了解Z世代的特征，不了解现代教育方法。丝毫不怀疑父母对孩子充满了浓浓的爱，但许多父母习惯于用赚更多的钱花在孩子身上并尽力满足他们的物质需要，以为这就是爱的表达。殊不知孩子的内心世界也是极为丰富的，他们虽然在父母提供的相对优渥的生活中得到了一定的快乐，却不能在精神层面更加愉悦，甚至还可能因此而产生对父母的抱怨，发生情感对立。这种情况的发生，也就对来自父母因为“离场”而减少的有限教育在效果上打折扣。

——“读书无用论”的沉渣泛起。

在农村，“读书无用论”一直是有市场的，但在过去和当下的背景不同。

过去，农村家庭很多人家有三四个孩子甚至更多，那时也没办法出去务工，大家守着自己的一亩三分地，生活普遍比较困窘，孩子们读完小学就不再继续了，稍微好一点的就是初中，觉得是一块读书的料，再去冲一冲高中。由于那时招生规模比较小，农村孩子成为幸运儿寥若晨星。既然大多数孩子即使读了高中还是要回家务农，许多人就觉得读书是浪费青春，只要掌握基本的计算方法就万事大吉了。

现在的情况是，许多农村孩子即使上了大学也基本上是一般学校，加上理论与实践存在脱节的现象，在不断扩招后大学生如过江之鲫，在职场竞争力不强，从本益比或时间、金钱等投入与实际收获的比值看，有些人没有从“风物长宜放眼量”的角度考虑，觉得上大学与没有上大学似乎没有明显差别。于是，“读书无用论”沉渣泛起。

人一旦有了某种想法，在行动上往往就会表现出来。当部分父母认为“读书无用”时，从亚当斯的公平理论出发，就会减少付出，以求内心的平衡。本来农村教育基础就薄弱，再抱持得过且过的想法，孩子要想出乎其类、拔乎其萃，就更是难于上青天了。

我，江苏普通高中生，2012高考，想上港大的国际商业及环球管理。希望能够深入了解这个专业！

建议目前关注的不是专业，一是要达到香港大学的分数线（一般与北大、清华的分数线相当），二是要面试通过。

给一些资料供参考：

香港大学内地招生陆续开始 高分生对港校兴趣渐淡

2011年06月28日 15:45 来源：钱江晚报 作者：章咪佳

从25日到28日，香港大学在浙江大学玉泉校区分批面试申请去港大就读的浙江、江西、上海考生。今年浙江有多少考生申请去港大呢？面试现场的港大老师不愿透露。据了解，今年港大共收到10362份内地本科生入学申请，比去年增加了1300余份，内地招生计划维持在300名左右。

今年高考全省理科第九名的学军中学学生邬慧丽，25日就参加了这场面试。全英文的形式和大视角的考题，让她对面试过程印象深刻，“真见识到了人外有人”。

香港高校加入“生源”抢夺战据浙江省教育考试院相关负责人透露，香港高校除香港中文大学、香港城市大学按高考统招方式报考外，其余10所学校均是根据考生高考成绩和本校对考生的面试成绩录取新生，在7月7日之前完成录取，不再参加内地高校统一录取。

高分考生对学校的吸引力都是一样的，每年高考成绩一出，不仅内地名校四处出击，香港高校也各显奇招，希望将更多的高分生收罗门下。

据邬慧丽介绍，她所在的学军中学实验班，除了10名左右学生在高考前确定保送到国内各个大学，剩余参加高考的学生中，有25%左右的同学都提交了香港大学的申请表。“目前还不清楚大家的选择，但是据我了解，这其中有一半左右同学是通过清华、北大自主招生的，估计已经签了协议。”

邬慧丽说，她是今年春天香港大学接收内地学生申请时，网上递交申请表格的，当时她已经通过了清华大学的自主招生，获得20分的加分。从小学习绘画的邬慧丽，对设计情有独钟，她的梦想一直很明确：考上清华大学建筑系。高考前，小姑娘心里就打算好了，考得上清华，就读清华；考不上，再考虑去香港上大学。

港大面试全英文高考成绩出来，邬慧丽以总分725分的高分，排名全省理科第九，上清华大学建筑系已经板上钉钉。但6月25日，她还是去参加了港大的面试，原因是“想锻炼一下”。

这次面试，确实让邬慧丽见识到了人外有人。据邬慧丽介绍，港大的面试采取全英文形式，第一轮，由6~7人组成一小组，两名港大老师监考，在进行完各自30秒的自我介绍后，大家开始无领导小组讨论。邬慧丽所在的小组，还有1名衢州二中的学生、3名杭二中学生，和2名萧山中学的学生。当时小组的讨论题目是：你们认为目前世界面临的最严重环境问题是什么？“我们组衢州二中那个同学口语非常厉害。”邬慧丽回忆说。

在“群面”过后，表现比较突出的学生会被要求当场留下进行单独面试，一名外教跟考生进行一对一交流，邬慧丽说，她和外教聊了聊专业方向的问题。

港大录取内地学生，会参看考生高考成绩和面试成绩，从邬慧丽的表现看，被港大录取的几率非常高，父母也征求过她的意见：“港大的国际化程度可能更高，去香港也更能锻炼独立能力，要不要改变选择？”邬慧丽没有接受父母的建议，她觉得港大可能在经济方面的专业更强一些，她想当建筑设计师，想去建筑系强势的学校。

新闻延伸

我省“状元”都去了北大清华

昨天，高考填志愿截止，我省高分考生去向哪里？记者给省内多名高分考生打电话，发觉这些学生对香港高校的兴趣比较淡，高考理科前10名考生，几乎全部被北大、清华瓜分。记得几年前，香港高校扩大在内地的招生规模和力度，曾形成与北大、清华争夺高分考生的局面。几年过去了，香港高校对浙江高分考生的吸引力正在减退。

北大清华垄断文理科状元的格局今年仍没有改变，今年浙江省两名文科状元，杭二中的王子君去了清华大学的经济与金融国际班；舟山中学的朱娴静去了北大的工商管理学院。而今年全省的理科状元、温州中学的施朝，则选择了北大光华管理学院。

从镇海中学排名省内理科前10名的考生信息看，他们不是去了清华，就是去了北大：全省理科第2名王子宁去了清华大学的工程力学；全省理科第4名陈健雄去了北大的光华管理学院；全省理科第8名陈玄璇去清华的经济与金融国际班；全省理科第10名许晨曦到北大的化学系。

王子宁说，据他所知，班上40名同学，有20人去了北大、清华，“好像没有听说有哪个同学申请去香港高校的。”

高分考生为何对香港高校没有太大兴趣呢？陈健雄的爸爸曾跟儿子谈论过这个问题，按照陈健雄的高考成绩，申请港大的奖学金应该没问题，而且港大的国际排名比国内高校高一点，“但我们最后还是选择了北大，因为选择一所大学，不仅看它的学术研究水平，还要考虑学校对整个社会、文化及民族的影响力，从这一点讲，北大影响的是国内10多亿人，北大光华管理学院的国际化视野也不错，而且那里还有镇海中学的100名学生在。”

门槛高、费用涨

港校“黄金跳板”褪去光环

港校热正在降温？对于这个现象，无论是香港高校的招办负责人，还是内地的相关老师，都表现出乐观态度。有留学顾问认为，这恰恰体现了考生和家长的认识与规划在趋于成熟与理性，因为他们看到了香港高校的一些“不足”。

高出一本线100分门槛高

一直以来，香港高校在很多人眼里，是一块“黄金跳板”。而这背后，是港校极高的入学门槛。从历年的招生数据看，港大、港科大、中文大等几所香港最强的高校，每年在内地招收的学生中，最低的高考分数，都超过了国内各个省市划定的一本分数线100分左右。

对学生综合能力要求高

港校以全英语授课，所以对同学英语能力的要求很高，同时港校的寝室文化也很厉害，如果学生4年都不参加校园活动，就会被整蛊，还会被孤立。香港用人单位也很关注学生这方面的能力。

费用逐年增长

香港高校在内地的口碑不错，但由于学费逐年增长，加上住宿费，细算一下，部分院校所需费用和留学英美已相差无几。香港的物价相对于内地要高，比如，在大学饭堂一顿早餐，需要港币10~20元间，午餐大约要港币16~35元左右。

港校面试

出题大多临时起意

上周末，北京也举行了香港大学入学面试，同样采取全英文对答，7至8人一组进行小组讨论，最后由考生向面试官提问。面试题选材灵活，“如何看待男主外女主内的传统观点？”“如果你们生活在阿凡达星球上，允许选择5种武器，你们会选择什么？”都出现在考题中。现场多为北京高分学生，考分多在640分以上，文理科状元也出现在面试现场。

港大化学系主任陈冠华教授说：“港大面试，只有‘话题’没有‘考题’。”作为面试官，陈冠华手里并没有事先准备的“考题”，他介绍说，已经和学生讨论很多话题，比如“你如何看日本大地震”、“如何理解低碳”、“核能安全吗”等等，可这些话题都是临时想出来，如早餐的时候、晚上睡觉的时候。

陈冠华表示，面试时，考官并不看重学生回答问题对与错，主要是看他们回答时逻辑能力、思维能力等。

港大面试的形式与内地名校自主招生面试也大不相同。考试时，6至8位面试考生被分成一个小组，随机抽取话题，用英语展开集体讨论，考官则由港大两至三名教授组成。陈冠华说：“我一般不发表意见，生怕学生为了取悦老师，表达时发生偏差。”他透露，部分考生面试结束，有可能进入下一轮，“因为两个评分教授，有可能评分有很大差别，为学生负责，就要进行单独的面试。”