2017技术高考-技术高考题2020

1.新高考改革方案2017

2.2017年江苏高考总分及各科分数 分值是多少

3.浙江高考改革后，2017年高考的学生，如果七选三，选了通用技术，可以考一本二本或者三本吗？

4.2017年高考改革，选考科目是怎样安排的，可以考几次？

5.2017年高考改革会给高中信息技术和通用带来哪些改变

新高考改革方案2017

新高考改革方案2017.高考改革是中央部署全面深化改革的重大举措之一，高考改革有三大意义，一是科学选拔人才；二是促进学生健康发展；三是维护社会公平.那么，2017年大学入学考试改革进入了哪个阶段，2017年发表了什么样的新大学入学考试改革方案呢现在我们一起理解吧！

2017年高考改革，六选三模式成为主流.2017年5月17日，《重庆市深化教育考试招生制度改革实施方案》正式发布.根据该方案，重庆从2018年开学的高中新生开始，高考总成绩由全国统一考试的语文、数学、外语三个科目和高中学业水平考试三个科目成绩构成，考试不分文理科.学业水平考试三个科目，考生根据普通高中的专业要求和自己的特长，在思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6个科目自主决定.

自2014年9月院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》以来，各地陆续发布了当地改革实施方案.迄今为止，全国发布了天津、北京、青海、上海、江苏、浙江、海南、西藏、宁夏、广西、广东、甘肃、黑龙江、辽宁、贵州、河北、山东、湖南、贵州、江西、吉林、山西、重庆等23个省的大学入学考试改革方案.

从考试变化分析，上述23个省在改革方案中明确推推进3胜3模式，除语数外，3门考试科目中，6选3模式成为主流，从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门科目中自主选择3门考试科目.

值得注意的是，浙江省用的是7选3模式，除了以上提到的6科，还增加了技术(包括通用技术和信息技术).

2017年江苏高考总分及各科分数 分值是多少

2017年江苏高考总分480分（语数外），其中选修两门按比例划分等级A+、A、B+、B、C、D，不计算分数。

普通高中学生根据校专业选考科目要求，结合自身特长兴趣，首先在物理、历史2门科目中选择 1门，再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择1门参加考试。以文理科分开进行分数分值解释：

文科生：语文160分+40分（附加）、数学160分、英语120分、选修历史（必选）100分、选修X（自选）100分。

理科生：语文160分、数学160分+40分（附加）、英语120分、选修物理（必选）100分、选修X（自选）100分。

扩展资料

2019年4月23日，江苏省人民召开“深化普通高校考试招生制度综合改革实施方案”新闻发布会，正式发布江苏2021年高考改革方案。实行“3+1+2”、不分文理、总分750分、使用全国卷模式。

选择性考试科目思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6门。学生根据高校的要求结合自身特长兴趣首先在物理、历史2门科目中选择1门再从思想政治、地理、化学、生物4门科目中选择2门考试成绩计入考生总分作为统一高考招生录取的依据。

参加统一高考的学生可以用统一高考的语文、数学、外语科目考试替代相应科目的合格性考试。

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

百度百科-江苏高考新方案

浙江高考改革后，2017年高考的学生，如果七选三，选了通用技术，可以考一本二本或者三本吗？

浙江属于高考改革试验省，2017年将实行多元录取的新的高考录取方案。你说的七选三，不管你选哪三门，影响的主要是专业，并不影响大学的选择，也就是说，既使你选了通用技术，也不影响你报考一本大学。

2017年高考改革，选考科目是怎样安排的，可以考几次？

浙江、上海两地的考试科目将用“3+3”模式等。

浙江、上海两地的考试科目将用“3+3”模式。“3+3”模式是指，报考普通本科院校的考生，其高考成绩将由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门普通高中学业水平考试等级性考试科目成绩构成。学生不再分文理科，可以自主选择选考科目。

上海用“6选3”模式，即从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物6个科目中自主选择3科作为考试科目。浙江则取 “7选3”模式，除了以上提到的6个科目，还增加了“技术（含通用技术和信息技术）”科目。

扩展资料：

高考改革意义：

1、到2020年，基本建立中国特色现代教育考试招生制度，这主要包括3个重要组成部分：形成分类考试、综合评价、多元录取的基本模式。

2、健全考试与招生相对分离，学生考试可多次选择、学校依法自主招生、专业机构组织实施、宏观管理、社会参与监督的运行机制；构建衔接沟通各级各类教育、认可多种学习成果的人才成长“立交桥”。

3、招生录取制度与考试评价制度改革相衔接，将重点改革两方面：普通高校（本科）逐步推行基于统一高考和高中学业水平考试成绩的综合评价、多元录取机制，使高校招生录取更加适应各类人才选拔培养规律，更加适合不同学校的办学定位和办学特色。

人民网-2017年30个省份的高考改革新动向，必知！

2017年高考改革会给高中信息技术和通用带来哪些改变

2017年高考改革会给高中信息技术和通用带来哪些改变？

-信息及其特征；

一、教学内容分析和设计：

“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。由于这个内容理论性较强，如果只是由教师来讲，学生可能会觉得枯燥，所以我准备在教师的引导下，举出现象，让学生进行探讨，然后归纳获得知识。有不足之处由教师或学生来补充。这样能让学生积极参与，活跃课堂气氛，既让学生学到知识，又培养了学生将学习与生活联系的习惯和自主学习的习惯。

二、教学对象分析：

知识的获取者是刚刚升入高中的学生，按照人的成长认知规律，学生对知识的获取开始由感性认识提升到理性认识。对于“信息”这一事物的认识，可以让他们从大量存在的现象中，发现并归纳出他们应该获得的知识。老师在此过程中起着引导的作用。

三、教学目标：

知?识、技能目标：学生能够列举学习与生活中的各种信息，感受信息的丰富

多彩性；举例说明信息的一般特征；培养学生分析问题、解决问题的能力。

过程、方法目标：培养学生从日常生活、学习中发现或归纳出新知识的能。

情感态度与价值观目标：让学生理解信息技术对日常生活和学习的重要作用，激发对信息技术强烈的求知欲，养成积极主动地学习和使用信息技术、参与信息活动的态度。

四、教学重点：

、信息特征的认识。

五、教学难点：

信息的含义。

六、教学方法

本节概念性强，实践性弱。用讲授法，讨论法。

教学过程?

谈话引入：同学们，信息技术这门课程，我们在初中阶段就已经学习。那么下面

请同学们说一说，什么是信息？在我们日常生活中，你认为哪些属于信息？（举例） 1?：校园里铃声响，可以告诉我们信息：上课或下课。2：观看校运会，可以获得很多运动会赛场上的信息。3：从网上可以获得很多信息，如：学习资料、、新闻报导等。4：在报纸上可以了解国内外的信息。……

师：同学们举的例子非常好。?

其实信息在我们日常生活周围无时不在，无处不有，当然，信息不仅存在于我们的周围，同样可以在我们身体内部找到它的影子，如，医生通过听诊器来感知我们的身体内部的变化以确定病因，因此我们可以说信息是用文字、数字、符号、图像、图形、声音、情景、状态等方式传播的内容。信息无处不在，无时不有。信息的存在多种多样，作为万物中的一种，它们同样有着其固有的特性，也就相同的本质。下面我们通过所获取到的信息，找出它们共同的特性。在我们周围存在的信息中,书刊上的文字依附于纸张,颜色依附于物体的表面,老师讲课的声音依附于空气。还有很多的信息，同学们能举出其他的现象吗？?

国家已经敲定2017年开始部分地区实行高考改革，大致高考方案是高考只统考语文数学，且语文分值提高到150，数学分120不变。英语实行常态化考试，取最好成绩作为高考成绩，其他科目将参加学业水平测试，?

7年高考改革最新方案（正式版）已出台：1.语文提分，英语减分。可喜的是数学分数不变（不加分，数学加分方案未通过） 2.高中每学年大考2次，高中考6次取6次中最好的成绩作为高考成绩。 3.文理不分科，教材于2014年改版。 4.高一到高三都是9大学科。

大家对这种方案有什么感想：

一，方案对高中信息技术通用技术课有什么影响，从而对小学和初中信息

技术课程产生什么影响。?

二、另外，这种考试方案下，高中的各个学科将会形成什么样的格局，对于

其他各个学科将会产生什么影响。?

三、方案，对于学生的培养模式，对于学生素质和能力的培养是不是会有很

大改变，对于孩子的成长是不是更加有利。?

四、这种考试方案下，可能会形成什么新的问题这个问题我觉得很重要

高中通用技术(简称GT)是指信息技术之外的，较为宽泛的、体现基础性和通用性并与专业技术相区别的技术，是日常生活中应用广泛、对广大同学的发展具有广泛迁移价值的技术。普通高中通用技术课程的具体目标是对总目标的解释和细化。即从 “知识与技能”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”三个维度陈述的方式呈现通用技术的具体目标。在课程实施中，三个维度的目标是一个不可分割的整体，应注意融合与协调，努力实现三者的统一。通用技术课程设9个模块，其中必修模块2个，为“技术与设计1”、“技术与设计2”，其余均为选修模块。每个模块2学分，教学时间为36课时。