2017北京高考北京四中,北京四中高考成绩2018

1.知识改变命运的事例

2.北京考生有什么好的学校推荐复读吗？

3.北京市中小生篮球冠军赛落下帷幕，哪支队获得了冠军？

4.-学年第一学期学校工作

5.北京中考高中分数线

6.统编版和部编版的区别

　雄安新区可筹建一所或多所高水平大学

　作为继深圳特区和上海浦东新区之后的又一个国家级新区，雄安新区自出世之日起，就肩负着“集中疏解北京非首都功能，探索人口经济密集地区优化开发新模式，调整优化京津冀城市布局和空间结构，培育创新驱动发展新引擎”的多重使命。其中，作为疏解北京非首都功能、实施创新发展战略的重要组成部分，在京高校、科研机构是否迁入新区一直是备受公众关注的焦点。

　早在雄安新区成立之初，国家发展改革委主任何立峰曾在接受记者访时就表示，规划建设雄安新区的重点工作之一，是把创新驱动作为新区发展的根本动力，引导创新要素向新区集聚。支持新区从创新载体、运行机制、发展环境等方面营造良好创新氛围，吸引高端创新人才和团队，努力打造创新高地和科技新城。

　一个新的科教创新中心将有怎样的规划?各高校、科研机构又会如何在雄安布局?新区成立半年来，随着相关各项工作的推进，越来越多的人们也开始期待。

　高校、科研机构：纷纷抛出橄榄枝

　2015年8月23日，《京津冀协同发展规划纲要》印发，京津冀三省市的城市战略定位正式公布。其中，首都北京被定位为全国的政治中心、文化中心、国际交往中心、科技创新中心。

　按照规划，北京今后将围绕这四个核心功能发展，疏解其他非核心的功能。而“部分教育、医疗、培训机构等社会公共服务功能”正是明确要疏解的非首都核心功能之一。

　2016年9月，《北京市“十三五”时期教育改革和发展规划(2016—2020年)》提出，为落实京津冀协同发展战略，将推动在京部分普通高等学校本科教育有序迁出，支持在京高等学校在京津冀区域内合作办学、学科共建，成立学校联盟，促进优质教学科研共建共享。而国家发改委在此前召开的新闻发布会上也表示，未来，一批京津高校将在河北开办分校、分院。

　作为“北京非首都功能集中承载地”，雄安新区在教育领域的规划正是基于这一思路而着手制定的。

　截至目前，通过领导互访、深入沟通等形式，新区共与20多所在京高校达成了初步意向：各高校希望根据不同情况，以整体搬迁、部分搬迁、新建校区或以筹办科研、教学联合体的形式，在雄安落地。依据中央“稳扎稳打，谋定而后动”的要求，现在相关各项工作仍处在初步沟通阶段。

　尽管具体的疏解、规划路线尚不明确，但一些高校、科研机构在雄安的布局已初见端倪。公开报道显示，5月11日，北京大学党委书记郝平一行就雄安新区规划建设，与河北、省人大常委会主任赵克志，河北、许勤进行了座谈。郝平表示，北京大学将充分利用学校，在医疗、教育培训等方面积极与雄安新区对接;在专业部署上，将优质前沿学科向雄安新区倾斜。

　会后，北京大学与河北省就支持雄安新区规划建设达成了五点共识：一、北京大学发挥医疗优势，在雄安新区规划建立学科齐全，集科学研究、人才培养、医疗服务于一体的一流医学中心;二、北京大学光华管理学院拟在雄安新区建立培训中心，开展企业人才、管理人才高端培训;三、北京大学与国家有关部门合作建立PPP中心，重点服务雄安新区建设;四、按照教育部统一部署，北京大学与其他著名高校一道，共同在雄安新区部署优质教育;五、北京大学与河北省继续加强合作，为河北发展和雄安新区规划建设输送更多人才。

　另据改发局相关负责人透露，包括中国人民大学、北京林业大学、北京科技大学、中国农业大学、北京体育大学等多所高校到访雄安新区进行接洽。其中，中国人民大学提出在新区规划建设传承推广中医药文化的“国医学院”，中国农业大学提出建设“中国生命科技大学”的设想。

　北京体育大学则提出，建设一个运动医学与康复学院，充分发挥其在教育、训练、科研方面的优势，在结合雄安新区在康复医疗方面需求的同时，为新区体育事业的建设发展提供人力、智力上的专业支持。

　8月底，中国医学科学院院长曹雪涛、党委书记李国勤等一行到访雄安新区，中国医学科学院雄安分院暨研究生院规划建设。中国医学科学院希望通过建设研究生院，培养和吸引医学高端人才，在新区打造“医教研产防”一体化的医学创新人才的培养基地。与此同时，还将利用医学信息与服务优势，建设卫生健康大数据研究中心，并依托诸多研究所院的与优势，围绕药物研发、生物技术转化等领域，打造生物研发创新的高端平台。

　基础教育与医疗：“建四”“帮四”

　8月17日，北京市与河北省签署了《关于共同推进河北雄安新区规划建设战略合作协议》(后简称《协议》)。根据《协议》，北京将紧紧围绕雄安新区建设发展的总体要求，在协同创新、基础设施、生态治理、产业升级、公共服务、城市规划、人才交流等七个方面与河北省开展战略合作，集中优势，全力支持雄安新区的建设开局起步。

　其中，为推动优质教育、医疗卫生等向雄安新区布局发展，提升新区公共服务水平，营造良好的居住环境，为科教新城的建设吸引更多人才，北京敲定了一系列先期支持雄安新区建设的项目。项目主要分为“建四”“帮四”两个部分。

　“建四”是指，北京市以“交钥匙工程”的形式，在雄安新区投资建设高水平幼儿园、小学、完全中学、综合医院各1所。北京市负责投资建设，建成后移交雄安新区，由雄安新区委托北京一流的教育集团、医疗集团进行管理。新建的3所学校和1所医院拟分别由北京市北海幼儿园、史家胡同小学、北京四中、宣武医院提供办学、办医支持。

　另一方面，“帮四”则是指，由河北省在雄安新区选择现有幼儿园、小学、完全中学、综合医院各1所(共4所)，由北京市结合学校、医院的办学、办医特色及需求，取托管、集团化办学、建立医疗联合体等方式，通过派出优秀管理团队、教师互派、课程共享、人才培训、技术帮扶等形式，提供办学办医支持，提高运营管理水平。

　除了上述提到的3所学校外，包括人大附中、清华附幼、北大附小等在内的一些北京的学校都表达了在雄安新区基础教育领域进行对口帮扶、援建的意向。其中，北京师范大学还提出设想，可以成立教育集团。

　“公共服务领域需要高度协同，一个是间的协同，另一个也要与当地人口的特点相结合。比如，当地都是青年人为主，要适度增加幼儿园、小学的配比去建设，因为作为‘青年之城’，这方面的需求肯定是很大的。所以这块我们也在统筹布局，包括跟城乡规划、人口规划部门的政策在沟通，具体还没有特别明确的结论。”相关研究专家称，目前，雄安新区基础教育建设的重点，放在幼儿园、小学和初中上，“我们也在进行研究，包括跟教育部以及一些著名的研究机构对接，深化我们的公共服务体系规划。”

　据了解，雄安新区三县(即雄县、安新县、容城县)目前已各自甄选出了三所学校申报至新区，以待确定最终的帮扶学校。“对于公共服务这一部分，我们一定是要率先去布局、去发展。包括8·17《协议》中落实的具体帮扶学校，我们希望在明年的9月1日就能开学。”该负责人对《中国新闻周刊》说。

　8月中下旬，雄安新区三县基础教育领域的相关负责人前往北京，就具体的帮扶方案与对口学校进行了交流研讨，目前正处于磨合阶段。容城县教育局副局长高吉臣告诉《中国新闻周刊》，虽然现在尚没有明确的方案出台，但各学校已经开始着手进行基础性的准备工作。“最简单的是让老师们多看书，提高文化素养;多搞培训，多走出去，多搞内部交流。”在他看来，由于北京与河北的教育基本情况、地域文化不同，学校之间的对接并非简单地提高硬件设施标准，更重要的还有教育理念上的融合与素质的提升。他说，“这是一个长期的工程，不是一蹴而就的。”

　实际上，为响应京津冀协同发展战略，加快承接北京功能转移，同时提升保定基础教育教学质量，北京市八一学校与保定国家高新区管委会、河北辅都投资有限公司早在2015年7月就签署协议，三方合作创办了北京市八一学校保定分校。

　2016年9月1日，北京市八一中学保定分校正式开学。该分校投资4.5亿元，除教室外，还建有空中花园、玻璃房式游泳馆、剧院、体育馆等。学校为九年一贯制，学校的管理、师资、教学，均与北京市八一学校实现同步无缝对接。管理团队及各学科带头人，均由北京市八一学校选派。同时，市给予部分编制，财政开支，倾力汇聚打造全国最具竞争力的教师队伍。

　在医疗方面，根据《协议》，北京市妇产医院、市疾病预防控制中心、市卫生计生监督所等卫生机构也将为雄安新区相关机构提供对口支持。两省市还将共同加快社会保险跨区域转移对接，推进异地就医即时结算、医疗机构临床检验结果互认、医学影像检查资料共享，以及完善养老保障服务体系。

　相关负责人表示，当下的主要任务，是着力于三县基础医疗水平的提升以及卫生系统整体能力的建设。

　创新与科技转化：打造全球创新高地

　作为国家的“千年大计”，雄安新区的目标，是要建设绿色生态宜居新城区、创新驱动发展引领区、协调发展示范区、开放发展先行区，努力打造贯彻落实新发展理念的创新发展示范区。

　京津冀协同发展专家咨询委员会组长、中国工程院团名誉徐匡迪在接受新华社访时明确表示，承接非首都功能疏解是设立新区的首要任务。“承接的疏解功能要符合新区发展要求，重点是要紧跟世界发展潮流，有针对性地培育和发展科技创新企业，发展高端高新产业，积极吸纳和集聚创新要素，培育新动能，打造在全国具有重要意义的创新驱动发展新引擎。”

　多位专家则指出，雄安新区对北京部分科教功能疏解的承接，首先应是服务于本地产业发展的需要，和新区产业高度相关的院校是重点的承接对象。

　事实上，近年来，为承接北京非首都功能，尤其是在教育方面的功能，河北省和保定市都已有所布局，并进行了一系列相关模式的探索。

　以容城县为例。作为北方最大的服装产业集群，容城有900余家规模以上服装企业，全县服装企业职工总数达到7万余人，占全县总人口的四分之一以上。早在2015年6月，基于京津冀协同发展的背景，北京服装学院就正式与容城县展开合作，在户外运动装、西服、衬衫和休闲装这四大品类的规模企业中，都建立了校外实习基地。

　2017年6月，由北京服装学院与容城县校地合作共建的北京服装学院容城时尚产业园正式投入运营，这也是高校在中央宣布建立雄安新区后的第一个正式落地的项目。

　据悉，该园区占地20亩，建筑面积4460平方米，用市场化运作的模式，由北京服装学院方面的团队负责管理、运营。园区办公楼共有四层，主要包括中央版房、公共开放区、设计师买手店、中央秀场、专业影棚、数字化服务中心、咖啡吧等板块构成，是集设计服务、技术转化、展示销售、时尚推广、交流体验及产业培训于一体的开放共享式创新平台。该园将依托北京服装学院和中关村北服时尚产业创新园优质智力和行业影响力，集聚大量高端创新人才，整合各类产业要素，为创业者和本地企业提供完整配套服务。

　“雄安新区承载的使命就是创新，今后将成为中国的‘硅谷’，是中国成为创新型现代化国家的心脏区域。”国家发改委学术委员会秘书长、中国国际经济交流中心首席研究员张燕生在接受媒体访时指出，北京有中国最好的大学、科研院所、科研人才，但缺乏转化空间。雄安新区的建立，将激活北京以及整个京津冀地区，“把北京科技、文化、人才和国际化的优势聚集起来，在京津冀形成创新中心、高端制造中心、现代服务中心。”

　而在中国社科院工业经济研究所研究员、中国区域经济学会副会长陈耀看来，雄安要建设成为未来的科创中心，高校、科研院所是整个科技创新体系中必备的一环。除了一些高校、科研院所将以整体搬迁、开设分校等形式从北京迁入雄安，日后还应逐步建设一批国家实验室、工程中心、研究研发中心等科研机构，形成“产、学、研”相结合的模式。“像我们常说，没有斯坦福大学就没有美国硅谷的发展。斯坦福大学不仅为硅谷培养、输送了很多科技人才，同时也搭建了一些创新创业平台、孵化基地，有一些年轻的科技企业……这些我们将来也一定会有。”

　“按照中央关于雄安的要求，要打造创新驱动发展新引擎，发展高新高端产业，总的方向是明确的，但具体怎么推动，怎样和北京作为科创中心的首都功能实现差异化发展，这里就有一个侧重点。总体而言，北京和雄安在创新功能上是有分工的。”陈耀告诉《中国新闻周刊》，目前各方共同的认识是，北京的中心城区未来将主要定位于以高新技术研发和部分先进制造为主的创新源头，而这些科技研发成果的转化则放在雄安新区。

　这一思路在8月17日签订的《协议》中也有明确体现：北京将充分发挥科技创新中心的辐射带动作用，引导以中关村科技园区为代表的科技创新要素到雄安新区落地，促进科技成果到园区孵化转化。

　而在北京大学首都发展研究院院长李国平看来，由于京津冀地区的科教分布严重不均，雄安新区在建设过程中，不应只是单纯地将北京的创新迁移过去，同时还应考虑怎样完善区域的创新体系，打造系统创新共同体。

　李国平建议，雄安新区本身可以筹建一所甚至多所高水平的大学，从国内外引进一批高水平的教学和科研人员。北京的高校也可以根据自身的优势和经验，以共建的形式重点支持雄安高校的某一个学院。这种不仅“调存量”，也“从增量上解决”的方案，既有利于人才的培养，也将改变河北省的高等教育和科研水平。

　谈到建设科教新城、创新中心的时间表，陈耀认为，与高教高度集中的北京相比，目前河北省的科技基础、人口结构、高素质人才等基础条件还存在较大的差距，但随着雄安新区的成立，将打破原有的格局。借助北京疏解非首都功能的基础，强力植入高端产业，通过发挥在动员创新要素、上的力量，雄安新区有可能在一个不太长的时间内实现初步的目标。

　“现在国家提出创新战略，各地都在向这个方面转变，这也是我们国家发展转变的根本要求。全国很多城市都在争夺这种创新，包括高科技的成果转化，科技人才等。各地在待遇上、机制上也出台了各种优惠条件。但雄安新区的地位不太一样，作为国家重点建设的‘千年大计’，由于它的战略地位，它在很多条件(的设置)上会更有吸引力，事业上会更有发展空间，体制机制会更有活力，也更能吸引到全国、国际的年轻人才。”陈耀说。

　自雄安新区成立以来，公众关注的焦点之一是其是否能够复制深圳特区和浦东新区的成功。事实上，后两者在建设中也都大力发展、引入高校与科技。对此，李国平向《中国新闻周刊》指出，由于时代背景不同、发展阶段不同，每个新区或特区的发展规划都有其独特性。“中国现在处于经济发展的新常态，我们在整个发展进程中，已经由原来的要素驱动转到创新驱动。以前深圳的建设，可能需要全国大量的创新要素、整体一股脑地涌入，会形成大量的市场，很大的开发量，很大的生产规模，但雄安这时候肯定不是那样的运作模式。”他说，“一定要考虑的是，雄安要精准地、精致化地发展，追求大，不是雄安的目标，更重要的是要追求内在的品质。”

知识改变命运的事例

日前，中国大学先修课程试点项目2017研讨会在北京召开，据了解，“中国大学先修课程试点项目”已经在全国110多所中学开课试行。主导此事的中国教育学会表示，此举可以推动中学的教育改革，体现了“因材施教”。

据报道，大学先修课程就是让一批“学有余力”的中学生提前接触大学的学习内容和学习方式，通过统一的考试，成绩可以成为大学自主招生的重要参考。

值得注意的是，此试点项目引起了舆论场对优质教育异化的担忧。事实果真如此吗？笔者查阅资料后发现，此项目在2014年3月于北京正式启动，旨在让学有余力的高中生及早接触大学课程内容，接受大学思维方式、学习方法的训练，让学生真正享受到最符合其能力水平和兴趣的教育，帮助其为大学学习乃至未来的职业生涯做好准备；同时也为深化我国高中教育教学改革，推进人才培养模式创新起到积极的促进作用。

这样的想法固然是好的，但在具体实践中，确保配置合理并非易事。比如，在参与项目名单里的中学，几乎都是所在省区的尖子学校，且地域差别也较大。北京有人大附中、清华附中、北京四中等11所学校参与项目，安徽却只有3所，湖南是2所，甘肃是1所，还有将近一半的省区没有被纳入这个项目名单里。

或许这是因为项目刚开启，还需要足够的时间来扩充项目规模，但仅从既有的参与情况来看，地域间和校际间的差异已经明显出现。

这当然是广大教育从业者和关注者不愿意看到的。新的教育改革和创新，如果不能为教育公平助力，甚至成为“精英教育”的新手段，就会让更多人在新一轮的调整中掉队，成为所谓“改革”的牺牲品。

不难肯定的是，大学先修课程对于那些学有余力的孩子，有“提前培养”的效果，但这样的学生毕竟只是少数人，对更多人来说，这样的课程并无太多指导意义。

从报道来看，这个先修课程的成绩，“可以成为大学自主招生的重要参考”。问题的关键点就在这里，如果不能保证先修课考核与自主招生流程的公平公正、透明公开，这不仅会损伤教育的合理分配，还会让它成为特权钻营的“焦点”，成为个别人以权谋私的渠道。

因此，和自主招生公平类似，要保证先修课程项目信息的及时、公开和透明。而且，在推行先修课程项目的同时，要尽量保证经济较落后省区学校能参与其中，在一些特殊项目上向教育较匮乏地区有所倾斜。

与此同时，即使在同省同城，也不能只让“尖子学校”参加，对那些有教育潜力的学校，要特别扶持，给予他们也能踏入“精英项目”的机会。比如，不单纯地按照经济或教育发展规模分配参与名额，可以根据该省区的人口或应届高考人数来判断。这个过程或许需要比较繁琐的工作，但会惠及更多学生，会让先修课程项目更具公信力。

提前教育。幼儿园学小学，小学学初中，初中学高中，高中学大学。那大学是否要学研究生，那研究生学博士。这样的提前教育有何意义？

北京考生有什么好的学校推荐复读吗？

①陈景润,他原本家境贫寒,在一家杂货店当学徒,但他并不屈从于命运,而是自强不息,利用晚上自学数学,后来在清华旁听,以至后来因著名的哥德巴赫猜想改变了自己的命运甚至让世界震惊。

②美国的海伦凯勒,一岁半时即双目失明,双耳失聪,但她不屈不挠地与命运抗争,在家庭老师的指导下,学习盲文,拼写单词,表达自己,还学会了说话,在20岁时,考进哈佛大学女子学院。

③萤囊映雪

晋代车胤家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书；映雪是晋代孙康冬天夜里利用雪映出的光亮看书。其囊萤夜读 之精神激励着一代又一代的莘莘学子，鼓舞后辈，永世垂范。

④凿壁偷光?

某天晚上，匡衡很希望在睡前读一读书，但由於家中穷得连灯油也没有，根本没法点灯读书。正当匡衡发愁时，忽然发现丝丝的光线，正从墙壁的缝隙中透射过来，原来这是邻居的灯光。匡衡心生一计，便用凿子把那小缝挖大成一个小洞，然后捧着书，倚在墙边，利用那点微弱的光线阅读。

从此，匡衡每晚就借邻居的灯光，埋首苦读，最后成为了著名的学者。?

⑤童第周，字慰孙，1902年5月28日出生于浙江鄞县(今浙江省宁波市鄞州区)一个农民家庭。由于家境贫困，17岁才迈入学校的大门。1927年毕业于复旦大学生物系。1930年获比利时比京大学科学博士学位。

扩展资料：

陈景润，1933年5月22日，出生于福建省闽侯县（今福州市仓山区城门镇胪雷村）。

1948年2月考入福建师范大学附属中学前身福州英华高一上春季班。

1950年夏高三上提前考入厦门大学数理系。

1949年至1953年，他就读于厦门大学数学系。大学毕业后，由分配至北京市第四中学任教。

1953-1954年在北京四中任教，因口齿不清，被“停职回乡养病”。

1954年调回厦门大学任资料员，同时研究数论，对组合数学与现代经济管理、科学实验、尖端技术、人类生活的密切关系等问题也作了研究。

1955年2月经当时厦门大学的校长王亚南先生推荐，回母校厦门大学数学系任助教。

1956年，发表《塔内问题》，改进了华罗庚先生在《堆垒素数论》中的结果。

1957年9月，由于华罗庚教授的重视，调入中国科学院数学研究所任研究实习员。

1960-1962年，转入中科院大连化学物理所工作。

1962年任助理研究员。

1965年称自己已经证明（1+2），由师兄王元审查后于1966年6月在科学通报上发表。

1966年发表《表达偶数为一个素数及一个不超过两个素数的乘积之和》（简称“1+2”），成为哥德巴赫猜想研究上的里程碑。

13年他在《中国科学》发表了“1+2”的详细证明并改进了1966年宣布的数值结果，立即在国际数学界引起了轰动，被公认为是对哥德巴赫猜想研究的重大贡献，是筛法理论的光辉顶点。

他的成果被国际数学界称为“陈氏定理”，写进美、英、法、苏、日等六国的许多数论书中。这项工作还使他与王元、潘承洞在18年共同获得中国自然科学奖一等奖。

14年被重病在身的周总理亲自推荐为四届人大代表，并被选为人大常委会委员。

15年1月，当选为第四届全国人大代表，后任五、六届全国人大代表。?

17年破格晋升为研究员。

19年完成论文《算术级数中的最小素数》，将最小素数从原有的80推进到16，受到国际数学界好评。

19年应美国普林斯顿高等研究院之邀前往讲学与访问，受到外国同行的广泛关注。

1980年当选中科院物理学数学部委员。（院士）

1981年3月当选为中国科学院学部委员。（院士）

1988年被定为一级研究员。

1992年任《数学学报》主编，荣获首届华罗庚数学奖。?

1996年3月19日下午1点10分，陈景润在北京医院去世，年仅63岁。他为科学事业做出的最后一次奉献是：捐赠遗体供医院解剖。?

主要成就：

他在数学领域里的研究硕果累累。他写成的论文《典型域上的多元复变函数论》于1957年1月获国家发明一等奖，并先后出版了中、俄、英文版专著；1957年出版《数论导引》；1959年莱比锡首先用德文出版了《指数和的估计及其在数论中的应用》，又先后出版了俄文版和中文版。

1963年他和他的学生万哲先合写的《典型群》一书出版。他发起创建了计算机技术研究所，也是中国最早主张研制电子计算机的科学家之一。

1957年，陈景润被调到中国科学院研究所工作，做为新的起点，他更加刻苦钻研。经过10多年的推算，在1965年5月，发表了他的论文《表达偶数表示一个素数及一个不超过2个素数的乘积之和》。论文的发表，受到世界数学界和著名数学家的高度重视和称赞。

英国数学家哈伯斯坦和德国数学家黎希特把陈景润的论文写进数学书中，称为“陈氏定理”。

参考资料：

陈景润_百度百科

北京市中小生篮球冠军赛落下帷幕，哪支队获得了冠军？

北京考生是可以选择复读的，复读学校有龙门育才。

北京龙门育才学校成立于2007年，是教委批准成立的一所高考全日制寄宿制复读学校。学校位于北京大学昌平校区内，置身北大，远离都市喧嚣，独享人文静谧，是不可多得的学习胜地。

并且聘请海淀名师、同步海淀区教研与考试、全国特高级教师授课，他们对高考命题、考试技巧、题型设置、答题方法，特别是对复读生授课有独到的研究。

扩展资料：

北京龙门育才学校未经允许不得出校门，每周学生入校到每周学生离校的整个在校期间，学生的学习生活等一切，统一在教师的主导下，分段专人负责管理。

使学生的学习和生活处在教师的掌控之下。“全封闭管理”的最大特点优势是，彻底把家长从繁忙的工作中解放出来，解除家长教育学生的诸多困惑与无奈，使家长省心更放心。

-学年第一学期学校工作

拿下本次北京市中小生篮球冠军的是该联赛的?豪门?、?强队?清华附中哦，而今年决赛的胜利帮助清华附中取得了三连冠的佳绩。看起来这所学校的学生们不仅读书好，成绩优异，在体育等综合素质上面的实力也是不可小觑呢！

据新闻媒体的报道，2020-2021年北京市中小学生篮球冠军赛高中男子组决赛在北京大学生体育馆进行。本次比赛双方仍旧是大家熟知的?京城双雄?清华附中和北京四中。这也是两支球队连续第五年在决赛相遇，此前四次对决中，双方都曾两度封王。最终，清华附中以86:70的微弱优势力克北京四中，连续三届取得了高中男子组冠军。

作为青少年的体育赛事，这场决赛可谓是相当激烈。清华附中以一波8:0的得分优势完美开局，而老对手北京四中则显得有些心不在焉，一直到比赛进行到三分钟时，才依靠队员隰泰诚的罚球为球队拿下了第一分。

好在四中在后面的几分钟内找回了自己的球感，终于进入了状态，与清华附中队是打的有来有回，场面也激烈了不少：来自北京四中的崔洋连得4分，而仝非拉和杨子安也陆续得手，你来我往中终于将分差缩小到只差1分。但在关键时刻，来自清华附中的李信仪同学杀入篮下，2+1的经典得分让清华附中再度夺得优势，此后双方开始进入拉锯战。

首节比赛北京四中18:21暂时落后3分结束，但北京四中杨子安同学的压哨三分可谓是博得了满堂喝彩。第二节伊始，隰泰诚用一记三分球打回了场面。但清华附中坐拥张陈治锋，石奎，李信仪、偰李永炜等国青班底，北京四中虽然从未放弃，但仍未能啃下这根硬骨头。

北京中考高中分数线

　新的学年，要坚持以德立校为先，优化全员育人格局，建好每一个班级，教好每一名学生。下面是我为大家整理的第一学期学校工作，希望对你有帮助。

　一、指导思想

　新学期，我校将全面贯彻党的教育方针，认真落实上级工作部署，按照“五个校园”战略布局，牢固树立“安全第一，健康第一”的教育理念，以提高质量为主线，以行为养成为重点，以深化改革为动力，以健全制度为保障，以加强党建为牵引，以“扁平化”管理为抓手，努力打造全封闭寄宿制管理的优质中学。

　二、学期重点工作

　(一)强化防范意识，构建平安校园

　安全工作是学校的头等大事，防火、防盗、防意外伤害是安全工作的重点。

　1、加大“三防”(人防、物防、技防)力度。 人防，加强保安队伍建设，发挥保安作用，落实安全保卫责任。物防，加大学校安全隐患、校内建筑设施的隐患排查力度。学校教学楼、行政楼、宿舍楼等场所要及时关门落锁。加强食堂设备、饭菜质量的管理与检查，严格规范食堂粮油、肉类、蔬菜的供货渠道，坚决做到食品安全“零事故”。技防，在全校范围安装监控设备，基本实现校园监控无盲点、全覆盖，提升校园安全技术防范力度，为校园的和谐、安全、稳定提供有力保障。

　2、坚持月排查制度。每月必须在全校范围内进行至少一次的安全隐患大排查，排查范围包括教学设施、用电用火及周边环境，每次排查，必须有分管副校长或校长带队，相关部门负责人及专业技术人员参加。安保科要做好安全隐患排查记录，并以书面形式向学校汇报，做到及时整改。

　3、注重安全教育、演练，提升防范技能。抓安全，事事讲安全，通过班团会、国旗下讲话、黑板报、安全演练等一系列内容丰富、形式活泼的安全教育活动，增强学生的安全意识和自我防护能力。政教处、安保科、公寓科联合编印《安全文明公约》并下发至每位学生，家长、学生、班主任三方签字，使学生树立安全意识，掌握安全知识，提高自护自救能力，并以此为契机进一步强化学校各项安全工作。

　4、严格规范带值班。学校带班由干事以上从事行政管理工作的男教工来承担，当日即为学校带班主任，实行24小时昼夜带班制，带班主任在带班时必须在学校就寝，不得擅离职守，原则上不允许请，如需调班替班需向校长汇报，办公室备案登记。公寓科值班重点是晚上和中午，公寓科自行安排值班，做好学生监管处置工作。年级部值班由年级部主任负责安排管理，值班时间为早6：30至上住校生晚自习之后。年级部要编印《年级值班记录表》，一周一汇报。学校、公寓科、年级部需做好带值班记录，记录要认真仔细，实事求是。带值班时能办理事宜要及时办理,较大的事项应及时向直接领导汇报。如遇各种自然灾害、重大事故等突发，按照预案做好各项应急处理工作。

　5、建设“知然湖”配套体育设施，丰富校园文化。本学期，与“三河一渠”改造指挥部协商，在学校的西北角要建设完成3个篮球场和5人制足球场，在学校东南角的室内体育馆要建成使用，打造设施齐备、环境一流的“知然湖”景区，实现共享开放，丰富我校校园文化建设。

　6、改善办公条件，优化环境创设。全校教师要配备储物柜，实现一人一桌一椅一柜的基本办公条件。办公教学楼、公寓楼、行政楼楼道的布置、设计由学校统筹安排，实现一楼道一主题，切记杂乱无章。各班要将《中学生守则》、班训、班级文化张贴上墙，高一高二要统一规范，高三教室的布置要营造浓郁的高考氛围。通过以上举措，来优化校园环境。

　7、家属院实现物业管理。家属院管理问题是我校遗留问题，关乎一大部分教师的生活问题，此问题的解决迫在眉睫，不能再往后拖延。本学期学校将积极与有关部门协商，实现五中家属院的物业管理。实行物业管理，能有效改善家属院生活环境，有利于家属院的治安综合治理，解决家属院教师的后顾之忧。

　(二)完善规章制度，推进法治进程

　1、全面落实已有制度。经七届一次教代会审议通过的《全员考勤制度》《教师行为考核方案》《学生行为管理方案》以及《长治五中控烟管理制度》《校园车辆停放制度》《长治五中会议制度》《购制度》等方案制度，学校要狠抓落实。制度的生命在于执行，要切实强化对制度贯彻落实的日常监督、阶段检查和定期考核，把制度执行情况与教职工的评优评先、奖励惩处、职称评定相结合，切实树立制度权威。

　2、尽快出台必要制度。学校将出台《行政人员考核方案》《师生手机控制管理方案》《公寓管理制度》《食堂监管制度》《年级部管理细则》等必须的、可以有效推动学校管理工作的系列制度。由办公室牵头制定完成。

　3、建立师生档案。年级部、政教处要积极探索实现学生档案的规范管理，学生档案可以包括学生基本信息，考试成绩登记表，学生体质测试表，毕业生登记表，学生奖励与处分等相关纸质、电子档案资料以及学生毕业后的跟踪情况表等内容。年级部、教务处、教研室要建立教师专业成长档案，教师成长档案所收集的材料应有与专业发展有关的奖励证书复印件，发表的教科研文章复印件，教育教学案例及教学反思复印件，参与课题研究、开设研究课、讲座等活动的记录、报告、证明，反映个人教育水平的代表性作品、成果，教师考试考核记录、继续教育证书等相关材料。

　4、制定工作流程。各部门要将本部门岗位职责与主要工作流程编印、张贴、上墙，有效提升部门工作的规范性，增加工作流程的透明度，提高工作效率，完善管理体制。工作流程涉及所有的部门和人员，具体参与的部门和相关岗位人员要认真梳理本部门工作，详尽描述各环节工作程序，为学校的日常工作提供有效依据。

　5、全面实施扁平化管理。“扁平化”管理，就是要将学校的管理直接下压到年级，减少中间环节，增加年级部的管理权限，实现一切教育为学生服务的管理模式。我校将在本学期全面实施年级部管理，年级部为校内的“小学校”，负责整个年级的教师聘用和日常教育教学管理。学校将与年级部签订《目标责任书》，《目标责任书》包括安全、教学成绩、卫生、师德建设等多个方面，实现年级主任负责制的全方位精细化管理。年级部主任同时拥有否决权，真正实现年级部主任责任与权力的统一。

　(三)狠抓养成教育，全面提升素质

　以印有《长治五中学生行为规范及管理方案》(其中包括《中学生守则》《中学生日常行为规范》《长治五中学生行为管理方案》)的小册子为管理依据，年级部、政教处在平时的教育教学中要加大管理力度，狠抓学生行为习惯，全面提升学生素质。

　1、加大社会主义核心价值观教育力度。本学期，全体学生将深入学习社会主义核心价值观的相关内容。校团委将在升旗仪式上深入开展中华传统美德和革命传统教育，团委书记要做主持人，对校园生活的方方面面做点评，弘扬正能量，让学生树立正确的价值观、人生观、世界观，能分清是非、善恶、美丑，能自觉模范遵守《中学生守则》和《中学生日常行为规范》。

　2、全员参与考核学生。《学生行为管理方案》涵盖了五中学生行为的方方面面，使年级部、政教处、班主任、全体教师的管理工作有了切实可行的依据。全体教职工需要认真学习《学生行为考核方案》，全员参与到学生的管理考核之中，使学生能敬畏制度、遵守制度，形成“承担管理任务，事事体现管理作用”的良好局面，让《学生行为管理方案》成为五中精细化管理的里程碑。

　3、教师节表彰，树立典型。一个学校管理的开始，需要一种正气来稳定、凝聚人心，正气决定着学校的发展，推动着学校的进步。学校正气的树立，必然要注重教师典型、学生典型的引领示范作用。在今年9月9日，学校要隆重举行教师节庆祝活动，表彰十佳教师，十佳班主任，十佳三好学生，十佳班团干部;学校、年级部要让教师典型、学生典型脱颖而出，弘扬典型的优良品质，以此来引导学校浩然正气的形成，增加学校建设的“软实力”。

　4、创办长治市一流示范食堂。食堂是学校后勤保障工作的一个重要窗口，也是服务育人、办人民满意教育的一个重要平台。本学期学校着力提升食堂管理水平，严控食堂进货关，努力提高食堂服务质量，形成多家竞争的良好局面，争取将学校食堂创办成为长治市各学校中饭菜质量最好，价格最低，服务最好的一流示范食堂。

　5、创建温馨和谐学生公寓。学校将逐步改善学生住宿条件，满足学生需求，加大住校生管理力度，提高公寓管理质量，努力形成“文明温馨、整洁卫生、和谐有序”的公寓环境，全面发挥学生公寓育人阵地功能，为全封闭寄宿制高中的创建奠定坚实基础。

　6、组建学生社团，开展丰富多彩的课外活动。校团委要在原有社团的基础上积极组建新社团，确定社团活动时间与活动地点，确保学生参与率，开展丰富多彩的社团课外活动，让校园真正活起来、动起来。通过社团活动的开展，丰富学生的业余生活，提高我校学生的综合素质。

　7、班班组建足球队。足球进校园是我国推行的发展足球、增强全民素质的一项重大举措，参与足球运动，可以培养学生的团队精神，促进健全人格的形成。我校作为“校园足球特色学校”，更是要大力开展各项足球活动。班班组建足球队是足球活动有序开展的保证，政教处要与年级部、班级配合组建，每学期开展足球活动，提高我校足球运动水平，培养优秀足球后备人才，打造我校足球文化品牌。

　(四)强化课改理念，树立质量意识

　1、探索学校课改新模式。本学期，教研室要积极探究课改新模式，继续确定以学生为主体，以“自主-合作-探究-交流”为主要流程的`课堂模式，充分发挥学习小组的作用，努力促进教与学方式的根本转变。

　2、走出去、请进来，加大培训力度。学校确定了“提高教师素质，带动提高教学质量”的工作方针，用走出去或请进来的方式加大对教师培训力度。学校在七届一次教代会上确定每年教师培训费用不少于公用经费的10%，并且逐年提高，以此来开阔教师眼界，迅速提升教师专业素养。

　3、培养名师、骨干教师并发挥其作用。学校将加大名师骨干教师的培养力度，充分发挥好名师、骨干教师的引领示范作用。组建“名师堂”，传播先进教育理念，将理论通俗化地传达给每位教师，使每位教师都有较大收获。

　4、抓好课堂，向45分钟要质量。广大教师要明确教学活动各环节的基本要求，积极开展课堂教学规范活动。力争全体教师都能达到教学常规管理的要求，精心设计和实施每一个教学环节，要将爱国主义教育贯穿在教学活动中，并将“堂堂练”作为一项重点教学环节加以实施、考核。该环节要精选练习题或高考题型，有针对性练考，做到教无定法，但须有规。年级部、教务处要进一步加强教学常规管理，强化过程监控，检查教案与课堂教学的一致性、同步性，要做到堂堂有备课，节节有教案。新学期将重新编印教案本，教师的教案检查必须以新教案本为准。

　5、办好网校实验班，实现高效课堂。北京四中网校作为民盟中央“千校”实施校，是北京四中教育的延伸。我校在今年新高一年级创设两个北京四中网校“实验班”，依托北京四中百年的教学经验和北京四中网校十余年的信息化教学经验，力图实现从设备、师资、教学，到教学管理模式等方面的共享，实现高效课堂，提升教学质量。

　6、开办校园图书阅览休闲书屋。学校将在科技楼二楼的大厅开办校园图书阅览书屋，交由校外机构建设，并且要负责科技楼二楼的维护与管理，学校不过多干预，施行商业化运作模式。

　7、加强联盟校合作深度和广度。

　(1)同城区一中联盟。充分发挥五中在高中领域、城区一中在初中领域的优势，两校教师交流合作，互帮互助。在打造两所学校特色品牌的同时，促进城区一中的高中教育和我校初中教育的发展，为学生及教师的成长发展提供更大的空间。

　(2)加大同山西师大实验中学合作力度。同山西师大实验中学进行联谊共建，旨在提高长治五中教师的专业知识和专业技能，使我校的教育教学管理水平得到进一步提升。学校将加强与山西师大实验中学的合作交流，从学校管理、课堂教学、教研活动、集体备课等方面形成互访。

　(3)开展校际学科教研活动。壶关常平中学为我校帮扶共建单位，我校将与常平中学建立互派互访交流学习机制和教育教学信息互通共享机制，不断加强教育理念、管理经验和教学方法等方面的合作。

　(五)加强队伍建设，打造廉洁高效团队

　1、狠抓师德师风建设，实施一票否决制。根据《中小学教师职业道德规范》及省市相关管理规定，结合我校实际，特制订《教师行为考核方案》，其中对廉洁从教、爱岗敬业、热爱学生、严谨治学、为人师表、言行举止等内容都进行具体阐述，六条师德师风标准，如教师在教育教学中违反任意一条，取消该教师当年评优评模资格。情节严重者，给予其纪律处分。

　2、完善干部梯队建设，创设公平发展平台。为完善学校干部梯队建设，充分发挥干部的带头作用和先锋模范作用，要积极创设公平发展平台，培养政治意识强、有大局意识和责任担当、有理想有道德有抱负的青年骨干教师进入干部队伍，形成科学合理的干部梯队。

　3、重视绩效考核，做好评模推优晋级评定工作。《奖励性绩效工资分配方案》的出台，规范了我校教职工的收入分配秩序，充分发挥了奖励性绩效工资的激励、导向作用，体现了多劳多得、优劳优酬的分配宗旨，体现了适当拉开差距的原则，体现了公正、公平、公开的精神。学校的评模推优、职称晋级等考核评定将与绩效工资挂钩，充分发挥绩效工资的杠杆作用。

　4、关心关注教师身心健康，组织开展有益活动。工会在本学期要做好教职工生日慰问工作、做好教工健康体检工作，增加教职工体检项目，加大困难教工的慰问帮扶力度，积极组织丰富多彩的教职工活动，不断提升教职工课余文化生活的层次与水平。

　5、创建教工活动室，建设“职工之家”。在三栋教学楼、行政楼各创建一个教工健身活动室，积极为教工健身创造有利条件，满足教职员工文明、安全、科学健身的需求，从而让教职工感受到家的温暖，增进全体教职工的团结凝聚力。工会要牵头制定教工活动室管理制度，完成活动室的布置，活动室要张贴标语，将教工活动室建成广大教职工的温馨家园。

　6、抓好党务工作，落实“三会一课”，认真落实两个责任。做到党要管党、从严治党，积极担责，廉洁自律。坚持“党要管党”的原则，党委负主体责任，负监督责任，全面推进党的思想、组织、作风和制度建设。深入落实、定期召开“三会一课”(支部党员大会、支部委员会、党小组会， 党课)，充分发挥党支部的战斗堡垒作用和全体***员的先锋模范作用，为学校全面、和谐、可持续发展提供有力的思想、政治和组织保证。

　新的学年，我们有困难和压力，也有机遇和挑战，但我们相信“办法总比困难多”，只要我们振奋精神，主动工作、勇于担责，狠抓管理，必将提升我校办学品位，提升教育教学质量。

一、指导思想

　●全面贯彻落实教育方针

　●全力打造学校办学特色

　●全面深入实施素质教育

　●全力办好人民满意教育

　二、工作策略

　思想引领 行动感召 情感疏导 心灵启迪

　三、工作目标

　1、打造平安校园：让孩子们开开心心来，健健康康归。

　2、建构生命乐园：让孩子们高高兴兴学，快快乐乐得。

　四、主要工作

　(一)教师队伍——高品位

　1、以德树人，让教师成为最美的职业。

　●用微笑做通行证，喜欢、尊重、博爱。

　●用表扬做启明星，发现、鼓励、赞赏。

　●用温情做保护伞，关爱、理解、包容。

　2、以智慧人，让课堂成就自身的价值。

　●功在课前，让每个40分钟都精彩。

　●注重训练，让每个孩子都提升。

　●加强学习，让每一次绽放都妩媚。

　3、以能服人，让每个人都可以骄傲地为自己代言。

　●名师：一花引来百花香，示范、引领不能少——高屋建瓴

　●骨干：梅花香自苦寒来，积极、进取不能丢——乘胜追击

　●新教师：满园春色关不住，爱拼、敢闯不能怕——后来居上

　●老教师：千朵万朵压枝低，沉稳、谦逊不能让——老骥伏枥

　(二)常规管理——高密度

　●在礼仪教育、感恩教育、生命教育等时时推进的同时，更要使其变换成学生喜闻乐见的形式，潜移默化地渗透、引导、培养。

　●备课、作业、值周、特长活动等常规检查在做好记录的同时，更要进入思考，提出改进的合理化建议并付诸实施。

　●节节查、日日查、周周查、月月查的安全检查制度，在严格落实的同时，更要注意突发事故的发生，做好各种应对的预案。

　(三)彰显特色——高起点

　●读万卷书，不如行万里路。要让各种实践活动带领师生走进更广阔的生活舞台，汲取更多知识的力量。

　●行万里路，离不开读万卷书。要在有限的课堂生活中，探讨更科学、有效的体验性教学模式，让课堂如生活一样充满趣味、丰富多彩。

　(四)活动开展——高视野

　●民族的才是世界的：重视传统节日、传统教育、传统文化的传承，力求弘扬传统中有独特的视野，有创新的理念。

　●高雅的才是永恒的：注重培养师生鉴别、赏析美的能力，做到气韵神动，情趣高雅。

　●合作了就是收获的：加强生生间、师师间、组组间、校校间的交流与合作，只有拓宽了视野，才能看到更广阔的蓝天。

　●参与了就是愉悦的：扩大各项活动中师生参与的广度，力求给每个师生搭建展示的平台。

　(五)服务保障——高标准

　●民以食为天：继续让间食暖心，让优质服务惠及每一个师生。

　●师以校为美：继续让花草绽放，让优美环境滋养每一个心灵。

　●乐因趣而生：继续让快乐延续，让支部工会承载每一段幸福。

统编版和部编版的区别

北京中考高中分数线如下：

北京四中650分,北京八中647分,北师大实验中学647分,北京师大二附中645分,北京师大附中644分,大兴一中619分,兴华中学595分,新源中学594分。

关于中考：

初中学业水平考试，简称“中考”，是检验初中毕业生是否达到初中毕业水平的考试。它是初中毕业证发放的必要条件，中国将这几科考试科目规定为国家课程的学科，全部列入初中学业水平考试的范围。中考在高考之后进行，具体时间各地自行确定。

考试介绍：

初中学业水平考试是检测初中在校生是否达到初中学业水平的水平性考试和建立在九年义务教育基础上的高中选拔性考试。初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。

已经实行初中毕业、高中招生“两考合一”的统一规范为“初中学业水平考试”，把《义务教育课程设置实验方案》所设定的全部科目纳入初中学业水平考试的范围，引导学生认真学习每门课程，确保初中教育的基本质量。

也就是说，以往的“中考”是一考定输赢，而初中学业水平考试则是全科开考、学完即考，结合综合素质评价结果，建立有利于高中学校优质、多样、特色发展，有利于培养学生创新精神和实践能力的考试评价、多元录取机制。

各地改革：

江西省2021年起，江西省中考改革正式落地，全省实行初中学业水平考试。2020年初三毕业生仍然参加由省教育考试院统一命题的全省中等学校招生考试。

陕西省从2017年秋季入学的七年级学生开始，陕西省全面实施《陕西省初中学业水平考试改革实施意见》。2015年和2016年秋季入学的初中学生，延续实行原有的陕西省初中毕业学业考试方案。

统编版和部编版的区别：编写的部门不同、背景不同。

一、编写的部门不同

1、统编版：统编版教材亦称“通用教材”，由国家教育行政部门统一组织编辑，通用于全国各地学校的教材。

2、部编版：部编版教材是指教育部统编的教材。有利于把落实立德树人根本任务在整个基础教育阶段贯通起来，形成一体化人才培养格局。

二、背景不同

1、统编版：清光绪二十八年（1902年）中国颁布《京师大学堂编书处章程》，始正式筹划统一编辑教科书。三十二年学部设编译图书局，有教材面世。以后数十年间，教材兼国定制和审定制。

2、部编版：2016年新教材在北京市中关村二小、北京四中两所学校试用。2017年9月全国义务教育阶段公立中小学初始年级的语文、历史、道德与法治3个科目启用教育部教材。

教材的重要性

教材才是学习之根本所在。教材是本源，学科教材编写才是最正统，最标准，最规范的学习标本。教材是最直接体现学科素养和学科课程标准思想的科学范本，是中高考命题的重要依据。

教材是全国最顶级的学科学者集体智慧的结晶，是各个学科最基础的知识和基本能力，是满足所有学生学习的核心材料。教材是对学科知识的逻辑联系的系统，熟悉教材就是熟知学科知识体系，更是学科最基础知识的建构。

教材的深度学习，全面掌握，才是学习之本质，需要老师和学生极其重视，将教材熟透嚼烂，完全消化，完全吸收，方可以真正走进该学科，成为学习的高人，才能够对学科学习进一步提高和深化。

以上内容参考百度百科-教科书