2016年高考考试科目_2016年高考考场

1.高考一个考场多少个人

2.河南省近几年高考人数

3.2016年天津春季高考总共有多少考生

4.海南海口的高考考场分布

5.2016年安徽高考可以带新华字典吗

6.这种垫板可以带去高考吗？

个人觉得高考当天有深刻记忆的故事有:

由于一直下雨，高考当天全部县城被水淹了，平时特害羞的我们个个都穿着短裤，趟着水走进教室的。这反而减少了大家的紧张高，所以那年我们高考成绩我往届学生都厉害。

在考试期间，快下课时，教室里一个女生突然放声大哭起来，大家很奇怪，原来，做英语

题时，答案没及时涂到答题卡上，眼看快要下课了，于是急得大哭。

在考试后，我们没有回家，到某个同学临时租住的小屋里，随手拿起一本杂志，首次知道世界上还有“同性恋”，但当时不知道啥意思，直到大学后听别人讲解才明白。

高考一个考场多少个人

适度微调，稳中求进

——2016年高考语文科目（江苏卷）考试说明变化解读

常州市教育科学研究院 周於

普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）说明》是高考命题的主要依据，对基层学校和师生的复习备考也有重要的指导意义。

“命题指导思想”部分，对延续多年的表述作了精简，但基本内容仍是命题的依据、原则，作为选拔性考试命题的要求，语文科命题的学科特色以及对基础教育的价值导向等。“考试能力要求”部分与以往完全一致。

在学校和老师特别关注的“考试内容及要求”部分，主要有以下变化：

首先，考试范围有所调整。古代诗文默写篇目初中部分，篇目还是30篇，增加了李煜《相见欢（无言独上西楼）》和苏轼《水调歌头（明月几时有）》两篇，范仲淹《渔家傲（塞下秋来风景异）》和苏轼《江城子（老夫聊发少年狂）》两篇则不列入本年度考试范围。文科加试的名著阅读篇目，将泰戈尔诗（原为《飞鸟集》）调整为郭沫若《女神》，其他篇目与去年一致。

其次，个别考点的表述有变，可能对命题和备考产生影响。主要有两处，一是古诗文阅读分析综合要求下的“归纳内容要点”后，删去了“概括中心意思”，表达更为简明，给命题的空间也更大。“内容要点”可以就文本材料的主要内容而言，也可以指相对次要的、只关乎文本局部的内容。二是写作基础等级要求的第（2）点，将“符合文体要求”改为“体现文体特征”，“符合”显然要求更全面，而“体现”则意味着在文体特征上要求的放宽。

其他的变动，更多属于语词的调整，目的是使表达简明严谨，无须深究其中的微言大义。比如现代文阅读部分探究考查的第（1）点，删去了“蕴含的民族心理和人文精神”，并将“发掘作品的意义”中的“意义”改为“意蕴”，看上去变动很大，但考查内容和能力层级没有实质变化。再如“语言文字运用”的题数由4题调整为5题，与近两年的命题实际相符。另外，“典型题示例”也按惯例作了一些更新，用了全国卷2015年的两道题。

2016年语文科考试说明在内容和表述上作了适度微调，但命题的能力立意和考查重点没变，体现了稳中求进。复习备考时应准确理解考试说明，切实转变重知识轻能力、重试题轻问题、重训练轻阅读、重结论轻过程的倾向，确立以能力素养为导向的新思路，精练多思，学会感悟与归纳；现代文阅读要摒弃“踩点复习”的思路和策略，强调整体感知，达到思想内容与表现形式的融汇，帮助学生提高解读不同类型文本的能力；作文要强化思维训练，努力提高学生的认识水平，了解各种文体的基本特征，注重情感与理性的个性化表达。

“能”为先 “思”为本

——2016年高考英语科（江苏卷）考试说明变化解读

盐城市教科院 陈素萍

2016年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）英语科考试说明在去年的基础上进行了适当修订，在保持总体目标和结构不变的基础上，替换了部分典型题示例，修订增补了一些单词的词性。2016年江苏卷英语科考试说明系统、连贯地体现了改革与创新的特点以及对高考备考的积极引领和指导作用。

一、2016年考试说明主要变化及意义

研读2016年英语科考试说明，我们感觉到其突出传达了两个重点信息：一是更加彰显“用英语做事情”的基本理念。典型题示例单项填空部分，替换了数道典型题。新增例题更加凸显语境在考生作答过程中的重要作用，突出语言使用的时代感和鲜活性，重点考查作为语言使用者和学习者需要具备的根据具体条件和特定环境，去完成在现实生活中可能遇到的、需要完成的语言任务的能力。二是更加关注高层次思维技能。书面表达的呈现方式在已有的图表，，文字信息输入的基础上，又新添加了“文字+图表”相结合的形式。呈现方式的变化表明高考测试题目将更加重视考查考生分析、推断、评价等高层级思维能力，同时更加关注考生的语言素质，即思维品质、认知能力和文化素养，引导考生走出机械应试的怪圈。

二、2016年高三复习备考建议

针对2016年考试说明的这些变化，今年的高三英语备考至少应做到以下几点：

1. 词汇学习要立足“语境”

在词汇学习中我们不能只满足于熟悉单词的某一词义，还应理解它在特定上下文中的引申意义，学会在特定的语境中准确使用多种方式表达同一意思的本领。

2.语法复习要凸显“表意”

复习语法的目的不仅要熟悉语法结构的变化形式，还要理解这种结构在语境中的实用意义，更要达到在语言实践中进行准确的运用。即要能灵活运用语法清楚连贯地传递信息和表达思想。

3.技能训练要关注“话题”

高三复习要关注课标和教材中的话题，通过话题接触各种真实的语言环境，锻炼和培养听、说、读、写等技能，并将在话题语境中掌握的单词、语法规则和基本的交际功能和意念，尝试解决新情景中的新问题，提高运用已学到的语言知识来做事情的能力。

4.读写积累要聚焦“思辨”

复习中对不同语篇我们不能仅满足于识记和理解的层面，要重视提高分析、推断、评价等高层次思维能力，特别要自始至终地突出概括能力的训练。如有意识地分析所读语篇的基本结构、语言方式和写作特点等，尝试通过多读多分析多写，促进思维能力从低层到高层的稳步发展，提高在新语境中理解语言和用语言进行表达的能力。

2016年江苏高考数学考试说明解读及复习建议

南京市教学研究室教研员 孙旭东

一、说明解读

与2015年相比，2016年江苏省高考数学科考试说明整体保持稳定，变化细微。《说明》继续坚持了高考数学要考查基础知识和基本方法，考查基本能力和综合能力，考查应用意识和创新意识的指导思想。对考试的内容和要求、考试的形式和试卷的结构，《说明》延续了2015年的要求，这表明了新课程改革以来，经过实践和探索，江苏高考数学试卷已经形成了稳定的结构和鲜明的风格。

比较2016年和2015年的数学考试说明，变化主要来自于“典型题示例”。与2015年比较，2016年《说明》中的“典型题示例”共更换了三道题，分别是必做题部分的第13、19、20题，其中第13题是2014年江苏高考第13题，第19题是2013年江苏高考第20题，第20题是2014年江苏高考第20题。从整体上分析“典型题示例”，难度和结构保持稳定。具体分析更换的三道题，这三题都属于难题，其中第13题关注数形结合的思想，第19题关注严格的数学推理能力，第20题关注数学的探究能力，这些都与《说明》中的命题指导思想是一致的，换句话说，高考数学试卷中的难题主要侧重的是综合能力和创新意识。

二、复习建议

从《说明》中可以看到，数学高考就是要考知识、考方法、考能力、考意识，因此高三复习就应该在重视基础的前提下，发展能力，培养意识。

1．在总结归纳中构建知识结构，强化基础知识和基本方法

对基础知识和基本方法的训练不应只是简单重复和记忆，而要通过归纳、总结，多角度认识数学知识和它们之间的联系，通过分类、整理、综合，逐步形成一个条理化、有序化、网络化的知识结构体系，以便在解题时，准确依据信息，寻求解题途径，优化解题过程，最终在考场上对基础知识和技能的运用胸有成竹。

2．在实践操作中甄别算法，提升运算能力

运算求解贯穿于数学高考的始末，运算求解能力是思维能力和运算技能的结合。提高运算求解能力的关键不仅仅是细心，更重要的思考算理，要让“思”在“算”之前，“算”在“思”之后。通过“思”，明确运算的方向，并对运算的结果有一定的预见性等。当然，一些常见的方法，如换元、消元等能有效的简化运算，提高运算效率，这些必须在复习的过程中亲身去体验，去思考。复习中要重视计算，涉及到计算问题，务必去做一做，算一算，比较不同的算法，最终提高运算的准确性和速度。

3．在反思比较中体验解题策略，培养创新的意识

数学学习的过程与解题密切相关，数学能力的提高不仅在于解题的数量，更在于解题的质量。通过反思，明确解题思路、知识背景、方法背景等；通过比较，明确问题的一般思维出发点和问题的不同切入点，最终达到从“做快题”到“做好题”，真正做到举一反三，提高解决新问题的能力。

关注《考试说明》变化 明确复习备考思

——2016年高考生物科（江苏卷）考试说明变化解读

扬州大学附属中学 吴红漫

2016年江苏省普通高中学业测试（选修学科）说明中，将考试内容的等级要求作了5点重要的调整，并在典型题示例中更新了6道例题。应对这些重要的变化，考生首先要全面而深入地研究《考试说明》，明确考试内容及要求，并在体验解答典型题示例过程中，领悟高考命题的指导思想，感受生物学科高考试题的风格，从而确定科学而高效的复习备考策略。

一、《考试说明》中“不变”与“变”的意义

今年的《考试说明》与往年相比是“稳中有变”，在4个大方面保持了稳定性。首先是命题指导思想不变，与现行的课程标准保持高度一致，有利于推进高中生物课程改革；其次是考查等级的具体含义不变，让考生对每个知识和各种能力的考查要求明确知晓，并能分辨伯仲；三是考试形式及试卷结构不变，试卷形式与结构的合理性在2014年、2015年的高考中已得到检验，并继续延用，其中，各部分内容的权重和试题难度的合理设置，更保证了试卷良好的信度和效度；四是典型题示例中的例题类型和数量不变，给考生展示了不同情境呈现方式、不同设问风格、不同难度层次的试题和解析，为考生审题、析题和答题提供范例。

《考试说明》中显著变化之一是5个知识内容的等级要求的升降，其中“光合作用及其对它的认识过程”由C级降为B级，“人类遗传病的监测和预防” 、“生态系统的结构”、“ 微生物的分离和培养”和“基因工程的原理及技术”均由A级升为B级。不难看出，今年的等级要求总体是升高了，试题将更注重对基础知识的理解及应用的考查，更加重视理论联系实际，更加关注科学技术的发展与应用。

《考试说明》中显著变化之二是典型题示例的更新，其中单项选择题2题，多项选择题2题，非选择题2题。从内容上可以看出，更换的试题中有1题是考查动物生理学功能，有3题是教材中的实验，有2题是实验综合题；从难度上看，将1条中等难度题换成了难题，使选择题“易、中：难”之比由“4：9：3”变为“4：8：4”。这样的调整对考生可能是一条重要信息，未来的命题可能更加重视对学生分析问题、解决实际问题的能力的考查。

二、《考试说明》中“变”与“不变”的启示

“变”是对“不变”的命题思想、风格、特点和要求等的进一步说明与补充，目的是启发和引导考生理解高考要求，有效备考。

建议首先要梳理考点，突出对主干知识和核心概念的复习，应特别重视基本概念的理解与应用，适当兼顾覆盖面，构建完整的知识网络；二是活用教材，分析与归纳教材中基本概念、图形表格图像坐标曲线类、科学史类、反应式和表达式类、与健康有关的问题、特殊实验方法和研究方法等，保证基础扎实，拿足基本分；三是高度重视实验，理解实验目的和原理，重视实验方案设计，在动手实验中熟悉实验取材、方法、步骤、数据处理技术，学会分析实验结果，特别重视实验基本技能的训练，重视实验设计基本原则和生物学科思想的应用，提升实验设计能力和题干分析能力；四是重视理论联系实际，关注生物学原理在生产、生活、科研中的应用。对于基础好的学生来说，应特别关注多种生物学原理和知识的综合应用。通过这样的有效备考，迎接高考的挑战。

从稳定中看微调 在选择中求高效

——2016年高考化学科（江苏卷）考试说明变化解读

南京市第三高级中学 经志俊

一、 主要变化及意义

江苏省2016年高考说明（化学科）整体稳定，局部微调。命题指导思想略有变动，将命题原则归入首段，再从命题理念、命题内容和命题特色三点进行阐述，整合后编写脉络更加清晰，有利于一线教师的理解和把握。考试内容及要求有10处内容进行了微调，让要求更明确、文字更精炼、文本更规范、示例更典型，其中3处变化值得一线教师在备考复习中重点关注。

1. p30，对于技能要求层次中“综合应用”表述的调整，表明今后可能会更加注重在真实的问题情境中考查学生对化学知识的应用，在实际问题的解决中区分学生学科能力的高低。

2. p31，化学基本概念和基本理论⑧中用“理解物质的量”替换“理解摩尔（mol）”。决不能简单理解为对摩尔（mol）不作要求，“理解物质的量”这一要求中自然包含对其单位“摩尔（mol）”的理解。

3. p36，典型题示例中用2015年高考试卷的第3题替换了2014年高考试卷第6题（围绕NA计算与判断），提示“围绕NA计算与判断”的考查方式可能会有所调整

二、复习建议

鉴于江苏高考化学命题的稳定性和等级评价的特点，基于减轻备考负担，提升复习效率的宗旨，提出以下四点复习建议。

1．依据学情明确目标 依据学生基础明确备考目标，制定备考策略。以冲A为目标，需全面夯实必备知识，不留知识盲点，全面提升学生能力，不留能力死角；以达B为目标，应对照测试重点梳理知识，不求面面俱到，针对测试热点强化训练，不必分分计较。

2．依据考点精减知识 在“研读测试说明”、“剖析真题考点”及“分层定位目标”的基础上，合理精减知识点，降低信息储存的容量，减少信息提取的干扰。在“凸显逻辑联系”、“突出转化关系”、“彰显归纳比较”和“强化方法指导”的原则下，通过“化”、“网络化”、“表格化”和“案例化”等形式高度整合知识点，提升知识内化效果，拓展能力提升空间。

3．依据题型优化策略 按题型划分复习专题，整合复习内容。通过“梳理考试热点”、“夯实必备基础”、“建构思维模型”、“剖析测试真题”、“仿真变式训练”、“典型错误归因”等环节聚焦必备知识、建构解题模型、提升思维水平，规范表达要求。

4．依据进度仿真训练 加强试题研究，精心筛选试题，摒弃偏离现行风格的陈题，删减超出江苏要求的考点。一轮复习重组高考真题中的热点素材进行针对训练，二轮复习针对题型进行仿真过关训练。力求知识训练不超“纲”，能力训练不超“标”。

夯实学科基础 突出能力培养

——2016年高考物理科（江苏卷）考试说明变化解读

南京外国语学校 姚小琴

变化分析

我省今年的高考考试说明与2015年相比,总体上变化不大，保持了延续性。在考试内容及要求、典型题示例上有做了一些调整，主要是：

第一，选考模块更加平衡。在选修3-3模块新增一个知识点，即“62.饱和汽、未饱和汽、饱和气压、相对湿度”，要求为“I”级。这一调整使得三个选考模块都含有13个知识点，进一步增强了选考模块之间的平衡。

第二，文字表达更加规范。将考试内容范围及要求中原“7.共点力作用下物体的平衡”修改为“7.共点力的平衡”。调整后的文字表述与课程标准保持一致，充分体现了考试说明以课程标准为依据的修订原则。

第三，典型题示例特色更加鲜明。典型题示例的调整力度较大，原有试题仅保留了6道，有10道换成了2015年的试题。新示例大多情境新颖，突出理论联系实际，注重能力立意。与往年的做法一样，今年的典型题示例部分也没有做成一份完整的样卷。

复习建议

结合今年考试说明的特点和变化，对高三复习教学提出几点建议。

第一，关注典型示例，研读试题分析。在今年的考试说明中，选用的典型示例题有10道是2015年的试题，这是对命题的肯定，也是对我省试卷“厚重和谐，稳中有新”风格的肯定，表明我省高考将继续坚持能力立意，突出对考生运用所学解决实际问题的考查。可以仔细研读省考试院出版的《2015年江苏高考试题分析》一书，理解好能力立意的内涵。

第二，立足物理基础，强化核心素养。高考试卷对主干知识的覆盖率超过80%，复习过程中要引导学生切实理解物理学科的基本概念，掌握好物理学科的基本规律。要以提高学科能力为主导，注重培养学生分析和解决实际问题能力，包括对审题能力的培养。知识的学习要贯穿核心素养的培养，要引导学生结合当代科技发展，深刻领会诸如建模方法、等效替代方法、类比方法、控制变量法等典型的物理思想方法。

第三，重视实验探究，突出科学实践。考试说明中列举的两道实验题突出了实验的真实性和探究性，提示我们在复习过程中要重视实验操作，关注实验过程的具体细节。因此，实验复习要真正的带着学生做实验，在实验过程中掌握技能，懂得思考，学会探究。

第四，创设教学情境，践行学以致用。示例试题在素材选择、使用和呈现上都很精心细致，追求完美，这提示在复习教学中要注重创设新颖真实的情境，引导学生关注生活中的物理现象，增强学生在新情境中知识迁移的能力。教学要能激发学生对真实而有趣物理现象的好奇心，培养爱生活、重实践、勤思考的习惯，防止和克服死记硬背、生搬硬套的机械方式。

第五，关注内容变化，把握复习导向。一般来说，考试说明的内容变化一定程度上反映命题的价值意向，很可能在当年的考试中有所体现。今年新增加的第62个知识点，尽管是“I”级要求，但与常见的热学现象联系紧密，复习中应给予足够重视。

河南省近几年高考人数

高考一个考场30个人。

高考考场按照7、8、7、8的顺序排列,共四数列。第一竖列7人,第二竖列8人,第三竖列7人,第四竖列8人。

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历?[58]?的考生参加的选拔性考试。

普通高等学校招生全国统一考试。教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。

参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。

2015年，高考逐步取消体育特长生、奥林匹克竞赛等6项加分项目。2016年，教育部严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。

2016年天津春季高考总共有多少考生

河南省近几年高考人数具体如下：

一、历年高考人数

1，2008年河南高考报名人数为98.8万人，创历史新高，从2009年起，高考人数开始下降，2009年为95.9万，2010年95.24万，2011年85.5万，2012年80.5万；

2，2013年河南高考报名人数共有75.84万人，报名人数较2012年减少近5万人，高考规模居全国第二位2014年:河南省高考报名人数为72.4万人，考生数量不再是全国第一；

3，2015年河南高考考生77.2万，比2014年增加近5万；2016年河南省普通高校招生考试总报考人数82万人。全省共有154个考区，设考点654个，考场28381个。

4，2017年86.58万，2018年:2018年河南省高考人数98.38万人，其中全国统考人数77.94万人，创历史新高。对口升学9.45万人专升本人数10.99万人；2019年:100万+；

5，2020年全省高考报名总人数115.8万人，共设标准化考点800余个，考场近4万个；2021年全省参加普通高考全国统考的考生为79.07万人，对口招生省统考6.98万人，专升本省统考18.74万2022年河南高考人数是125万。2022年河南高考人数突破120万，稳居全国第一；

二、河南高考人数为什么这么多

1，人口基数大:河南是中国人口最多的省份之一，拥有庞大的人口基数。人口多意味着高中毕业生的数量也相应较多，因此高考人数也会相应增加。

2，教育发展迅速:河南省在教育方面的发展相对较快，高中教育的普及率较高。随着教育水平的提高，更多的学生有机会接受高中教育并参加高考。

3，就业竞争压力:河南是一个人口密集的省份，就业竞争压力较大。许多学生为了提高就业竞争力和获得更好的职业发展机会，选择参加高考，进入大学深造。

4，教育的改善:近年来，河南省在教育的投入和改善方面取得了显著进展。学校设施的改善、师资力量的提升等都为更多的学生提供了接受高中教育和参加高考的机会。

5，家庭和社会的重视:在河南省，家庭和社会对教育的重视程度较高。高考被普遍看作是升学和职业发展的重要关因此许多学生和家庭都非常重视高考，积极准备和参加。

6，需要注意的是，河南高考人数的增多也带来了一定的挑战，包括教育的分配、招生压力等问题。因此，教育部门和学校需要加强规划和管理，确保高考的公平性和质量，为学生提供良好的教育环境和发展机会。

三、河南高考总分

1，河南高考总分为750分，其中语文、数学、外语分别为150分，文科综合或理科综合考试分值为300分。文科综合包括政治、历史、地理;理科综合包括物理、化学、生物。

2，河南高考用的是全国乙卷，使用文理综模式。高考科目:语文、数学、外语、文科综合(包括政治、历史、地理)和理科综合(包括物理、化学、生物)。

海南海口的高考考场分布

1、2016年天津市春季高考、高职升本科招生文化考试将于3月26日举行。15308余名考生分别在全市20个考区、28个考点、531个考场应考。

2、 春季高考和高职升本科考试是本市普通高校招生考试的重要组成部分。为维护高校招生考试的公平、公正，各考点加强考场安全检查，取人防机防技防相结合，配备现代化反工具，重点强化考生入场管理，严防考生将手机等电子通讯工具带入考场。市高招办将会同公安、无线电管理等部门加大对考点周边的环境检查，利用有效技术手段，重点治理和惩处使用电子通讯工具和冒名顶替实施舞弊的行为。

2016年安徽高考可以带新华字典吗

9个考点分别为海南侨中高中部、海口一中高中部、海口四中高中部、海口旅职校(白水塘校区)、海南师范大学附属中学高中部、海南中学高中部、海南中学初中部、海口琼山中学、海口实验中学。

扩张资料：

普通高等学校招生全国统一考试（Nationwide Unified Examination for Admissions to General Universities and Colleges），简称“高考”，是合格的高中毕业生或具有同等学历的考生参加的选拔性考试。普通高等学校招生全国统一考试，教育部要求各省（区、市）考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致。参加考试的对象一般是全日制普通高中毕业生和具有同等学历的中华人民共和国公民，招生分理工农医（含体育）、文史（含外语和艺术）两大类。普通高等学校根据考生成绩，按照招生章程和扩招，德智体美劳全面衡量，择优录取。2015年，高考逐步取消体育特长生、奥林匹克竞赛等6项加分项目。2016年，教育部严禁宣传“高考状元”、“高考升学率”，加强对中学高考标语的管理，坚决杜绝任何关于高考的炒作。2017年4月7日教育部、中国残联关于印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》的通知。2022年，教育部发出《教育部关于做好2022年普通高校招生工作的通知》明确，2022年全国统考于6月7日举行。

这种垫板可以带去高考吗？

2016年安徽高考不可以带新华字典。新华字典是工具书之类的，高考是不准带工具书的。

除考试所需的证件、文具外，书籍、笔记本、笔袋、笔盒、眼镜盒、通讯工具、书包等与考试无关物品，一律集中放在监考人员指定的位置。

在考试过程中使用通讯设备，会被判为考试违规，考试成绩将被取消。记者从北。京教育考试院获悉，成人本科学士学位英语统考中，考生20余种行为都属于违规行为，其中包括使用通讯设备、由他人冒名、携带违规物品进入考场等。

根据规定，考生参加考试时，如有下列行为之一，即可判定为违规，将会被取消考试成绩：携带规定以外的物品进入考场或未放在指定位置；未在规定座位参加考试；考试开始信号发出前答题或考试结束信号发出后继续答题；考试中旁窥、交头接耳、互打暗号或手势；未经考试工作人员同意在考试过程中擅离考场；将试卷、答卷(含答题卡、答题纸)、草稿纸等考试用纸带出考场；用规定以外的笔或纸答题，或在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或以其他方式在答卷上标记信息；携带与考试内容相关的文字材料或存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试；在考试过程中使用通讯设备；由他人冒名代替参加考试；在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号信息等。

祝你高考顺利

不可以带各种“垫板

根据《2016年普通高考考场规则》规定总结以下内容;

五种物品不能带

通讯工具：如手机及其他无线接收、传送设备等。

学习用品：书包、文具盒、各种“垫板”、涂改液等。

计算用具：计算尺、计算器、电子存储记忆录放设备。

其他：手表、任何书籍、报纸、纸张等。

衣服：校服、写有字母的、有拉链的、有文字的衣服。

三种物品必须带

证件：准考证、第二代。

笔：2B铅笔、0.5毫米黑色墨迹签字笔。

工具：直尺、圆规、三角板、橡皮等。

高考考场纪律要求

高考考场纪律9类行为属违纪，14类行为属

9类行为属于考试违纪

●携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的

未在规定的座位参加考试的

●考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继

续答题的

●在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的

●在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或

者实施其他影响考场秩序的行为的

●未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的

●将试卷、答卷(含答题卡、答题纸等，下同)、草稿纸等考

试用纸带出考场的

●用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地●方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的

●其他违反考场规则但尚未构成的行为

14类行为属于考试

●携带与考试内容相关材料或存储有与考试内容相关资料的电子设备的

●抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的

●抢夺、窃取他人试卷、答卷或者胁迫他人为自己抄袭提供方便的

●携带具有发送或者接收信息功能的设备的

●由他人冒名代替参加考试的

●故意销毁试卷、答卷或者考试材料的

●在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的

●传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的

●其他以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的行为

●通过伪造证件、证明、档案及其他材料获得考试资格、加分资格和考试成绩的

●评卷过程中被认定为答案雷同的

●考场纪律混乱、考试秩序失控，出现大面积考试现象的

●考试工作人员协助实施行为，事后查实的

●其他应认定为的行为

★9种违纪行为将取消当科成绩

《办法》第五条规定，考生不遵守考场纪律，不服从考试工作人员的安排与要求，有下列行为之一的，应当认定为考试违纪：

●携带规定以外的物品进入考场或者未放在指定位置的；

●未在规定的座位参加考试的；

●考试开始信号发出前答题或者考试结束信号发出后继续答题的；

●在考试过程中旁窥、交头接耳、互打暗号或者手势的；

●在考场或者教育考试机构禁止的范围内，喧哗、吸烟或者实施其他影响考场秩序的行为的；

●未经考试工作人员同意在考试过程中擅自离开考场的；

●将试卷、答卷（含答题卡、答题纸等，下同）、草稿纸等考试用纸带出考场的；

●用规定以外的笔或者纸答题或者在试卷规定以外的地方书写姓名、考号或者以其他方式在答卷上标记信息的；

●其他违反考场规则但尚未构成的行为。

提示：《办法》第九条规定，考生有上述所列考试违纪行为之一的，取消该科目的考试成绩。

★9种行为将致各科成绩无效

《办法》第六条规定，考生违背考试公平、公正原则，在考试过程中有下列行为之一的，应当认定为考试：

●携带与考试内容相关的材料或者存储有与考试内容相关资料的电子设备参加考试的；

●抄袭或者协助他人抄袭试题答案或者与考试内容相关的资料的；

●抢夺、窃取他人试卷、答卷或者胁迫他人为自己抄袭提供方便的；

●携带具有发送或者接收信息功能的设备的；

●由他人冒名代替参加考试的；

●故意销毁试卷、答卷或者考试材料的；

●在答卷上填写与本人身份不符的姓名、考号等信息的；

●传、接物品或者交换试卷、答卷、草稿纸的；

●其他以不正当手段获得或者试图获得试题答案、考试成绩的行为。

提示：《办法》第九条规定，考生有上述所列考试行为之一的，其所报名参加考试的各科、各阶段成绩无效。

★5种行为终止考试且各科成绩无效

《办法》第八条规定，考生及其他人员应当自觉维护考试工作场所的秩序，服从考试工作人员的管理，不得有下列扰乱考场及考试工作场所秩序的行为：

●故意扰乱考点、考场、评卷场所等考试工作场所秩序；

●拒绝、妨碍考试工作人员履行管理职责；

●威胁、侮辱、诽谤、诬陷或者以其他方式侵害考试工作人员、其他考生合法权益的行为；

●故意损坏考场设施设备；

●其他扰乱考试管理秩序的行为。

提示：《办法》第十条规定，考生有上述所列行为之一的，应当终止其继续参加本科目考试，其当次报名参加考试的各科成绩无效；考生及其他人员的行为违反《中华人民共和国治安管理处罚法》的，由公安机关进行处理；构成犯罪的，由司法机关依法处理追究刑事责任。

★4种情形停考1-3年

●组织团伙的；

●向考场外发送、传递试题信息的；

●使用相关设备接收信息实施的；

●伪造、变造、准考证及其他证明材料，由他人代替或者代生参加考试的。

提示：《办法》第九条规定，有上述所列情形之一的，可以视情节轻重，同时给予暂停参加该项考试1至3年的处理；情节特别严重的，可以同时给予暂停参加各种国家教育考试1至3年的处理。