1980年高考满分,1980年高考分数

1.恢复高考以后片面追求升学率是什么时候开始 的

2.1989年全国高考统招人数是多少？

3.六安市新安中学的办学条件

4.长春工程学院的知名校友

5.郭庭平的人物生平

6.09甘肃高考四大现象透视 数个首次开启新拐点

50分。根据查询相关公开信息显示：1977年恢复高考以来，1980年全国高考开始考英语，英语按30分计入总分，1981年英语按50分计入总分，1982年英语按70分计入总分，1983年高考英语分值为满分100分，按原始分计入高考总分。

恢复高考以后片面追求升学率是什么时候开始 的

单独考试考生进入复试的初试成绩要求为：总分不低于290分，政治、外语不低于35分，满分150分的专业课不低于90分，满分300分的专业课不低于180分。

●东北师范大学：

东北师范大学于1946年建校，原名东北大学，是中国***在东北地区创建的第一所综合性大学。1950年根据国家教育事业发展的需要，易名东北师范大学，隶属教育部。1953年，学校开始招收和培养研究生。1958年划归吉林省管理，更名为吉林师范大学。1980年重新划归教育部，复名为东北师范大学。虽然是一所211大学但是它含有一个A+学科，同是吉林省的一所985和211工程大学的吉林大学还没有A+学科。由此可见东北师范大学的实力是很强的，由于它的地理位置不是很有优势，所以它每年的高考录取分数线和吉林大学一样都不是很高，但是他们的性价比高。同样的高考分数在吉林省能上一所211大学或者985大学，要是去北京、上海等大城市却只能读一所二本大学。上大学不只是选城市而是选专业和大学，学的是本事为了今后更好的生活。

1989年全国高考统招人数是多少？

从1977年恢复高考以来，我国对于高考所做的改革一直从未停止。从全国统一试卷到全国多份试卷，从单一选拔到多元录取，回溯37年间高考制度演变，一直在争议中变革和前行。昨天，随着《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布，新世纪高考改革的各项思路已逐渐清晰，一项更为全方位、系统的高考改革正在渐次展开。

70年代重新恢复高考众人争过独木桥

1952年，我国的高考制度创立，“文革”期间曾一度中断。

1977年，在邓小平的直接主持下得到恢复。全国570万考生一起，走进了阔别11年之久的高考考场。当年共录取了27.297万人，高考录取率仅有4.8%。恢复高考伊始，基本沿用“文革”前的考试办法，文理分科。在恢复高考的最初几年，外语在很多省市并未列入总分，而是作为录取重要参考。高考由各省、自治区、直辖市命题。文理两类都只考政治、语文、数学，文科加考史地，理科加考理化。

1978年，又有610万加高考，录取率仅为7%。两次总计1180余万人的招考创下了中国乃至世界考试史上的纪录。

1979、1980两年，高考录取率依然低于10%。直到1981年，高考录取率才达到11%。

年，我国开始保送生的试点，即由中学，高等学校考核同意，免予参加高考，直接进入高校学习。

年9月，英语正式被列入高考主考科目。此后的几十年里，英语成为了必不可少的考试科目。

在20世纪80年代中期以前，高考基本上是沿用传统的考试方法。针对高考传统的命题方法和考试方式的缺陷，我国从美国引进标准化考试。

1985年首先在广东省进行了英语、数学两科的试点。

1988年，这项改革试验扩大到语文、数学、英语等5个学科，英语科则扩大到全国17个省（市、区），涉及100万考生，经过由点到面的改革实践，上海、浙江先行试点普通高中毕业会考。

1989年7月，原国家教委决定在全国试行高中会考制度，并在会考的基础上改革高考招生制度。当时，门已经注意到，片面追求升学率现象突出，一些学生偏科严重，高考客观上承担了对高中教育教学有偏颇导向的责任。

1989年原国家教委决定将标准化考试在全国推行。

90年代保送计划实施考试科目多元化

20世纪90年代初，保送生计划人数曾一度扩大。但保送过程中出现了中学为了提高名牌大学的升学率，“推良不推优”的倾向，出现了申报作假、干部和教师子女保送比例过高等现象。

1991年，湖南、云南、海南三省于1991年进行了在高中会考基础上减少高考科目的改革。

1995年全国各省、自治区、直辖市都实行了会考后的高考“3+2”科目组设置方案，即语、数、英三科为必考科目，文史类加考政、史；理工类加考理、化，每科满分原始分150分。

1999年规定，全国所有保送生都必须参加综合能力测试。

1999年在“3+2”高考科目改革8年后，广东省率先探索“3+X”高考科目改革方案。语文、数学、外语三门为必考科目，“X”是在政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目中选择1-2科。此后，各省陆续实施的“3+X”科目方案是“3+文科综合/理科综合”，少部分省市实施的是“3+大综合（或）+1”方案。

“3+X”科目改革的实施，在客观上改变了以往全国一张试卷、一种高考模式的状态，多样化的高考模式初露端倪。这一改革对考试内容改革起到了前所未有的推动作用。

21世纪各地自主命题自主招生开始推广

2000年，决定实施分省命题，上海、北京率先单独组织高考命题工作。同年，北京、安徽等省区市试行春季高考改革，一年举行两次高考，试图改变“一考定终身”的格局。但改革带来的新问题也接踵而至。实行春季高考后，由于参与招生的学校和专业都不理想，以致考生积极性不高。

2003年在北大、清华等22所著名高校扩大自主选拔录取改革试点。高校在自主考试与面试的基础上进行初选，入选考生参加全国统考，成绩达到学校同批次录取控制分数线以上的可以由学校决定录取，招生比例为学校年度本科招生计划的5%。

2004年内蒙古率先取消春季高考后，安徽、北京也相继选择退出。与此同时，参与自主命题的省份也在逐年扩大，已有16个省市区全部或部分实现了自主命题。统一考试的格局被打破，统一招生方式也在试图破冰。在连续两年多所学校试点的基础上。

2005年夏天，在中央领导的亲自批示下，由、中宣部等多个部委牵头组织启动了素质教育大调研。其中，由时任中国教育学会副会长谈松华牵头的“高校招生考试制度研究”是一个重要的调研内容，最终完成了《高校招生考试制度改革研究报告》。

这份报告提出：高考改革“应建立高中学业水平考试制度，分离高考承担的高中毕业水平考试功能；将社会化的水平考试纳入高考体系；建立中学学生综合素质评价和社会服务记录，逐步实行以高考成绩为主的多元录取制度。”并将这一目标最终实现的时间定位在2020年。

2006年，全国自主选拔录取改革试点高校扩大到53所大学。这项改革使高校有了更多的招生自主权，扩大了不拘一格选拔人才的操作空间，同时对于中学实施素质教育有着积极的导向作用。至此，“统一考试、分省命题，多元录取”的高考招生考试格局已初步形成。

2010年方案搁置

2010年，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布，“分类考试、综合评价、多元录取”成为高考改革的三大关键点，高考改革正式进入“窗口期”。

从2010年底开始，考试招生改革组的专家团队，先后到上海、浙江、福建等16个省市进行调研，召开了近百场座谈会，内容涵盖16个议题，包括考试科目、备考选考、异地高考、分省还是统一命题等，并形成了16个专题、共计80万字的专题报告。专家组在此基础上又起草了一个高考改革方案，但由于种种原因，方案在党组会议讨论后被搁置，原因在于“分歧太大”。

2013年箭在弦上

2013年，在的牵头下，新一轮高考改革方案制订工作再次开展，在“文理分科”、“高中学业水平考试纳入高考成绩”等重大改革措施上，各方争论很多，迟迟难以通过。

2013年11月，十八届三中全会报告出台，高考改革被纳入“深化教育领域综合改革”的重要内容，“不分文理科、外语等科目社会化考试一年多考”等多项具体化的高考改革措施明确被提出。

2014年正式发布

2014年全国两会期间，长袁贵仁表示，高考改革方案已有初步意见，将力争在2014年7月底之前出台。

2014年8月29日，中央政治局召开会议，审议通过了《关于深化考试招生制度改革的实施意见》等4份重要文件。这次会议也将高考改革方案的出台提升到一个前所未有的高度，由常务会议讨论，并提交中央政治局审议，这在中国当代高考史上都是一个非常重大的事件。而在过去，考试改革方案基本由牵头出台，采取单项推进，这次改革注定是一个全方位、系统的改革。

2014年9月3日，《关于深化考试招生制度改革的实施意见》正式发布。

录取或不分批次按专业

北京教育学会第27次学术年会2014年11月30日在京开幕，国家教育考试指导委员会委员谈松华介绍，实行高考改革后，未来高考录取方向可能会淡化批次，为学生提供双向多次选择的机会。

副部长刘利民则透露，未来5年国家将拿出2000亿元用于义务教育薄弱校的改造。

提供盲文试卷

从2015年高考开始，各级教育考试需根据残疾考生的残疾情况和需要以及各地实际，对符合高考报名条件、通过报名资格审查的残疾人考生提供一种或几种必要条件和合理便利。包括：提供现行盲文试卷；提供大字号试卷；优先进入考点、考场；配备专门的工作人员（如引导辅助人员、手语翻译人员等）予以协助；考点、考场设置文字指示标识、交流板等；允许视力残疾考生携带答题所需的盲文笔、盲文手写板、盲文作图工具、橡胶垫、无存储功能的盲文打字机、台灯、光学放大镜、盲杖等辅助器具或设备；允许听力残疾考生携带助听器、人工耳蜗等助听辅听设备；允许行动不便的残疾考生使用轮椅、拐杖，有特殊需要的残疾考生可以自带特殊桌椅参加考试；对使用盲文试卷的视力残疾考生和使用大字号试卷、因脑瘫或其他疾病引起的上肢无法正常书写或无上肢等书写特别困难的考生延长考试时间。

此外，针对听力残疾考生，经申请批准后可免除外语听力考试。免除外语听力考试残疾考生的外语科成绩，按“笔试成绩×外语科总分值/笔试部分总分值”计算。

忘带证件可“刷脸”入场

2015年5月21日，北京教育考试院召开高考考务工作会。2015年高考，考生依然必须携带准考证和身份证入场，如果考生忘记或者遗失了身份证（或准考证），监考员可以先验证考生相貌，如果与准考证存根上照片相符，可以先安排考生进场考试，要求考生下一科考试时带来。

六安市新安中学的办学条件

1989年全国高考统招人数是60万。

高考是"普通高等学校招生全国统一考试"的简称，于1952年实行，于1966年废除，于1977年恢复。是对中国学生高中三年学业水平的一次总结，是一种相对公正、公平、公开的人才选拔形式。以此次成绩为依据，国家按照学习能力的差异将学生分进与其自身学习能力相当的学府。一些学习意志强的优秀学生有机会进入优秀高等学府，是中华人民共和国最重要的考试之一。高考是考生选择大学和进入大学的资格标准之一，也是国家教育考试之一。

高考并非中国公民获取文凭学历的惟一途径，还有高等教育自学考试、成人高考、远程学历教育等途径，所取得学历是国家教育部认可的学历。高考由教育部统一组织调度，教育部或实行自主命题的省级考试院命题，每年的6月7日、6月8日考试，高考试卷分为全国卷和各省份自主命题试卷等。

现行方案

“3+文科综合/理科综合” （即"3+X"）

省级应用单位：大部分省区

“3”指“语文、数学、外语”，“X”指由指学生根据自己的意愿，自主从文科综合（涵盖政治、历史、地理）和理科综合（涵盖物理、化学、生物）2个综合科目中选择一个考试科目。此方案是目前全国应用最广，最成熟的，最被人们接受的。总分750分（语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分）。

考试具体时间：

6月7日 （上午） 09：00-11：30 语文 （下午）15：00-17：00 数学

6月8日 （上午） 09：00-11：30 文科综合/理科综合 （下午）15：00-17：00 英语

“3+文科综合/理科综合+自选模块”

省级应用行政单位：浙江

经过教育部批准，从2009年起，浙江省实行“3+文科综合/理科综合+自选模块”高考方案。语文150分，数学150分，外语150分，文科综合/理科综合300分，自选模块60分，高考总分为810分。

考试具体时间：

6月7日 （上午） 09：00-11：30 语文 （下午）15：00-17：00 数学

6月8日 （上午） 09：00-11：30 文科综合/理科综合 （下午）15：00-17：00 英语

6月9日（上午） 09：00-10：30 自选模块

“3+1”

省级应用行政单位：上海

经过教育部批准，从2012年起，上海市实行“3+1”高考方案。“3”—语文，数学，外语，“1”—政治/历史/地理/物理/化学/生物；语文150分，数学150分，外语150分，政治/历史/地理/物理/化学/生物150分，总分600分。

具体考试时间：

6月7日 （上午） 09：00-11：30 语文 （下午）15：00-17：00 数学

6月8日 （上午） 09：00-11：00?政治/历史/地理/物理/化学/生物 （下午）15：00-17：00 英语

“3+学业水平测试+综合素质评价”

省级应用行政单位：江苏

经过教育部批准，从2008年起，江苏省实行“3+学业水平测试+综合素质评价”高考方案。其中，“3”—“语文、数学、外语”，语文160分（文科160+40分加试题）、数学160分（理科160+40分加试题）、外语120分，满分480分。学业水平测试必修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理，信息技术7科，各科原始满分为100分，考生需参加未选为学业水平测试选修科目的5门必修科目，学业水平测试选修科目考试含物理，化学，生物，政治，历史，地理6科，各科原始满分120分，文科考生必考历史，理科考生必考物理，再从化学，生物，政治，地理中选一门，普通类考生须全部达C等方可参加高考。学业水平测试实行等级计分，分为4个：A、B、C、D。

具体考试时间：

6月7日 （上午） 09：00-11：30 语文（文科加30分钟） （下午）15：00-17：00 数学（理科加30分钟）

6月8日 （上午） 无 （下午）15：00-17：00 英语

6月9日 （上午） 09：00-10：40 物理/历史 （下午）15：00-16：40 化学/政治/生物/地理

江苏省是全国高考持续时间最长、结束时间最晚的省份

“3+3”

省级应用行政单位：海南。

海南省高考考试共6科目，语文、数学、英语为公共科目，文科生单独考政治、历史、地理，理科生单独考物理、化学、生物。

高考改革

具体考试时间：

6月7日 （上午） 09：00-11：30 语文 （下午）15：00-17：00 数学

6月8日 （上午） 09：00-10：30政治/物理 （下午）15：00-17：00 英语（含听力）

6月9日 （上午） 09：00-10：30 历史/化学 （下午）15：00-16：30 地理/生物

国家出台方案后，而且试点省份的试点办法出来之后，新入学的高中生开始实施。

长春工程学院的知名校友

高考成绩 2012年，本科达线1233人，平均达线率近60%，比去年增加10个百分点；600分以上11人，比去年增加8人。

2013年，本科达线1406人，平均达线率60%，应届本科达线958人，比上年增加298人。 学科竞赛 获奖级别获奖人竞赛项目名次获奖时间指导老师省级邹绍锋2015年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）一等奖2015/6　　省级胡文超2015年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）一等奖2015/6　　省级王 齐2015年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）一等奖2015/6　　省级鲍大双2015年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）一等奖2015/6　　省级王 禹2015年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）一等奖2015/6　　省级荣兴诚2015年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）一等奖2015/6　　省级翁菁菁2015年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）一等奖2015/6　　省级张延涛2015年全国中学生生物学联赛（安徽赛区）一等奖2015/6　　　　　　　　　　　　　　参考资料

素质竞赛 安徽省优秀教师

许秉红　裕安区师德先进个人

张前龙、李家海、李 章、钟运红（女）　安徽省2014年第七届中小学美术课现场评选活动高中组一等奖　　 潘 艳（女）　六安市“六五”普法中期先进个人

戴少青 1960年获县委授予的“教学、劳动双丰收”奖：

1963年学习育才经验，进行教改试点，受到行署教育局的支持和鼓励；

1980年5月，县革委会授予“教育工作先进单位”称号；

1981年5月，团地委授予“1980年道德风尚对手赛”的优胜奖；

1981年秋，在初中两个班开始进行语文教改试验，

1982年11月，受到行署教育局和地区中学语文教研会的肯定和表彰；

年3月，行署教育局、地区体委，授予“体育达标先进学校”称号；

1985年，县委、县政府授予“文明建设先进单位”称号；

1985年12月，六安地委和行署授予“教育先进单位”称号。

1997年被省委与省政府授予“文明单位”称号；

2000年再次被命名为第四届“安徽省文明单位”；

2002年被授予六安市第一届“文明单位”称号；

2002年被评为六安市窗口文明单位；

2004年度又被安徽省人民政府授予第六届“文明单位”光荣称号；

2007年8月学校被安徽省人事厅、安徽省教育厅命名为安徽省教育系统先进单位。

郭庭平的人物生平

鄂竟平，男，汉族，1956年1月生，河北乐亭人，1973年2月参加工作，1977年1月加入中国***，1977年毕业于水工专业，教授级高级工程师。2013年时任国务院南水北调工程建设委员会办公室党组书记、主任。

王德学，男，汉族，吉林榆树人，1954年3月出生，研究生学历，硕士学位，1972年毕业于机械工程专业，1974年10月加入中国***，教授级高级工程师。2013年时任国家安全生产监督管理总局党组副书记兼副局长、国家安全生产应急救援指挥中心主任。

徐建，男，汉族，1980年毕业于工民建专业，教授级高工。2013年时任中国机械工业集团有限公司董事、党委常委、总经理。

段成桂，字伯硕，男，汉族，1942年7月生于吉林市，19年毕业于热动专业，著名书法家，书画鉴定家，中共吉林省委决策咨询委员会委员，文化部优秀专家，吉林省首批省管优秀专家，享受国务院特殊津贴专家，世界教科文卫专家成员。

图册校园生活资料来源 ，更多校友资料请参见校友会网，详见参考资料。

09甘肃高考四大现象透视 数个首次开启新拐点

郭庭平（乙平），1948年10月出生，福建连江县人。19年上山插队的老知青，1978年参加高考的幸运儿，1980年登上教坛的耕耘者。1988年评为中学一级语文教师，1994年晋升为高级教师。曾在连江三中、连江一中任教，后为连江县教师进修学校语文教研员，现已退休。

一

郭老师长期从事语文教学，形成了自己的教学思想和风格，教学成绩突出，深得学校、家长、社会的认可。他担任连江—中语文教研组长，任教班级的高考语文成绩居同类学校前列。1999年他的学生陈希考入清华大学，高考语文成绩878分(标准分)。他以提高语文素质、培养思维能力为教学核心，同时抓好强化训练。课堂教学自创记叙文结构图解法、小说以写促读法、议论文句群剖析法、文言文质疑讲解法等教学方法，板书提纲挈领，教读思路灵活，语言节奏疾徐有节，追求表达的准确性、生动性和形象性，打破呆板的教学程式，教学效果显著。

郭老师在作文教学方面，既重视写作素材的积累，又致力于写作灵感的引发，努力开拓学生思路，积极传授写作思维操作方法，把写作尖子的培养和群体写作水平的提高有机地结合起来。指导学生公开发表习作200多篇，其中最突出的是孙晓岚同学，她在高中三年发表习作24篇，1993年被上海《语文学习》列为“中学生作文典型个例”，当年在高考中写出优秀作文《仲夏夜，知了为谁而歌》(见《语文报》)，1995年她的习作《我的特殊兴趣》被收入高中语文实验课本《写作与说话》 (第四册)。他的开门弟子周鸣枝创作长篇纪实小说《人潮蛇的背影》（30万字），已在2005年5月由中国文史出版社出版。

郭老师注重开展语文活动，激发学生的学习兴趣。于1996年9月组织全校学生参加第四届圣陶杯中学生作文大赛，获组织奖；获奖作文为—等奖2名，三等奖18名，优秀奖41名；编印《中华第四届圣陶杯中学生作文大赛优秀作文选》《中华第四届圣陶杯中学生作文大赛获奖作文选》。为进一步培养学生的写作兴趣，提高学生的写作能力，他先后主办了“春萌”、“春原”、“春榕”等三个文学社及其文学刊物，并自费编印学生习作《稗草集》和《陈希作文选》。任教期间，他指导学生参加县级以上各类语文比赛活动，获奖达23人次。

他的语文教学观：教能活教，学使乐学，教学有成。

二

郭老师到进修校后，担任语文教研员，以其严谨的治学态度、先进的理论基础、丰富的教学实践，把语文课改工作搞得有声有色。2003年秋，连江县初中开始启动新课程改革，他全力以赴传播新的教学理念，为教学改革鸣锣开道。他经常为师生开讲座，解读新教材，宣传新课标，指导先进的语文教法学法，力求从根本上改变陈旧的教学模式和学习方式。与此同时，他把课改的重心放在课堂教学上，为广大语文教师解决在实际教学过程中存在的困难和疑惑。他认为课改的主阵地在课堂，于是不断深入课堂听课，中肯地指出教学中存在的问题，鼓励教师培养学生良好的学习习惯、自主学习的能力，努力提高学生的语文素养。同时整理点评了十几篇优秀课堂教学实录，在“课改动态”、“连江教育网”发表（后收入《语文教研鸿爪集》），为语文教学提供范例。其中薛炳钦老师的《课堂实录：话题作文多角度立意训练》发表在《中学语文教学》，李航凤老师的《〈凡尔赛宫〉课堂教学实录》发表在《福州课改》。郭老师倾心培养青年语文教师，他们已经形成比较过硬的教学骨干力量，在教学教研中发挥重大的作用。郑云如、刘绍华老师参加福州市首届青年教师课堂教学比赛，分别获一等奖和二等奖；郑云如老师还代表我省参加全国语文教学大赛并获二等奖，两次接受福建电视台“新闻启示录”专访。 郑云如老师现为连江一中语文教师，福州市语文名师工作室成员，获得“十大感动连江教师”、“全国优秀中学语文教师”等荣誉称号，主要著作有《中国现代诗歌散文欣赏》等。滕忠高老师参加福州市初三语文教师说课比赛获二等奖，论文《中考语文命题新走势》获“教研杯”全国论文大赛一等奖，被评为福建省优秀教师，现为琯头中学副校长。叶功鹏老师获福建省教学论文比赛二等奖，主编《高中语文读本》丛书和《文言文译注与鉴赏》，参编《一方水土》《中考语文阅读专题训练》等书，参加2006年福州市中考语文命题受到好评，现为连江县教育督导室副主任。周志腾老师曾任树德学校高中语文组长，现任连江县教育局办公室副主任，参编《高考作文名师预测与精批》等6本书，被聘为搜狐网教育频道高考作文辅导专家，参加“乙平高考作文在线”的作文点评工作，深受好评。陈济贤老师曾任连江五中语文组长，现任连江县教育局办公室主任，参编《高考满分作文大揭秘》等书，获福建省教育系统新闻宣传先进个人等荣誉称号。指导黄峰老师进行初中生自改作文实验和语文评价改革试验，撰写论文《新课程语文评价改革尝试》，发表在《福州课改》和福州市教育学院网，还获得中国教育学会统计与测量分会考试专业委员会论文评选二等奖、苏教版国标本初中语文教材研讨会论文评比三等奖。指导青年教师编写教学设计，谢惠燕老师的《皇帝新装》和张国钦老师的《诵读欣赏·古诗四首》，收入江苏教育出版社《语文教案·七年级上册》。组织青年教师编撰《初中现代文阅读大操练》《中考语文阅读专题训练》《高考满分作文大揭秘》等书，努力提高他们的教研能力和学术水平。

郭老师经常应邀到学校指导语文教学和中考高考作文备考，先后举行近30场讲座，受到广大师生的一致好评。2002年5月，创建语文网站“陈第公园”（后改版为“乙平语文在线”）；2004年2月，又创建第二个网站“高考作文天网”，为语文教与学做出无私奉献。

三

郭老师在教学教研之余笔耕不辍，成果丰硕。从1985年起先后在《中学语文教学》《语文报》等刊物发表文章200余篇，共20多篇次论文获奖。1986年获全国初中语文教材教法研讨大奖赛二等奖，1990年《导之以路 授之以法》获全国中学语文教师作文指导论文大赛二等奖，1993年《实用体作文试题设计》获全国语文教师论文大赛二等奖，1994年《浅谈提高学生议论文写作能力》获第二届全国中学作文教学研究论文评选二等奖，1995年《真正管用的还是辩证法》获全国“红烛辉煌丛书”征文一等奖，2001年《立论创新贵有方》获首届全国“作文新导法”征文比赛二等奖，2002年《要科学运用“说课”形式》获首届全国教育科研论文评选一等奖，2003年《“新概念作文大赛”展示了“旧概念作文教学”的成果》获“首届全国教育创新优秀研究成果”一等奖。

郭老师出版个人专著12本，包括《供料议论文写作》《作文指向成功》《议论文创优导写》《作文“三精屋”》《点击高考话题作文》《作文指导荟萃》《高考作文乙平在线指导》《名师乙平作文在线点评》《乙平与作文》《名乙平博客点评作文》以及论文集《中学语文散论》《语文教研鸿爪集》等。其中《供料议论文写作》于1994年获第三届全国中学教育写作学术研讨会专著一等奖，《作文指向成功》于1998年获读写研究中心学术委员会第三届学术年会—等奖，《乙平与作文》在中国教育学会《中国教育学刊》举办的2009影响教师成长百部科研论著荐评活动中获三等奖。与人合著《语文选择题解题指要》《作文巧妙构思80例》两书。主编《中考作文成功探源》《历届高考优秀作文成功探源》《中考作文指导与变题点拨》《二十年高考作文精讲》《高考满分作文大揭秘》《记叙文创优导写》《考场作文创优导写》《语文知识解题技法》《高考古诗赏析题型百题解说》《初中现代文阅读大操练》《中考语文阅读专项训练》《高考作文名师预测与精批》等12本书，还参加《中国学生作文年鉴》《初中作文教程》等本书的编写工作。还值得一提是，郭老师在2006年参加连江县乡土教材的编写工作，担任《一方水土》和《中小学生日常行为规范与礼仪常规》的执行副主编，为本县的乡土教材建设作出贡献。

四

郭老师长期从事作文教学研究，产生积极的社会影响，在省内外享有一定的知名度。其中根据小小说《鞋》设计的作文题被收入国家统编语文教材（高四册），他还在第544期《语文报》推出这道作文题的习作专版，总标题为《赤橙黄绿青蓝紫》。小记者活动设计《嫩笔谱写校园新诗》被收入国家教委师范教育发展项目JGl23改革课题研究成果《语文教学能力训练》，该书供高等师范学院中文专业与教法学科教材配套使用。1999年主编的《二十年高考作文精讲》被湖南儿童图书馆列为推荐书目。参加山西教育出版社《初中作文教程》的编写工作，撰写第25—31节近5万字的书稿。连续7年参加福建省《高考“3+x”科目设置改革用书·语文》（后为《福建省高考自主命题复习纲要·语文》）的编写工作，负责撰写“第五章·写作”8万字左右，该书曾经福建省中小学教材审查委员会通过试用，作为2001—2002学年度福建省高考复习教材。2005年评改广东考生梁文的高考作文《纪念父亲》，后被收录上海市教育委员会教学研究室编写的《语文学科教学基本要求（试验本）》。1989年他受聘为《作文成功之路》杂志特约编辑，先后为该刊编辑了“巧妙构思方法示例”等5个专栏的稿件，受到读者的好评。2000年被《学习方法报》特聘为高—语文版面主持教师，第22期发表一个专版。2001年受聘为北京清华同方教育技术研究院“中国名师教育网”语文高考网上辅导教师。2005年3月与搜狐网联袂推出高考作文专栏，并创办“乙平作文在线”，在网上为全国各地参加高考的学生评改作文，许多网站纷纷转载，在互联网引起很大反响。2005年 12月受聘为搜狐网教育频道首席高考作文辅导专家，率名师团在“乙平高考作文在线”为2006年考生点评作文。连续两年侥幸命中全国各地多道高考作文试题，如2005年全国卷III“铭记与忘却”、2006年四川卷“问”。他的《2008年社会热点备考作文点评》在网络成为热点，被搜狐教育频道和高考专栏的首页同时转载，并且命中当年的全国卷Ⅰ高考作文试题。

郭老师年评为福州市先进班主任，2002年评为福州市教育系统先进工作者，2005年评为福州市基础课程改革实验先进个人。2007年评为连江县首届十大明星教师。1988年、1989年连续评为黑龙江教育杂志社优秀通讯员，1989年评为“全国农村中学语文教学改革研究会”优秀研究员，1994年评为《语文周报》优秀作者。已被收录《中国教育专家名典》、《中国百科学者传略》等十几部书典。

2009年高考已经尘埃落定。然而，网上阅卷的首次实践、报考人数15年来首次下跌、高考状元首次花落临夏州，种种迹象表明，2009年高考，将成为甘肃省继3+X年之后的又一个“拐点”。

　阅卷，首次进入网络时代

　2003年6月，兰州大学文学院教师张正东正在一间教室中仔细阅高考语文卷。而同时在相隔2700公里外的广州，高考试卷已经率先施行网络阅卷。“当时没想明白，如何网络阅卷呢？感觉很新鲜，很想尝试。”张正东回忆道。

　这个小小的心愿，张正东等了整整6年。

　2009年，甘肃省高考正式施行网络阅卷。“2008年阅卷，还是纸质试卷，一个人负责一道大题；网上阅卷，每人只是负责一道小题。”张正东说道。

　“分摊到每位阅卷老师身上的任务总量其实多了，但是题量越来越少了。”

　高速扫描仪会将考生各科目答题卡扫描到数据库，系统自动评出客观题分数和自动保存考生答题图像内容。扫描系统能自动检查出是否出现重页面、答题卡受损、缺考信息不一致、空白答题卡、是否漏扫卡等现象。

　“网络阅卷的确是一种进步，它更加保密、公正、客观。”才参加完2009年高考阅卷任务的张正东感慨着。

　保密！

　2008年，纸质试卷评阅时，一位评卷教师可以看到整张试卷。张正东清晰记得，2008年有一道现代文阅读题，他评阅一份卷子时，无意中看到一位考生这样“调侃”：本人才疏学浅，实在无法读出过深的感受！而2008年，也成为所有高考阅卷老师最后一次近距离接触试卷。网上阅卷，每人只能看到属于自己批阅的试题。

　公正！

　考生考卷经过扫描后，传输至服务器，由服务器随机发给一位老师进行批阅；同时，再随机发给另外一个老师批阅，取平均分为考生该题分数。如果两位老师批阅后的成绩相差6分或6分以上，则把考卷发给第三名老师进行批阅，批阅后与其相差最小的成绩取平均分，为考生最终分数。评卷系统还对每一位评卷员的每一个动作都做详细的记录，评卷员只能在许可的权限范围内进行评卷及相关操作，不能越权使用，防止出现抵赖行为以及伪造篡改他人的评卷数据，确保了评卷数据的安全性。

　客观！

　哪怕是同一位老师批阅，阅到某一阶段时，系统会随机抽出该老师先前阅过的试题，通过二次评阅，来观察同一位老师给同一道试题的打分是否一致，这叫自评率。

　“网上阅卷，对于考生而言，无疑是有利的。如果说以前一位老师有可能评阅20分的题，网上阅卷的话，每人负责的题目越来越细化，很可能只负责三四分的题。从20分到三四分，人为主观性评分的误差会越来越小。”张正东这样说道。

　当然，对于网上阅卷存在的弊端，也有老师提出不同看法：雷同卷如何处理？以往，纸质试卷时代，雷同率达到一定比例，可以认定其为雷同卷；目前，只能看到一道小题，雷同卷又将如何认定和处理？

　教材，改革后首次大考

　目前，甘肃省使用的中学教材基本上是2003年修订版。事实上，高中教材改革的步伐从来没有停止过。从1978年起，高中语文教材就进行过5次大的修订。

　兰州二十七中化学教师陈俊来谈到教材改革时直言道：“教材的改革都是零星的、小范围的。大多数改革都是微调整。这些改革，对于高考而言，产生的影响并不大。因为高考的方式没有大的变化，为之服务的教材也不会产生*性的变化。”

　以高中语文文言文为例，“为了不把语文教材篇目统得过死，留有余地，让各地可以根据实际情况，对通用教材中的其他课文进行抽换或自编补充教材”，而规定了作为高考必考范围的所谓“基本课文篇目”。应该说，教学大纲编订者的初衷是正确的，这样做，既保证了全国高考有一个统一命题的范围，统一的衡量尺度，又让各地能大胆放开手脚，有更大的自由空间来选择适合于本地实际情况的教材，达到大面积提高教学质量的目的。但是，高中三年里用大量的课时只学习二三十篇古文。而高考“魔棒”般的指向作用更起到推波助澜的作用。近几年高考把古文考查限定在“文言文”，把题材限定在“传记文”，选材范围定在课外，课本失去原有的意义。由于教材目的制订的偏差，教材教法与评估机制一体化的科学体系尚未建立，随着应付全国几百万人同考一试卷的残酷竞争，不要说引导学生大量阅读古今中外文学名著，就是少得可怜的几篇课文，也被砍得只剩下几篇“基本篇目”。

　基于此，中学教材尤其是语言类教材，改革的呼声一浪高过一浪。

　2004年，由云南人民出版社出版的《Q版语文》被认为是*传统语文教学逻辑的另类语文读本。

　2005年，人教社全日制普通高中语文读本节选《卧虎藏龙》和《天龙八部》两个章节，取名为“神奇武侠”。

　2008年，姜堰市王根林的小品《敲钟人》，被甘肃省列为高中语文课外阅读教材。

　2003年版中学英语教材于当年秋天在高一年段正式启用。与原教材相比，新版高中英语教材在指导思想、编写原则以及内容选择等方面均有较大突破，体现了当前英语教学的新理念和以人为本的思想，提出了以学生全面发展和可持续发展的教育思路。教材内容倾注人文情怀 新版教材在编写上，摒弃了以往知识的做法，做情感态度、价值观融入课文，旨在使学生通过英语学习，在发展语言能力、思维能力、想象能力和创新能力的同时，逐步树立正确的人生观、世界观和价值观，提高学生的科学文化素养、人文素养及高尚的审美情趣，使学生在心智发展的同时，在情感上也逐渐成熟起来。新版教材有许多课文渗透着思想情感的教育，对学生的身心发展会产生较强的感染作用。因此，新版教材试图通过大量相关篇章的学习，潜移默化地影响学生的人格，塑造学生的心灵，使他们形成积极向上的情感和活泼开朗的个性，发展与人沟通和合作的能力，增强跨文化理解和跨文化交流的能力。

　面对新教材，专家一致认为：调整知识结构、更加贴近生活、关注社会发展、重视能力培养，相比以往的旧教材，可以有效培养学生独立思考、自主学习的能力，培养学生创新意识和实践能力。

　教材改革后的高考试题，基本得到各方面的认可，还是以语文卷为例，很多教师认为：无论是客观性试题还是主观性试题，都体现了对现实的高度关注，人文气息浓厚。散文阅读的“只有荒凉的沙漠，没有荒凉的人生”的精神也是学校教育培养学生优良品质的一个方面。作文的材料意在引导学生做生活的有心人，努力寻求发展的机会。这些无一不是引导学生积极向上，以乐观的心态和昂扬的斗志对待生活对待人生的好素材。

　考生人数、考分、录取分均下跌

　6月26日，甘肃省高考考生本科志愿填报结束。7月10日，普通高校招生录取工作全面启动。

　与往年相比，今年高考凸显出两大特点：考生分数、录取分数线低于往年。在已经出炉的甘肃省高考文理科前100名名单中可以看到，今年理科同位次考生成绩较往年有10—20分的差距。6月24日，甘肃省普通高校一本、二本录取分数线公布：第一批重点院校理工类、文史类最低控制分数线分别为521、516分，较去年下降37、44分；第二批普通院校理工类、文史类最低控制分数线分别为470、466分，较去年下降37、35分。

　考生和教师普遍认为，今年考试科目难度较往年增大，是导致今年高考成绩整体下滑的主要原因。

　2009年高考，还有一个显著的变化：报考人数15年来首次减少。今年，甘肃省高考报考人数28万余人，比2008年减少6000余人。从已经出炉的2009年文理科前100名名单中可以清晰看到：应届考生比例占到68%以上。省招办相关部门回应：中等职业教育招生规模逐步扩大，初、高中毕业生分流取得成效；高考录取中介入“诚信制度”后，录取考生报到率显著提高，往届毕业生沉淀减少。

　文科状元花落临夏

　恢复高考以来，临夏州有2位让人值得牢记的考生：1980年，考生曾学刚高考物理卷干净利落斩获100分的满分；2009年，考生梁丽帼一举夺得全省文科状元——这是临夏州自恢复高考以来的第一位状元。

　高考成绩公布当天晚上，梁丽帼所在的临夏中学的工作人员不敢相信这个事实，他不住向记者询问：“你确定吗？真的是状元吗？”

　这位工作人员的激动心情是可以理解的。同甘肃省其他地方相比，临夏州的教育相对落后，基础教育相对薄弱。

　在很长一段时间里，临夏教育资源也出现分配不均匀、出现两极分化，直接导致教育资源充沛的学校生源充足，甚至过剩。全面整合教育资源，提高学校硬件建设，满足学生接受良好教育的需要成为大势所趋。目前，临夏州有各类学校1497所，其中：小学1212所，普通中学95所，电大分校1所，师范学校2所，中等专业学校5所，职业技术学校7所，幼儿园46所。适龄儿童入学率达94.48%。

　正是通过数十年的磨砺，临夏，这个在人们印象中不可能出状元的土地最终诞生了2009年的文科状元，这不是偶然。在今年的高考中，永靖县的三所学校高考学生进入全州前50名的达27人。这是当地政府多年对教育关注的结果，更深层次的分析是教师的敬业精神和师资力量提高的必然结果。