郴州一中2017高考喜报,郴州一中2015高考

1.湖南省高考前30名学校

2.郴州复读学校有哪些

3.请问郴州市市内的高中学校有哪几所？

4.2023郴州高考考点

5.郴州高中有哪些学校

6.郴州市一中北校区办学思考与探究 - 草稿 - 草稿

一本上线率为12%。

根据郴州市一中的官网信息显示，高考成绩的上线率较高，其中一本的上线率为12%。

郴州市第一中学（Hunan Chenzhou No.1 Middle School），简称郴州一中，创办于1906年，1959年定为省重点中学，1989年又定为省实验中学。

湖南省高考前30名学校

郴州一中名气好一些。

如果没有外界压力，其实只要用心去努力，哪个学校都相差不大。郴州市一中创办于1906年。1959年定为省重点中学，1989年又定为省实验中学。

1995年，郴州撤地建市后，学校归市直辖，定为副处级单位，学校按照"办学体制多元化，办学规模集团化"的思路，除校本部外，还创办了郴州桔井实验中学和郴州中澳合作国际实验学校。

1906年4月(光绪32年)，郴州市一中的前身郴州官立中学堂，由郴州牧金镜蓉牵头创办。校址设在东塔岭原宝塔下的东山书院(今湘南起义纪念碑所在地)。

6月，学校迁入郴州考棚(今165部队驻地)，考棚校址地处郴州城中心，东临北街(校门在东面)，南依城墙。学校有一支高素质的教师队伍，现有教职工359人，其中特级教师11人，正高级教师3人，高级教师136人，中级教师150人，有国家和省部级劳模、优秀教师、先进工作者20人，有国家和省级骨干教师22人，市级学科带头人37名。

郴州复读学校有哪些

湖南省高考前30名学校有长沙市长郡中学、湖南师大附中等。

1、湖南省高考排名靠前的学校。

长沙市长郡中学，湖南师大附中，长沙市一中，长沙市雅礼中学，株洲市二中，衡阳市八中，桃源县一中，长沙市麓山国际，湘潭县一中，长沙市南雅中学。

2、湖南省高考排名适中的学校。

永州市四中，双峰县一中，石门一中，永州市一中，澧县一中，长沙市周南中学，长沙市明德中学，祁阳一中，湘阴县洋沙湖中学，郴州市一中。

3、湖南省高考排名想对靠后的学校。

岳阳市一中，攸县一中，邵东一中，衡阳市一中，宁乡一中，常德芷兰实验学校，益阳市一中，浏阳一中，衡南县一中，张家界一中。

湖南省高中推荐：

1、长沙市雅礼中学。

长沙市雅礼中学是一所著名的国际化私立高中，成立于1995年。该校师资力量雄厚，拥有一支由海内外知名教育专家和优秀教师组成的师资队伍。雅礼中学以培养具有国际视野、全面发展的人才为宗旨，注重学生个性化发展和创新创业能力的培养。

2、长沙市第一中学。

长沙市第一中学创建于1904年，是湖南省历史最悠久、办学规模最大、综合实力最强的重点高级中学之一。该校拥有优秀的师资力量和先进的教育设施，注重学生素质教育和科技创新能力的培养。

3、长沙市岳麓实验中学。

长沙市岳麓实验中学创建于1958年，是湖南省首批示范性高级中学之一。该校拥有一支由优秀教育专家和海内外知名教师组成的师资队伍，注重学生全面发展和创新创业能力的培养。近年来，该校在各类竞赛和考试中屡获佳绩。

以上来自无忧自考网官网。

请问郴州市市内的高中学校有哪几所？

郴州市有多所复读学校，其中比较知名的学校有郴州市第五中学、郴州中学、郴州市实验中学、郴州一中等。

这些学校在复读领域具有较高的知名度和口碑，并且拥有优秀的师资力量和教学资源。此外，还有一些私立复读学校如黄石学校、奥迪学校等，这些学校相对于公立学校来说。

教学形式和管理方式可能会有所不同，但也有一定的影响力和实力。无论选择公立学校还是私立学校，都需要根据自身情况和需求进行综合考虑，选择适合自己的学校进行复读。

扩展资料

郴州市第五中学是郴州市最著名的复读学校之一。学校成立于1952年，坐落在湖南省郴州市北湖区，占地面积达到100亩。学校拥有一流的教学设施和优秀的师资力量，为学生提供良好的学习环境和高质量的复读教育。学校注重学科知识的系统掌握和考试技巧的培养，以帮助学生顺利通过高考并进入理想的大学。

郴州中学是郴州市历史悠久的重点中学，也是全市复读教育的领军学校之一。学校创办于1941年，位于郴州市苏仙区。学校拥有现代化的教学楼和实验室，并配置了先进的教学设备。学校注重科学研究和教育教学改革，为学生提供优质的复读教育和全方位的辅导服务。

郴州市实验中学是一所具有特色的复读学校。学校创建于1983年，位于郴州市雁城区。学校素以严谨的教风和丰富的教育资源而闻名，注重全面素质的培养和学术能力的提升。学校开设了多个复读班级，并配备了优秀的教师团队，为学生提供个性化的学习指导和辅导。

郴州一中是郴州市历史最悠久、规模最大的高中之一，也是复读教育的热门选择之一。学校创建于1903年，坐落在郴州市北湖区，占地面积200亩。学校拥有良好的教育环境和完善的教育设施，致力于为学生提供全方位的培养和优质的复读教育。学校注重学科知识的扎实掌握和学习方法的培养，为学生的高考复读提供有力支持。

除了这些公立学校外，郴州市还有一些私立复读学校，如黄石学校和奥迪学校。黄石学校创办于1999年，位于郴州市北湖区，是一所以复读教育为主的私立学校。奥迪学校则创办于2005年，位于郴州市苏仙区，为学生提供专业的复读辅导和个性化的学习指导。这些私立学校虽然规模较小，但在复读领域也有一定的影响力和实力。

总之，郴州市拥有多所优秀的复读学校，无论选择公立学校还是私立学校，都需要根据自身需求和条件进行综合考虑。希望学生们能根据自己的情况选择适合自己的学校，通过复读阶段的努力，实现自己的高考目标。

2023郴州高考考点

“郴州市一中”总校区在苏仙桥下，分校区是“五岭中学”，在市政府上面武陵阁旁边。“二中”总校区在苏仙岭下面，分校区是“湘南中学”，在王仙岭对面“三中”在飞虹桥那边，“五中”在人民西路那边。市内的校区就这6所，其中也都有初中。其他的学校只有初中，二中是最好的，那不允许报考一中的人填取二中的志愿。之所以叫“郴州市二中”是因为原来的名字是“郴县一中”，后来更名的时候，被一中占了上风，一中也很好，只是相对二中更好些。升学率(二本及以上)都高达85%，但也要看个人，压力很大，有高处不甚寒的感觉，如果有这个实力我觉得是必上的学校。

郴州高中有哪些学校

2023郴州高考考点分别为市郴州市第一中学、郴州市第二中学、郴州市第三中学、郴州市五雅中学等。

一、郴州市第一中学

1、考点位置

学校简称是“市一中”，是2023郴州高考考点，考点具体地址是苏仙桥下至桔井路与苏园路路口，并且路段两端设置交通禁入标志。

2、学校概述

郴州市一中创办于1906年。1959年定为省重点中学，1989年又定为省实验中学。1995年，郴州撤地建市后，学校归市直辖，定为副处级单位，学校按照“办学体制多元化，办学规模集团化”的思路，除校本部外，还创办了郴州桔井实验中学和郴州中澳合作国际实验学校。

二、郴州市第二中学

1、考点位置

学校简称是“市二中”，是2023郴州高考考点，考点具体地址是苏仙南路与郴江路路口至苏仙南路与苏仙北路路口，并且在银杏树处设置禁入标志。

2、学校概述

郴州市第二中学创办于1943年2月，初名为“湖南私立适存初级中学”，1995年改名为“郴州市第二中学”，郴州市第二中学占地380余亩，由高中部、苏仙中学和湘南中学三部分组成，共有111个教学班（高中67个，初中44个），师生近10000人。

三、郴州市第三中学

1、考点位置

学校简称是“市三中”，是2023郴州高考考点，考点具体地址是九子塘路 （民权路路口至南湖路路口段）设置交通禁入标志。

2、学校概述

郴州市三中始建于1946年，原名“郴县私立天凤初级中学”，1956年更名为“郴县第三完全中学”，1960年启用“郴州市第三完全中学”，同年被定为郴州地区重点中学，现在是湖南省示范性中学、省文明卫生单位、省级园林式单位、湖南省综合实验高中。

四、郴州市五雅中学

1、考点位置

学校简称是“五雅中学”，是2023郴州高考考点，考点具体地址是华府路全路段两端设置交通禁入标志。

2、学校概述

郴州市湖南师大附属五雅中学是郴州市人民政府批准新建的一所高品质、现代化、寄宿制民办学校。学校占地142亩，按国家一级标准进行建设，总建筑面积10万平方米。设初中部、高中部（含国际部），总投资3.6亿元，能容纳6000师生在校学习、生活。

郴州市一中北校区办学思考与探究 - 草稿 - 草稿

郴州市的高中：临武县第一中学、湖南省资兴市立中学、宜章县第一中学、汝城县一中、湖南省、郴州市第一完全中学、桂阳县第一中学、安仁县第一中学、桂阳县第三中学、永兴县第一中学、郴州市第二中学。

郴州市位于湖南省东南部，地处南岭山脉与罗霄山脉交错、长江水系与珠江水系分流的地带。“北瞻衡岳之秀，南峙五岭之冲”，自古以来为中原通往华南沿海的“咽喉”。既是“兵家必争之地”，又是“人文毓秀之所”。下面是郴州几所实力很强的高中：

郴州一中：

郴州市一中创办于1906年，其前身是郴州官立中学堂，由郴州牧金镜蓉牵头创办。1959年定为省重点中学，1989年又定为省实验中学。郴州市一中系湖南省示范性普通高级中学，湖南省重点中学之一。

2019年高考，参考人数共1344人，高考600分以上共157人，其中理科122人，文科35人。一本上线人数预计超过810人，一本上线率约为60.4%二本上线人数预计超过1100人，二本上线率约为82.6%。

郴州二中：

郴州市第二中学创办于1943年2月，初名为"湖南私立适存初级中学"，而后校名九次变更。1995年，由郴县第一完全中学改名为"郴州市第二中学"。1978年被确定为省重点中学，1994年由正式挂牌为"湖南省重点中学，2004年9月挂牌为"湖南省示范性普通高级中学"。

2019年高考，据不完全统计，600分以上人数78人，一本上线612人，二本上线983人。两位同学有望被清华北大录取，飞行员录取4名。

永兴一中：

永兴一中创建于1912年，其前身为“省立第三女子师范学校”。由湖南省立第三女子师范学校、省立第三初级中学、省立第六中学、省立衡阳女子中学、省立第三中学、湘南临时中学、永兴第一中学沿革而来。

2019年高考，一本上线395人(其中纯文化387人)，较去年270人增长125人，增长率为46%。二本以上，上线691人比去年551人增长140人，增长率为255%，600分以上共63人。

宜章一中：

宜章县第一中学是湖南省重点中学。其前1795立的养正书院，学校1980年晋级为湖南省重点中学，现为湖南省示范性高中，全国现代教育技术实验学校。校园风景秀丽，幽静典雅，占地 26.5万平方米，建筑面积6.9万平方米。

2019年高考，文科最高分654全省排名51，理科最高分684全省_分排名22，理科第二高分669全省排名166，三人均有望上清北。本一纯文化生上线364人，本二以上纯文化生上线702人。本一比2018年多73人，本二比去年多71人。

桂阳三中：

桂阳三中前身为1776年创建的鹿峰书院。1946年始办现代学校"湖南私立捷卿初级中学"，1998 年跻身湖南省重点中学，2004年首批挂牌为"湖南省示范性普通高级中学"。学校占地面积160余亩，环境优美，教育教学设施全省一流。

2019年高考，一本上线356人，纯文化上线人数比去年多57人；二本以上上线787人，纯文化上线人数比去年多94人。二本以上录取人数可突破800人。

郴州市一中北校区是市政府斥资建设，由郴州市一中托管办学，集初、高中于一体的全日制完全中学。2019年投入使用，目前在籍学生3000余人，教职员工近400人。办学两年来，学校声名鹊起，态势喜人，迅速发展成福城学子举目向往的三湘名校，谱写了郴州教育的华丽新篇。

? 新的校园，新的班子，新的师资，一派新气象。新，既是学校的特点，也是学校办学初期的瓶颈。现就学校办学行为做如下思考。

一、全力搭建一个有灵魂的领导班子。

? 学校班子成员由郴州市一中派遣搭建而成，年龄结构合理。全体班子成员精诚团结，务实求进，能有效带领学校员工全面开展各项工作。处于磨合期的领导班子，能磨能合，在磨中融合，融合中凝聚，逐步形成合力。

（一）淡化领地意识，增强全局意识。

目前，学校班子成员各有分工，各司其职，权责明确，强化了班子成员的责任担当意识。在工作推进中，各有千秋，特色不一。但几位领导身上都不同程度的表现出领地意识，对自己分管的板块，层层包裹，不愿意将问题暴露给其他领导看，甚至听不进其他领导的建议。对于某些交互性、渗透性工作，没有主动作为，不能及时有效沟通，导致工作延误、滞后。在专项工作中，组织者要强化第一责任人意识，担负起"管”的职责；其他领导则要转换身份，加强服从意识，落实“被管”的具体工作，保持步调一致。由于班子成员阅历丰富，理念有所差异，顶层设计者要加强培训，求同存异，将一中的办学理念一脉相承地植入北校区，并创新地融入北校区班子成员的办学思想，既是模仿，也有创新，从而形成一中北校区的思想指挥棒。

（二）淡化实操意识，增强谋划意识。

学校领导班子工作务实，深耕细作，身体力行，以身作则，值得称颂。然班子成员应仔细领会顶层设计者的思想，成为某一领域的构思者、谋划者。他们既要有求实的精神，更要有前瞻意识、可持续性发展意识，要把这些谋划及时传达给中层干部，做好相关培训，统筹规划，具体工作可由责任部门实施落实。当然，构思者、谋划者不是“二传手”，既要将“传“，更要“督”。要形成工作倒逼机制，实行每周工作汇报和待办事项清零制，防止工作流于形式，人浮于事。

（三）淡化互夸意识，增强异常意识。

学校微信群里看到最多的是某某领导视察某项工作，然后是不断点赞，却很少看见有异常问题反馈。个人以为，没有异常就是最大的异常，也是最大的隐患！我们领导在工作中的“人情意识”胜过了“问题意识”，习惯了在鲜花与掌声，喜欢“人抬人”的工作氛围。每日行政值班，群里很多照片给人都是“到此一游”的感觉。如果班子成员都没有问题意识，没有“啃硬骨”的精神，又怎能要求中层干部及备课组长去“碰硬”呢？学校的顶层设计者又怎能得到最真实、最准确的信息反馈呢？

（四）淡化领导意识，增强服务意识。

我校推行校行政领导下的年级组负责制，很多工作由年级组及师生负责实施，年级组成了开展工作的主阵地。当前，有些工作通过的布置方式是遭到老师们质疑的。如：以文件传达文件，以会议落实会议。班子成员及管辖的相关科室，没有对源文件经过二次加工 ，没有因地制宜地制定实施方案，老师们在接到任务后就出现了理解偏差的现象，导致工作效率不高。服务意识淡薄在某些方面是体现比较突出的。学校应就各部门的工作落实及服务意识进行全面考核，形成量化数据。

二、努力建设一支有思想的教师队伍。。

（一）加强职业规划指导。

? 老师们到了一个新的环境，是陌生的，迷茫的。新毕业的老师困惑于“何去何从”，老教师怅惘于“我来何求”，其实，这些都与老师们的职业规划息息相关。学校要引导老师做好相关规划，鼓励教师坚定职业信仰，促进教师专业成长。通过“教师讲坛”、教师比武、茶话会等形式树立榜样，让教师剖析自我，认知自我，从而促进其提升自我。教研室、教务处、政务处要针对不同老师，给予不同的职业规划建议。如“名师路线”、“名班主任路线”、“科研路线”等，让全体老师既有近期目标，又能长远规划，既有努力方向，又有实施方案。从而有计划、有步骤、有方法的在一中北校区的讲台上实现自己的职业生涯规划。

（二）加强课堂教研教学指导。

? 教师教研教学是学校管理的核心。我校教师年龄结构偏年轻化，教师教学经验相对不足，个人素质参差不齐，所以教学管理的难度相对较大。目前，教师的教研、教学管理也须在摸索着完善。在教研方面，集体备课程序可进一步规范，并形成学科标准化流程。如部分老师集体备课前准备不足甚至没准备，部分学科将集体备课变成了分工备课，集体备课最后没有形成最后决定，集体备课变成改作业写教案，这些陋习正在蔓延。针对新教师太多的现状，集体备课可增设专业知识测试（每两周一次），督促新教师充分熟悉教材，了解中高考导向。在教研成果方面，要鼓励甚至要求老师写论文、做课题，新教师可以把写课堂实录、案例分析、教学心得作为起点，不断总结、反思，从而逐步提升自我理论修养。个人以为，这一点可做常态化要求。学校教研室可根据目前学校出现的教学问题，设置诸多命题论文，让老师们选择性探究。每位教师每期必须完成一篇以上。通过以上举措，达到以研促教的目标。

在教学方面，要管好课堂教学这个“车间”，把重心落实到课堂监管与教学督导上来，形成双线引领，既能督促教师管理好课堂，提高学生的课堂参与性，又能解决教师教学中存在的问题，促进教师课堂教学水平的提升。课堂监测可以通过监控室值班、巡查值班、问卷调查等多种形式反馈。课堂教学督导主要依靠督导室组织推门听课并形成督学意见，评定课堂等级。督导室定期在教师大会上指出问题，提出整改方案。仅凭现有的师徒结对听课，教师成长的速度会相对较慢，行政化的教学督导才能真正抓住“牛鼻子”。

课后辅导在教学中也起了举足轻重的作用，帮助学生巩固阶段性知识，批改结果有利于教师有的放矢的查漏补缺。在常规教学检查中，定时抽样调查存在漏洞，滋生了个别老师的投机心理、侥幸心理，学科性作业批改要求有待商榷。如：学科的标准化作业任务是否适量、足量？作业的批改标准及订错要求是否落实？教务部门是否掌握了真实、具体的情况？是否予以整改？晚自习的坐班制与学科辅导是否要同步进行？我们的教师队伍来自五湖四海，对自身的工作要求层次不一、标准不一，学校要反复做要求，尽量把要求讲明确，并及时督察整改。如常规检查一月一次的频率是否合理？可否在每周的集体备课时抽查教师教学常规资料？

（三）加强归属感、幸福感建设。

在对教师严格要求的同时，也要注重教师的可持续发展，要给予老师足够温暖的人文关怀，加强员工的幸福感、获得感、归属感。物质上按制度操作即可，但精神层面我们还有很大空间。老师们在一中北校区工作近两年，仍是“对面不相识”，很多老师俨然是衣袂飘飘的“独行侠”。工会、年级组、教研组都要主动组织活动，促进教师融合。要加强服务意识，急教师所急，想教师所想，要赢得教师的认同。如果组织集体性教师活动难度大，可以化整为零，分步骤的开展，让老师劳逸结合，和谐共生。

三、大力培养一批有个性的学生个体。

（一）以校园氛围为载体。一所学校的氛围一定是深沉而又充满活力的。歌声嘹亮，琴声悠扬，书声朗朗，翰墨飘香，这样的校园一定会让人向往。要营造好的氛围，首先要有适宜的文化环境，比如校园文化、班级文化、寝室文化、楼道文化、用餐文化等，让每一面墙壁都会说话，用一草一木育人。通过和谐向上的班风、校风，让学生内心形成文化自觉，并能持之以恒的坚守。比如学校的广播站、文学社、志愿者协会、校刊校报都是文化传播的主阵地，都能潜移默化的熏陶学生。有人说：三流学校靠校长，二流学校靠制度，一流学校靠文化。文化建设其实就在学生的一言一行中，要通过日常的点滴浸润来丰盈学生的内心。

（二）以多元化培养为抓手。

没有学习成绩就没有今天，只有学习成绩将失去明天。新高考下的中学教育，应该是多元的、开放的。我们要在立德树人的旗帜下培养素质全面、特长突出、个性鲜明的优秀人才，要充分发掘学生潜能，促进其全面拓展。学校的各种社团还未完全开设，许多先进设备都在闲置，各个文化学科的学生活动没有启动，这些现象都在告诉我们，在素质教育方面我们落后了。一学年来，学生部门组织的部分活动“匆匆了事”，准备不够充分，节目质量不高，组织欠严密，流程不清晰，主题月活动未起到育人效果。这也说明，我们的重视程度不够。其实，行为习惯的养成，兴趣爱好的培养对提高学习成绩是有帮助的，对缓解学生心理压力也是功不可没的。

毛主席曾说，野蛮其体服，文明其精神。我们的体育整体向好，但也有不完美之处。晨跑、课间运动、下午课外活动这些时间段的安排形式可以更丰富，学生的参与度可以更高。运动不仅是化解心理压力的有效办法，也能增强学生的体质，培养顽强的意志力。以上这些看似与学习无关的事情，实则在很大程度上促进学生的学习效率和身心健康。

（三）以感召为突破口。

学校推行的子贵校园学生行为规范管理平台，诚然对学生的日常管理起到了很好的约束作用，但由于老师们在操作过程中过于简单化、机械化，导致该平台的作用只停留在“堵”的层面。学生有思想，有心理活动，宜导不宜堵。堵之过甚，则敌对情绪日盛。学生自闭、自残；站在学校对立面，仇视老师、同学、学校；不懂得感恩；对未来没有信心……自然就缺少了“我以一北为荣”的情怀。

老师的职责不仅仅在传道授业，重在点醒、点燃。亲其师才能信其道，老师只有走进学生的内心才能建立亦师亦友的和谐师生关系。尤其是面对心智相对成熟的高中生，我们的举手投足都能让学生感受内心冷暖。因此，没有较好的情感交流，没有反复的思想沟通，没有苦口婆心的劝慰，学生岂不是日日为子贵评价困扰？班主任也就很自然的演变为消防员了。

因此，感召疏导就尤为重要了。而这些教育又不是一堂课、一次作业可以完成的。它深藏在日常管理的每一个环节，如师生的对话、食堂的餐饮、宿舍的环境、有序的集体活动等等，都能从不同角度点燃学生的爱校激情，激发其向善向美的潜能。如果每一位老师都用心工作，用爱心呵护学生，主动融入学生，及时关心、疏导学生。那么，学生违纪的现象必将大大减少，安全隐患也会在一定程度上得到缓解。有温度的教育，就这样润物无声地深入学生心里。

甘霖润万物，沃土育百花。学校发展的道路虽然曲折坎坷，但我们有理由相信，在校领导班子的正确引领下，全校师生众志成城，不忘初心。桐花万里的丹山路上，雏凤定能清于老凤声！