临县高考状元是谁,临县高考状元

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3.临泉，中学有哪些？

4.奖励方案

一、肖田乡概况

肖田乡位于宁都县北面，北纬２７o０２′，东经１１６o０５′，距县城７５公里，东邻南丰、广昌县，南邻洛口，西接东韶乡，北连宜黄、乐安县，系四县交界处，总面积２２８.８６平方公里，山林覆盖面积２５８４０５亩，占山地面积的８３％，林木蓄量达９１.２万立方米，非林用地面积５３０４０亩，占总面积的１７.０３％。现辖八个村委会（在２００３年前辖九个村委会），８３个村小组，１４９个自然村，现有农业人口７７５５人，１８８３户。第二轮土地承包面积１５６３１亩，人均耕地面积２亩，乡人民政府驻肖田墟镇。乡内有肖田、吴村两个墟场，肖田墟逢农历二、五、八为墟日，吴村逢农历三、六、九为墟日。

乡办企业有竹木加工厂、电站等，肖田历史悠久，在带源屋背山上，发现西周——春秋时期的古文化遗址，出土古代石器和残陶片等。名胜古迹有省级文物保护单位朗际村的“贞节牌坊”，县级文物保护单位带源村的“尚义牌坊”和美佳山村的“赖氏祠堂”，大龙山古寺，美佳山的热水温泉等。

二、历史沿革和地形气候

１、“肖田”名称由来：据当地老年人及古墓碑文记载元朝本月年间肖氏在此开拓并建村因以肖姓定名为肖田。

２、历史沿革：肖田在解放前夕本为乡，隶属洛口区，解放后成立肖田乡政府属洛口区政府，１９５１年为属第十区（吴村），１９５２年春成立互助组，１９５３年冬成立高级社，均属第十区管辖。１９５５年８月，肖田与带源、朗际、柏树合并为乡，属洛口区。１９５８年起，改为大队，属吴村公社，１９６８年公社自吴村迁驻肖田，成立肖田公社。１９８４年间，公社进行建乡换届选举工作，在６月１８、１９日召开了第七届人民代表大会第一次会议，会议决定，将肖田公社改称为肖田乡人民政府至今。

３、地形：肖田河自北向南流往洛口，沿河两岸崇山峻岭，全乡南部属丘陵地，东西北部山地，海拔６００米以上，最高峰为北面的大龙山，其海拔１２５２米，朗际王陂章主峰高达１２６６.８米。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

４、气候：气候偏冷，常年气温１５℃，最低气温为摄氏零度以下，最高气温为３９℃，全年降雨量约１５００毫米，３－６月份雨量为全年的５０－５５％，全年无霜期１５０天左右。

三、主要产业及特色产业

肖田是宁都的林业大乡，工业年总产值１２.６万元，乡内林木经济较为发达。境内主要林种为松、杉、竹，还有少量银杏、红豆杉、海南罗汉松等国家珍稀树种。境内林业特产主要有松脂、竹笋、香菇、红菇、箬叶，这些特色产业成为肖田农民收入的主要来源。尤其是竹笋、红菇、香菇等肖田所特有的绿色天然产品越来越受到客商喜睐，其产品已打入海内外市场，肖田因此而声名远播。

农业以生产粮食为主，一般是一季稻，年产水稻７０４万公斤，平均亩产４５０公斤，是县内人均产粮最多的乡镇，其他农作物有红薯，其年产值约４４万斤。２００５年，乡党委政府积极响应县委县政府的号召，采取各种措施引导农民发展种植各种优质产业，全乡推广种植优质稻达３０００亩，加工红薯２０００亩。经济作物以食用菌开发和中药材种植为主。

四、基础设施建设

墟镇建设：乡政府投资４６万元，建起了一个占地４６００平方米，拥有７０个固定摊位的农贸市场，活跃了边际贸易。乡政府投资８０万元，于２００２年完成了乡墟镇自来水工程并交付使用。

交通建设：自１９９８年至２００３年，相继完成了以墟镇为中心南北走向３公里水泥路、肖田至吴村、吴村至洛口员布的水泥路建设工程，现在通向县城的公路皆为水泥路，以前要３个多小时的行程，现在只要１个小时左右就可到达肖田，打通了制约肖田发展的交通瓶颈。全乡８个村委会皆通了公路，目前已有三个村委会通了水泥路。

通讯建设：乡内开通了程控电话，可直拨全国各地，在２００５年春，县电信局在朗源横石村设立了无线波载电话信号基站一座，全乡各个自然村可开通电话，结束了全乡不通电话的历史；肖田墟设立了移动通讯基站一个，吴村也设立了移动信号接受塔一座，现移动公司计划年内在带源增设移动基站一座，皆时移动信号可覆盖全乡版图面积３/５以上。

电力建设：肖田河系梅江源头，肖田境内水力资源十分丰富，到目前为止，全乡有小（二）型水库一座，小（一）型库一座，尤其是自２００３年以来，乡内新建设了小水电站４座，正在建设的有２座，计划建设的有凤凰石水库，目前已完成了测设工作，正待有识之士前来开发。

2008年度乡党政班子成员分工

潘有柱（乡党委书记）：主持全面工作。

陈愈智（乡党委副书记、乡长）：主持政府工作，兼管财政、机关事务。

临泉一中录取分数线是多少？

1、湖南应用技术学院(中职部)

学校校园环境优美，师资力量雄厚，拥有大学教育优质资源的扶持。在校期间实行全员、全过程、全方位的准军事化管理，全方位育人。

　2.　常德财经中等专业学校

学校占地面积570亩，拥有教职工总人数388人、专任型教师数332人，其中94位教师具有研究生学历或硕士学位。

　3　、常德汽车机电学校

学校以专业立校为指南，重特色培养、重优势打造。学校遵循“理实融通知行合一”的办学理念，实施“教、学、做、考”一体的专业技能训练方案。

桃源县职业中等专业学校月亮湖

　4.　桃源县职业中等专业学校

学校每年四大赛获奖总数稳居常德市之首，每年学生就业率达98%以上。学校狠抓对口升学，学校近年来本科录取人数均占全省计划十分之一左右，录取率稳居全省前列。

　5.　湖南省澧县职业中专学校

到目前为止，学校有15000多名毕业生在全国各地及境外就业，每年为澧县创收数亿元。学校每年高考本科上线人数达200多人，近四年出了3名湖南省对口高考状元，有近100名优秀毕业生考入清华、人大、央美等名牌重点大学。

　6.　湖南省湘北职业中专学校

学校实行开门办学，强强联合，与休顿、富士康、莱依迪、北京钓鱼台山庄等30多家知名企业实现了校企合作，签定了长期稳定的就业合同，学生就业率达100%，绝大多数月薪达1500元以上，有的达到10000多元。

7.　　津市职业中专学校

学校现有600多名在校学生，100多名教职员工，其中有4人是省级专业带头人。近几年的毕业生就业率稳定在98%，高考升学率达到了100%。

　8.　临澧县职业中专学校

学校通过“顶岗实习”、“订单培养”、开办企业“冠名班”等途径，加强学校人才培养与企业人才需求的对接，先后与深圳中兴、创维、富士康、比亚迪、华为、珠海伟创力、广州溢达、东莞富港、三星等知名企业建立了长期稳定的校企合作关系。

9.湖南高尔夫旅游职业学院(中职部)

近年来，学院荣获国家、省、市重大荣誉20余项，教师、学生荣获国家、省、市各种荣誉、奖励、项目、成果160余项。

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2020年临泉一中录取分数线是650分。

临泉一中诞生于1939年秋，1986年被批准为阜阳地区重点中学，2003年被评为安徽省示范中学。原校址位于同阳西路195号，2017年3月15日搬迁到解放南路309号。学校占地316亩，有教学楼、讲堂群等14栋单体建筑。

学校坚持实施素质教育，通过校园文化活动和社会实践活动，激发学生的创造创新热情，积极为学生特长发展、核心素养全面提升创造条件。

高考成绩：

学校高考成绩斐然，2006年获得阜阳市文理双状元，2011年获得市文科状元，2013年获得市理科状元。近十年来，为北大清华输送40多位优秀学子，为国家建设输送了大批优秀人才。

以上内容参考：临泉一中官网——学校简介

临泉，中学有哪些？

211院校推成绩在5%以内，985成绩在10%都可以保送北大的，也没有谁规定非第一名不可，所以楼主这样的担心还是杞人忧天的；建议你做好自己的事情，不要无中生有；或许更多人认为你这是吃不到葡萄的一种嫉妒心理，自己上不去谁也别想上....这样的人太多了；看看下面的文章吧，给你醒个神

可怕的大学: 到底有多少人在校园里浪费青春

施密德特在耶鲁大学学报是这样嘲笑中国大学的：“它们把经济上的成功当成教育的成功，并竟然引以为傲，这是人类文明史上最大的笑话。”

恢复高考33年来，中国共选拔了5438万名大学生。

千军万马过的不再是独木桥，大学也不再是从前的大学。近三十年来，中国的大学经历了市场化(如取消毕业分配和实行收费制)、国际化(如“建世界一流大学”和大规模合并)、产业化(如疯狂扩招和建大学城)三大高潮。

它变得像混合了**和企业功能的奇怪公司：是公共服务，却由家长们高额支出；是产业经营，却背负了2500亿元债务；出售产品，却没有售后服务；是投资，却不保证你的回报。大学的理念越来越混乱，而其行政管理、评估体系、课程、老师和学生，都出了问题。大学的定位和专业设置同质化严重，从教授到学生的舞弊令学术成为笑话。大学的腐败、两性和安全乱象总在社会新闻版出现。中国的大学不再精心培养能独立思考的“人”，而热衷于培养“就业员”。

大学从残酷社会中的象牙塔，堕落成了生产不合格产品的坏公司，这是可怕的事!少数好教师和好学生在此瑜不掩瑕，更多人的青春在此虚掷，梦想没来得及描绘就已挫败，这是可怕的事!大学不教新生代做“人”和做事，只教他们听话和考试，这是可怕的事!大学生相信关系和潜规则，甚于相信知识和能力，这是可怕的事!2010年，中国957万名考生参加了高考，其中657万人有机会成为大学新生。

什么毁了中国的大学?

当大学成为消灭童年、浪费青春、消磨斗志、回报渺茫的人生圈套，知识就无力改变个人命运；当大学成为官场、商场、欢场与名利场，大学的谎言就毁了中国精英的生长土壤——可敬的大学，就成了可怕的大学。

校长官员化、行政官僚化，评估泡沫化、建筑浮夸化、人际厚黑化、排名黑幕化、资源集权化、招生产业化、扩张盲目化、文凭贬值化、财败化、监督无力化、授课形式化、学术边缘化、科研虚伪化、精神犬儒化、姿态保守化、文化表面化、教旨雷同化、大纲统一化、设科短视化、教授化、学者江湖化、教师妖魔化、学生堕落化、学社商业化、作弊正常化、情爱游戏化、暴力频繁化、心理危机化……

简单归纳，即可得出出30个常遭舆论批判的大学之病。但即便中国的大学如同一个身躯日益臃肿、精神日益枯萎的病人，为了得到她的肯定，你仍心甘情愿押上一生中最美好的时光——你白以为用生命的前18年来支付这笔未来的幸福保证金实属必要，皆因青春时父母需要这个目标，独立时老板需要这个证据，成家时丈母娘又需要这个指标，一张文凭足以拴住你的一生。

山西临县因即将高考强制关闭网吧，全县网吧都在劫难逃；杭州有妈妈为让孩子好好学习开出千元工资，同时有小学生为学生周刊写出《搞好学习是我的生财之道》的“评论”。“考上大学是脱贫致富的唯一出路”的大幅标语贴在小城的中学教学楼上，这条“出路”，仿佛全社会为你而设的一个赌局，你用快乐、自由、幻想与纯真，哪怕收获的是北大学生贬值到卖猪肉的残酷结局。

这是中国大学的黑色幽默——这个人生必经的圈套越是“毁人不倦”，越显成就珍贵；这个圈套越是明显，拥戴者越多；这个圈套越是被你认清危害，你越是不得不进入。皆因这个圈套的布局者、参加者与受害者，老实说是人人有份。

大学已经功利化，因为你我的欲望都走向了最大化。当读大学成了一个消灭童年、浪费青春、消磨斗志、回报渺茫的人生圈套，知识就无力改变个人命运；当大学成为了官场、商场、欢场与名利场，大学的谎言就摧毁了中国精英的生长土壤——可敬的大学，就成了可怕的大学。

大学为什么不能改变命运?

“都说知识改变命运，我学了这么多知识，也不见命运有何改变?”2009年，上海海事大学法学系研究生自杀前如是说。“耶鲁改变了我一生。”2010年，耶鲁毕业的中国人张磊公开告自如是说。他要给耶鲁捐款888.8888万美元，据说是给耶鲁大学管理学院捐款最多的人。

两者皆拿一生的命运说事。的话让公众质问教育，张磊被公众质问为什么不给中国的母校捐款一好在，仍有天涯网友为他解围：“捐到耶鲁不一定能体现价值，但是捐到国内一定体现不出价值。”

2009年，重庆上万农村高三应届考生拒绝了高考，湖北省2.6万学生放弃了高考：2010年，中国高考报名总人数比200g年减少了65万_人。新的“读书无用论，，正在抬头——《中国青年报》曾报道一个小故事，表弟是一位装修工，平均每月可以拿到2500元左右。表哥大学毕业快一年了，还没有找到工作。农民工表弟因而深有感触地说：“我真谢谢我自己，没有考上大学。”

也许，全因我们与大学的关系早已改变。古时，彼此是家庭关系，“养不教，父之过；教不严，师之惰”；1919年以后，蔡元培要把京师大学堂变成现代大学时，学校自治，学生自由，彼此是朋友关系；1952年以后，中国大学学习斯大林模式，大学其实是高等技术专科学校，都是为社会服务的螺丝钉，彼此是同事关系；1977年，关闭11年的高考闸门再次开启，大学得到了一批最有理想主义的追求者，彼此是恋爱关系；到了2010年，大学招生推动GDP、大学城建立拉动房地产，彼此早就成了交易关系。

当我们与大学失去了亲近如父子、知心如朋友的精神伦理，大学就只剩满足短期需要的供需关系——江苏省10年换了5个高考方案，50万考生的命运也跟随着朝令夕改；《2010年就业蓝皮书》显示，数年前的热门专业转眼便成了“失业热门”，法学、计算机、英语、国际贸易、工商管理等专业是2007年至2D09年连续三届失业人数最多的专业。

也许，全因中国“独立思考的知识分子阶层”严重缺货。北大和清华都未进亚洲大学排行榜前十同时，斯坦福大学校长有一个说法，中国要建成世界一流大学最快还需20年。这是客气的说法，曾任耶鲁大学校长的施密德特曾在耶鲁大学学报上公开批判中国大学：“他们以为社会对出类拔萃的要求只是多：课程多、老师多、学生多、校舍多。”而在他看来，大学本应该是“孕育自由思想并能最终自由表达思想的、最糟糕同时又是最理想的场所”。

当大学失去了理想主义和独立精神，也就失去了培养精英的生产力——北京不少于10万大学生患有抑郁症，毕业后又沦为唐家岭的蚁族；《中国青年报》一项上万人参与的调查显示，34％的人后悔读大学，51％的人认为，在大学里没学到有用的东西。

也许，全因大学生只是流水线上的产品。在生命中最好的18年时光，他们为了考上大学，只学会了考试；考上大学后，他们为了找到工作，只学会了考证——父母、中小学与大学联手制造了一个工具的输送带，最后这个“工具”会发现，他用18年学习的，全是以后根本不需要的东西。

当太学让人才教育变得数据化，也就失去了改变命运的神秘力量——能力可以学分化，人格也可以证书化，道德也可以数据化：上海交大曾想给毕业生颁发3张证书，包括学业成绩单、能力证书，外加“人格证书”；长沙理工大学城南学院推出道德银行储蓄卡，分金卡、白金卡、钻石卡，做好事开证明就可以加积分——大学行政化的最大坏处，是官僚风气让学者变成了唯唯诺诺的花瓶；大学产业化的最大坏处，是以为才华和人格可以数字化。

我们都是大学的灾民

中国的中学生总是睡不着——一份中日韩美四国高中生的比较研究报告告诉我们，中国高中生的压力居四国之首，超过七成的中国学生情绪低落、烦躁，近半中国高中生“睡不着”。

中国的大学生还没有睡醒——大学生模仿小沈阳创作的大学版《不差钱》写道：“眼睛一闭一睁，一堂课过去了：眼睛一闭不睁，_上午就过去了。人生最痛苦的事你知道是什么吗?是下课了，但人没醒。人生最最痛苦的事你知道是什么吗?是人醒了[url=]\\\'\\\'[/url]但没下课。最最最痛苦的事你知道是什么吗?是上课了，但睡不着。”

这就是人生。对那些三四年后即沦为卡奴、房奴、婚奴、孩奴的中国年轻人来说，大学不过是延时进入残酷社会的避难所，也是人生苦旅中最后的一个乐园——近有李咏不小心口吐真言：“大学期间没有谈过恋爱，没有失过身，就白上了”；远有中国大学周边由邋遢饭馆、通宵网吧、廉价招待所、无证小诊所形成的堕落街。无数大好青年从室友手中接过第一根烟开始，本该厚德博学的大学时光，就沦为一部青春堕落史。

可惜好日子在大学毕业时就到了头。有分析指，2010年，至少有1000万应届毕业生将面临毕业即失业的境况。这个结局，让中国的父母被看作教育产业链上最盲目的投资者，中国的大学生被视为教育产业链上最大路货的低端产品。上海交通大学新闻中心副主任、21世纪教育研究院副院长熊丙奇如是说：“大学生是整个食物链最后的环节，没有选择空间。”

韩寒的博客《青春》算是一个解答：“心理辅导是没有用的，当我看见我们的女人搂着有钱人，有钱人搂着官员，官员搂着老板，老板搂着林志玲，你怎么给我心理辅导?一打听，同学们混得都更惨，有混得好的男同学，那是靠家里，有混得好的女同学，那是嫁得好……方圆几百公里内，连个现实的励志故事都没有，这就是很多中国年轻人的生活。”

施密德特在耶鲁大学学报是这样嘲笑中国大学的：“它们把经济上的成功当成教育的成功，并竟然引以为骄傲，这是人类文明史最大的笑话。”这不仅是施密德特眼中唯利是图的中国大学的问题，事实上，中国人早已将“经济上的成功’视为“成功”的全部一拜金女会告诉男人，《非诚勿扰》就是“非钱勿扰”；市长会告诉市民，增加GDP一定可以提高你们的幸福感。

在这个欲望贲张的时代，大学时刻面对两难的选择——是随波逐流，还是保持独立?这是一个寓言：16年前，北京大学曾拥有一堵围墙，一边是件和盗版光盘贩子的聚集地，一边是诗人、学者与未名湖，当年围墙在争议声中被轰然推倒，在原来的墙基上建起了商业街；而16年后，进入美国耶鲁大学学院的人仍必须持有白色的门卡，因为学院大铁门总是紧闭，没有门卡，绝对进不了大门。

复旦大学校长杨玉良曾说过，大学物理的围墙可以拆掉，“精神围墙”绝对不能拆。因为没有了“精神围墙”，大学就无法满足人们对她高尚性和纯洁性的期盼，就丧失了大学存在的价值。问题是，中国大学的“精神围墙”也正在倒塌。大学在电视宣传片中吹嘘的是它的建筑物，而不是它的人文精神；学生选择大学，选择的标准不是一个大学的教统，而是就业率的高低。

中国人有两个出身，一是家庭，一是大学。中国人对大学的执念，源于个人对身份的焦虑。当整个社会都认为读大学是成才标准，大学却不能提供社会需要的人才，是大学的失败；当孩子要提早告别童年的快乐、父母要牺牲全部积蓄、兄弟要放弃接受教育机会，才能让大学生读上一个找不着未来的大学，则是社会的**——我们对大学失望，是因为期望过高：我们对它期望过高，只是因为成本昂贵。

大学要培养的应该是“健全”的精英，他需有自由独立的思想、天马行空的创意、逆流而上的意志、推动社会进步的精神，有着蓬勃的生命力。但今时今日，大学是官场、商场、名利场、欢场、广场，是盲目扩张的流水线、靠人头计算利润的坏公司，是潜规则当道的小社会、官腔流行的小**、占地面积巨大的小城市，却唯独不是理想主义者心中的“大学”。

从小处说，大学应让一个人成为能够独立思考的人，从而改变个人命运；从大处说，大学应促进社会阶层之间进行垂直流动、缓解社会的阶层板结，从而改变国家命运——这正是中国的大学的最大失职之处：大学本应成为推动中国社会进步的有力臂膀，但从什么时候起，虚胖多病的大学隐隐成为了社会的负担?

奖励方案

1、临泉县农机中学

临泉县农机中学是1994年经阜阳市教育局批准创办的一所全日制初级中学，是我县最早的民办学校之一。学校位置优越，交通便利，设施齐全，环境优美，现有?48?个教学班，在校生?2000?余人。

学校始终坚持“面向全体学生，以质量求生存，以创新求发展”的办学方针，秉承“平民学校，科学管理，低进高出，全面发展”的办学理念，走“小班额，严管理，高质量”的精品办学之路。学校努力打造一支团结协作、求真务实、勇于创新的高素质的教师队伍和管理团队，坚持以人为本，践行爱心教育，注重教学质量和学生素质的全面发展。

农机中学在康建明校长的正确领导下、带领全体教职工共同打拼，二十多年来，学校为临泉教育事业培养15000余人，学校升学率在我县一直名列前茅。2015、2016年中考状元连续两届花落农机中学，2016年省重点高中入学率达?98?%，居全县首位，有?26?名同学进入全县前一百名，学校以严格的管理和一流的质量树立起良好的品牌形象，赢得了社会的广泛赞誉，成为临泉人民心目中最好的学校之一。

2、临泉县第一中学

安徽省临泉第一中学简称临泉一中，建校于1939年，迄今已有七十多年的历史。经过几十年的发展，学校已由初创时仅由两个班组成的初级中学，发展成为今天拥有近百个高中班的安徽省示范中学。重点大学上线率、一本上线率等高考升学指标连续十几年稳居阜阳市前列，一直是阜阳市境内众多高级中学中的佼佼者，教育教学质量在阜阳市，乃至安徽省都享有广泛赞誉。学校连续四年实现了年年跨大步，届届创辉煌的目标，获得过得了社会各界一致好评，受到了县委、县政府明令嘉奖。

办学历史

临泉一中诞生于抗战烽火之中的1939年秋，1947后以前的八年间，培养学生1300余人。新中国成立后，在中国***领导下，学校获得新生，蓬勃发展，特别是十一届三中全会以来，学校愈加兴旺，呈现生机勃勃的景象，2003年5月命名为“安徽省示范性普通高级中学”。

3、临泉县第二中学

临泉二中始建于1939年，原名泉滨中学，经过一个曲折而辉煌的发展历程，已经成为临泉教育界一颗璀璨的新星。目前，学生总数15000人，北校区占地23亩，南校区占地150亩，建有教学楼、科教楼、公寓楼、食堂楼、图书楼、标准体育场。学校总建筑面积6.8万平方米，硬化面积2.85万平方米，绿化面积1.9万平方米，操场面积1.6万平方米。

办学历史

临泉二中始建于1939年，原名泉滨中学，经过一个曲折而辉煌的发展历程，已经成为临泉教育界一颗璀璨的新星。

4、临泉县靖波中学

靖波中学由李靖波先生于1993年创办，1999年，与临泉县体委联办临泉县体育学校。2005年，经阜阳市教育局批准为阜阳市特色示范高中，现为集小学、初中、普高、职业高中于一体的综合性民办学校。 多年来，学校始终坚持以学生为本，以学生为主体，提高学生的素质为核心，积极贯彻“面向全体学生，以质量求生存，以特色求发展”的办学方针。

学校简介

靖波中学现有学生近万人,教学班139个，教职工528人。校园占地面积为12万平方米，教学设施建筑面积7.2万平方米，总资产达6600万元。学校自办三个校办厂和一个房地产开发公司。学校教学设施齐备，建有教学楼、科技楼、图书楼，行政办公楼、师生公寓、标准体育场、大型室内训练馆，大型灯光球场、音乐室、画室等。教学区、运动场、生活区布局科学，间隔有致，各类建筑设计新颖，造型美观，设施一流。

5、临泉田家炳实验中学

安徽省临泉田家炳实验中学创办于2000年，面对激烈的竞争压力，我校积 极抓住机遇，迎接挑战，在办学规模、办学条件、办学水平、办学特色、办学效益等方面进行了尝试。经过近10年的艰苦创业，超常规发展。目前学校已形成一校二址（新、老校区）的规模，新校区规划科学、布局合理、环境优雅、书香四溢。

学校于2006年被中国语文教育学会命名为全国中学语文教学艺术研究试验基地，并先后获得“安徽省花园式学校” 、“安徽省体、卫工作双优学校”、 “安徽省电化教育一类达标学校”、 “安徽省语言文字规范化示范学校”、“全国文化建设百佳示范学校”、“安徽省未成年人道德建设示范学校”、安徽省示范高中等光荣称号、安徽师范大学校外函授站? 。

办学历史

安徽省临泉田家炳实验中学创办于2000年，面对激烈的竞争压力，我校积 极抓住机遇，迎接挑战，在办学规模、办学条件、办学水平、办学特色、办学效益等方面进行了尝试。经过近10年的艰苦创业，超常规发展。

　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，时常需要预先制定方案，方案是在案前得出的方法计划。制定方案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的奖励方案7篇，希望对大家有所帮助。

　 一、指导思想

　为打造学校信息化课改教学特色，提高我校信息班教育教学质量，充分调动老师们的工作积极性，发挥信息班老师的团结协作精神，体现工作绩效，特制定20xx年上期初中信息班工作奖励方案。

　 二、评价方法

　1、奖励对象与项目

　（1）奖励对象：初中信息班文化课科目的现任教师（21人）、班主任（6人）、年级组长（2人）

　（2）奖励项目：信息化课改班教学奖（主要包括任课教师的教研奖、教学管理平台使用奖、教学成绩奖）、信息化课改班管理奖（主要包括班主任、年级组长的德育、教学管理奖）

　2、奖励办法

　（1）根据信息班文化课老师们一学期来的教研、教学管理平台使用、教学成绩、以及管理状况来制定人均奖励金额标准。

　根据老师们20xx年上学期里所做教研、教学管理平台使用、教学成绩的实际情况，信息化课改班教学奖各任课教师人均奖励金额学校定为500元，信息化课改班管理奖班主任人均奖励金额也为500元，年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成。

　（2）信息化课改班教学奖由三部分奖项按相关比重合成（教研奖占奖励金额的20%，教学管理平台使用奖占奖励金额的30%，教学成绩奖占奖励金额的50%）。

　 三。具体奖励方法

　1、信息化课改班教学奖

　（1）教研奖

　第一部分：教师示范课或公开课或校际交流课（包括上交教案、反思、课件）占教研奖奖励总金额的50%。

　第二部分：教师论文、心得、校内评优、校外评奖等情况占教研奖奖励总金额的50%。

　（2）教学管理平台使用奖

　教学管理平台使用奖从教师使用新老版101网校平台发布公告、讨论、资源、测试、作业、答疑、文件等个数累计，再按照各学科课时系数折合，折合后按7元/个计算。

　（3）教学成绩奖

　教学成绩奖参照四次考试数据（第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试），按照每次平均分的名次设定积分，老师的积分累计后再按积分相对应的金额进行奖励发放。（一个人教整个年级信息班的老师按照平均值发放）

　初二年级两个信息班按照每次考试（第一次月考、期中考试、期末考试）第一名3分，第二名2分累计给老师积分，因语、数、外、政、历、地、生各学科一个老师教，因此语、数、外、政、历、地、生四次考试老师积分都累计为15分（20元/分），物理则按每次考试实际排名累计积分。

　初一年级四个信息班按照每次考试（第一次月考、期中考试、第二次月考、期末考试）第一名4分，第二名3分，第三名2分，第四名1分累计给老师积分，因政、历、地、生各学科一个老师教，因此政、历、地、生四次考试老师积分都累计为20分（15元/分），语、数、外则按每次考试实际排名累计积分。

　2、信息化课改班管理奖

　信息化课改班管理奖按照班级德育管理和教学管理后班级总成绩等数据参考发放，年级组长的管理奖奖励金额由每班班主任人均奖励金额的15%合成发放。

　结合公司目前业务发展趋势，为建立完善的销售管理机制，规范营销人员薪酬标准，提高营销人员工作活力、发挥团队协作精神，进而有效提升营销部门销售业绩，为公司整体营销工作打下坚实基础，特拟本方案。

　一、薪酬组成：

　基本工资+销售提成+激励奖金

　二、基本工资：

　1、营销人员按其销售本事及业绩分为一星、二星、三星营销员。

　单月个人达成3万人以上合同或者连续3个月(含)以上达成有效业绩(5000人以上合同)为三星

　单月个人达成2万人以上合同或者连续2个月(含)以上达成有效业绩(5000人以上合同)为二星

　单月个人达成有效业绩(10000人以上合同)为一星

　全月无业绩为不享受星级待遇

　2、营销按其星级不一样设定不一样基本工资：

　三星营销员基本工资：5000元

　二星营销员基本工资：4000元

　一星营销员基本工资：3000元

　无星级营销员基本工资：2500元

　连续2个月(含)无业绩，按其基本工资80%发放。

　三、销售提成:

　三星营销员提成标准：3.0%

　二星营销员提成标准：2.5%

　一星营销员提成标准：2.0%

　四、业务应酬费用：

　公司正式编制营销员可于业务开拓过程中申报相关业务应酬费用;非正式编制不享受此待遇。

　所申报业务应酬费从本人销售提成中按所实际报销金额扣除

　申报业务应酬费未达成实际销售业绩，次月不得再申报业务应酬费

　五、团队业绩：

　由2人协同开发业务视为团队业绩

　主要开发者享受80%业绩(如：10000人合同计为8000人合同);协助开发者享受20%

　主要开发者按其星级所对应标准80%享受提成(如：三星为3%*80%=2.4%);协助开发者享受20%

　六、业绩认定与提成发放：

　每月1日为计算上月业绩截止日

　以业主方签定书面合同为业绩最终达成标准

　财务部门于发薪日计算并发放销售提成

　七、激励奖金：

　每季度末个人业绩排行首位者按该季度个人业绩总额0.5%发放

　年终个人业绩排行首者按该年度个人业绩总额0.1发放

　为了强化教师质量意识，激励教师不断奋发进取，勤奋工作，确保我校教育质量不断提高，保证中小下达的毕业班各分数段质量目标达成，并在此基础上有所突破，进而提升我村小学在全镇范围内的办学地位，结合我校校情实际，特制定以下毕业班奖励方案：

　一、奖励范围：

　1、全县毕业班检测考试，成绩以教体局评比公布数据为准，各类奖励以本镇六年级成绩评比结果执行。

　2、奖励对象：

　（1）、语文、数学、综合学科（品社、科学）。

　（2）、奖励项目：a/合格率；b/单科三率和；c/中小下达的质量目标（分数段人数）

　二、具体办法：

　1、合格率：

　本校合格率位居全镇前4名进行奖励，依名次分别奖励班主任100元、80元、60元，50元。

　2、单科三率和：

　单科三率和位居全镇各教学班前三名予以奖励：第一名奖励80元，第二名奖励60元，第三名奖励50元。

　备注：综合科成绩奖金由品社、科学科老师平均分配。

　3、质量目标的完成：

　中小下达我校各分数段人数达标标准：

　各分数段每超一人依次奖励班级30元、25元、20元、15元、10元，按人数累计计算；未下达分数段每进入一人，从高到低依次奖励50元、45元、40元、35元、30元，按各段人数累计计算。

　备注：本目标奖励属班级奖励，由班主任根据进入学生各科成绩高低进行分解，分配到教师个人，品社、科学占总奖金的三分之一，再从三分之一中进行平均分配。

　三、几点说明：

　1、月考成绩按照中小奖励政策执行，本校不再设奖；

　2、本奖励方案属本校奖励政策，与中小奖励方案不冲突，获奖教师双重受奖（中小奖励和本校奖）。

　为提高我院学生参加体育锻炼的热情，增强学生身体素质，鼓励我院学生积 极参加学校组织的运动会。特制定本办法：

　1、参加校级体育比赛，获团体一二、三四、五六名的分别奖励5、3、1分（德育）。

　2、凡是代表外国语学院参赛的运动员，每参加一项比赛加1分（德育）。

　3、在运动会上获得名次的运动员，按所得分数加上相应的分数（如第一名得 9分，加9分，以此类推）（德育）。

　4、凡代表外国语学院参赛的人员每项给予30元的奖励。获得名次的运动员， 每获得1分给予30元的奖励（注：不按要求参加训练，扣除30元奖励）。

　5、接力人员个人加分及资金奖励根据团体成绩得分除4乘2计算。

　6、每名运动员限带1名服务人员，保证运动员能正常比赛，视服务情况给与 1分奖励（德育）。

　7、参加方队人员每人加5分（德育），训练全勤者另加1分（德育）。

　本方案解释权归外国语学院团总支学生会。

　外国语学院团总支学生会

　20xx年4月

　为全面推进初中毕业班工作，加强学校教育教学工作，挖掘优质教育资源，调动教师教学积极性，促进教育质量的提高，树立质量兴校的办学意识，为高一级学校培养更多、更优的人才，特制定《中考奖励方案》。

　 一、奖励的基本原则

　1、实施目标管理：达标有奖，超标重奖。

　2、加强团队建设：既奖年级整体，又奖教师个体，学科奖励到科。

　3、坚持精简、效能的原则：化繁为简，易于操作。

　4、分级管理的原则：奖金分配的具体细则由年级组自行制定。

　 二、年级组中考目标及其奖励

　1、面向全体学生，坚持保学控流。中考参考率99%以上（以应参加中考的学籍人数为基准）。

　2、坚持教书育人。班风优良，学风浓厚，学生无违法行为，无严重违纪行为。受到学校记过以上处分的人数低于年级学生总人数的百分之三。

　3、同时完成本条1、2款二项指标，中考合格率全区第一，按年级任课教师总人数的1500元∕人的标准给予年级组集体奖励。每下降一个名次，减少奖金200元∕人，奖励到区内第四名止。

　4、中考合格率居区内三所完全中学第一，按年级组任课教师总人数800元∕人的标准；中考合格率居区内三所完全中学第二，按年级组任课教师总人数600元∕人的标准，给予年级组集体奖励。

　5、三年巩固率达99%，奖励每班1000元。

　以上奖励不重复计奖，就高不就低。

　 三、进步奖

　以市平合格率为基础，达市平奖励年级组20000元，超市平1个百分点奖励5000元，当达到区合格率前四名时每上升一个名次奖金提高20%，全区第一名奖金加倍。

　 四、优生奖：

　初三毕业生中考学生成绩达到一类重点线，按800元∕人的标准，达到二类重点线按600元/人的标准计发奖金给年级组。

　 五、学科优秀奖

　1、凡中考学科成绩合格率达到或超市平（到科不到人），且在全区校合格率排第一名的，每一科奖金1000元/人。第二名分别减半，第三名均为300元/人。

　2、中考学科成绩优秀率居全区第一，每一学科奖励500元/人，奖励到备课组。第二名减半。

　 六、奖金分配的基本原则

　1、凡集体目标奖，一律以成绩和课时为标准发放到人。分配细则在学校指导下由年级组制定，并报学校审定。

　2、参与奖金分配的人员为初三年级任务任课教师（参与奖金分配的人员为初三年级任务任课且考试分数记入升学总分的教师，初二生、地和纳入升学分数初三体育任课教师则按分数比例分配奖金）。联点的行政干部可享受年级目标奖的基本奖金，但不得高于年级组的人平奖金。

　 七、本办法自教代会通过之日起执行，三年之后再修订，其解释权归校长室。

　一、指导思想：

　高考质量是学校的生命线，是学校声誉的标志。为了充分调动高三一线教师的'备考积极性，确保本届高考目标任务的完成和落实，依据我校实际，特制定本奖励方案。

　二、目标任务：

　（一）开奖目标：

　清华、北大1人以上（含1人），本科任务与去年基本持平，学校给奖3000元/人（开奖教师人数：文化教师79人；音乐2人；体育4人；美术1人），同时全体高三教师旅游；

　清华、北大2人以上（含2人），本科任务与去年基本持平，学校给奖4000元/人，同时全体高三教师旅游；

　清华、北大3人以上（含3人），本科任务超过去年，学校给奖5000元/人，同时全体高三教师旅游；

　（二）分解目标：

　理科班任务：二本25±2人；比那个班二本多，其中5、6、7、8比哪个班600分以上人数多

　文科班任务：二本15±2人；比那个班二本多，其中25、26班比600分以上哪个班多。

　说明：

　1、文化考生以第一次公布的分数线为准，学生以档案分统计，招飞考生以一本统计；艺体美考生包括第一次公布的分数线二本及以上考生和提前批外省考生，其中外省考生以招生办打印的录取结果为准；

　2、按文理教师实际人数分科类计奖。

　三、分配方案：

　1、任务奖：奖金额=总奖金×95%

　（1）完成班级指标任务，每班奖金额=总奖金×95%/完成任务班级的计奖指标总数×该班计奖指标数；

　（2）没有完成基本任务的班级不给奖。

　2、任务计算办法：

　（1）5、6、7、8、25、26班计奖指标：二本任务数+超任务数×1、5+分文理超600分平均个数×0、5

　（2）其他班计奖指标：二本任务数+超任务数×1、5+分文理重点平均个数×0、5

　3、奖金分配方案：

　（1）班级总奖金按班主任/语/数/外/综合=0、8/1/1/1/2、4，其中文科综合3人均分，理科综合按4/4/3/发放；

　（2）根据教师的高考平均成绩（理科班级前30名、文科班级前20名）的年级排名序号，以班级为单位对所在班教师排序，依值从小到大为1、2、3、4名：第一名教师奖金上浮20%；第二名教师奖金上浮10%；第三名教师奖金下浮10%；第四名教师奖金下浮20%；若出现并列名次则取相应的平均浮动值，若学科组个人排名为最后一名且分数低于年级人平5分，综合10分，取消该教师奖金；

　（3）教多班的教师一个班完成任务，另外一个班未完成任务，任务奖按50%发放；

　（4）学校、年级对各备课组坐班、教学常规、考试情况等检查记载汇总排名最后一名的备课组教师每人扣除奖金200元（一月一次情况公布）。

　四、艺体美高考奖：

　1、按校长办公会确定的任务决定是否给奖：以20xx年招生人数为基数，20xx年高考分类上线率必高于本县其它学校上线率；

　2、完成任务奖：音体美上线任务（联考上线及提前批录取）分别为15±2、15±2、22±2；完成任务则按5000元/教师到学科组（其中开奖教师人数按音体美分别为2、4、1人），否则不给奖；

　3、超任务奖：（实际二本上线人数-任务数）×300元发放到组；

　4、各组自行制定组里奖金分配方案并报教务科审批发放；

　5、未经学校批准擅自外出培训的艺体生上线指标不计入班级和所在艺体组。

　五、高考特别奖：奖金额=名校奖+总奖金×5%

　1、名校录取奖：文化生按学校对应奖平均到人，专业生原则上根据高考贡献大小分配；

　2、有特殊贡献者指在分科分班中，在尖子生的思想、生活关心上，在高考抓题（难度系数大于0、5）、抓信息（有依据）等方面有突出贡献者。各班级以楼层为单位管理、纪律优胜者等，从各奖金余数里视情况予以不等的奖励；

　3、优秀备课组长奖（文理各1个）：各学科一中理科前300名，文科前200名的平均分（综合分差除以2）与临澧县文理科前100名的平均分的差值最小者为优秀备课组长，奖金为400元/人；

　4、出现省、市状元学校另给奖。

　六、其他说明：

　1、分班个别问题（教师子女）按年级承诺落实；

　2、若计算奖金高于或低于学校颁发奖金时则按比例微调；

　3、上级部门奖金分配按学校惯例执行；

　4、未尽事宜，学校有最终解释权。

　第一条为鼓励我校学生德、智、体全面发展，培养德才兼备的高素质人才，根据《关于省属普通高等学校有关经费开支标准的通知》(吉教计字〔**〕84号)的有关规定，结合我校实际，制定本办法。

　第二条奖励分个人奖和集体奖。个人奖主要包括奖学金和单项奖(优秀学生干部、三好学生、优秀学生标兵和优秀毕业生等);集体奖主要包括先进班级和先进文明寝室。

　第三条奖励原则和方式。坚持精神鼓励和物质鼓励相结合，以精神鼓励为主的原则。奖励方式分为通报表扬、授予荣誉称号、颁发荣誉证书、发给奖品或奖金等。

　第四条单项奖类别及评选办法

　(一)优秀学生干部

　按年级在籍学生人数8%的比例(被评为先进学生会的系人数增加1-2人)每学年评定一次，由学校授予“优秀学生干部”称号，发给一定数额的奖金和荣誉证书。评定条件如下：

　1、模范遵守《高等学校学生行为准则》，学年内思想品德和学习综合测评良好以上。

　2、热爱社会工作，热心为同学服务，有吃苦耐劳精神，有组织管理能力，工作积极肯干，认真负责，工作效果好。

　3、坚持原则，办事公道，谦虚谨慎，以身作则，勇于开展批评和自我批评，在同学中有较高的威信。

　(二)三好学生

　按不超过年级在籍人数7%比例每学年评定一次，所在班级被评为先进班级的可适当增加评选比例，由学校授予“三好学生”称号，发给荣誉证书。评定条件如下：

　1、模范遵守《高等学校学生行为准则》，学年内思想品德和学习综合测评良好以上。

　2、身体素质达到《国家体育锻炼标准》的规定标准，即体育达标。

　3、每学年两学期均获得奖学金。

　(三)优秀学生标兵

　每学年在二、三年级学生中，评选一定数量的优秀学生标兵，召开表彰大会，颁发荣誉证书和奖品。学校组成大学生典型事迹报告团，每年9月份为新生开展巡回报告。同时，择优推荐参加全国及省内各类学生先进典型的评选活动。

　优秀学生标兵类型包括：学习标兵、学生干部标兵和自强自立标兵。评定条件如下：

　1、基本条件：热爱祖国，拥护党的基本路线，坚持四项基本原则，关心国家大事;模范遵守国家的法律法规和校规校纪;积极参加集体活动和社会实践活动并取得突出成绩，诚实、守信，具有良好的道德品质。

　2、具体条件：

　(1)学习标兵：中国***党员;热爱所学专业，勤奋学习，每学期均获一等奖学金并获得国家或省奖、助学金。

　(2)学生干部标兵：中国***党员;充分发挥先锋模范作用，能够创造性地开展学生干部工作，在学生中有较高的威信;热爱所学专业，勤奋学习，每学期均获二等以上奖学金，曾获得校“优秀学生干部”称号。

　(3)自强自立标兵：热爱所学专业，勤奋学习，曾获得二等以上奖学金或获得国家励志奖学金;热爱集体，团结同学，积极参加社会公益活动和志愿服务活动;具有顽强的毅力，能够克服学习、生活中的各种困难，有突出事迹，充分体现“自强自立”精神。

　(四)优秀毕业生

　按不超过毕业年级学生总数的5%每学年评定一次，由学校授予“优秀毕业生”称号，发给优秀毕业生荣誉证书。评定条件如下：

　1、获一、二等专业奖学金6次或6次以上。

　2、毕业论文良好以上。

　(五)其他单项奖的评选和奖励，由各有关部门会同学生处评定。

　第五条先进班级评选办法

　每学年评定一次，比例为全校班级数的10%左右，由所在系上报先进班级事迹材料，学生处审核批准，授予先进班级称号。

　(一)评定条件：

　1、全班同学自觉遵守《高等学校学生行为准则》和学校各项规章制度，无违纪情况发生。

　2、班级学习氛围浓厚，有良好的学风，班级集体学习成绩突出(60%以上学生学习成绩优良)。

　3、班级领导集体团结一致、凝聚力强，班级工作有显著成绩。

　4、积极开展职业技能训练，班级好人好事多。

　(二)有下列情况之一的，不予评选先进班级：

　1、班级出现严重违纪现象，造成不良影响。

　2、班级无文明寝室、文明教室。

　3、校集会和集体活动秩序差。

　第六条“先进文明寝室”评选由舍务管理办公室评定。

　第七条被评为省级以上“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进班级”的，除省里给予奖励外，学校要通报全校并给予一定奖励。

　第八条本办法自**年3月1日起施行，

　第十条本办法解释权归学生处。