高考数学天坛砖,2020高考数学天坛解题过程

1.今年综艺节目押中了高考题，哪个明星做出来了？

2.在高三的时候，你用过这些物品吗？

3.甘肃省教育考试院：2020年高考数学试题特点分析（全国II卷）

共有3402块汉白玉砖，这是一道考题，原题如下

北京天坛的圜丘坛为古代祭天的场所，分上、中、下三层，上层中心有一块圆形石板（称为天心石），环绕天心石砌9块扇面形石板构成第一环，向外每环依次增加9块。

下一层的第一环比上一层的最后一环多9块，向外每环依次也增加9块，已知每层环数相同，且下层比中层多729块，则三层共有扇面形石板（不含天心石）

圜丘是皇帝举行冬至祭天大典的场所,又称祭天坛，位于天坛南半部，坐北朝南，四周绕以红色宫墙，上饰绿色琉璃瓦，俗称“子墙”，始建于嘉靖九年（1530）

子墙四周各有一大门。北门叫成贞门，也称北天门；东门叫泰元门，也称东天门；西门叫广利门，也称西天门。南面正门叫昭亨门，也称南天门。

每座门上题有满汉合璧门额。各门名称的第二个字顺序排列为元、亨、利、贞。“元”，代表始生万物，天地生物无偏私；“亨”为万物生长繁茂亨通；“利”，为天地阴阳相合，从而使万物生长各得其宜；“贞”，为天地阴阳保持相合而不偏，以使万物能够正固而持久。

扩展资料：

圜丘是皇帝举行冬至祭天大典的场所,又称祭天坛。圜丘坛建于明嘉靖九年（公元1530年），圜丘坛是主要建筑有圜丘、皇穹宇及配殿、神厨、三库及宰牲亭，附属建筑有具服台、望灯等。

圜丘明朝时为三层蓝色琉璃圆坛，清乾隆十四年（公元1749年）扩建，并改蓝色琉璃为艾叶青石台面，汉白玉柱、栏。皇帝每年祭天时，都从西边牌楼下轿，然后步入昭亨门，进昭亨门到圜丘坛。

四周绕有两层名叫墙的蓝色琉璃瓦矮墙。第一层墙为方形叫外；第二层墙为圆形叫内 ，象徵“天圆地方”。 内中央处，就是祭天台(也叫拜天台)，即圜丘台

百度百科-圜丘

今年综艺节目押中了高考题，哪个明星做出来了？

天坛一共有3402块砖。

圜丘作为天坛建筑中“九”的集合体，分为上中下三层，不仅每上一层台面就要跨过九阶台阶，每一层台面都有九环扇形石板，每环扇形石板的数量，也都是九或九的倍数。还要再划重点，每层九环扇形石板，三层共27环。圜丘的扇形石板数量应该3402块。

除了3402块砖与“九”亲密抱团之外，圜丘坛还隐藏了另外一个数字的秘密：圜丘第一层台面直径九丈，为一九之数；二层十五丈，为三五之数；三层二十一丈，为三七之数。而三层直径之和恰好是四十五丈，取五九之数，正是寓意天地之间至中至正的“九五至尊”。

天坛的遗迹

在史料里可以查到，明代天坛外围墙“九里三十步”，换算为5200多米，整个天坛的面积超过100万平方米。“可惜的是，明永乐十九年朱棣迁都北京以后，南京不再是帝王居住的首都，光华门外的天坛也被废弃，渐渐破败不堪，已经难以找到遗迹了。”孙伟说。记者日前去寻访明代天坛遗迹。

有资料记载，明代天坛遗址位于光华门外东南处，也就是天坛新村、将军塘、观门口一带。上世纪八十年代的文物普查资料记载，当时明代天坛的外墙尚存一条土埂，位于“石门坎乡将军潭东塘东侧，宁芜铁路之北，距光华门约3公里”。这条土埂南北走向，残长约77米，塌成“上窄下宽”的梯形。断面下方有一石涵洞遗址，东西两侧洞口均有拱形石支撑。

在高三的时候，你用过这些物品吗？

解答出这道高考数学题的正确答案的是黄明昊。很多人可能对这个名字感到陌生。其实这孩子是通过参加韩国选秀节目《Produce 101 第二季》和国内的偶像竞演养成类真人秀《偶像练习生》而出道的。难得的是这孩子是2002年出生的，据百度资料介绍，他在国内念了初一就出国留学，之后才参加选秀节目当了明星。按理说，数学功底可能不太扎实。但实际情况让我不得不说，论聪明能干，实在是后生可畏啊！?

而这个综艺节目押中高考题是怎么一回事呢？其实是今年7月7日全国举行高考后，大家得知全国二卷数学选择题第四题是关于计算北京天坛地砖总数的题目，结果竟有网友发现在一档叫作《遇见天坛》的综艺节目里，同样的题出现过，并且考倒了在场的几位明星，只有黄明昊迅速地算出了正确答案。

而不仅在这档综艺节目里出现过高考中真实出现的难题。同样，在节目《奔跑吧》中也出现押中考题的现象。并且《奔跑吧》还不止押中了一道题，而是两个作文题目！在第一期中，节目押中了浙江考卷的?每个人都有自己的人生坐标?，另外一期则与北京卷的?一条信息?完全吻合。?

那么如何看待这些节目偶然地押中高考题呢？只能说现在的高考题也是越出脑洞越大，综艺节目的编制组发散思维，随意拈出一题就刚好和高考题重合。但这也是好事，因为国家也需要思维灵活的新一代接班人。只是以后大家会不会更乐于关注这些综艺节目呢？说不定哪天就又考到综艺节目里出现的题目呢？对于备战辛苦的高考生也可以趁此借口休息放松一下了。

甘肃省教育考试院：2020年高考数学试题特点分析（全国II卷）

一些同学把自己在高中三年写过的试卷和看过的辅导书都整理在一起，这些书堆起来的高度，甚至比自己的身高还要高出一大截。多看看这些书，可能除了高中这三年以外，再也没有机会读阅读这么多书。

2.笔芯。有一些同学说自己在高三的时候，几乎每天都要用光一支笔芯，而每当攒下来一只空笔芯都会把这支笔芯放在抽屉里，自己高考完回到家的时候打开抽屉，看到那些笔芯，眼泪唰的就掉了下来。

如果问，谁能够在第一时间看到升起的太阳，可能除了那些在街上辛苦工作的环卫工人以外，便是那些在路上或者已经坐在桌前的高考生们了。每天需要完成的试卷太多，想要获得好成绩也难，每天早上很晚才睡，而第二天早上四五点钟就要起床。出门呼吸的第一口新鲜的空气，就是对自己最好的鼓励，轻轻地走进教室，发现教室里已经有可以几个和你共同作战的同学，美好的一天就这样开始了。

虽然高中学习很紧张，但是回忆起来，相信大多数同学们会更珍惜这份生活，而临近高考时老师们似乎也不再强调成绩有多么重要了。可以回家的同学们回到家中，会发现桌上已经摆放好父母进行准备的饭菜，不管自己多晚回家，桌上的饭菜却总是热的。父母对于孩子唯一的期盼不是成绩要有多好，而是孩子需要生活的快乐。

陪你作战的还有你周围的同学和老师以及站在你背后默默支持你的家长们。高三生活带给了我们太多太多的回忆，有人把它形容为一生中最难忘的时光之一。即使已经毕业多年的人，每年的高考也会感到很紧张，等作文题目、等高考热搜、等李华写信（今年没有了）、5分钟送到考场……因为经历过，才更关注！

黑板、粉笔渣、风油精、草稿纸、错题集……这些物品陪伴我们度过了整个高三生活。也许成绩有高有低，但我们的高三依然十分快乐，而2020年更是记忆深刻！我们是“生于非典、考于新冠，经历暴雨延考、公交车坠湖、地震高考，有金字塔。天坛地砖、金沙江、葡萄……”的特殊的高考生！

2020年高考数学全国Ⅱ卷以立德树人为根本任务，贯彻德智体美劳全面发展的教育方针，坚持素养导向、能力为重的命题原则，体现了高考数学的科学选拔和积极导向作用。试题重视数学的本质，突出理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的引领作用，突出对关键能力的考查，坚持学科素养与关键能力的辩证统一，坚持必备知识与思想方法、核心素养的辩证统一。试题紧密联系社会实际，重视理性思维，考查关键能力，科学实现高考的选拔功能，对推进高考综合改革和引导中学数学教学有积极的作用。

　全国Ⅱ卷发挥学科特色，以中国抗击新冠肺炎疫情中的真实素材设计数学试题的问题情境。理科第3题（文科第4题）以志愿者参加某超市的配货工作为背景设计，疫情防控期间大规模的网购、配货，是考生身边的真实情境，试题考查的知识和方法很基本，考生只要读懂了试题内容，运用概率的基本知识便可求得问题的答案，对考生提高获得感及稳定考试心态都有良好的作用。试题考查考生分析问题和解决问题的基本能力，体现了对核心素养与关键能力的考查；同时，试题的情境具有时代性，对考生具有积极的教育意义。

　理性思维是数学素养的核心。2020年高考数学全国Ⅱ卷将数学关键能力与理性思维、数学应用、数学探究、数学文化的学科素养统一在理性思维的主线上，突出体现了理性思维和关键能力的考查。理科第16题以立体几何基础知识为背景，设置了四个命题，并使用简单的逻辑联结词，构造四个复合命题，要求考生判定这些复合命题的真假。试题将立体几何的问题与逻辑命题有机结合，考生必须由题中信息，直观想象出相关图形，正确运用所学知识、定理进行判断，必须具有一定的空间想象、逻辑推理等能力才能较快地判定相关命题的真假，可以多侧面、多层次考查考生对立体几何和逻辑知识的掌握情况；进一步地，试题要求对立体几何命题、复合逻辑命题的逐个、双重判定，并且要求选择所有的真命题，不能遗漏、不能有误，较全面地考查了考生的空间想象能力、逻辑思维能力和判断推理能力，对理性思维能力的考查提出了新的、较高的要求。阅读理解是基于思维的认识活动，直接影响着人们发现问题和解决问题的能力，它既是获取知识的一种能力，同时也是影响思维和认识的一种重要能力。在数学阅读理解中，要充分发挥逻辑与直觉的作用，从而增强对问题的认识与思考。2020年高考数学全国Ⅱ卷加强了对数学阅读理解能力的考查，理科第12题以周期序列的自相关性为背景，要求判断试题给出的四个周期序列是否满足题设条件。考生需要通过阅读，快速提取有用信息，正确理解新概念并加以运用。题目考查考生的阅读理解能力，以及通过阅读获取新知识，探究新问题的能力，反映了新课改的理念和精神，对培养学生的创新应用意识起到积极引导作用。

　全国Ⅱ卷以中国社会主义建设成果作为试题背景，运用数学知识和方法考查逻辑推理、数学建模、数据分析等学科素养。文、理科第18题以沙漠治理为背景设计，考查考生的数据处理能力和分析解决实际问题的能力。试题的第一个设问是估计整个沙漠地区的某种野生动物数量；第二个设问考查考生对相关系数的统计意义的理解和应用——通过计算可以发现植物覆盖面积和野生动物的数量有密切的关系，这说明环境的改善有助于生物多样性；第三个设问则要求考生给出更合理的抽样方法以获得该地区这种野生动物数量更准确的估计。沙漠治理是我国一项长期而艰巨的任务，治理效果可以通过植被状况和生物多样性来反映，由此出发设计的问题有一定的实际意义和应用背景，同时也是运用中学知识能够解决的问题。考生在解题过程中能体会到统计学的作用，提高学习数学的兴趣。

　良好的审美素养有助于培养积极的人生态度。理科第4题以计算北京天坛的圜丘坛铺设的石板数量为背景设计数列问题，题目反映了我国古代灿烂的文明成就，同时展示了我国传统文化——天圆地方、天人合一，使考生体会到建筑艺术中的数学和数学中的美学；文科第3题借助数学语言给出钢琴的原位大三和弦与原位小三和弦的定义，并设计简单计数问题，考查考生对新定义、新情景的学习能力，分析问题能力和数学文化素养。通过这些试题，让学生在应用数学知识解决生活问题的过程中，开阔视野，感悟生活中的美、数学中的美，培养数学应用的意识。

　2020年高考数学全国Ⅱ卷坚持立德树人，倡导五育并举，贯彻全面育人的要求，坚持高考的核心价值，关注数学文化育人的价值，突出数学学科特色，着重考查考生的理性思维能力。体现了数学科高考在深化中学课程改革，提高教育质量中的积极作用。