高考化学典型题型汇总_高考化学典型

1.高中化学各种离子，分子和元素的氧化性还原性排序

2.“水滴石穿”是物理变化还是化学变化?

3.#高考提分#化学基础如何把握到分！

4.化学复习总纲(高分)

5.高中化学去除杂质的方法

高考理综

高考理科综合，简称理综，是高考中分值所占比重最高的一门课，总分300分，由物理，化学，生物三门学科组合而成。全国理综卷为物理占110分、化学占100分、生物占90分。理综对于一个考生的总成绩来说至关重要，可以说，理综拿到了好成绩，总成绩自然不会太差。而且，理综也是最能拉开距离的一门综合科目。2020年的高考刚刚落下帷幕，每年的高考题目都会引发人们的热议，因为，高考真题对于考生复习来说，至关重要，研习透了真题，可以有效提升复习的效率。

高考试题的难度，一般来说都是按照比例分配的，这样才有区分度，这样的试题才是一份适合于大多数考生的试题。2020年的高考理综也是秉持了以往的这些特点，题型变化不大，难度适中。

2020年高考体现时代特色，引导学生?心怀家国?。如结合生物学科特点，高考生物试题有机融入新冠疫情素材，从新冠病毒的遗传物质、免疫应答、疫情防控措施中的生物学原理，以及疫情所致的生活方式改变和影响等方面进行考查。化学全国Ⅲ卷试题以《千里江山图》中典型绘画颜料化学知识为情境，考查学生对化学知识掌握应用的同时，激发学生对传统艺术的兴趣；全国Ⅰ卷和Ⅲ卷有试题分别以中药材提取物为背景，在考查有机物的结构和性质同时，展现中医药的魅力与效用，弘扬中医药文化。

物理更加突出物理学科的基础性，既注重对核心物理概念和规律的考查，又注重对探究过程、研究方法、科学态度等基本内容的考查，夯实学生全面发展的基础。许多试题素材来源于教材，贴近中学教学实际，引导学生打好学习基础，促进课堂回归教材。考查学生对重要物理概念和规律的理解，具体知识点有：动量定理，万有引力定律，电容器的充放电，电场力做功，匀变速运动，受力分析等。

化学的知识点考察，主要分为三个方面其一，化学基础理论：集中在离子反应和无机，侧重对知识的记忆和操作能力；其二，化学反应原理：主要集中在电化学，化学平衡，水溶液中的离子平衡，侧重对知识的理解，迁移能力，难度较大；其三，实验化学：主要考察的是实验探究，侧重对知识的迁移和综合应用能力。

生物方面融入了新冠疫情素材，从病毒的增殖结合戴口罩、餐具消毒、勤洗手等疫情防控措施进行考查。主要的知识点有：代谢、细胞膜的功能、光合作用，植物细胞呼吸作用方式，制备单细胞悬液的主要实验步骤，光饱和点等。

高中化学各种离子，分子和元素的氧化性还原性排序

有点多,仔细看看吧。我自己总结的，希望对你有所帮助物质鉴别的原则与方法 物质的鉴别，就是根据物质的特征反应，选择恰当的试剂和方法，准确观察反应中颜色的改变、沉淀的生成和溶解、气体的生成及气味、焰色等实验现象，最终区分出不同物质的实验探究过程。 一、物质鉴别的一般原则1．充分利用物质的特征反应。例如，检验NH4+的特征反应是利用NH4+与OH—反应，检验 的特征反应是利用 与Ag+反应，检验 的特征反应是利用 与Ba2+反应。2．设计鉴别方案时，应考虑方案的简约性。例如，鉴别装有浓硫酸和纯水的两瓶液体时，可以有多种方案，但最简单的莫过于轻轻摇荡试剂瓶，根据液体的黏稠度（浓硫酸黏度大）进行鉴别。3．充分排除干扰物质的影响。例1：有六瓶白色固体，它们是Al2O3、NaNO3、Ba(OH)2、MgCl2、(NH4)2SO4、无水CuSO4。现仅用蒸馏水及已被检出的物质对它们作出鉴别。根据以下实验步骤，在空格内填放需加入的试剂。填写检出物质时须与实验现象上下对应（已知：Al2O3不溶于水，但能溶于强酸、强碱溶液）。（1）待检物+ □ （2）待检溶液 + □ （3）待检溶液 + □ 解析：依题意，首先用蒸馏水检出一种或几种物质，然后再用检出物质为试剂进行鉴别。（1）六种白色固体不溶于水的只有Al2O3，水溶液呈现蓝色的原物质是CuSO4。（2）若将硫酸铜溶液分别与其他试剂混合，只有在Ba(OH)2中产生蓝色沉淀，可鉴定Ba(OH)2，再用Ba(OH)2检出其他物质[也可以将Al2O3与其他试剂混合，能溶解Al2O3的也只有Ba(OH)2，但用硫酸铜溶液现象更加明显，因此在（2）步操作中选用硫酸铜溶液]。（3）用Ba(OH)2与剩下的三种溶液混合时，能产生白色沉淀的只有MgCl2，在加热的条件下能产生刺激性气体的是(NH4)2SO4，无明显现象的是NaNO3。答案：（1）水；CuSO4、Al2O3；蓝色溶液、白色固体不溶于水（2）CuSO4溶液；Ba(OH)2；蓝色沉淀（3）Ba(OH)2；MgCl2、(NH4)2SO4、NaNO3；白色沉淀、有刺激性气味、无明显现象评注 物质鉴别的过程中，必须充分考虑实验探究原则的各个方面，才能找出最佳探究途径。 二、物质鉴别的类型和常用方法1．不需任何试剂的顺序型。通过观察、加热、焰色反应或两两混合等方法先确定其中的某种物质，再用这种物质作为新试剂来鉴别组内其他物质。例2：下列各组稀溶液，不用其他试剂和试纸，就可以将它们区别开的是（ ）。A．硝酸钾、硫酸铜、硫酸氢钠、氯化钡B．硫酸、硫酸铝、氯化钠、硝酸钠C．盐酸、硫酸钠、硝酸钠、氢氧化钠D．硫酸镁、碳酸钠、氢氧化钠、硫酸氢钠解析：选项A中蓝色的是硫酸铜溶液，当用它和其他三种溶液混合时，出现白色沉淀的原溶液是氯化钡。氯化钡和剩下的两种溶液混合时，出现白色沉淀的是硫酸氢钠。选项D在两两混合的过程中，碳酸钠与其他物质的混合现象各不相同，分别是白色沉淀（硫酸镁）、气泡（硫酸氢钠）、无明显现象（氢氧化钠）。选项BC中的物质无法通过观察、混合的方法加以鉴别。答案：AD评注：当不用任何试剂进行多种物质的鉴别时，一般先依据外观特征，鉴别出其中的一种或几种，然后再利用它们去鉴别其他的物质。若均无明显外观特征时，可考虑两两混合法，记录混合后的反应现象，然后确定物质的种类。2．只需一种试剂的简单操作型。当只用—种试剂鉴别多种物质时，一般先分析被鉴别物质的水溶性、密度、溶液的酸碱性，确定能否选用水或酸碱指示剂进行鉴别。另外，通过观察需鉴别物质和所给物质的氧化性和还原性，利用氧化还原反应来鉴别物质，也是常用的鉴别方法。当用一种物质鉴别多种物质时，被鉴别物质若出现沉淀、气体、既有沉淀又有气体，或者发生颜色变化，即可作出正确判断。例3：仅用一种试剂鉴别如下物质：四氯化碳、NaI溶液、NaCl溶液、Na2SO3溶液，下列试剂中不能选用的是（ ）。A．溴水 B．FeCl3溶液C．酸性KMnO4溶液 D．AgNO3溶液解析：选项所给的四种物质中，A、B、C三种都具有强氧化性，它们均可把NaI、Na2SO3分别氧化成I2、Na2SO4，而四氯化碳是有机物，与水互不相溶。因此用A、B、C中的任何物质均可区分开四种物质。选项D，AgNO3溶液无法区分NaCl和Na2SO4溶液。答案 D评注：当只用一种试剂鉴别多种有还原性的物质时，可选用有氧化性的试剂。若鉴别有氧化性的物质时，可选用有还原性的试剂。3．操作复杂的物质鉴别。对于组分比较复杂的混合物的鉴别，应该准确找出题目的突破口，然后逐步突破。例4：某无色气体含有CO、CO2、NH3、HCl、H2和水蒸气中的一种或几种，将它依次通过澄清石灰水（无浑浊现象）、氢氧化钡溶液（有浑浊现象）、浓硫酸（无明显现象）、灼热的氧化铜（变红）和无水硫酸铜（变蓝）（假设每处均完全反应）。下列结论正确的是（ ）。A．肯定有CO2、HCl，可能有NH3和H2或者其中之一B．肯定有H2、CO2、HCl，可能有CO和水蒸气C．肯定有H2，肯定没有CO2D．肯定有CO、O2、H2，可能含有HCl解析：上述气体中，能使氢氧化钡溶液产生浑浊现象的只有CO2，在此之前先通过澄清石灰水无浑浊现象，显然是由于HCl存在所致。由于HCl的存在，澄清石灰水的溶质Ca(OH)2易与HCl反应，而使CO2难以与Ca(OH)2作用生成CaCO3沉淀。这样CO2便顺利通过Ca(OH)2溶液，继而与Ba(OH)2反应，生成BaCO3沉淀。混合气体中含HCl后，一定不含NH3，因两者反应能生成白色晶体NH4Cl。混合气体可使灼热的CuO变红，证明其中必有还原性气体CO或H2存在。通过后面实验，即再通过无水硫酸铜时会使其变蓝，证明先前的还原性气体一定有H2存在，至于CO是否存在则不能确定。答案 B评注：在选用一种正确的方法确定某种成分存在的同时，就可以排除与之反应的某些组分存在的可能。总之，进行物质的检验都是通过观察的实验来完成的，即根据物质的特征颜色和特征反应去查出要检验的物质。因此，物质检验的关键是熟练掌握各物质（或离子）的特征反应，准确地选择鉴别试剂和实验方法。

“水滴石穿”是物理变化还是化学变化?

1.离子：氧化性：Ag+＞Fe3+＞Cu2+＞H+＞Fe2+......还原性：SO32-＞S2-＞I-Fe2+＞Br-＞Cl-

2.氧化剂的氧化性越强，其还原产物的还原性越弱；.还原剂的还原性越强，其氧化产物的还原性越弱

2.我是资深高中化学教师，负责任的告诉你，顺序掌握以上就足够了。记太多是负担也无用。

3.另外，记一些常见的氧化剂如：KMnO4(硫酸酸化）、重铬酸钾、臭氧、氯气、氯酸钾、次氯酸钾、硝酸、浓硫酸、过氧化氢、过氧化钠、二氧化锰、二氧化铅常见的还原剂金属（强弱有金属活动性顺序）、二氧化硫、亚硫酸盐、碘离子、亚铁盐、一氧化碳、氢气、碳单质（这三种都是热还原剂，即高温下才有还原性

4.物质的还原性与氧化性除了与其结构有关以外，还与浓度、温度有关，所以不能机械的给它们排序，也没有用，需要顺序时题中会给的。

5.氧化性还原性一般指物质的性质，而元素应说金属性或非金属性。

祝你高考成功！

#高考提分#化学基础如何把握到分！

　水滴石穿”是一句成语，意思是“水不停地滴下来，能把下面的石头滴穿”。比喻力量虽小，但功到自然成。我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

　“水滴石穿”是物理变化还是化学变化?

　水滴能石穿的原因不止一种，有的是物理变化造成的，有的是化学变化造成的。

　水滴石穿的一种原因是水从高处滴落，其冲击力比较大，冲击力给石头带来磨损，水滴日复一日、年复一年，一滴一磨，石头就被磨穿了。这一过程是物理变化，只是石头的形状发生了变化，没有产生新的物质。

　水滴石穿的另一种原因是由于空气中含有的二氧化碳与水的共同作用。二氧化碳溶于水而生成碳酸，所以水滴实际上是具有弱酸性的碳酸溶液。当水滴落在石灰石、大理石这一类石块上时，碳酸就会与石块中的主要成分碳酸钙发生化学反应，生成能溶于水的碳酸氢钙，使石块局部缓慢溶解并流失。

　溶洞现象就是水滴石穿的一个典型例子。这个现象大家很熟悉，不多说。还有一种原因是受酸雨的腐蚀。

　溶洞给人以神秘，梦幻的色彩，千姿百态的钟乳石﹑石笋﹑石幔和石花都给人以美的感受。神奇的是，他们竟在悄悄的游走，长高，变小，可生物学上已经否定钟乳石等是生物的命题。而今天，我要讨论的角度不同，从化学角度分析钟乳石的不断变化和不同姿态的形成，破解溶洞的形成。

　溶洞中构成乳石的是石灰岩，而石灰岩的性质与大理石，石灰石相似，主要成分为碳酸钙(CaCO3)，而钟乳石一系列变化的产生原因来源于主要成分碳酸钙的一系列变化。

　所以，我们不得不探究的是碳酸钙的性质。

　CaCO3碳酸钙有这样一种性质：当它遇到溶有CO2的水时就会变成可溶性的碳酸氢钙[Ca(HCO3)2]其化学反应式为：CaCO3+CO2+H2O=Ca(HCO3)2

　溶有碳酸氢钙的水如果受热或遇压强突然变小时溶在水中的碳酸氢钙就会分解，重新变成碳酸钙沉积下来，并同时放出二氧化碳：Ca(HCO3)2=CaCO3?+CO2?+H2O

　可见溶洞中的各种景象的形成是遵循这两条反应的。CaCO3在两条反应中分解又析出，不断发生上述反应，就形成了溶洞中各种奇异的，游走变化的乳石。

　参观过溶洞的人不难发现，乳石互不相依，上面的图案各不相同，十分有层次感，像层层云朵。若仅考虑上文提出的两条反应是无法解释这一现象的。

　接下来在已提出的两反应的基础上，让我们探讨乳石的层层叠叠，图案各异的效果是如何形成的。而雕琢这幅杰作的大师是石灰石地区地下长期溶蚀的结果。

　石灰岩里不溶性的碳酸钙受水和二氧化碳的作用能转化为微溶性的碳酸氢钙。由于石灰岩层各部分含石灰质多少不同，被侵蚀的程度不同，(即参与反应的CaCO3的量不同)就逐渐被溶解分割成互不相依、陡峭秀丽，层层叠叠的山峰和奇异的溶洞。例如于世的桂林溶洞、北京石花洞，就是由于水和二氧化碳的缓慢侵蚀而创造出来的杰作。

　分情况来说，还是遵循着两条反应的，只是溶有碳酸氢钙的水，当从溶洞顶滴到洞底时，由于水分蒸发或压强减少，以及温度的变化都会使二氧化碳溶解度减小而析出碳酸钙的沉淀。这些沉淀经过千百万年的积聚，渐渐形成了钟乳石、石笋等。如果溶有碳酸氢钙的水从溶洞顶上滴落，随着水分和二氧化碳的挥发，则析出的碳酸钙就会积聚成石幔、石花。如若洞顶的钟乳石与地面的石笋连接起来，就会形成奇特的石柱了。总结来说，石灰岩中CaCO3的不断反应溶解，不断析出，再加上水和二氧化碳的缓慢侵蚀以及外界环境提供的不同反应条件，都联手打造出溶洞这美丽的奇迹。

　接下来我就给大家分享一个趣味化学实验?溶洞的形成模拟实验

　原料

　磷酸三钠(晶体)、三氯化铁(晶体)、氯化铜(晶体)、胆矾(晶体)、明矾(晶体)、硫酸镁(晶体)、蒸馏水等。

　仪器设备

　天平、粗铁丝、塑料镂孔隔板、镊子、烧杯(1000mL)、药匙等。

　原理

　5%磷酸三钠溶液能与多种晶体盐表面形成具有半透膜性质的难溶盐，将晶体放在瓶中生长液的顶端，在重力的作用下使晶体表面的难溶盐从上往下生长。

　操作步骤

　1、将配制好的 5%磷酸三钠溶液倒入标本瓶内静置，备用。

　2、将固定有晶体的支架，轻轻放在步骤 1 标本瓶的液面上方，观察奇妙的实验现象。

　现在的学生学习压力很大，很少有机会到大自然去接触到真实的溶洞，所以通过在实验室中模拟出溶洞的形成过程，可以培养学生学习化学的兴趣，同时可以促进学生对于化学知识的了解与应用。

　八张图搞清高考化学知识框架

化学复习总纲(高分)

化学科考试旨在测试考生以下三个方面：一是考生对中学化学基础知识、基本技能的掌握情况；二是考生应具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力；三是考生初步运用化学视角，去观察生活、生产和社会中的各类化学问题的能力。考生要注重将这三方面与复习备考紧密结合起来，真正做到将知识内容的复习转化为切切实实的解题能力的加强和考试成绩的提升。?

高三化学复习过程一般分三轮进行。第一轮按章节复习，时间从前一年的9月初到第二年的2月底，完成必修内容和规定的选修内容的复习，其中实验的复习融入到各章节的内容中去；第二轮主要进行专题复习，同时进行相应的专项训练，时间从3月初到5月初；第三轮主要进行高考适应性模拟测试和课本回归复习，两者穿插进行，一个月左右的时间。下面谈谈各轮复习的方法和策略。?

一、立足课本，强化基础知识，一轮复习夯实双基

高考备考是一项系统工程，第一轮复习主要是夯实基础、抓好双基，科学构建化学学科知识结构。为此，复习中要注意以下几点：?

1.研究《考试说明》，把准考试方向

《考试说明》是高考命题的科学依据，是高三化学整个复习过程中师生应时刻遵守的纲领，是高考复习的指挥棒，它明确地传达出“考试目标”、“考试范围”、“命题指导思想”、“题型比例”、“题目难易比例”和“组卷原则”等重要信息。认真研究《考试说明》，把准高考的“脉”，了解命题趋向和要求，明确复习要点，必然会提高复习的针对性和复习的效率。随着教材内容的不断变化和地方性教材的逐渐出现，一纲多本的现象日益普遍，因而只有认真研读《考试说明》，熟悉考查范围，才能避免因超纲复习而枉费时间和精力，从而增强复习的针对性。研究《考试说明》要注意研究它的变化，特别注意新增的内容。?

2.立足课本，落实细节

第一轮的目的是巩固基础，也是复习的重点。高考试题万变不离其宗，其命题点还是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。在学完整个高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真阅读、梳理教材，夯实教材中的基础知识、基本技能、基本方法和基本题型。注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示，形成知识结构和网络。如元素及其化合物知识，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质递变规律作为知识主线，以化学基本理论作为知识网络，理解、掌握相关内容，形成相应的知识结构和网络。?

一轮复习要突出重点、扫除盲点、加强弱点。要走出“越基础的东西越易出错”的怪圈，除了思想上要予以高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，及时反思、及时纠正；对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误原因。?

3.科学训练，提高效率

一进入高三，资料会堆积如山，如果整天沉溺于题海，做大量的题目却不求甚解，这样反而会造成“消化不良”。因此，科学训练是十分重要的。

①习题要精选。虽然我们手中的复习资料及练习题都很多，但是不能被这些资料所束缚，对习题应该有所取舍，选题要注意基础性、典型性、针对性、综合性。要在教师的指导下，选一本好的参考书，供整理知识、练习使用。要把它真正弄通弄透，彻底消化。精选近几年化学高考题也是很好的训练方法。要针对自己的实际，逐步提高难度。

②复习要同步。每天都要根据老师的要求，完成一定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元做完再对答案，然后听老师讲解，这样效率最高。

③做题要多思。如该题考查的意图是什么，涉及的知识点有哪些，解题的关键是什么，还有哪些解法。对典型习题、代表性习题更要多下工夫，力求做到答一题会一类，明一知百，练一题习一法，训练自己的思维。因此复习中要做到：1)不断总结解题方法，形成科学的思维习惯；2)学会将新问题还原为已知化学原理的思维方法，新旧搭桥，实现迁移；3)学会将一个复杂的问题分解成几个简单问题来解决，化综为单，分层得分；4)学会建立解题的思维模型；5)不断加强想象能力，强化发散思维，由一个问题到一类问题，由一个知识点到一个知识串；6)加强变式训练，变条件、变角度、变方法，打破定势思维。

④错题要纠错。每一次练习或考试后，要对差错做出详尽的分析，找出错误的根源，到底是概念不清、原理不明造成的，还是非知识性的失误。对出现的差错要记录，每隔一段时间都要进行一次总结，看看哪些毛病已“痊愈”，哪些“顽症”尚未根除，哪些是新犯的“毛病”，从而不断消除化学复习中的失分点，增加得分点。

⑤测试要定时。自己做测试卷时，一定要定时，同时要合理分配答题时间，以提高解题速度，看题要准，审题要细，尽量减少错看、漏看，养成好的做题风格，向规范化要分数。

　二、专题复习，构建知识网络，二轮复习能力升级

第二轮复习是通过专题复习使知识系统化、网络化，以适应高考试题由“知识立意”到“能力立意”的转变，使自己的化学学科综合素质得到提升。因此，如果说第一轮复习是“平面”结构的话，第二复习则是“立体”结构。那么，如何提高二轮复习的质?量呢?？?

1.专题复习，构建知识网络

二轮复习的主要任务就是搞好专题复习，构建知识网络。化学知识具有“繁、杂、散”的特点，考生对此存在“易懂、难记、用不好”等问题，因此在复习中应特别注意知识的系统性和规律性，注重掌握知识间的内在联系和存在的规律，形成知识网络。如在复习元素化合物知识时，可以通过抓点、连线、建网，加强复习的系统性。?

抓点是从具体代表物入手，掌握其结构、性质、制法和用途。其中物质的性质是核心，包括物理性质和化学性质两个方面：物理性质可按色、态、味、水溶性、密度、熔沸点及特性来划分；化学性质可按与非金属、金属、水、酸(或酸性氧化物)、碱(或碱性氧化物)、盐等反应来划分。在注意共性的同时还应特别关注特性：例如硝酸具有酸的通性，但在与金属的反应中还表现出特性——强氧化性，即与活泼金属反应不产生氢气、与铁发生钝化、与不活泼金属也可发生反应等；需存放在棕色试剂瓶中并置于阴暗处保存，则又反映出了硝酸具有不稳定性的特点。?

连线是将同一元素不同价态的代表物连成一条线，即以元素价态变化为主线，这样在主线中该元素的各种价态及对应代表物的关系就会十分清晰。?

建网是通过对知识的横向、纵向的梳理将头脑中的元素化合物知识条理化、网络化，形成系统的知识体系。如有机化学复习中，要重点把握几组关系：①有机物间的衍变关系；②取代关系；③氧化还原关系；④消去加成关系；⑤结合重组关系等。通过这一过程进一步加深对物质间联系的认识与理解，为综合应用奠定基础。?

二轮复习的方法是以构建学科主干知识网络为中心的复习方法，是一种以不变应万变的基本方法。从知识层面上讲，学科知识是有内在的、紧密联系的，将这种联系形成网络，便于知识在头脑中的激活和提取；从能力层面上讲，知识的整理、归纳是提高分析综合能力的重要途径。?

2.重视实验，提高探究性能力

每年高考题中实验题都占有很大的比重，是考查考生能力的重要题型。实验试题有利于对考生的理解能力、推理能力、获取知识能力、分析综合能力、创新能力、记忆能力、语言表达能力等多种能力进行考查，从更深层次看，实验试题还能对考生的科学精神、科学素养进行有效的测试。在二轮复习中，一定要给实验复习留有足够的时间和空间，不能让实验复习匆匆走过场，必要时可以以实验为主线来带动其他知识块的复习。?

①紧扣课本，深挖实验材料内涵?

高考化学实验题大多源于教材，实验方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位师生都有的“资料”，出自教材的实验对考生具有公平性，因而越来越受到命题者的青睐。?

回顾近几年高考实验题，可以发现，要么是几个基本实验的组合或基本实验与操作的组合，要么是探究性实验的设计与评价。因此，可以预测，2011年的高考化学实验命题，仍是课本实验的巧妙组合，以及探究性实验的原理、操作与评价，并将进一步强化实验探究能力的考查力度。?

　 ②注意开放性实验，提高探究能力?

开放性试题的特点是解题的条件和所要求的结论都比较抽象，具有很大的不确定性，开放程度高，思维空间大，灵活性强。?

从近年高考化学实验题来看，最为典型的命题思路是通过提供开放性实验情境，包括给出多余的实验条件、不限定实验条件、不限定实验方法等。由于不同条件的组合或选择，不同考生视角和思维方式的差异，就会得到不同的实验过程和结论，从而考查了考生的思维水平和实验能力。新课标倡导探究性学习，因此，探究性实验题必然成为命题的热点。这类问题的一般思路是：发现问题→提出假设→设计实验方案→选择仪器药品→进行实验验证→记录实验现象和数据→归纳分析得出结论。?

3.研究考题，把握高考的脉搏

分析近两年来的高考试题，总的变化规律是变中求稳、变中求新，并且命题将会逐步与课程改革接轨，开放性和学科内综合是化学学科高考命题的一个重要特点。第Ⅰ卷选择题以考查基本概念和基础理论知识为主，涉及物质结构、元素周期律、气体摩尔体积、阿伏加德罗常数、电解原理、物质的量、离子反应、电离平衡、有机物结构与性质的关系、溶液中离子的电荷守恒等，试题也都是常规试题，考生大都比较熟悉，而且难易适中。第Ⅱ卷非选择题一般包括：实验题、双基题(如弱电解质的电离、化学平衡、原子结构、周期律等)、元素化合物题(如框图推断或填空题等)。在二轮复习中，对这几种题型的特点、考查方式、考查角度、考查重点、能力层次要求要做细心的研究。?

4.关注重点和热点知识，增加时间、精力投入

分析近两年实施新课标省份的化学学科的试题，可以发现：氧化还原反应、阿伏加德罗常数、化学平衡常数、物质结构与元素周期律、离子反应与电化学等仍然是高考命题的重点。对这类重点、热点知识，必须增加时间、精力投入，将基本理论理解透彻、应用熟练。?

5.加强反思，提高学习效率

反思的内容可以是方方面面的，如命题者有什么意图？题目设计的巧妙处何在？此题的关键何在？题目有何规律？是否可推广成一类题型？此题为什么这样做？做题过程中暴露了哪些弱点？这个问题改变设问角度，还会变成什么样的题目？另外，可以对一道典型习题反思，可以对一套试卷反思，也可以对学习环节反思。通过反思，提高学习效率；通过反思，把问题的前因后果想清楚，从而对知识的认识更加清晰，更加有条理。反思是发现的源泉，是训练思维、优化思维品质的极好方法，也是一种积极的思维活动和探索行为。?

6.规范答卷，减少无谓的失分

纵观多年的高考试卷，不难发现，答题不规范是学生失分的主要原因之一。从考生的失分情况分析，有相当数量的考生因为“低级错误”而失分，主要表现在化学基本用语不规范、语言表达能力差等。这都是由于平时学习要求不严格，基础训练落实不到位所造成的。?

强化审题：一是强化审题的态度，看完题再做题；二是强化审题的方法，抓重点词、标重点字、理解题意后再做题；三是抓审题的能力，从大量信息中概括出重点信息、关键信息。?

因此备考要从细节入手，强化规范意识，养成严谨仔细的学习态度和习惯，提高运用化学用语的准确性，克服答非所问的现象，尽可能减少因答题不规范造成的失分。?

　三、实战演练，模拟高考，三轮过后满怀信心迎胜利

三轮复习是高考冲刺阶段，主要完成以下三个任务：?

(1)实战演练。至少进行三次，通过模拟练习，处理好速度与正确率的关系，研究在限定时间内如何做对；处理好速度与规范书写的关系，研究在限定时间内如何做得更好；做好考后分析，检查试题是否会做，思路是否最佳，是否失分，为什么失分。有些试题不会做，查找不会做的原因，力争将非智力因素造成的丢分降到最低。?

(2)回扣复习。回扣复习一般从三个方面进行：①回扣课本，②回扣错题集，?③回扣高考试题，防止基础知识失分。?

(3)调整心态。调整情绪、调整生物钟。心平气和，消除烦躁，以最佳状态迎接高考。

高中化学去除杂质的方法

初中化学全一册 - - 常见的化学反应方程式

一.物质与氧气的反应：

(1)单质与氧气的反应(化合反应)：

镁在空气中燃烧:2Mg+O22MgO

铁在氧气中燃烧：3Fe+2O2Fe3O4

铜在空气中加热：2Cu+O22CuO

铝在空气中燃烧：4Al+3O22Al2O3

氢气在空气中燃烧：2H2+O22H2O

红磷在空气中燃烧：4P+5O22P2O5

硫粉在空气中燃烧：S+O2SO2

碳在空气中燃烧：C+O2CO2

碳在空气中不充分燃烧：2C+O22CO

（2）化合物与氧气的反应：

一氧化碳在氧气中燃烧：2CO+O22CO2(化合反应)

甲烷在空气中燃烧：CH4+2O2CO2+2H2O

酒精在空气中燃烧：C2H5OH+3O22CO2+3H2O

二.几个分解反应:

水在直流电的作用下分解:2H2O2H2↑+O2↑

加热高锰酸钾:2KMnO4K2MnO4+MnO2+O2↑

碳酸不稳定分解:H2CO3==H2O+CO2↑

加热氧化汞：2HgO2Hg+O2↑

分解过氧化氢制取氧气：2H2O2 2H2O+O2↑

高温煅烧石灰石:CaCO3CaO+CO2↑

三.几个氧化还原反应:

氢气还原氧化铜:H2+CuOCu+H2O

木炭还原氧化铜:C+2CuO2Cu+CO2↑

焦炭还原氧化铁:3C+2Fe2O34Fe+3CO2↑

一氧化碳还原氧化铜:CO+CuOCu+CuO

一氧化碳还原氧化铁:3CO+Fe2O32Fe+3CO2

四.单质氧化物酸碱盐的相互关系:

(1)金属单质+酸==盐+氢气(置换反应)

锌和稀硫酸反应:Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑

铁和稀硫酸反应:Fe+H2SO4==FeSO4+H2↑

27镁和稀硫酸反应:Mg+H2SO4==MgSO4+H2↑

28铝和稀硫酸反应:2Al+3H2SO4==Al2(SO4)3+3H2↑

29锌和稀盐酸反应:Zn+2HCl==ZnCl2+H2↑

30铁和稀盐酸反应:Fe+2HCl==FeCl2+H2↑

31镁和稀盐酸反应:Mg+2HCl==MgCl2+H2↑

32铝和稀盐酸反应:2Al+6HCl==2AlCl3+3H2↑

(2)金属单质+盐(溶液)==另一种金属+另一种盐

33铁和硫酸铜溶液反应:Fe+CuSO4==FeSO4+Cu

34锌和硫酸铜溶液反应:Zn+CuSO4==ZnSO4+Cu

35铜和硝酸汞溶液反应:Cu+Hg(NO3)2==Cu(NO3)2+Hg

(3)碱性氧化物+酸==盐+水

36氧化铁和稀盐酸反应:Fe2O3+6HCl==2FeCl3+3H2O

37氧化铁和稀硫酸反应:Fe2O3+3H2SO4==Fe2SO4+3H2O

38氧化铜和稀盐酸反应:CuO+2HCl==CuCl2+H2O

39氧化铜和稀硫酸反应:CuO+H2SO4==CuSO4+H2O

40氧化镁和稀硫酸反应:MgO+H2SO4==MgSO4+H2O

41氧化钙和稀盐酸反应:CaO+2HCl==CaCl2+H2O

(4)酸性氧化物+碱==盐+水

42苛性钠暴露在空气中变质：2NaOH+CO2==Na2CO3+H2O

43苛性钠吸收二氧化硫气体：2NaOH+SO2==Na2SO3+H2O

44苛性钠吸收三氧化硫气体：2NaOH+SO3==Na2SO4+H2O

45消石灰放在空气中变质：Ca(OH)2+CO2==CaCO3↓+H2O

46消石灰吸收二氧化硫：Ca(OH)2+SO2==CaSO3↓+H2O

（5）酸＋碱==盐＋水

47盐酸和烧碱起反应：HCl+NaOH==NaCl+H2O

48盐酸和氢氧化钾反应：HCl+KOH==KCl+H2O

49盐酸和氢氧化铜反应：2HCl+Cu(OH)2==CuCl2+2H2O

50盐酸和氢氧化钙反应：2HCl+Ca(OH)2==CaCl2+2H2O

51盐酸和氢氧化铁反应：3HCl+Fe(OH)3==FeCl3+3H2O

52氢氧化铝药物治疗胃酸过多：3HCl+Al(OH)3==AlCl3+3H2O

53硫酸和烧碱反应：H2SO4+2NaOH==Na2SO4+2H2O

54硫酸和氢氧化钾反应：H2SO4+2KOH==K2SO4+2H2O

55硫酸和氢氧化铜反应：H2SO4+Cu(OH)2==CuSO4+2H2O

56硫酸和氢氧化铁反应：3H2SO4+2Fe(OH)3==Fe2(SO4)3+6H2O

57硝酸和烧碱反应：HNO3+NaOH==NaNO3+H2O

（6）酸+盐==另一种酸+另一种盐

58大理石与稀盐酸反应：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑

59碳酸钠与稀盐酸反应：Na2CO3+2HCl==2NaCl+H2O+CO2↑

60碳酸镁与稀盐酸反应：MgCO3+2HCl==MgCl2+H2O+CO2↑

61盐酸和硝酸银溶液反应：HCl+AgNO3==AgCl↓+HNO3

62硫酸和碳酸钠反应：Na2CO3+H2SO4==Na2SO4+H2O+CO2↑

63硫酸和氯化钡溶液反应：H2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2HCl

（7）碱+盐==另一种碱+另一种盐

64氢氧化钠与硫酸铜：2NaOH+CuSO4==Cu(OH)2↓+Na2SO4

65氢氧化钠与氯化铁：3NaOH+FeCl3==Fe(OH)3↓+3NaCl

66氢氧化钠与氯化镁：2NaOH+MgCl2==Mg(OH)2↓+2NaCl

67氢氧化钠与氯化铜：2NaOH+CuCl2==Cu(OH)2↓+2NaCl

68氢氧化钙与碳酸钠：Ca(OH)2+Na2CO3==CaCO3↓+2NaOH

（8）盐+盐==两种新盐

79氯化纳溶液和硝酸银溶液：NaCl+AgNO3==AgCl↓+NaNO3

70硫酸钠和氯化钡：Na2SO4+BaCl2==BaSO4↓+2NaCl

五．其它反应：

71二氧化碳溶解于水：CO2+H2O==H2CO3

72生石灰溶于水：CaO+H2O==Ca(OH)2

73氧化钠溶于水：Na2O+H2O==2NaOH

74三氧化硫溶于水：SO3+H2O==H2SO4

75硫酸铜晶体受热分解：CuSO4·5H2OCuSO4+5H2O

76无水硫酸铜作于干燥剂：CuSO4+5H2O==CuSO4·5H2O

林俊杰(735979509) 15:17:28

2006年中考化学试题(课改实验区)（附答案）

（考试形式：闭卷 试题共六大题28小题 卷面分数：100分 考试时限：90分钟）

我要注意：本卷共8页，分为I、II两卷。其中第I卷选择题2页，第II卷非选择题6页；请将第I卷选择题答案填在第II卷相应的地方，交卷时只交第II卷。

第I卷（选择题）

一、我会选择（本题共16小题。每小题只有一个选项符合题意。1～12题，每小题2分； 13～16题，每题3分，计36分）

1．研究表明，缺碘会引起甲状腺肿大，可从海带中补碘。这里的“碘”是指

A．碘原子 B．碘分子 C．碘离子 D．碘元素

2．下图所示变化属于化学变化的是

A．对玻片呼气 B．蜡烛燃烧 C．湿衣晾干 D．灯泡通电发光

3．下列食品包装措施中，不能有效防止食品腐败的是

A．填充空气 B．填充氮气 C．填充二氧化碳 D． 抽成真空

4．生活中常见的下列物质与水混合，搅拌后能形成溶液的是

A．面粉 B．泥土 C．食盐 D．植物油

5．下列实验操作正确的是

A．点燃可燃性气体前，未检验纯度

B．稀释浓硫酸时，将水慢慢注入浓硫酸中

C．过滤时，液面始终低于滤纸边缘

D．加热完毕时，用嘴吹灭酒精灯火焰

6．从分子的角度解释下列现象，错误的是

A．汽油挥发--分子体积变大

B．花香四溢--分子不断运动

C．氢气燃烧--分子发生改变

D．一滴水约有1.67×1021个水分子--分子很小

7．下列物质属于氧化物的是

A．O2 B．H2O C．KClO3 D．NaOH

8．日常生活中下列做法正确的是

A．发现厨房煤气泄漏，可立即打开排气扇电源开关

B．进入气体不畅通的溶洞，可用蜡烛做灯火试验

C．用煤炉取暖，可在煤炉上放一壶水以防煤气中毒

D．防止浪费粮食，可将霉变花生、大米等用水清洗后食用

9．以下常见化肥中，属于复合肥的是

A．硫酸钾（K2SO4） B．尿素[CO(NH2)2]

C．磷酸二氢铵（NH4H2PO4） D．磷酸钙[Ca3(PO4)2]

10．二氧化铅（PbO2）中铅元素的化合价是

A．－2 B．＋1 C．＋2 D． ＋4

11．合理开发和使用资源是人类可持续发展的前提。下列保护资源的措施中错误的是

A．铁栏杆上刷一层油漆，以保护金属资源

B．工厂废水处理后循环使用，以节约水资源

C．汽车安装尾气净化装置，以节约石油资源

D．严禁使用一次性木筷，以保护森林资源

12．下列是将化学能转化为电能的是

A．煤炭发电 B．风能发电 C．水能发电 D．太阳能发电

13．下列关于灭火的叙述中错误的是

A．炒菜时油锅着火立即盖上锅盖--使可燃物与空气隔绝

B．木材着火用水泼灭--降低了可燃物的着火点

C．扑灭森林火灾开辟隔离带--清除和隔离可燃物

D．不慎将酒精洒到桌面燃烧，用湿布覆盖--隔氧又降温

14．某元素的原子结构示意图如右图所示。小红对它的认识中错误的是

A．原子核内有12个质子

B．原子核外有3个电子层

C．该元素属于金属元素

D．该原子失去电子后带负电荷

15．区分下列常见的各组物质时，所用方法错误的是

A．硬水和软水--加肥皂水振荡

B．毛织品和棉织品--燃烧后闻气味

C．一氧化碳和甲烷--点燃后观其火焰颜色

D．食盐和小苏打( NaHCO3)--滴加醋酸

16．小军用右图形式对所学知识进行归纳，其中甲包含了乙、丙、丁……下列关系中，有错误的一组是

甲甲 乙、丙、丁……乙、丙、丁…… 甲 乙、丙、丁……

AA 常见的干燥剂常见的干燥剂 石灰石、浓硫酸、生石灰石灰石、浓硫酸、生石灰 A 常见的干燥剂 石灰石、浓硫酸、生石灰

BB 常见的合金常见的合金 不锈钢、焊锡、生铁不锈钢、焊锡、生铁 B 常见的合金 不锈钢、焊锡、生铁

CC 常见营养素常见营养素 蛋白质、无机盐、维生素蛋白质、无机盐、维生素 C 常见营养素 蛋白质、无机盐、维生素

DD 常见的盐常见的盐 食盐、纯碱、高锰酸钾食盐、纯碱、高锰酸钾 D 常见的盐 食盐、纯碱、高锰酸钾

第Ⅱ卷（非选择题）

我要注意：1．认真审题，仔细检查；字迹工整，化学符号书写规范。

2．答案可采用文字或表格或图示等形式表达。

3．答题中可能用到的数据和资料：

（1）相对原子质量：H～1 C～12 O～16 N～14

（2）20℃时部分酸、碱、盐的溶解性：

OH－OH－ NO3－NO3－ Cl－Cl－ SO42－SO42－ CO32－CO32－ OH－ NO3－ Cl－ SO42－ CO32－

H＋H＋ －－ 溶、挥溶、挥 溶、挥溶、挥 溶溶 溶、挥溶、挥 H＋ － 溶、挥 溶、挥 溶 溶、挥

Na＋Na＋ 溶溶 溶溶 溶溶 溶溶 溶溶 Na＋ 溶 溶 溶 溶 溶

Ca2＋Ca2＋ 微微 溶溶 溶溶 微微 不不 Ca2＋ 微 溶 溶 微 不

Ba2＋Ba2＋ 溶溶 溶溶 溶溶 不不 不不 Ba2＋ 溶 溶 溶 不 不

Cu2＋Cu2＋ 不不 溶溶 溶溶 溶溶 不不 Cu2＋ 不 溶 溶 溶 不

二、我会填空（共4小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计18分）

17．（6分）填写下列表格：

（1）（1） （2）（2） （1） （2）

化学符号化学符号 HH 2P2O52P2O5 Al3+Al3+ 化学符号 H 2P2O5 Al3+

名称或意义（只写一种）名称或意义（只写一种） 2个铁原子2个铁原子 由3个氧原子构成的一个臭氧分子由3个氧原子构成的一个臭氧分子 一氧化碳中碳元素显+2价一氧化碳中碳元素显+2价 名称或意义（只写一种） 2个铁原子 由3个氧原子构成的一个臭氧分子 一氧化碳中碳元素显+2价

18．（4分）右图是甲、乙两固体物质的溶解度随温度变化的曲线图，据此我能回答下列问题：

⑴ 40℃时，甲物质溶解度为 g。

⑵ 溶解度随温度变化影响比较大的物质是 。

⑶ 30℃时，向100g水中加入30g乙物质，充分溶解后，所得溶液是 溶液（填“饱和”或“不饱和”），所得溶液中溶质的质量分数为 。

19．（5分）化学知识在生产、生活中有广泛的应用。

⑴ 2005年末，吉林某化工厂发生爆炸，大量有毒物流入松花江。环保部门及时向水中投入活性炭以减少污染，这是利用了活性炭的 性。

⑵ 自2005年12月1日起，我省全面推广使用乙醇汽油，即在汽油中添加适量乙醇，使用乙醇汽油的好处是 ，乙醇（C2H5OH）在氧气中完全燃烧的化学方程式为 。

20．（3分）干冰是固态的二氧化碳，在常温下易升华，下图是干冰升华时的情景，根据图中信息，从“ ”这一角度分析干冰具有的性质和用途。

⑴ 干冰升华时 （填“吸收”或“放出”）大量热，因此可作致冷剂或用于人工降雨。

⑵ 干冰转化成二氧化碳气体后能参与绿色植物的光合作用，故在大棚蔬菜种植中作 。

⑶ 。

三、我会说明（共3小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计17分）

21．（4分）硝酸可发生如下反应：4 HNO34 NO2↑+ ↑+ 2H2O。据此我能回答：

⑴ 中物质的化学式为 。

⑵ 我还可从不同角度分析，获得对HNO3的下列认识：

从组成上， ；

从性质上， ；

从贮存上， ……

22．（7分）我们常用下列装置进行实验：

A B C D E

⑴ 实验室可用B装置制取多种气体，我能写出制取其中一种气体的化学方程式： ，该气体的收集装置为 （填字母编号，下同）。

⑵ 实验室常用加热固体甲和固体乙的混合物来制取气体丙，则制取丙选用的发生装置是 ；若收集气体丙时只能用E装置，则可推知丙的性质可能有 、 ……

23．（6分）在一个密闭容器中放入A、B、C、D四种物质，在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下：

物质物质 AA BB CC DD 物质 A B C D

反应前质量 （g）反应前质量 （g） 99 22 2222 11 反应前质量 （g） 9 2 22 1

反应后质量（g）反应后质量（g） xx 22 66 2121 反应后质量（g） x 2 6 21

⑴ 这一反应类型是 反应； x= g。

由表中数据分析可知，B可能没有参加该化学反应，也可能是该反应的 剂。

⑵ 写出一例与上述反应类型相同的化学方程式： 。

四、我会分析（共2小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计11分）

24．（6分）某工厂现有含少量铁屑的铜屑废料。小军欲从中回收铜，他依据“绿色化学”的思想设计了两种方案：

实验操作步骤实验操作步骤 方案评价方案评价 实验操作步骤 方案评价

方案Ⅰ (物理方法)方案Ⅰ (物理方法) 将磁铁接触铁屑和铜屑混合物将磁铁接触铁屑和铜屑混合物 铜和铁分别得到回收……铜和铁分别得到回收…… 方案Ⅰ (物理方法) 将磁铁接触铁屑和铜屑混合物 铜和铁分别得到回收……

方案Ⅱ (化学方法)方案Ⅱ (化学方法) 体现绿色化学的思想有：铜得到了回收， 体现绿色化学的思想有：铜得到了回收， 方案Ⅱ (化学方法) 体现绿色化学的思想有：铜得到了回收，

写出方案Ⅱ中涉及到的一个化学反应方程式 。

25．（5分）2006年5月18日，某高速公路发生重大交通事故，一辆满载剧毒化学药品--硫酸二甲酯（C2H6O4S）的槽罐车发生泄漏。消防队员用喷雾水枪稀释车道上泄漏的硫酸二甲酯，但仍有部分药品流到路边农田中。

硫酸二甲酯是略有葱头气味的油状可燃性液体；它完全燃烧生成二氧化碳、二氧化硫和水；它与水迅速反应生成硫酸和甲醇（CH3OH）。

用所学知识回答下列问题：

⑴ 小军认为可将汽车和人群疏散，再用燃烧法来烧掉泄漏的剧毒物硫酸二甲酯。我对这一观点的看法及理由是

。

⑵ 一周后，小军测定路边农田土壤的pH，发现pH 7（填“＜”、“＝”或“＞”），在他建议下，农民向土壤中撒入了适量的一种白色固体改良了土壤的酸碱性。

⑶ 写出题中涉及到的任意一个化学方程式：

。

五、我会探究（共1小题, 化学方程式每空3分，其余每空1分，计10分）

26．（10分）小军以木条为基本原料，进行了如下一系列探究实验：

⑴ 对木条组成的探究：

实验操作实验操作 实验现象实验现象 实验结论实验结论 方法提炼方法提炼 实验操作 实验现象 实验结论 方法提炼

点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯 一会儿烧杯内壁有水雾产生。一会儿烧杯内壁有水雾产生。 木条中一定含有 元素木条中一定含有 元素 根据实验 可以推测出实验结论。根据实验 可以推测出实验结论。 点燃干燥的木条，在火焰上方罩一干燥的冷烧杯 一会儿烧杯内壁有水雾产生。 木条中一定含有 元素 根据实验 可以推测出实验结论。

继续把火焰靠近烧杯底部继续把火焰靠近烧杯底部 一会儿烧杯底部出现一层黑色物质一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 木条中一定含有 元素木条中一定含有 元素 继续把火焰靠近烧杯底部 一会儿烧杯底部出现一层黑色物质 木条中一定含有 元素

⑵ 小军根据燃烧红磷测定空气中氧气含量的实验原理，认为可用木条燃烧产生的木炭代替红磷测定空气中氧气的含量，并按右图装置进行实验。

①依据的实验原理是 。

小军检查装置气密性后，将盛有足量红热木炭的燃烧匙迅速伸入集气瓶中，并把塞子塞紧，待红热的木炭熄灭并冷却至室温后，打开弹簧夹，并未发现倒吸现象。

经过认真分析，小军发现实验失败的原因是（答一条）

。

② 小军将集气瓶中的细沙改为一种溶液，重复上述①实验，有倒吸现象，写出能体现该溶液作用的化学方程式： 。小军还发现倒吸的水量未达到集气瓶内原剩余容积的1/5。原因可能是（答一条） 。

③ 小军反思上述实验的探究过程后认为：用燃烧法测定空气中氧气含量的实验时，在药品的选择或生成物的要求上应考虑的是（答一条） 。

六、我会计算（共2小题，第27小题2分，第28小题6分，计8分）

27．（2分）青少年要“珍爱生命，远离毒品”。“冰毒”是指合成的毒品甲基苯丙胺（C10H15N），也是毒品“摇头丸”的主要成分，具有强烈的兴奋和致幻效果，作用快，易成瘾。

⑴ 甲基苯丙胺的相对分子质量为 ；

⑵ 甲基苯丙胺中氢元素的质量分数为 。

28．(6分)一化学小组为了测定某铜矿中碱式碳酸铜[Cu2(OH)2CO3]的质量分数。称取该铜矿样品30g于烧杯中，逐滴滴入质量分数为10%的稀盐酸至刚好完全反应，共用去稀盐酸146g。（假设铜矿中的杂质不与稀盐酸反应，也不溶于水）试求：

⑴ 稀盐酸中HCl的质量是多少克？

⑵ 铜矿中碱式碳酸铜的质量是多少克？其质量分数是多少？

⑶ 反应后所得氯化铜溶液中溶质的质量分数是多少？

（反应的化学方程式为：Cu2(OH)2CO3+4HCl == 2CuCl2 + CO2↑ +3H2O。

反应中各物质的相对分子质量：Cu2(OH)2CO3～222 HCl～36.5 CuCl2～135

CO2～44 H2O～18）

参考答案

一、我会选择（本题共16小题。每小题只有一个选项符合题意。1～12题，每小题2分； 13～16题，每小题3分，计36分。答案用字母编号表示，每小题只选一个答案且正确得分，其它情况不得分）

题号题号 11 22 33 44 55 66 77 88 99 1010 1111 1212 1313 1414 1515 1616 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

答案答案 DD BB AA CC CC AA BB BB CC DD CC AA BB DD CC AA 答案 D B A C C A B B C D C A B D C A

二、我会填空（共4小题,化学方程式每空3分,其余每空1分,计18分。书写化学方程式时,只要化学式有错误,该空不得分；如化学式均正确,未配平或未注明反应条件或未注明状态符号共扣1分。下同）

17．

化学符号化学符号 2Fe2Fe O3O3 OO 化学符号 2Fe O3 O

名称和意义（只写一种）名称和意义（只写一种） 氢元素； 或1个氢原子氢元素； 或1个氢原子 2个五氧化二磷分子2个五氧化二磷分子 铝离子； 或1个铝离子； 或1个铝离子带3个单位的正电荷铝离子； 或1个铝离子； 或1个铝离子带3个单位的正电荷 名称和意义（只写一种） 氢元素； 或1个氢原子 2个五氧化二磷分子 铝离子； 或1个铝离子； 或1个铝离子带3个单位的正电荷

18．⑴ 35 ⑵ 甲 ⑶ 饱和 20%

19．⑴ 吸附说明：如字写错，该空不得分。

⑵ 可以节省石油资源（或有效减少汽车尾气的污染；或乙醇是一种可再生能源；或可促进农业生产；或乙醇价格便宜，减少成本……） C2H5OH+3O22CO2+3H2O

20．⑴ 吸收 ⑵ 气体肥料

⑶ 二氧化碳不能燃烧，也不支持燃烧，密度又比空气大，故可以用来灭火（或二氧化碳溶于水，可制汽水等碳酸饮料或啤酒等；或二氧化碳溶于水制成碳酸水，可改良碱性土壤；或二氧化碳能与氢氧化钙反应，使石灰浆刷的墙面变坚硬……）

说明：对上述开放性题的解答，只要符合题意要求，均可得分。下同

三、我会说明（共3小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计17分）

21．⑴ O2

⑵ HNO3是由氢、氮、氧三种元素组成的（或1个硝酸分子由1个氢原子、1个氮原子和3个氧原子构成）；硝酸受热或光照不稳定，易分解；应低温保存（或避光保存；或放在棕色试剂瓶中保存……）

22．⑴ 2H2O22H2O + O2↑（或CaCO3+2HCl == CaCl2+ H2O + CO2↑；

或Zn+H2SO4==ZnSO4+H2↑……） 如制取O2，选 C（或D，或C和D）；如制取CO2，选D；如制取H2，选C（或E，或C和E）

说明：上述第2空应与第1空匹配。如果第1空化学方程式书写错误，但可看出制取何种气体，第2空又与之匹配，则第2空给分；如第1空未填，则第2空不得分

⑵ A 能溶于水 密度比空气的小（或能与水反应；或常温时不与空气中的成分反应……）

23．⑴ 化合 5 催化

⑵ C+O2CO2 或 2Mg+O22MgO 或CO2 + H2O====H2CO3；

或CaO + H2O ==== Ca（OH）2……

四、我会分析（共2小题，化学方程式每空3分，其余每空1分，计11分）

24．硫酸（或盐酸，或硫酸铜，或氯化铜，或硝酸铜） 过滤 废物利用

在化学的学习中，经常有问到去除杂质的知识点，那你知道吗?那么接下来给大家分享一些关于高中化学去除杂质的 方法 ，希望对大家有所帮助。

高中化学去除杂质的方法

1.杂质转化法：欲除去苯中的苯酚，可加入氢氧化钠，使苯酚转化为酚钠，利用酚钠易溶于水，使之与苯分开。欲除去Na2CO3中的NaHCO3可用加热的方法。

2.吸收洗涤法：欲除去二氧化碳中混有的少量氯化氢和水，可使混合气体先通过饱和碳酸氢钠的溶液后，再通过浓硫酸。

3.沉淀过滤法：欲除去硫酸亚铁溶液中混有的少量硫酸铜，加入过量铁粉，待充分反应后，过滤除去不溶物，达到目的。

4.加热升华法：欲除去碘中的沙子，可采用此法。

5.溶剂萃取法：欲除去水中含有的少量溴，可采用此法。

6.溶液结晶法(结晶和重结晶):欲除去硝酸钠溶液中少量的氯化钠，可利用二者的溶解度不同，降低溶液温度，使硝酸钠结晶析出，得到硝酸钠纯晶。

7.分馏蒸馏法：欲除去乙醚中少量的酒精，可采用多次蒸馏的方法。

8.分液法：欲将密度不同且又互不相溶的液体混合物分离，可采用此法，如将苯和水分离。

9.渗析法：欲除去胶体中的离子，可采用此法。如除去氢氧化铁胶体中的氯离子。

10.综合法：欲除去某物质中的杂质，可采用以上各种方法或多种方法综合运用。

高中化学关于实验的基本操作的知识点

1仪器的洗涤

玻璃仪器洗净的标准是：内壁上附着的水膜均匀，既不聚成水滴，也不成股流下。

2试纸的使用

常用的有红色石蕊试纸、蓝色石蕊试纸、pH试纸、淀粉碘化钾试纸和品红试纸等。

●在使用试纸检验溶液的性质时，一般先把一小块试纸放在表面皿或玻璃片上，用蘸有待测溶液的玻璃棒点试纸的中部，观察试纸颜色的变化，判断溶液的性质。

●在使用试纸检验气体的性质时，一般先用蒸馏水把试纸润湿，粘在玻璃棒的一端，用玻璃棒把试纸放到盛有待测气体的导管口或集气瓶口(注意不要接触)，观察试纸颜色的变化情况来判断气体的性质。

注意：使用pH试纸不能用蒸馏水润湿。

3药品的取用和保存

●实验室里所用的药品，很多是易燃、易爆、有腐蚀性或有毒的。因此在使用时一定要严格遵照有关规定，保证安全。不能用手接触药品，不要把鼻孔凑到容器口去闻药品(特别是气体)的气味，不得尝任何药品的味道。注意节约药品，严格按照实验规定的用量取用药品。如果没有说明用量，一般应按最少量取用：液体1～2mL,固体只需要盖满试管底部。实验剩余的药品既不能放回原瓶，也不要随意丢弃，更不要拿出实验室，要放入指定的容器内或交由老师处理。

●固体药品的取用

取用固体药品一般用药匙。往试管里装入固体粉末时，为避免药品沾在管口和管壁上，先使试管倾斜，用盛有药品的药匙(或用小纸条折叠成的纸槽)小心地送入试管底部，然后使试管直立起来，让药品全部落到底部。有些块状的药品可用镊子夹取。

●液体药品的取用

取用很少量液体时可用胶头滴管吸取;取用较多量液体时可用直接倾注法。取用细口瓶里的药液时，先拿下瓶塞，倒放在桌上，然后拿起瓶子(标签对着手心)，瓶口要紧挨着试管口，使液体缓缓地倒入试管。注意防止残留在瓶口的药液流下来，腐蚀标签。一般往大口容器或容量瓶、漏斗里倾注液体时，应用玻璃棒引流。

●几种特殊试剂的存放

1、钾、钙、钠在空气中极易氧化，遇水发生剧烈反应，应放在盛有煤油的广口瓶中以隔绝空气。

2、白磷着火点低(40℃)，在空气中能缓慢氧化而自燃，通常保存在冷水中。

3、液溴有毒且易挥发，需盛放在磨口的细口瓶里，并加些水(水覆盖在液溴上面)，起水封作用。

4、碘易升华且具有强烈刺激性气味，盛放在磨口的广口瓶里。

5、浓硝酸、硝酸银见光易分解，应保存在棕色瓶中，贮放在阴凉处。

6、氢氧化钠固体易潮解且易在空气中变质，应密封保存;其溶液盛放在无色细口瓶里，瓶口用橡皮塞塞紧，不能用玻璃塞。

4过滤

过滤是除去溶液里混有不溶于溶剂的杂质的方法。

过滤时应注意：

●一贴：将滤纸折叠好放入漏斗，加少量蒸馏水润湿，使滤纸紧贴漏斗内壁。

●二低：滤纸边缘应略低于漏斗边缘，加入漏斗中液体的液面应略低于滤纸的边缘。

●三靠：向漏斗中倾倒液体时，烧杯的尖嘴应与玻璃棒紧靠;玻璃棒的底端应和过滤器有三层滤纸处轻靠;漏斗颈的下端出口应与接受器的内壁紧靠。

5蒸发和结晶

蒸发是将溶液浓缩，溶剂气体或使溶质以晶体析出的方法。结晶是溶质从溶液中析出晶体的过程，可以用来分离和提纯几种可溶性固体的混合物。结晶的原理是根据混合物中各成分在某种溶剂里的溶解度的不同，通过蒸发溶剂或降低温度使溶解度变小，从而析出晶体。加热蒸发皿使溶液蒸发时，要用玻璃棒不断搅动溶液，防止由于局部温度过高，造成液滴外溅。当蒸发皿中出现较多的固体时，即停止加热，例如用结晶的方法分离NaCl和KNO3混合物。

6蒸馏

蒸馏是提纯或分离沸点不同的液体混合物的方法。用蒸馏原理进行多种混合液体的分离，叫分馏。如用分馏的方法进行石油的分馏。

操作时要注意：

●液体混合物蒸馏时，应在蒸馏烧瓶中放少量碎瓷片，防止液体暴沸。

●温度计水银球的位置应与支管口下缘位于同一水平线上。

●蒸馏烧瓶中所盛放液体不能超过其容积的2/3，也不能少于1/3.

●冷凝管中冷却水从下口进，从上口出，使之与被冷却物质形成逆流冷却效果才好。

●加热温度不能超过混合物中沸点最高物质的沸点。

7升华

升华是指固态物质吸热后不经过液态直接变成气态的过程。利用某些物质具有升华的特性，可以将这种物质和 其它 受热不升华的物质分离开来，例如加热使碘升华，来分解I2和SiO2的混合物。

8分液和萃取

分液是把两种互不相溶、密度也不相同的液体分离开的方法。萃取是利用溶质在互不相溶的溶剂里的溶解度不同，用一种溶剂把溶质从它与另一种溶剂所组成的溶液中提取出来的方法。选择的萃取剂应符合下列要求：和原溶液中的溶剂互不相溶;对溶质的溶解度要远大于原溶剂，并且溶剂易挥发。

在萃取过程中要注意：

●将要萃取的溶液和萃取溶剂依次从上口倒入分液漏斗，其量不能超过漏斗容积的2/3，塞好塞子进行振荡。

●振荡时右手捏住漏斗上口的颈部，并用食指根部压紧塞子，以左手握住旋塞，同时用手指控制活塞，将漏斗倒转过来用力振荡，同时要注意不时地打开活旋塞放气。

●将分液漏斗静置，待液体分层后进行分液，分液时下层液体从漏斗口放出，上层液体从上口倒出。例如用四氯化碳萃取溴水里的溴。

9渗析

利用半透膜(如膀胱膜、羊皮纸、玻璃纸等)使胶体跟混在其中的分子、离子分离的方法。常用渗析的方法来提纯、精制胶体。

做化学推断题技巧

一常见题型

1.文字叙述型

文字叙述型是采用文字对化学实验步骤和实验中获得的事实进行描述，根据描述推出混合物中一定存在、一定不存在和可能存在的物质。

2.框图题

框图题是用线和框对所做的实验以及实验过程中的实验事实进行系统化和简明化的表示方式，它能直观、明了和系统地反应实验过程以及在实验过程中观察的主要实验现象。

二解题思路

在解推断题时，我认为首先应该认真审题，弄清题意和要求，找出明显的条件和隐藏的条件;其次通过性质特征、反应现象等确定某一成分的存在，并以此做突破口，然后再从突破口出发向外扩展，通过正推法、逆推法、假设法得出结论，最后作全面检查，验证结论是否符合题意。

解推断题的关键在于寻找突破口，初中化学推断题的突破口主要有以下六类。

1.物质的组成

在初中化学推断题中，所有物质均为初中化学常见物质。初中化学常见物质中，组成元素完全相同的物质、或含有同一元素的物质，范围十分有限，非常有利于锁定推断范围。

(1)组成元素完全相同的物质

①H2O2和H2O。

②CO2和CO。

③KMnO4和K2MnO4。

④Fe2O3和Fe3O4。

在中考中尤其容易考查有关H2O2和H2O, CO2和CO的推断题。

(2)某些物质中含有同一元素

①H2O2、H2O、O2。

②C、CO、CO2、CaCO3。

③CaCO3、CaO、Ca(OH)2、CaCl2。

④NaOH、Na2CO3、NaHCO3 、NaCl。

2.物质的性质

(1)颜色特征

①蓝色沉淀：Cu(OH)2。

②红褐色沉淀：Fe(OH)3。

③既不溶于水、也不溶于酸的白色沉淀：BaSO4、AgCl。

④黑色固体：CuO、Fe3O4、MnO2、C、Fe粉。

⑤红色固体：Cu、Fe2O3。

⑥浅绿色溶液：FeCl2、FeSO4、Fe(NO3)2。

⑦**溶液：FeCl3、Fe2(SO4)3、Fe(NO3)3。

⑧蓝色溶液：CuSO4、CuCl2、Cu(NO3)2;

(2)状态、气味特征

①无色有刺激性气味的气体：NH3、HCl、SO2。

②无色无味气体：H2、O2、CO2\CO。

③无色有毒气体：CO。

④无色液体：H2SO4、H2O2、H2O、C2H5OH。

3.特征反应

(1)O2的特征反应：能使的带火星木条复燃。

(2)CO2的特征反应：能使澄清的石灰水变浑浊。

(3)H2O的特征反应：能使无水CuSO4变蓝。

(4)能使CuO由红变黑的物质：C、H2、CO。

(5)在空气中燃烧有H2O、CO2生成的物质：CH4、C2H5OH。

4.反应条件

(1)高温：高温煅烧CaCO3;C和CuO高温反应;CO和Fe2O3高温反应。

(2)通电：通电分解H2O。

(3)催化剂：H2O2的分解、 KClO3的分解。

(4)点燃：点燃条件很容易确定反应物之一是O2，加热条件的反应较多，无典型特征，不易准确确定具体物质。

5.物质的用途

(1)生活中常用的调味品：NaCl、CH3COOH。

(2)发酵粉主要成分：NaHCO3。

(3)胃酸的主要成分：HCl。

(4)治疗胃酸过多的物质：MgOH)2、Al(OH)3、NaHCO3。

(5)常用的建筑材料：CaCO3、Ca(OH)2。

(6)常用于改良酸性土壤的物质：Ca(OH)2。

(7)食品干燥剂：CaO、Fe粉。

(8)波尔多液：Ca(OH)2和CuSO4。

6.化学之最

(1)地壳中、生物体中含量最多的元素：O。

(2)地壳中含量最多的金属元素：Al。

(3)大气中含量最多的元素：N。

(4)产量最高的金属：Fe。

(5)最简单的有机物：CH4。

(6)相对分子质量最小的氧化物、人体中含量最多的物质、最常用的溶剂：H2O。

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