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恢复高考四十年有感,恢复高考四十年作文
tamoadmin 2024-05-17 人已围观
简介1977年，由于文化大革命的冲击，中国高考制度中断了十年，中国迎来了尊重知识和人才的春天。1977年9月，中国教育部在北京召开全国高校招生工作会议，决定恢复已停止10年的全国高校招生考试，通过统一考试、择优录取等方式选拔人才上大学。这是全国高校招生工作会议高校招生工作会议决定的。恢复高考的招生对象是:工人农民、下乡回乡的知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。会议还决定，录取学生时，将优先考虑重
1977年，由于文化大革命的冲击，中国高考制度中断了十年，中国迎来了尊重知识和人才的春天。
1977年9月，中国教育部在北京召开全国高校招生工作会议，决定恢复已停止10年的全国高校招生考试，通过统一考试、择优录取等方式选拔人才上大学。
这是全国高校招生工作会议高校招生工作会议决定的。恢复高考的招生对象是:工人农民、下乡回乡的知识青年、复员军人、干部和应届高中毕业生。
会议还决定，录取学生时，将优先考虑重点院校、医学院校、师范院校和农业院校，毕业后由国家统一分配。
我们应该如何评价高考制度？笔者认为，虽然高考有其局限性，但总的来说，恢复高考40年来，通过高考的公平竞争，为高校选拔了数百万合格的学生。经过培训，许多人已经成为各行各业的骨干力量。中国近年来的经济腾飞离不开高考制度的恢复和不断改革。
此外，高考制度还具有通过考试促进学习的功能，在促进民族文化和教育发展、维护社会公平和社会稳定等方面发挥着重要作用。在看到高考弊端的同时，要充分肯定高考的积极作用。
考试作为一种测量工具，使所有考生都能接受同样的挑战，把个人的才能和能力放在首位，因此一直被视为客观公正地选拔优秀人才的公平尺度，或称为量才尺。
高考作为公平选拔人才的手段，具有公平性和客观性。它摒弃了权力、背景和人际关系对人才选拔的干扰，保证了个人平等接受高等教育的权利。
