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官桥中学高考-官桥中学高考喜报

tamoadmin 2024-10-08 人已围观

简介1.化州官桥中学的办学措施化州官桥中学的办学措施 官桥中学有一条不成文的“校规”:始终坚持在“赛马”中选“马”,即从教学第一线选拔学校领导,形成了一种奋勇争先的良性互动机制。该校十分重视领导班子建设,始终坚持从教学第一线选拔学校领导,把“政治上靠得住,教学上有本事”的优秀教师选拔任用到各级领导岗位。前两任校长祝一宁(现任化州市教育局长),张化兴(现任化二中校长),现任校长黄岐和副校长李佩敏、梁俊、

1.化州官桥中学的办学措施

化州官桥中学的办学措施

官桥中学高考-官桥中学高考喜报

官桥中学有一条不成文的“校规”:始终坚持在“赛马”中选“马”,即从教学第一线选拔学校领导,形成了一种奋勇争先的良性互动机制。该校十分重视领导班子建设,始终坚持从教学第一线选拔学校领导,把“政治上靠得住,教学上有本事”的优秀教师选拔任用到各级领导岗位。前两任校长祝一宁(现任化州市教育局长),张化兴(现任化二中校长),现任校长黄岐和副校长李佩敏、梁俊、张文聪、彭东明,无一不是高三毕业班的担纲教师。中层干部也都是从高三级优秀教师中选拔出来的。而从教师提拔到中层领导,或从中层领导提拔到副校长甚至校长,从没有因提职而减轻功课或改任低年级功课,而是坚持担任原来的功课不变,做到领导与教学工作两不误。学校领导“以教学领导教学”,学校领导班子十七位成员,十五位领导担任高三级课程,其中6位领导还兼任高三级级长或班主任。这种“有为才有位,有位更有为”的选拔领导模式和领导率先垂范的优良传统,有效地激发了教师勇挑重担、积极向上的动力,形成一种奋勇争先的良性互动机制。

领导率先垂范,老师们看在眼里,感动在心里,“马不扬鞭自奋蹄”,教师们横下一条心——跟着拼!教师们进入官桥中学以后,在勤奋拼搏的氛围中,总是起早摸黑、一丝不苛,认真备课,精心编印讲义,上好每节课,细致批改,耐心辅导,每天早上六点钟起床,一直工作到深夜。班主任每天坚持“五到课室”、“三到宿舍”,了解情况,管好纪律。他们的家属都心痛地责怪:“整天不回家,简直连命都不要了。”尽管辛苦,但老师们从没有怨言,不会计较报酬的多少,更多关注的是自己所教班级成绩的高低、教学效果的好差,比干劲,比成绩。

爱拼的老师也带出了爱拼的学生。当晨曦初露,校园里到处是晨读的学生,书声琅琅;当夕阳西下,林荫下,草坪上,石凳上,图书馆里,到处是埋头苦读的学生;当夜幕降临,校园里灯火通明,鸦雀无声,晚自习的同学们正静静地在知识的海洋里遨游。晚休时,甚至有个别同学在路灯下挑灯夜战,直到巡夜老师温馨地提醒:“注意休息啊!别累垮了身子。”他们才悄悄地去休息。 学校质量的高低,关键在是否有一支高素质、安教乐教的教师队伍,而教师是否安教乐教,在很大程度上取决于学校的人际关系。官桥中学以人为本,注重人文关怀,积极营造一种健康、和谐、宽松、良好的人际关系,领导班子团结协作、率先垂范、廉洁奉公和勇挑重担,为教师树立了榜样;领导们在生活上做教师的知心朋友,主动找他们谈心,认真倾听他们的意见,和他们一起开展文体活动,做到处事通情达理,多看教师的长处,多想教师的难处,多从教师的角度思考和解决问题,多为他们办事,关心教职工的生活和疾苦,千方百计为教师排忧解难,把领导的温暖送到他们的心坎上;学校还积极创造机会让教师们多接触,加强沟通,增进了解,努力构建一个让教师安教、乐教、勤教的人文环境。

官桥中学青年教师占绝大部分,学校注意从加强思想建设和师德修养、从大胆使用青年教师上引导青年教师成才,做教师进步的有心人;在业务上悉心指导,做帮助教师提高的知心人;在情感上细致疏导,做教师生活的贴心人。做到知人、知情、知心,理解、尊重、信任教师,热情、诚恳地关心教师;创造机会,让教师岗位成才,有计划地给青年教师压担子,给任务,使工作任务有一定难度,指标有一定高度,让他们在完成任务后有一种成就感,促使他们奋发努力,不断锻炼自己,早日成才;制订教师进修、教研、常规教学以及教学基本功等一系列规章制度,抓好“传、帮、带”,注重培养青年教师。为促进青年教师的成长,学校每年都成立新教师培训班,请经验丰富的老教师为新教师授课、传授经验,互相讨论,探讨教学教研新动态和教学实践中遇到的新问题,为新教师的成长搭建平台。前年毕业分配到学校的黄家文老师,在2006年全国希望杯数学竞赛中,他所教的两个班有10名同学获茂名市级以上奖励。三十出头的历史科组长、青年教师李殷,凭着年轻人的那股热情,那股使不完的钻劲,做好教学工作的每一个环节。他所带领的历史科组2007年高考取得了优异的成绩,平均分103.46分,130分以上的有7人,他所教的学生获得茂名市历史科状元。学校每年都有一批毕业班教师调入城区,由于广大青年教师茁壮成长,学校的教学质量并没有下降,高考和中考的成绩反而年年上新台阶。 为提高课堂教学效率和效果,结合学校学生起点较低,自学能力较差,难以适应单靠课本或资料学习的实际,经过老师们的钻研、探索,学校探索出一套切实可行的教学方法,老师们在备课环节上下足功夫,吃透课本,查阅大量相关资料(每个教师手上至少有三种资料)的基础上,根据自己所教学生的特点和知识水平,精心筛选例题与习题,补充课外资料,巧妙编排授课内容,再刻印成讲义,分发给学生作为辅助教材。课堂上课和学生的复习,都以讲义作为依靠,这样,使知识脉络更加清晰、明了,课堂教学既结合课本又结合辅助资料,省去了学生盲目钻题海的时间,提高了学习效率和兴趣。这种教学模式深受学生欢迎,被称为讲义式教学。现在,结合电脑、多媒体、音像设备等现代化教学手段,讲义式教学得到不断完善和发展,极大地促进了学校教学质量的提高。

自前年开始,学校实行集体备课,开学前,先由备课组长备好第一周的功课,写出教案,拿到同级同科老师会议讨论,讨论定案后,各科任老师根据讨论前的教案和讨论意见自己写出每节课的教案。然后由另一名教师写第二周的教案供讨论,依次类推,每个教师负责一周。集体备课的实施,充分发挥了集体的智慧,加强了同级教学的统一协调,缩小了科任老师间教学效果的差距,起到促强扶弱的作用,加快了新教师的成长步伐。

学校鲜明的特色教学,有利于培养品学兼优的学生,使该校越办越有吸引力,学位越来越供不应求。学生人数直线上升,目前,该校在校学生已达6000多人,学生来源遍及化州20多个乡镇与吴川、廉江等地区。城区不少家长也把自己的子女送到该校就读,他们说:“孩子进到官桥中学读书,我们很放心。” 官桥中学学生大部分来自农村,相当一部分的家庭生活困难,也有相当一部分曾因生活困难而出现辍学的念头,针对这种情况,学校除了通过提高自身的教学水平去吸引他们之外,老师们又“当爹当娘”,给他们讲道理,让他们坚强面对困难;生活上给予他们无微不至的关怀、照顾,每逢节日、周末,请他们到自己家里“加菜”,补养身体;许多教师还从微薄工资中拿出部分资金来资助贫困学生,校长黄岐在校任教20多年就资助了70多位贫困学生;学校尽可能为贫困学生免除学杂费,还成立扶贫助学基金,组织师生捐款,定期给贫困学生发放助学基金,让他们安心读书,完成学业,许多还考上高等院校。现任华南农业大学团委书记的邱亚洪就是一个例子。邱亚洪父亲早逝,母亲带着他们兄妹,日子过得非常艰苦,他们初中毕业后便想放弃学业外出打工,学校了解他们的情况后,想尽千方百计为他们排忧解难,使他们完成了学业,兄妹三人分别考上了华南农业大学、中山大学和湛江师范学院。这样的例子,在该校是数不胜数。

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