2020安徽地理高考,2016安徽高考地理

1.谢皆兵多大

2.高考全国卷哪几个省使用啊?

3.2016年高考文理分配情况分析文科

洪涝被联合国定义为十大自然灾害之一，城市洪涝灾害形成有多种原因。下面就让小编来告诉你城市洪涝灾害的成因，欢迎大家阅读!

城市洪涝灾害的成因作为城市洪涝灾害形成的必要条件，暴雨是由强对流过程中，经冷凝作用形成。我国特殊的地理位置使我国降水量较大，尤其夏季会出现集中降雨，并常常出现暴雨。统计发现东部沿海地区及江淮流域一般2年就会有1到2天的降水量大于100mm。当暴雨两超过城市泄洪能力，就会出现洪涝灾害。另外，地势低洼过矮积水也可能导致洪涝的产生。

城市洪涝灾害的影响洪涝被联合国定义为十大自然灾害之一。它的危害的是巨大的，可总结为以下三点：

人员伤亡

人员伤亡是城市洪涝灾害的最大危害。洪水是天灾人祸的产物，人的伤亡不是任何金钱能衡量的，这种损失也是无法估量的。统计数据表明，洪灾可能会造成人员伤亡，2016年安徽洪灾就造成29人死亡，数人失踪;2008年的洪灾全国死亡人数达508人。

造成城市固定资产损失

住宅、公共设施、商业建筑、交通工具及建筑内财产等都属于城市固定资产。过去，城市固定资产主要指建筑物，尤其是住宅，这些住宅一般是砖木结构或一层土木结构，洪灾时易损坏且内部财产难转移，故以往洪灾损失就是统计损坏房屋数。且由于老城区地理位置等优势，洪涝并不常见。随着社会及科技发展，现在建筑多为两层以上，内部财产一般都能转移到高处，且房屋不易发生坍塌。但随着城镇化的发展及新建城市地理位置一般低洼等，洪灾出现频率增加，会造成一定的固定资产损失。另外，现在越来越多的城市开发地下空间，如地铁、地下车库等，这种若发生洪灾，损失会非常惨重，如1993年东京洪水，地铁被淹，损失及其惨重。

损坏城市命脉系统

虽然与其它损失相比，洪涝灾害对城市命脉系统的直接损失不大，，但由于命脉系统的重要性，损坏所造成的间接危害却巨大。随着社会的进步，人们对命脉系统的依赖性越来越大，现在我们的生活几乎离不开这些系统。若这些系统受到损坏，造成的损失会很惨重，美国纽约市就曾因为计算机进水导致内部数据丢失而损失上亿万元。除计算机网络系统，更易受影响的是交通系统，洪灾会使交通瘫痪，人们不能正常出行工作，间接造成的损失不计其数。此外，水、电、气等系统若受到损坏，都会影响人们的正常生活，间接的都会造成经济损失。

孕灾的环境孕灾环境是指形成洪涝灾害的环境，分人为环境与自然环境两种。城市洪涝灾害的孕灾环境主要包括城市的自然地理条件和局地环流背景，其中后者影响城市降水。随着城镇化的发展，房屋建筑增加，水泥或者沥青路面增多，导致地表径流系数变大，雨水渗入减少;且由于人们对供水需求的增加，导致地下水被超额用，从而地面沉降现象加剧，地面沉降会对很多城市基础设施产生不良影响，如排水管，最终使城市排涝能力下降，增大洪灾发生的概率;城镇化还会导致?热岛效应?的发生，该效应会使城市及周边的温度及环流发生变化，导致雨水量增大，增大了洪灾发生的可能性等等。

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谢皆兵多大

其实全国文综卷比较讲究灵活性，但内容还是来源书本。

给你个例子：

2015高考文综卷分析：

地理部分试题分析：

地理试题在整体上延续了“平稳变化，注重联系实际”的一贯风格；突显了“多视角重内涵，多层次重逻辑”的测试特点。在高考测评理念与新课程理念的高度融合中，为考生创建了“有用的地理”思维平台，引导考生从地理学科独特的视角，去关注时代发展、分析地理现象、思考现实问题。试卷的结构设置合理，试题的难度较去年略有提升。

1、Ⅰ卷选择题：独特视角，精巧构思

选择题依托4组内容鲜活、主题鲜明的材料，将地理图像、图表与文字材料有机结合，使地理信息的呈现形式情境化。每组题目的考核目标也十分明确，学科特点与地理思维逻辑十分突出。

1-3题以“雨水花园”为材料，引导学生分析花园中“铺设树皮覆盖层”的作用和其它各层的作用，进而让学生思考“雨水花园”的核心功能；4-6题以“纽芬兰岛的甘德国际机场”为材料，主要考查地理空间思维和时间思维，并巧妙的将经纬网知识与主题结合；7-9题以“渤海海冰”为背景信息，主要考查等值线图的读图分析能力；10-11题以“黄河三角洲的变化”为材料，主要考查地理环境的整体性原理及环境的变迁。

另外，11道选择题的排布结构合理，考查的能力要求有层次、有梯度，使选择题所应有的题型功能与作用得到了充分体现。

2、Ⅱ卷必考题：立足区域，综合分析

36题，以“文—图—问”的题目结构和图文结合的形式，围绕“美国大盐湖的卤虫产业发展”主题，分层次分步骤地探索“大盐湖盛产卤虫的原因”、“早年卤虫产业规模较小的原因”以及后来产业的蓬勃发展问题。最后一问是开放性的，为考生用地理学的不同视角对析、表达不同见解提供了空间。不难看出此大题的设计很巧妙地渗透了地理问题研究的思路与方法。

37题，以“青藏铁路建设中多年冻土障碍的克服”为背景材料，层层设问，包括青藏高原的独特气候成因、青藏地区的地质条件和热棒工作原理引导学生探究地理问题，并解决地理问题。

3、Ⅱ卷选考题：联系实际，活学活用

42、43、44三道选考题，分别结合“峡谷旅游”、“东南亚水灾”、“南方喀斯特地区道路建设”三组现实性的图文材料，突出了选修课程标准重点要求的内容，引导考生关注社会发展、关注现实问题，强调了问题的解答需要生活常识与地理技能的支持及地理理性思维的进一步发展。

政治部分试题分析

1、突出核心价值观，反映政治学科特点

试题素材选择突出核心价值观，融入中华元素，发挥了政治学科在情感、态度和价值观上的导向功能。试题以社会重大时事热点为载体，以学科知识为依托，突出政治学科的价值导向功能，体现了政治学科的课程目标。如涉及的热点有价格改革、互联网金融、美元升值、依法治国、校训等。

2、坚持能力考查为主，尤其是分析能力

试题注重考查学生利用材料信息、分析和阐述问题的能力。通过创设情境，使材料、设问和答案之间的逻辑关系清晰，要求学生不仅看到生活现象的表象，更要去探究现象背后所隐含的本质原因。如哲学中考到：不同的学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因，与2014年江苏单科37（1）从认识论角度分析“鲜花和掌声”“审视与质疑”并存的原因，有异曲同工之妙。

3、立足基础的考查，试题知识覆盖面广

试题立足主干知识的考查，知识结构合理，所考查的政治学科知识点覆盖面较广，具有良好的内容效度。经济生活涉及汇率变动的影响、价格理论、市场调节与宏观调控等；政治生活涉及公民、、我国的外交政策；文化生活涉及社会主义核心价值观、优秀传统美德等；生活与哲学涉及认识论、唯物史观、价值判断价值选择等。四个部分分值比例合理并且保持稳定。如图：

模块 题量 分 值

经济生活 ?5题（选择题4个、主观题1问） ? 16+14=30分

政治生活 ?4题（选择题3个、主观题1问） ? 12+12=24分

文化生活 ?2题（选择题1个、主观题1问） ? 4+12=16分

生活与哲学 ? 6题（选择题4个、主观题2问） ?16+14=30分

《经济生活》考点分布:

考 点 既定商品的价格对相关商品需求量的影响，加快推进价格改革的目的， 对互联网金融企业违规的措施，美元升值的积极影响，增加财政赤字的合理 性及如何利用财政赤字资金

题号 ?12，13，14，15，38（2）

教材内容 ?互为替代品与互补商品的含义，价格变动的影响与市场配置的机制、优 ? 点，宏观调控的经济、法律等手段的具体应用，汇率变化规律及影响， 财政支出的用途及作用

　《政治生活》考点分布:

考 点 健全立法机关和社会公众沟通机制的作用,实施《企业信息公示暂行条例》的 意义,我国“结伴但不结盟”的外交实践

题号 17,18,19,38（1）

教材内容 公民政治参与的意义,信息公开和简政放权的意义,我国的外交政策的决定 因素及意义,我国如何强化预算管理,的性质宗旨原则、职能、依法行 政、威信、转变职能、自觉接受监督

　《文化生活》考点分布:

考 点 《校训的故事》引起社会强烈反响的原因,社会主义核心价值观与乡愁、中华 ? 传统美德的关系, 社会主义核心价值观与乡愁、中华传统美德的关系

题号 20 ?,39（1）

教材内容 社会主义核心价值观的内容与时代反映,社会主义核心价值观与乡愁、中华传 统美德的关系,传统文化的特征、社会实践、民族精神、文化自觉自信、思想 道德建设、文化遗产的地位和作用等,传统文化的特征、社会实践、民族精 神、文化自觉自信、思想道德建设、文化遗产的地位和作用等

　《生活与哲学》考点分布

考 点 ?全面推进依法治国体现的唯物史观依据，安全意识成为安全生产的关键的原 ?因，不修改教科书的原因 ， 卤水有毒，卤水豆腐营养丰富的原因，运用认识 论分析不同学者从《记住乡愁》中获得不同感受的原因，就记住乡愁提出两条 ?建议

题号 ? 16，21，22，23，39（2）、（3）

教材内容 人类社会基本矛盾，经济基础与上层建筑的关系，意识的本质与作用，价值判 ? 断价值选择的社会历史性、客观标准，人为事物的联系的客观性实践是认识的 ? 来源，真理的一元性客观性条件性具体性，认识的反复性的原因及表现；一 切从实际出发、具体问题具体分析

历史部分试题分析

新课标卷在稳妥的基础上，通过扩大材料来源，考查学生运用所学知识归纳、分析、探究历史问题的能力。

1、通过教材之外的新材料设定新的情境

这一方法符合历史学从史料出发得出认识和结论的基本特点，体现了新课改的理念与人才选拔考试的要求。如选择题26题，通过民间崇拜和朝廷的态度考查东南地区的发展和社会影响力；选择题32题，通过直观形象的，考查古罗马的核心内容；另外这次高考的41题solo题再次以崭新的面貌出现在学生面前，题目以公式的形式出现，考查科学技术的乘法效应，考查范围明确，学生深刻理解材料意思后再结合世界近代史的相关内容例如科技革命等进行思考。

2、针对中学历史教学实际引领教学改革

试题以考查学科基本能力为主。绝大部分试题或直接考查主干知识，或需要与主干知识相联系进行作答。如27题，通过科举考试状元的数据考查经济和文化的发展，选项需要学生直接根据书本知识进行甄别；29题通过材料再结合书本知识考查中国近代史的时局变化；34题简短的材料考查美国罗斯福新政的相关内容。

3、充分发挥历史学承载的人文教育功能

情感、态度、价值观是历史课程重要的教育目标之一，也是考试重要内容。今年的试题注重阐扬中国传统文化和世界文明遗产的现代意义，提倡传承文明、崇尚科学的精神。如40题，题目重点考查了儒家文化的传承与发展，把孔孟儒学、汉代儒学、宋明儒学的新发展和维新变法康有为对儒学的改造进行了比较考查，突出了儒学的与时俱进、趋势更新。

加油，祝你考出好成绩!

高考全国卷哪几个省使用啊?

距2022年，是35岁。

庚子年初，三月三十公众号“地理蹊”创始人谢皆兵老师，因病去世突闻噩耗，难以置信哀号祭奠，悲痛难陈一九年夏。

在公众号内，创办了玩转地理、考前每日练、行走地理、地理赏析、课外地理、玩转地理等栏目。

2016年7月26日，第一次转发文章《2016高考丙卷地理解析》，为公众号创办开始。

2016年9月7日，在“地理百科”栏目中发布第一篇原创地理学科文章《白露清花花不残，凉风吹叶叶初乾》。

2020年4月21日，转发文章《注意，这一科不好，613个大学及专业都上不了》，近4年时间里，包括原创、转发关于地理教育、教学、学生管理、考试招生等文章，共计5431篇。

公众号文章的更新速度、学科文章质量在我国中学地理学科各公众号中，实属罕见，是非常优秀的地理学科学习交流平台。

2016年高考文理分配情况分析文科

各地区高考试卷情况：

全国1卷：河南、河北、山西、江西、湖北、湖南、广东、安徽、福建、山东

全国2卷：甘肃、青海、内蒙古、黑龙江、吉林、辽宁、宁夏、新疆、陕西、重庆

全国3卷：云南、广西、贵州、四川、西藏

海南半自主命题：语文、文数、理数、英语全国2卷，其余科目自主命题

自主命题：浙江、上海、江苏、北京、天津

各省市都有命题自由，可根据本省市自身情况进行选择选用高考卷还是自行命题。

全国卷，它是教育部考试中心组织命制的适用于全国大部分省区的高考试卷，目的在于保证人才选拔的公正性。从2016年开始，全国Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ卷分别改称为全国乙、甲、丙卷。

小语种（日语/俄语/法语/德语/西班牙语）高考统一使用全国卷，各省均无自主命题权，且不分甲乙丙卷。

新课标卷特征：

1.考查内容与新课程匹配；

2.根据新课程的特征，分必考与选考题。?

3.命题以考试大纲为依据，以课本教材为依托，考察学生综合能力。

参考资料：

文科又称人文社会科学，顾名思义，以人类社会独有的政治，经济，文化等为研究对象的学科。

很多学生对文科的情况不太了解，个人认为部分学生选报文科专业，具有很多优势，具体表现在：

1、成绩好的同学报文科更有优势

“更”，说明报理科同样也有优势，但是这个“更”字就体现一种相对性了...因为一些重点中学成绩好的大部分是报理科的，高手集中在理科，学生竞争将更加激烈，报文科的都是成绩一般的同学，所以我们的尖子如果报理科，就缺乏优势。如果我们的尖子报考文科，那么我们就是真正的尖子。特别是语文、数学、英语成绩好的，就更加有优势。

2、文科生在管理方面的优势

从社会分工上来讲，理科生是被管的，文科生是管人的，理科生是拉耕的牛，文科生是拿鞭的农夫。光有牛，没有人驱使，也耕不成地，社会需要各式各样的人。光有人，没有干活的牛，当然也不行，几个人不顶一头牛，农夫拿锄去耕地代价太高效率太慢，因此社会需要精通专业知识的好工程师、科学家，工程师、科学家又需要有人管理和指挥、决策。

3、文科生创业的优势

调查显示，有77.42%的网民都认同文科生表达能力强、善于沟通是最大优势，56.2%的人认为他们善于利用宣传造势，54.01%的人强调了文科生知识面广，文字能力强，48.53%的人表示文科生感受力、洞察力比较强，有32.96%的人选择文科生创业项目与社会生活联系紧密，32.34%的网民认为文科生的创业项目更注重创意。

文科生可以避开技术上的劣势，发挥文笔好、思维活跃、交往能力强的特长，与理工科毕业生共同创业，便能够优势互补，发挥独特的作用。

政治的哲学就需要理解，地理就要学会分析、历史可以明智，通达！