2002年北京高考-2002年北京高考语文答案

1.02年高考作文题目

2.什么是新课标卷？它和全国一卷，北京卷有什么区别？谢谢

3.为什么高考要分地区自主命题？

4.高考从哪年开始不再是全国统一考试而是各省命题？

02年高考作文题目

2002年全国高考语文作文题　阅读下面的材料，根据要求作文。　有一位登山者，在途中遇上暴风雪。他深知不尽快找到避风处，非冻不可。他走啊走啊，腿已经迈不开了。就在这时，脚碰到一个硬邦邦的东西，扒开雪一看，竟然是个快冻僵的人。登山者犯难了：是继续向前，还是停下来援救这个陌生人？心灵深处翻江倒海之后，他毅然作出决定，脱下手套，给那个人做 *** 。经过一番 *** ，陌生人可以活动了，而登山者也因此暖和了自己的身心。最后，两个人互相搀扶着走出了困境。　也许不是人人都会碰上这种生的抉择，但是每个人却常常遇到、见到、听到一些触动心灵需要作出选择的事情。那时，我们大家是怎样选择的呢？又应该如何选择呢？请以“心灵的选择”为话题写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。　［注意］①立意自定；②文体自选；③题目自拟；④不少于800字；⑤不得抄袭。　2002年上海高考语文作文题　也许你曾到过海边，也许你在荧屏、银幕上见过大海……请以“面对大海”为题，写一篇1000字左右的文章。文体不限（不要写成诗歌）。　2002年北京高考语文作文题　阅读下面材料，根据要求作文。（总分60分）　几个同学看了一场世界杯足球赛，兴致勃勃地聊起规则问题。　同学甲：规则太重要了。运动员不守规则，裁判不公正执法，就不会有精彩的比赛！　同学乙：对！没规则不成。没有校规，没有交通规则，成吗？　同学丙：可有时不守规则的占了便宜，守规则的反倒吃了亏呢。　同学乙：那是另外一回事。　同学丁：不过规则也不是的，要是不适合，就得改。现在许多“游戏”规则不都修改了吗？　请以“规则”（含“规则与……”）为话题，自行立意，自拟题目，写一篇不少于800字的作文。除诗歌外，文体不限。

什么是新课标卷？它和全国一卷，北京卷有什么区别？谢谢

新课标卷就是全国卷，因为新课标卷全称新课标全国卷，所以它既可以简称新课标卷，也可以简称全国卷。

区别：

1、出现世间不同

新课标全国卷最早出现在2007年，宁夏高考试题由国家考试中心命题自此，宁夏卷开启了新课标全国卷命题的序幕，规范了样式，定下了基调。北京卷开始于2002年。

2、试卷份数不同

由于加入省份过多，新课标全国卷开始分成Ⅰ 卷、Ⅱ卷和Ⅲ卷，也分别叫全国乙卷（新课标一卷）、全国甲卷（新课标二卷）、全国丙卷（新课标三卷）。全国乙卷（新课标一卷）难度略大，全国甲卷（新课标二卷）与全国丙卷（新课标三卷）试卷结构相同，难度相当。

扩展资料：

新课标卷是教育部命题的试卷，适用于使用普通高中新课程标准的省份，而这个省当年又没有自主命题权的，全国一卷是教育部命题的全国统一卷，不能自主命题的省份自愿选用全国一卷至四卷中的一套，北京卷只适用于北京市。

根据考试内容要求、考生群体变化、考生水平变化，北京卷在试题的文理合卷方面，遵循“入口易、口径宽，深入缓、出口难”的基本原则。通过优化试卷结构、精选试题素材、科学设计试题内容、创新试题设问方式、凸显试题发展功能等方面推进新高考的改革，打造高考数学命题新形态。

为什么高考要分地区自主命题？

一、分地区自主命题的原因：

首先，高考分省命题有利于基础教育改革与素质教育推进。

其次，高考分省命题其实是教育管理的放权之举。

再次，高考分省命题有利于体现地方特色，便于高校有针对性地选拔人才。

二、高考分省自主命题存有五大弊端

通过对江西、上海、北京、湖南等地高考自主命题开展情况的了解，分省自主命题现仍存有五大弊端。

首先，高考的权威性受到挑战，并与国际大学入学考试制度的发展趋势有所出入。

其次，高考安全保密风险依然存在，甚至更有可能出现问题。

第三，命题质量与水平难以保证，尤其是在教育、经济、文化较落后地区。

第四，分省命题在使考试成本明显加大的同时，也使各省市之间基础教育质量与水平的可比性受影响。

第五，如行政性地推广，可能出现为命题而命题，有违改革初衷。

高考从哪年开始不再是全国统一考试而是各省命题？

1985年，上海首先开始高考改革试点，开始单独命题。

自1952年全国统一高考制度建立以后，实行全国统一命题考试。1958年曾试行分省命题，但仅实施了一年，又回到全国统一命题方式。1977年恢复高考后，因为时间非常匆忙，所以当年实行分省单独命题，但到了1978年又实行全国统一命题。

1985年，上海首先开始高考改革试点，开始单独命题。2002年北京也开始自主命题。2004年，自主命题的地区一下子从之前的2个直辖市增加到11个省市。到2006年，全国（除港澳台）实行分省命题的省、市、自治区已达16个。

扩展资料：

高考单独命题原因

为了适应我国高等教育大众化阶段各地经济、文化、教育等发展的不平衡以及新一轮基础教育改革。分省命题有利于根据各省新课改的不同进度实行新高考，有利于体现各省的特点，减少因地域差异带来的考试偏向。

最直接的动因，则是降低全国大范围的高考安全风险，即万一某个省泄题了，或某个省的试卷被盗，也只影响一个省的考生，而不会引发全国性的影响，不至于造成大范围的公共安全事件。

各省市结合各省教育发展实际，在命题形式与内容上进行创新，在试卷结构的变化、命题选材的拓展、各种新题型的出现等方面，都有所探索。分省命题在一定程度上有利于地方政府对基础教育的统筹管理，促进地方考试机构研究考试科学等。

人民网——高考命题从分到统的历史逻辑