综合评价高考成绩折算_高考成绩合成与评价

1.高考的标准分与原始分有什么区别?

2.高考复核成绩有成功的案例吗？

3.高考算标准分和实分有什么区别吗？

4.高考综合评价招生是什么意思

5.三位一体综合分怎么折算

6.高考900分是怎么回事 哪个省总分900分

美术综合分计算方式：美术综合分=考生文化折算分乘以50%加上专业分乘以7.5乘以50%。 “文化折算分”是考生高考总成绩除以考生所在省份普通本科一批录取控制分数×100。

艺术联考，就是指国内比较权威，及教育部备案的各大艺术类院校，或者各大院校的艺术系对于高中三年级艺术类考生在高三第一学期末举行的一次综合的专业考试。考试合格者获得报考院校的专业合格证，持此合格证书参加高考，高考成绩公布以后，各艺术类院校进行择优录取。

2021年9月，教育部印发《关于进一步加强和改进普通高等学校艺术类专业考试招生工作的指导意见》，《指导意见》明确，从2021年开始推进相关改革工作，到2024年，基本建立以统一高考为基础、省级统考为主体，依据高考文化成绩、专业考试成绩，参考学生综合素质评价，分类考试、综合评价、多元录取的高校艺术类专业考试招生制度。

基本形成促进公平、科学选才、监督有力的艺术人才选拔评价体系。2024年起，高校高水平艺术团不再从高校招生环节选拔，由相关高校从在校生中遴选培养。

2024年起，艺术史论、戏剧影视文学等高校艺术类专业，直接依据考生高考文化课成绩、参考考生综合素质评价，择优录取；使用省级统考成绩作为专业考试成绩的艺术类专业。

在考生高考文化课成绩和省级统考成绩均达到所在省（区、市）艺术类专业录取最低控制分数线基础上，依据考生高考文化课成绩和省级统考成绩按比例合成的综合成绩进行平行志愿择优录取，其中高考文化课成绩所占比例原则上不低于50%。

高考的标准分与原始分有什么区别?

普通高考的阅卷是实施网上阅卷的方法，当考试结束的时候，省教育考试院将试卷答题卡全部收集起来，先召开阅卷大会，然后将在指定的一所普通高校内的计算机办公大楼组织人员展开阅卷。

答题卡是先拆封后进行扫描录入计算机系统，这一部分将由公安机关单位负责（确保答题卡内容能顺利扫描进计算机系统不被泄露出去），试卷进行切割，选择题部分由工作人员将标准答案录进系统，由计算机自动判别，解答题和作文部分实行的是人工评分的方式只要是考生回答有理都能获分。

阅卷结束的时候，省教育考试院将试卷答题卡重新装订密封进行保管，任何人不得查看，3年后进行销毁处理。

高考试卷的所有客观题批改都是由电脑完成，所有的主观题都实行双评制度，如果两位老师给出的分数差距超出了阈值，那就会自动启动三评程序，如果三评老师给出的分值也超出了阈值，则将启动仲裁程序。

录取方式

高考的录取方式采用网上录取，志愿填报方式，将全国的大学分为2个批次，此外，还有许多高校进行自主招生，但入选考生均须参加全国统考，成绩应达到生源所在省（自治区、直辖市）确定的与试点学校同批次录取控制分数线。截至2015年，绝大部分省份取消三本批次，将三本与专科进行合并。

2014年11月29日，北京教育学会第27次学术年会在京开幕。

为了实现“教育均衡”的目标，教育部研究建立现任教师校长交流轮岗制度，计划2014年开始用3至5年时间，实现县（区）范围内校长教师交流的制度化、常态化。优质学校每年需有不低于10%的教师交流轮岗，校长、副校长连续任满两届后原则上也要交流轮岗。各省市都在制定相应的轮岗规定。

2019年起，北京市将实施本科普通批次合并改革，本科一批与本科二批将合并为本科普通批，设置16所平行志愿高校，每个志愿高校设置6个志愿专业，考生填报志愿时须注明是否服从院校内专业调剂。

从2019年起，宁夏调整高考录取批次，将第二批本科录取与第三批本科录取合并，普通文理科第二批本科院校志愿数由原来4个调整为8个。

高考复核成绩有成功的案例吗？

1、标准不同：按照标准分录取时，能真正达到择优录取、分类录取的目的，充分实现高考录取工作科学、公平、公正的要求。实践表明，按照原始分和标准分两种方式进行录取，确实会产生不同结果。

例如，甲、乙两名考生在某选拔性考试中，各学科成绩如图表所示。若以原始分数作为录取依据，当录取分数线是300分或者两名考生中只能有一人被录取时，应录取甲生（306分），而乙生（297分）落选。但将甲乙两名考生各科考试的原始分数转化成标准分以后，则录取结果恰好相反。

2、依据不同：原始分数的每一单位，不仅不同学科不相等，甚至同一学科的每一分值也并不相等。因此，直接将原始分数相加缺乏科学的依据。

3、名次不同：原始分数不能体现它在考分总体中的位次，但标准分恰好能反映这一点。如，甲生英语成绩的标准分为0.40，意味着比甲生的英语成绩高的考生占34.46%；而乙生英语成绩的标准分为2.20，说明比这一分数高的考生仅占1.39%。可见，标准分正是通过每个考分在全体考分中的位次来表征优劣，故又称为相对分数。

百度百科-标准分

百度百科-原始分

高考算标准分和实分有什么区别吗？

高考成绩复核有成功的案例，但是概率极小。

如考生对高考成绩有异议，可提交复核申请。考试院在收集全区各市上报的成绩复核申请后，会组织专人逐一进行复核，内容包括：考生相关信息是否正确、是否考生本人答卷、是否有漏评、小题得分是否漏统（登）、各小题得分合成后是否与提供给考生的成绩一致。

复核完毕后，所有成绩复核结果反馈给各市招生考试院（考试中心），由各市将复核结果通知考生。

高考科目评审

高考所有科目均实行计算机在线阅卷，每次考试至少通过两位或两位以上阅卷教师阅卷，从系统中有效保证阅卷质量。为此，对于分数的内容审查，考生可以申请评审的主题是否有错过的评价。

是否小问题缺少系统的分数，分数合成后的每个小问题是否与提供的分数一致，是否有任何错误在每个科目的总分，无论是自己的试卷，无论是多个解决方案等等。诸如评分标准、评分规则以及任何与评分的严重性不一致的问题都不包括在审查的范围内。

高考综合评价招生是什么意思

原始分 考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。原始分反映了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间差异状况，不能刻划出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什么样的分值。 导出分是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的，其目的就是进一步解决原始分所没有解决的问题，或者说，就是为了更好、更科学地解释分数的含义，进行分数的组合，实现分数的等值化 考生在接受测验后，按照评分标准对其作答反应直接评出来的分数，叫原始分。原始分反映 了考生答对题目的个数，或作答正确的程度。但是，原始分一般不能直接反映出考生间差异 状况，不能刻划出考生相互比较后所处的地位，也不能说明考生在其他等值测试上应获得什 么样的分值。 标准分 导出分是在原始分的基础上，按一定的规则推导出来的，其目的就是进一步解决原始分所没 有解决的问题，或者说，就是为了更好、更科学地解释分数的含义，进行分数的组合，实现 分数的等值化。这种把原始分数转化为导出分的过程，称作分数转换。导出分的种类有很多 ，最常用的是百分等级和标准分数。 标准分是一种由原始分推导出来的相对地位量数，它是用来说明原始分在所属的那批分数中 的相对位置的。求法如下： Z=X-X-/S 式中，X为原始分数，X-为原始分的平均数，S为原始分的标准差。 Z分数是以一批分数的平均数作为参照点，以标准差作为单位表示距离的。它由正负号和绝 对数值两部分组成，正负号说明原始分是大于还是小于平均数，绝对数值说明原始分距离平 均分数的远近程度。一批分数全部转换成Z分数后，它们的整个分布形态并没有发生改变。Z 分数准确地刻划了一个分数在一批分数中的相对位置，但是，由于Z分数有负值，常带有小 数，不易被人理解和应用。因此人们在Z分数的基础上进一步转换，从而发展起了一系列其 他形式的标准分。转换通式为： Z′=αZ+β 式中，Z′为其他形式的标准分，α是转换方程的斜率，β是转换方程的截距。 我国普通高校全国招生统一考试所使用的标准分，就是用刚才介绍的方法进行转换的。 即： T=500+100Z 公式中取500为平均分，100为标准差 标准分制度的内容 建立标准分制度一般应由以下环节构成：①各省仍按以往的方法组织评分，然后合成每个考 生的各科原始分，并且统计各科的每个分数上的考生人数。②国家教委考试中心在部分省级 考试机构的配合下进行当年与往年的分数等值。 国家教委考试中心确定原始分数与标准分数的转换关系， 各省考试机构根据转换关系，得出省级常模量表分数。(各省在转换时，可以根据分数分布 具体情况有些微调)③各省考试机构公布省级常模量表分数。(原始分不公布) 高考标准分数制度由常模量表分数(包括全国常模和省常模)、等值量表分数组成。具体讲： 常模量表分数反映一次考试考生成绩在考生总体中的位置，分数值与这一位置有关。由于高 考是全国统一考试，分省进行录取，所以标准分数转换有两种情况：一种是把全国考生做为 一个总体进行分数转换，另一种是把每个省的考生做为一个总体进行分数转换，这样建立的 常模量表分数能够准确地刻划考生成绩在总体中的位置，使不同学科的成绩能够进行比较， 但还不能以此进行逐年的比较。为了弥补这种不足，就需要等值量表分数来完善。 标准分数的理解和使用 常模转换分数是根据高考的目的，按照正态分布的原理，把原始分数转换成标准分数。这种 标准分数的平均分为500，标准差为100，每一常模转换分数都与该分数以下的考生数与考生 总数的比例有确定的对应关系。 如某考生物理高考成绩为690分，我们就可以查高考标准分与百分等级对照表，得出该考生 以下的考生占考生总数的比例。查表690分对应的比例为097127998(即97127998%)，若该生为去年某省理工类考生，去年理工类考生数为9724人，则他超过9445人，比他分数高的考生约有279人(算法：9724×(1-097127998))，这样我们很容易看出考生在全体考生中的位置，较精确地刻划了考生在团体中的水平。另外，再次强调考生的各科成绩和综合分都是用常模量表分数来表示的，各科成绩相加不等于综合分。综合分是根据各科标准分进行合成，然后按常模量表分数转换方法得到的。请大家不要与原始总分混淆，也不要误认为综合分是各科标准分的平均分。 在使用原始分的省份，考生得知自己的各科分数和总分后，就要用各类学校录取分数线来衡 量自己的成绩是上何类分数线，进而估计自己大概能上哪一类学校。但是在估计中，由于不 能知道自己在全体考生中的位置，所以往往盲目性很大。 使用标准分数以后，考生很容易得知自己的总成绩和各科成绩所处的位置，然后根据各类学 校录取分数线在常模分数量表的位置，进而可以比较准确地估计和预测自己能上哪一类学校 ，把握有多大。 标准分转换以后，考试机构在高考后送到考生手上的和在档案中存放的是这样的成绩单： 考号 姓名 语文 数学 外语 物理 理综 综合分 10050516 张华 592 598 642 581 619 636 百分等级 821 837 922 791 883 913 成绩通知单的含义是： 张华的综合分为636，百分等级为913，则可知张华在全省理工类考生中的位置，即有91. 3%的考生成绩比张华成绩低。学科成绩的含义与之相同。因为各学科成绩具有同样的参照点 ，所以我们还可以对各学科之间进行比较。这样我们不难看出，张华的外语较好，物理较差 。又如，某理工类考生综合分为695分，对应的百分等级为974，当年理工类考生总数为110285人，在该生以上大约有2822人，而当年理工类本科录取分数线为633人，对应的百分等级为908，则上线人数约为10120人，重点大学录取分数线为658分，除掉多投档的人数实际能录5240人(即6228÷12=5240)。从以上情况分析，该生估计可能被重点大学录取。但是，我们也应知道录取新生既要看综合分的高低，还要考查相关学科的成绩，另外重要的一点要看考生所报志愿学校的生源情况，考生在所报学校考生中的位置以及思想表现、身体状况、高中毕业会考成绩等情况。 (6)原始分转换成标准分后的分数顺序知：各科原始分转换为标准分，每科成绩的排列顺序 不发生变化，即原始分高的标准分也高，原始分低的标准分也低，原始分相同的转换后标准 分也相同。但综合分的前后顺序与原始总分的前后顺序相比有一些变化。从总体上说原始总 分与综合分一致性程度很高，虽然变动的范围不大，但由于高校是“按总分划线录取的”， 人们自然会问：哪些考生不影响录取，哪些考生影响录取?综合分这种前后次序的变动是否合理? ①高分段和低分段的考生。由于次序变化幅度很小，所以不管按哪种办法计算总分，不影响 其是否录取。也就是这说，优秀考生不管按什么办法算总分都会录取，差生不管按什么办法 算总分，都不会被录取。 ②对总分处于最低录取线边缘的考生，由于原始分数算总分与标准分数算总分的方法不同， 两种总分排序前后不同的幅度虽然不大，也会有少数考生出现录取受到影响的情况，有的考 生原始分总分未上线，但转换为标准分后上线了；有的考生原始分总分上线了，但转换为标 准分后却没有上线。但总的来说，这种录取受影响的情况所占考生的比例很小。 在原始分总分合成中，各科在总分中的权重是一种自然形成的结果。各科在总分中的权重取 决于各科分数分布的标准差的大小，标准差大(即考生分数分布比较分散，分数距离拉得比较大)，在总分中的权重就大，反之标准差小，在总分中的权重就小。也就是说在原始分中标准差大的，在总分累计中作用大，而标准差小的在总分中起作用小，这就使各科在录取中应有的权重就不能体现出来。显然，这种原始分累加计算总分是不合理的。使用标准分后，各科原始分转换为平均分为500分，标准差为100分的标准分，各科分数就有共同的参照点，也有相同的单位，统一到同一“量尺”上的分数。这样的各科标准分合成转换为综合分，保证了各科在总分中的权重，因此是合理的，上述少数学生录取与否因转化为标准综合分后受到影响是正常的、合理的、科学的，这正是标准化制度克服原始分制度的缺点而显示其优越性的结果。

三位一体综合分怎么折算

高校综合评价招生，是以综合素质为主，综合考量考生高考成绩、高校考核结论、高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及高校自身培养特色要求等五个维度的内容，对高考成绩达到本二批次省控线的入选考生，综合评价，择优录取。

“综合评价”虽然从2015年才开始实施，但随着清华、北大、北外等一批高校的陆续加入，高校阵容不断壮大。除高考外，这给了考生更多的途径和机会进入心仪的高校。

扩展资料:

报名须知

1、 取得综合评价录取资格的考生高考成绩须达到本科第一批省最低控制分数线（或一段线、自主招生控制线）。

2、 报考南方科技大学的考生必须参加学校自行组织的能力测试，须在高考提前批次第一志愿（特殊类型）填报南方科技大学。

3、 按考生综合成绩择优录取。高考成绩（折算成百分制）占综合成绩的60%，学校组织的能力测试成绩占30%（机试25%、面试5%），高中学业成绩占10%（综合素质3%、高中学业水平考试成绩7%）。

高考900分是怎么回事 哪个省总分900分

学业水平测试成绩×15%+综合测试成绩×35%+高考总分×50%计算形成。

以浙江农林大学为例，根据入围考生志愿，按综合成绩从高分到低分择优录取。综合成绩按“学业水平测试（高中会考）成绩（折算成满分100分）×15%+综合测试成绩（校考成绩，折算成满分100分）×35%+高考总分（折算成满分100分）×50%”计算形成。

其中学业水平测试（高中会考）科目每个A等计10分，B等计6分，C等计2分，成绩总分超过100分的按100分计。

扩展资料：

三位一体的相关要求规定：

1、报名参加“三位一体”综合评价招生的考生在中学阶段完成学业水平测试之后，还需参加试点高校的综合素质测试，以及在6月份举办的全国高考。

2、综合素质测试的内容、标准、形式和办法，由试点高校根据本校培养目标和学科专业的要求确定，体现对专业素养、专业潜质的考核，采用笔试、面试和操作考试等办法。

3、录取依据是由高中学业水平测试成绩、综合素质测试成绩和高考成绩的按一定比例合成的综合成绩，具体比例要求由试点高校根据学校培养目标和学科专业设置情况确定，但高考成绩原则上不低于50%。

浙江农林大学-2017年“三位一体”综合评价招生录取分数概况表(浙江省)

海南省高考总分为900分，这个900分属于标准分。海南省有一套成绩换算公式，分为标准分和原始分。

标准分转换

单科标准分转换

单科标准分包括：语文、数学、英语高考统考科目和思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等6科普通高中学业水平选择性考试各科目的标准分。

根据标准正态分布常模量表，依照转换公式Ti=180+30×Zi，建立《标准分与百分等级对照表(单科)-分数区间[60,300]》。

(一)将学科全体考生的原始分数从大到小进行排序。

(二)计算小于或等于每个分数Xi的考生占该学科考生总数的百分比，从而求出每个分数Xi的百分等级Ri。

(三)查《标准分与百分等级对照表(单科)-分数区间[60,300]》，得到每个分数百分等级Ri对应的单科标准分Ti。

综合分转换

综合分是考生高考统考科目的标准分和选择性考试科目的标准分根据各自的权重加总后转换的标准分。

根据标准正态分布常模量表，依照转换公式Ti=500+100×Zi，建立《标准分与百分等级对照表(综合分)-分数区间[100,900]》。

(一)按照语文、数学、英语各科权重为1.5，其他各科目权重为1，计算每个考生的合成总分，计算公式为：

t=1.5×Tyw+1.5×Tsx+1.5×Tyy+Tx1+Tx2+Tx3

其中，Tyw、Tsx、Tyy、Tx1、Tx2、Tx3分别为语文、数学、英语、选考科目1、选考科目2和选考科目3的单科标准分。

(二)将全体考生的合成总分t从大到小进行排序。

(三)计算小于或等于每个合成总分ti的考生占考生总数的百分比，从而求出每个合成总分的百分等级Ri。

(四)查《标准分与百分等级对照表(综合分)-分数区间[100,900]》，得到每个合成总分百分等级Ri对应的综合标准分Ti。

7月15日，海南省考生吴京泰在清华大学收到他的录取通知书。

高考成绩900分的他，今年通过强基计划考入清华大学未央书院，录取专业为数理基础科学+微电子科学与工程。

之所以选择未央书院，选择微电子作为自己的工科学位，吴京泰表示，去年参加清华大学在海南举办的暑期学校时，他听了集成电路学院叶佐昌老师关于芯片的报告，了解到芯片是我国的“卡脖子”技术难题，就对集成电路相关的学习和研究产生了浓厚的兴趣，立志投身芯片这一国家“卡脖子”关键领域，希望将自己的兴趣与国家发展的需要结合起来，做出属于自己的贡献。

吴京泰说，“当下国家迫切需要芯片方向的人才，报考强基计划主要是希望未来能够为国家做出一点贡献。”