微课视频语文高中,高考语文微课

1.朋友非常擅长物理，但是，只对物理实验感兴趣。对物理问题的数学计算，不擅长也不感兴趣，他能干些啥？

2.赢在细节，中小学教师职称晋级时讲课答辩必须注意的一些方面

3.该不该支持网上教学？

4.怎样使翻转课堂更有效

5.2018浙江金华国培总结――李向

应该可以。但是每个地方的规定也不同，我们这非师范专业如果有普通话二甲和教师资格证，可以考取小学语文教师编制。

考编制之前的时候，多关注要报考的地方的教育网站，一般要经过笔试，面试。笔试要考公共基础知识，教育学，心理学，教师道德素养等，看当地教育局具体的文件。面试一般是说课或微课，要准备的东西还是挺过的。最主要是语文扎实，多做中考高考试卷。新课标背熟。语文课本的课文最好要熟，说课找一个好一点的模板，微型课要会上，面试礼仪很重要。

朋友非常擅长物理，但是，只对物理实验感兴趣。对物理问题的数学计算，不擅长也不感兴趣，他能干些啥？

　通过网课的学习，有助于调整同学们这段日子里待在家中的这种惫怠心理，更加有利于同学们转换自己的学习状态，制定贴近学校的作息、学习时间表。那你知道线上 教育 所带来的感受都有那些吗?下面是我为大家收集的关于线上教育所带来的感受5篇精选_停课不停学心得 作文 。希望可以帮助大家。

　线上教育所带来的感受1

　一只蝙蝠打破了 春节 前的繁华热闹，让全国上下生活在一片惶恐之中，一种新型病毒横空出世，没错，他就是?新型冠状病毒!

　这场病毒的来源据调查是因为人吃了野生的蝙蝠，而把蝙蝠身上的病毒带到了自自己体内，又因为病毒传播力很强，通过人传人，很快的便散步开来。从而爆发了这场“战争”。

　还记得刚爆发的时候，那时只有两百多例，但人们并没有掉以轻心。国家下发了各种命令，通知。全国人民都戒备起来了，家家户户戴口罩。因为正赶上春节之际，免不了串亲戚，可大家的防盗意识都很强，拒绝串门。更有一些有趣的网友编出来一些 搞笑段子 “拜年就是害人，聚餐就是送死”“带病回家，牢底坐穿”?哈哈哈哈哈这 标语 中蕴含着乐趣，乐观，坚强，还有心酸。不过更反应出大家的防范意识高超。

　后来渐渐地，病毒越来越猖狂，人们开始大量购买口罩，酒精等消毒用品。于是有一些商家开始坐地起价，大发国难财，这种行为真是无耻至极，好在国家下发了禁止令和惩罚 措施 ，加上大家也积极举报，很快这种风气就被遏制住了。随之而来的是一些正能量的行为，大家纷纷为武汉募捐，成立各种基金会，捐赠各种物资，纷纷为这场战争尽一份绵薄之力。“一方有难八方支援”这八个大字在这场战争中格外凸显，日本、俄罗斯等许多国家也纷纷为中国加油，捐赠物资，驰援武汉，驰援中国。因为他们认为?“山川异域，风月同天”!!!

　就在前一阵，一位奋战在一线的医生，因为在照顾病人的同时不幸感染去世，他就是?医生，这个名字应该被我们永远记在心里。其实一线人员真的很不容易，冒着生命危险，只为了为我们搏一份春天。国家也出台了各种医护人员新福利，就是为了让医护人员安心奋战在一线，在这里，我要对奋战在一线的全体医护人员说一声“您辛苦了，向您致敬，加油!我们永远是你的坚强后盾!”

　今天是2月20日，是我们网课的第二周，因为疫情，我们延迟了开学，但学校，老师秉持着停课不停学的原则，继续为我们传道、受业、解惑。在这里同样要对全体老师说一声“您辛苦了”!

　今天除了是网课第二周，也是疫情出现拐角的时间段，我今天中午打开手机，发现今天的治愈人数超过了确诊人数，我心头一颤。终于，春天就快来了，曙光即将照耀世界。我相信，一切马上就会回归正轨。

　在这个危难来临之际，我们中华民族要发挥我们自强不息，百折不挠，团结一致的民族精神，共同对抗危难。我们要相信今天强大的祖国，勇敢的人民会战胜困难，迎来迎来灿烂的阳光。

　加油武汉，加油中国!!!

　线上教育所带来的感受2

　首先，网络教学允许了一部分同学先其他同学一步进行学习，这对即将面临高考和中考的学生来说是具有很大帮助的。这样可使得学生因材施学，同时老师发教学效率也会大幅度的提高。

　其次，通过最近今天的网络线上答疑授课给我最大的感受是与传统教学方式是存在区别的。传统的教学方式更具生动性，相对更加灵活，老师与学生都是相互投入的一个状态，在面对疑难问题需要解答时，更方便，同时传统的教学方式更有利于学生和老师之间的交流与沟通，也更好的监督学生。因此，我感觉线上授课对老师对学生都是具有非常大的挑战性的，但也是具有它的活力和优点。

　在线上授课前，老师会根据教学目标，教学内容收集相关材料。制作课件或，然后发送给每一位同学，同时老师也会交代课后任务，让学生根据自己对任务的理解掌握情况，针对自己的薄弱环节，自主探索、寻求、交流问题的答案或解决问题的办法，然后再由老师给出问题的答案以及解决问题的 方法 ，或者是上课时单独让你进行作答，这种上课方式充分的让学生由知识的被动接受者转向知识的探索者，让学生更具有自主性、自觉性;学生根据自身的情况，重点解决自己尚未掌握的知识，从而避免了以往课堂上已经掌握了知识的学生无事可做或者是尚未掌握一部分知识的学生无所适从的被动局面，同时，学生不会像以往上课一样碍于面子的问题不敢提出疑问。

　线上授课有利于学生进行提问，同时也会大幅度减少学生沉迷于手机的时间。

　线上教育所带来的感受3

　2020年，一场让人始料未及的疫情袭来，全国封城，所有人留在家中，严格管控。

　但是，这一年如同往年一样，六年级的学生需要小升初，初三的学生需要中考，高三的学生需要高考......而我们，初二在校生，正值初中生涯中关键的时刻，要为初三以至终考奠定基础。

　为了让学生不懈怠，保持学习进度，教育局决定通过网课的形式来学习，获取知识。

　学生们认真上网课，是另一种与病毒作对抗的方式，是我们学生的方式，这是我们对老师的支持对学校的支持，对祖国的支持。我们不能站在抗疫的一线上救死扶伤，也能在家中为抗疫献出 一份微薄之力。

　老师，同学和家长都不约而同地为网课贡献着自己的力量。各科任课老师不能再写板书，只能熬夜做PPT，来让学生们更直观的正视知识点;家长们时刻在微信群里观察着老师们的“动向”，打印出来，督促着我们;同学们每天盯着电脑，认真地做着笔记，即使在没有老师看管的环境下也自觉地学习。

　学校还很好地规定了学生的作息时间，什么时间该起床，什么时间该睡觉，让我们的一天充实，有意义，如同往日上学一样，不会让人松懈。

　人们总是把各种事物冠上“双刃剑”的头衔，这也不无道理。网课也确实是把“双刃剑”。在家中上网课，丰富学识，生活作息规律，好处一定是有的，而且很多，但是也不得不说一些弊端。其一，在家中上网课，没有老师的时刻监督，没有班主任的突击检查，家长也不是能时刻在自己身边，我们很容易没有自制力，更何况是在自己安逸的家里;其二，网课毕竟是在电脑上，很容易出问题，给教学造成非常不良好的体验，效果也不尽人意。许多同学可以明显的感受到，网课的效果远远不如现实课堂的效果好，这也正是网络课堂的一大弊端。如果我们可以正视这些问题，网课，这场网上“抗疫战”，一定会赢。

　希望疫情早日结束，我们可以重回学校，见到久违的老师同学，重回课堂。

　线上教育所带来的感受4

　“停课不停学，我们为什么要学习?疫情当前，你明白了吗?”听到这久别的声音，见到那熟悉又和蔼的脸庞，我激动地不由自主地喊到“梁老师好!梁老师要开直播了!”。这一切源于这个不寻常的假期，它改变了我们的学习和生活。

　2020年一场没有硝烟的战争，在全国各地打响，一种新型冠状病毒横行肆虐，而且传播速度极快，传染力强。为了防止疫情的进一步传播，我们必须响应国家的号召，宅在家里。

　疫情的严峻，阻断了我们上学的路，开学不得不延期，但是并没有阻断我们学习的脚步?实验中学的全体老师第一时间行动起来，开始谋划“停课不停学”的网上教学方式，制定了网上课堂实施细则。对于网络授课，说起来虽不是新鲜事物，但对被疫情困在家里、条件有限的老师们无疑是一次新的挑战。他们的身份将有所改变，直播平台将成为老师们又一个全新的讲台。

　我最初听到这个消息时，特别的期待，因为这意味着我们可以回归课堂，在特殊的日子里和熟悉的老师同学们一起网上学习。在期待的同时，我还有一些担心，担心老师们能不能完成直播课程，这毕竟对于大部分老师来说都是第一接触，老师们能否熟练运用呢，中途出现问题又怎么解决呢?这一系列的担心，更让我想迫切走进直播课堂。

　正月十七(2月10号)，也是我们开学的日子，就这样我们跟老师以特别的方式相遇了，开始新的学期。早读过后，我就提早进入直播间，期待着我们可敬的直播老师。第一位主播是我们的梁老师，“同学们能听到老师的声音吗?”“请同学们准备好学习资料，我们现在开始上课”，听到这熟悉的声音我非常激动，一下感觉回归了课堂，紧接着老师邀几名同学连麦进行互动，一切就绪后我们的直播课堂正式上线。随着课程的推进，我的担心在缩减，老师的直播课程一切顺利，接下来的直播课程都比较成功，彻底消除了我的担心。

　我们的各科老师为了将最好的课堂呈现给我们，这期间他们付出了太多的辛苦。如何选取直播平台，如何下载软件，怎么建立班级群，又怎么在网络上实施，这对于他们都是新的技术难题，需要一个个攻破。为了保证网课的效果，搭建老师和同学们沟通的平台，我们各科老师不断寻找方法，几乎全家齐上阵，准备各种设备，手机、电脑、耳机、话筒等，可谓是八仙过海各显神通呀。数学、物理两位理科老师，因为学科的特殊性，她们找来自家白板做板书，课件、板书来回切换，直观明了;英语、历史老师为了避免出现直播卡顿现象，她们都做好两手准备，准备了微课、视频短片做课堂补充;政治老师家里没有电脑，一开始在两个手机上给我们上课;地理王老师远在海南给我们上着直播课;生物老师做的PPT课件，美观、生动，将自己家的绿萝剪断，做扦插实验。还有我们的语文梁老师，每次上课前都送给同学们正能量的话语，以鼓励同学们。“危机也是契机”，“老师期待着没有温度的屏幕上，展现的是你暖暖的笑脸”，梁老师用这些言语鼓励同学们积极连麦发言，参与课堂，展现自己的风采。短短的几天，老师们由原来的生疏、紧张变得熟练、淡定，从课件展示，从连麦互动，直播课堂也能挥洒自如，精彩不断，让我们感受到学习的乐趣。

　非常感谢在网课背后默默付出的可敬的老师，在这场战役中，老师同样也是一道道美丽风景线。

　停课不停学，不让学习延期，不让成长止步，在这个特别的时期，虽然是宅在家里，但我们的学习紧张而有序，书房变成了课堂，这个假期变得更加充实。我们期待阴霾早日散去，早日与老师、校园重逢，相信在不久春暖花开时，我们的课堂更加精彩。

　线上教育所带来的感受5

　到了2020年，汽车不用轮子就能在大街上驰骋。

　到了2020年，每个人都能配备上自己的小火箭，就不用担心上学迟到了。

　到了2020年，我们都不需要走出家门，就可以上学了。

　?

　现在，2020年终于到了。看到这些想象，或许会笑，或许不以为奇。这些以前对于2020年的想象有的已经完成，有的还在正在逐步实现。

　2020年初，一种新型病毒扰乱了我们的生活。从武汉，到全国，宅家与口罩成为了热门词。同时，这又使一项曾经的想象变成了现实。病毒的肆虐，让人忧心忡忡却又无可奈何，只能宅在家中，让人感到无聊。开学，都成为了一种期盼，一种渴望。

　眼看就要到原定开学的日子了，学校却发下来一道通知：为了防控新型冠状病毒，开学时间将会推迟，2月10日开始线上课程?这不就是之前对于2020年的想象吗!可此时看到这条消息，第一反应竟是一丝失望。见不到同学，没有校园中的热闹，对网课的怀疑?

　网课到底是怎样的呢?我不知道，或许就是某网站上的某视频吧。其他的，也只能等待开课之后了。

　转眼间，就到了开课的日子，之前的猜想，就要揭开答案了。第一节课是语文课，老师从网上为我们找了一个视频，让我们观看并做好笔记。起初，看着视频里的陌生老师，还带着疑惑与好奇，跟着老师的进度听着课。可是不久，心中的好奇消散了之后，渐渐开始感到无聊，不愿再接着听了?没有互动，没有平时上课时的玩笑，没有乐趣，没有那种熟悉的活跃的气氛?一种无聊涌了上来，只是接着听下去。

　熬过第一节课之后，我不带着一点希望迎来了第二节课。五十五了，该上课了，我看了一下时间。点开上课的软件：“正在直播?”点进去后，第一眼就看到了老刘那张慈祥和蔼的面容。老师给我们讲课!太好了!课程进行的十分顺利，时不时地，老师还会给我们开玩笑，活跃气氛，同时，该掌握的知识也能够理解。我渐渐喜欢上了这种上课方式，希望每节课老师都能这样给我们上课。

　到现在，网课已经进行了一周半了，老师上课的状态由之前略微的“羞涩”渐渐的变得大方、熟练起来;课堂气氛也能在活跃与严肃之间来回转换。或是歌唱几句，或是弹琴奏乐，再或是与我们一同畅聊几句，老师们真正地做到了“亦师亦友”。既不失快乐，也不失严谨。

　我喜欢这种课堂，也喜欢它的及时到来，既给足了假期休息的时间，又能在感到无聊的时候到来。它让我在假期生活中完全丧失的规律的作息时间又来到了我身边，与阳光同起，与月亮同睡，一日三餐，一顿不少。有休息，也有学习。

　不过，这样的方式也有弊端。没了老师严厉的叮嘱，没了学校严格的看管，给了不少同学可乘之机，走神，旷课，自认为老师管不到，自己也不去约束，便放任自己。对于这样，我们也只能靠加强自己的自律能力，把这次的网课作为锻炼，以提高自己的自我约束，这样也能对日后的学习生活有所帮助。

　我希望，之后的课程能够使网课与实课相结合，让我们有更好的上课效果，让我们有更好的学习氛围。网课可能还会陪伴我们许久，希望之后网课效果会越来越好。

　一场意料之外的病毒，让曾经“未来的”2020变成了“现在的”2020，它是2020年的门槛，是2020送给我们的考验。春天会来，只要我们抱紧拳头，困难总会过去。加油!

?

赢在细节，中小学教师职称晋级时讲课答辩必须注意的一些方面

朋友如果真非常擅长物理，那么就不应该只对物理实验感兴趣。因为物理实验是和数学计算、化学实验及逻辑推理等多种学科有关的系统过程，互为促进互为因果。没有全面完整的物理化学数学基础知识做支撑，则物理实验也没有办法完成或无法实现物理实验。所以说要劝说朋友从认真学习掌握物理化学数学等基础课程做起，才有可能更好的完成或创新出新的实现方法，取得优异的事业成就。

该不该支持网上教学？

淅川县寺湾镇中心学校德育校长 教育领域创作者

中小学教师职称晋级说了好多年要撤销，但眼下还是按部就班进行，只是风气变了，更加公平公正；条件变了，变得严格了，变得简单了（优质课、表彰证件、课题）；随后就是讲课答辩，讲课答辩的流程是严谨的，全程都有录像拍摄，以便以后调阅。

讲课答辩有两个目的，一是打假，甄别是否是一线教师，不是一线教师，这个环节有可能就直接下去了。二是看各方面是否确实很优秀，一般般也不行。

晋级结果出来后，成功通过有人说赢在了自己的努力工作；有人说赢在了大家的帮助；有人说赢在了运气；有人说赢在了贵人相助……大家说的对，但还有一个原因。就是细节。下面结合我县作为评委的几名教师意见，分别从讲课和答辩两个方面的细节进行了整理，希望对大家有用。

一、讲课环节注意事项

1.讲课是没有学生的微课堂，应准确把握微课的特点。讲课不是说课，微型课要求教师面对评委，展示自己的教学情景，是一种“仿真型”课堂，各教学环节要体现出来。如引入新课（复习引入、情景引入）→展示目标→讲授新课（导学互动、分组合作、自主学习、探究学习等等）→巩固练习→归纳总结等等。要做到“眼前无学生，心中有学生”，像平时上课一样，沿着自己的思路，有指导语、激励语、评价语等。只不过省去了学生活动的时间而已。

2.讲课时要导课快速，选准授课内容。一般精选一到两个点即可，不必非讲完一节课，但一定要讲清讲透所选的知识点。一定要在一个点上出彩。时间抓紧，条理清晰，讲出高潮。出彩点有了，评委认可了，可能就让你提前停止了，也就过关了。

3.讲课时思路一定要清晰。教师必须要把完成的教学目标讲清楚、弄明白。起码让评委老师知道你讲的是什么，目标完成没有，重难点突破没有。尽量脱稿，体现你的熟练程度。说话流利，富于激情或感染力。不要胆怯，大方得体。

4.讲课时既须展现真实课堂，又须内容丰富，言之有物。授课时，心里一定得装着学生，该提问提问，该表扬表扬，该评价评价。但还必须向评委展示本节课的教学内容，切忌将课上成只有形式没有内容的花架子，那样，会让评委怀疑你是一个假老师。

5.课堂要有板书设计。力求美观、简洁，突出重点。要有板书，不必太多，但要工整。讲课注意体现文本，初中、高中量大，一些教师只讲点，舍弃了文本，理科注意板书一个例题并进行讲解。

6.可以使用新课改和多媒体。使用课改提倡的自主学习、合作交流、探究学习等方式及多媒体辅助教学，但使用时注意只显示形式，不浪费时间。

7.拿什么教材就抽什么内容、讲什么内容，注意教案课本化。抽到综合实践活动课的则向前顺延到那一课，抽到复习课的则向前顺延考查复习课所涉及的那一课。抽到的课都应该是老师们讲过的课，不要害怕。

8. 应充分备课。可将每一课的授课提纲写在纸上，以便于平时复习及抽住这节课时快速备课。

9.根据不同体裁创设不同授课模式。可根据体裁不同分别设计不同的通用上课模式，以最大化的降低备课难度，提高备课效率。

二、答辩环节注意事项

1.答辩提问2-3个问题:多是与本节课有关问题、学科知识、课改理论方面的问题以及评委认为你做的不够的方面的问题。答辩内容：为中小学教师所应具备的教育教学基本理论和学科专业及相关知识。现场设计题目进行提问，一般提问2-3个问题，可能是本节课知识、本节课知识延伸、中招、高招试题及课标。所提问问题一般不偏、不易、不怪，比如问：几何中最美的图形是什么？答案是圆。讲过数轴或平面直角坐标系之后，提问蕴含的数学思想是什么？进而追问初中数学蕴含的数学思想有几种？，以进一步考察、评价参评人员的教育教学水平及专业知识能力是否符合中小学高级教师的基本要求、是否为一线教学人员。因此，参评老师须将本节课相关知识、相关设计、这节课在大纲考纲中的体现、及相关的一些教育理论、教育思想做一些系统的准备。

2.讲课答辩的三位评委老师一般是小学、初中、高中都有，所以讲课时要让每位评委都听明白、认同讲得好。答辩则由对应学段评委提问。在回答老师提问题时，要集中注意力认真聆听，不要未弄清题意就匆匆忙忙胡乱作答。如果对问题中有些概念不太理解，可以请他（她）说一遍或做些解释。只有这样，才有可能避免答非所问，答到点子上，同时回答问题条理要清晰，比如1、2、3、4等，让评委们觉得你沉着冷静，不急不躁，平时定是一块好料子，印象不错，得分自然就会高许多。

3.对于问题，要有所思索，不要紧张。答辩时候尽量多说，不会的可以迂回，阐述一些教学实际，避免冷场。答辩教师在弄清了评委所提问题的准确意思后，要在较短的时间内作出反应，要以比较流畅的语言和肯定的语气把自己的想法讲述出来，不要犹犹豫豫、结结巴巴，半天没有反映。不要东拉西扯，“罔顾左右而言他”，实在回答不出来，就不要勉强作答。直接告诉评委，说出自己不能回答问题的原委，比如说自己太紧张，切忌胡说八道，无理答辩。这样一来，反而把你自己的弱点暴露无遗。做老实人说老实话尤其显得重要，评委觉得你实在，会打感情分的。几位专家评委都是在教坛上爬摸滚打了几十年的中高教师，你想耍点小聪明蒙混过关简直就是异想天开，更不能班门弄斧，自欺欺人。第一个问题回答不出来，你可以这样说：我太紧张了，一时想不起来，请评委再提一个问题，评委自然会提出第二个问题。

4.考察对知识的归纳总结，目的在于考察循环教学。这些问题在备课时都要迅速想清楚，准备好。如：初中数学最主要的数学思想：转化、数形结合、分类讨论、函数与方程；图形变换有几种：平移、旋转、轴对称；用坐标表示点的位置：直线上的点、平面内的点、空间中的点、地球表面上的点；初中五种基本作图，（1）画一条线段等于已知线段（2）画一个角等于已知角（3）画线段的垂直平分线(4)过已知点画直线的垂线（5）画角平分线；某一个知识点在中招或高招试卷中的分布和分值,如2018年中招与概率相关的题。

5.适当提升，显示水平。如：反比例函数y＝k/x试说明| k|的几何意义；y=6/x(x>0)与y=6/|x|图像一样吗。答辩不同于课，重视对本专业知识深度的考察，不能当成讲课。关注细节，关键词要准确。对于高考题，大纲也会考察。题目是随机的不固定。关注细节，关键词要准确。如:轴对称图形和轴对称；中心对称图形与中心对称；相似与位似；位似中心。

6.要充分准备，防止出现低级错误。每一年级的主要任务是什么，每一类课的主要目标是什么，每一单元有哪几课，所抽课前一节是哪一课，三维目标包括哪些内容，小学低年级汉字的书写，初中高中中高招的相关要求，语文中相关要求背诵篇目的背诵等等。评委怀疑参评老师是假老师时往往会以此来验证。

7.老老实实，一看就是一线老师，很容易就过了 。对自己要有自信心，消除紧张慌乱的心理。因为过度的紧张会使本来可以回答出来的问题却偏偏答不上来。只有充满自信，沉着冷静，才会在答辩时有良好的表现。因而教师的自信心在此时此刻就显得极其重要了。

8.在答辩方面要注意以下几方面：（1）对教学内容的考察以课标为依据，体现教师对教材的熟悉程度。（2）为考察申报人是否具有循环教学经历，可以有涉及毕业班知识点的考察要素。（3）理、化、生学科要有涉及实验、公式等方面的考题。（4）英语专业要使用英语问答。（5）体音美专业要求申报人展示基本功。（6）地理专业可以考察对版图的了解。（7）设计有板书的题目，考察申报者的基本功。

9.要谦虚诚恳，切忌和专家评委冲突。答辩时，你应全力阐述自己的观点。对于基础的常见的知识性问题，要作出正确、全面的回答。而对于尚未定论的学术性问题，只要提出自己的见解就行了。如果专家评委对你的回答提出了一些意见或建议，最好甘而受之，点头称是。接受专家评委的意见或建议，自己的自尊自信并没受到任何伤害，反而显得你谦虚大度，温和可爱，切忌反问专家问题，本来答辩会就是不对等的，一对多，别找茬。

10.要文明礼貌。在答辩的过程中，答辩老师应把它看成是向专家评委学习和锻炼的良机。因此，在这个过程中，应该极其尊重专家评委，言行举止要讲文明有礼貌。穿着要整洁，态度要诚恳。进到答辩室，不卑不亢，主动友好地向专家评委们问好。回答完问题，最好告知评委：“回答完毕”。离开时，无论答辩情况如何，都要十二万分地有礼貌地退场。

怎样使翻转课堂更有效

不支持，鼓励教师主讲公益的网络课堂，不鼓励为了应试而进行补课

由于教育资源有限且不平衡、考试升学机制等多种原因，中小学校及其教师，为了满足家长和孩子们的小升初、中考、会考、高考的需求，以提高考分数为目的的补课其实助长了教育的功利色彩，就算不收费，也不应当提倡。教育部禁止有偿补课初衷是为了减轻学生负担，净化教育行业风气，加强师德建设，反对短期功利化教育。

正如教师发表文章、得到稿费一样，一些中小学老师，工作勤勉、教学效果好，在校就受学生欢迎，加上自己注重平时积累，有能力通过网络发表文章或者开展公益讲座，并得到一定补助，这是应当被保护和支持。又如北京某中学老师，开展“诗歌诵读”的公众号，好评如潮，粉丝众多，得到网友打赏，这也不应被禁止。

2018浙江金华国培总结――李向

有效翻转课堂作为一种新的教学模式，创造了一种全新的课堂氛围。它的实施涉及教师制作视频、学生深入学习、教师课堂引导、师生交流互动等多个环节。那么如何让课前学生的个性化学习和课上师生的互动交流更有实效，在实践中我们进行了有益的尝试。一、课前自学找准学习的起点叶圣陶说： “好的先生不是教书，不是教学生，而是教学生学。”学生的课前自学是课堂实现有效互动的基础，因此，必须加强对学生自学过程的指导。在具体的实践中，我们为了配合微课的使用，精心设置“自主学习导学单”，给学生预留了充分的预学空间，引领学生经历学习的过程，这样在一定程度上避免了简单地视频灌输，克服了“填鸭式”学习的回归。如《三角形内角和》的微课，主要讲授了三角形的内角及内角和的概念。至于三角形的内角和，则让学生借助自主学习单，利用量一量的方法，初步得出三角形的内角和大约是180度的结论。由此学生产生疑惑，为什么答案不相同呢？三角形是不是180度呢？此时再引导学生用其他的方法验证猜想，从而得出了结论。最后，学生通过文字叙述或微信的发布，使教师在课前就基本摸清了学生的想法，了解不同的学生在不同层次的差异，找准了学生真实的学习起点。从而为课堂有效翻转提供了依据和基础，保证了学生自习的有效性。

终于等到了国培的机会，为之，我储备了一个假期的“粮食”，整整三个月翘首期盼。如此难得的机会，我必然珍惜这个提升自身的机会，珍爱这个“充电”的好机会。

带着校长的郑重叮嘱，揣着“我愿意，我愿意”的不迭表态，一路阳光，一路前行。

国培是国家对基础教育的重视，对建设教育强国所进行的不断探索。作为一名骨干教师，我更要认真学习，争取机会。

? 因为国培，我来到了金华，这个陌生的城市。宁静的街道，舒心的空气，朴实的宾馆，细致的规划，还有准时的座钟，一切都是那么美好!让我的心灵瞬间得以洗涤，我爱上了这里，一个岁月静好的地方！

国培的第一天，作为国培基地的浙师大，就骄傲地为我们展现了他们多年的努力。整个博物馆饱融观赏性、学术性、收藏性，既传递出强烈动人的非洲艺术美感，又彰显了博物馆庄重典雅的学术品位。500多件馆藏精品，包括非洲乐器、法器、武器、家具、农具、面具、木雕、陶雕、石雕、铜雕、服饰、银器、织品及各种生活用品等。这些文物器具大多来自非洲边远乡村的传统村落，保留了浓厚的非洲本土文化原生品质与生活气息，具有独特的异域风情和较高的学术研究价值，皆为真品，为我们国人了解非洲文明提供了一个独特的窗口。

洋洋洒洒的国力展现，轰轰烈烈的国力震撼，唯有叹服，无有其他！蔡元培先生说：“诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜分阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。”大学是求学之道，为求学而来，浙师大可真正算得上是真正的大学。

感谢国培， 让我遇到了博学多才的荣维东教授。荣教授谈到高考作文现状与误区，对我国高考命题发展进行了宏观思考。其中论证了“任务驱动型写作”及其特点内涵，也阐述了任务驱动型写作的理论基础，谈到自己关于高考作文命题的思考。着实令我大开眼界。

? 荣教授还谈到高中课标与写作课程内容体系必然重建，尽管高中语文新课标暂时没有将写作课程目标和内容单列出来，但相关内容是比较丰富的。我们多投入研究新高中语文课程标准会发现，其写作的概念和类型都必然能发生根本性改变。学习到这里，作为一线语文教育工作者的我们，必须做好迎接准备了。

感谢国培，让我遇到了霸气真实的徐桦君校长。“每天两眼一睁，干到黑灯，黑灯以后还在想学生。”一番直言，立马让我们无法移开注视他的目光。徐校长的冷静告知，虽然我们被淹没在赶考的大潮中，但仍然可以努力践行新课程改革的语文课堂理念：强调多元、崇尚差异、主张开放、重视平等、推崇创造、关注边缘。是的，对学生的今天负责，就是为学生的明天着想，让每一位学生 都能得到充分的发展。我们也认识到，只有在教育中努力发现学生的本能，挖掘学生的潜能，整合学生的素养，提升学生的素质，创造学生的智慧，开拓生的未来。才能真正让学生变“学会”为“会学”，化“知识”为“能力“。

尤其欣赏徐校长提倡的“国家情怀”，徐校长非常强化国家意识。当听到有人说2018年浙江的作文题“像是在考申论”，更有甚者“作文题是不是离政治太近了”。徐教授直言不然，浙江题考的就是“国家情怀”，考的是，公民个体如何思考自己和国家民族的关系。国家情怀是做人的底线，不管是在中国，还是在外国，考国家情怀“合适而且有必要”。卖国学校不可以再存在。

这不得不引发我们的反思，我们作为老师，讲了那么多学习考试技巧，但没有花心思培养学生的家国情怀，或者连我们自己都没有投入感情，怎么应对新时代高考作文呢?让涵养家国情怀的学生在高考中受益，浙江高考给出了新导向，经过这次国培，我们在教学中强化学生的国家意识，应该是一种新导向。

? 感谢国培，让我遇到了自信激情的黄立新校长。他特别谈到的，发展现代教育技术，是教育领域的一场深刻的变革，不仅需要基础设施即硬件建设，还需要软件建设，更要有教育观念和人才培养模式的变革。更新教师教育观念，促进教育事业的发展，这是我们面对新技术时必须思考的问题。黄校长脱开课件，利用平板，带领我们直面现代信息技术。科学化地证明这种使用有利于学生开展主动的探索型的学习活动与方式，有助于培养学生的探索解疑的能力。

? 真正的“合作学习”，正是老师与学生之间的合作，也成就了学生与学生之间的合作。通过黄校长的引导，我们相信，现代信息的使用，一定能让知识信息在教学动态系统中得到充分的传递，达到学生成为学习的真正主人的目的。

美丽知性的朱艳文老师的课更是展现了现代信息的必要了。微课，一个现代化的陌生方式，而微课的制作却被朱老师教得轻松愉快，我们学得也快速简便。让我们很有信心在以后的语文课堂教学中，合理地应用微课，将基础的知识点通过微课展示出来，并且也能够实现知识点的延伸拓展，提高学生的学习兴趣。同时，通过微课的应用，能够提升课堂教学的趣味性，让学生在课堂教学中感受到语文学习的快乐。

? 感谢国培，让我遇到了“学习终身”的标杆！多萝茜·D·比对牛顿说过：“我们今天知道的东西到明天就会过时。如果我们停止学习，就会停滞不前。”? “终身学习”正是王教授给我们的展现，也应被视为当代教师可持续发展的基础，学习终身也应成为我们教师必须的生活方式。

朱永新教授也强调：“一位教师如果不善于学习，不充实自己，一切将成为无源之水，无本之木，不要说创新超越了，可能连最起码的底气都没有。”王老用学习的热情，思考的习惯，锲而不舍的学习经历，正告我们，要跟上时代的步伐，不断有所发展、有所进步，重视学习，善于学习。现代教师必须要有自学和习惯及求学的热忱，应集学者、学习者和研究者于一身，这样的说法绝对是正确的。

感谢国培，让我他乡遇恩师――湖南本土的张良田教授。他谈到了核心素养概念，准确界定了语文学科的性质。核心素养概念的提出，明确指引了语文教学的方向，能方便我们正确引导学生丰富语言积累，培养良好语感，掌握语文学法，养成学习习惯，提高语言运用的能力。还能促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。能促使学生受到美的重陶，培养审美意识和审美情趣，培养审美感知和创造表现的能力。进一步引导学生继承传统文化和革命文化，吸收世界文化精华，参与先进文化的建设与传播。

? 最后，我要感谢的是憨态可掬的蔡伟教授。 人至中年，难免惰性增生，完全不如夫子所言“戒斗”，而是无斗。但蔡教授的肺腑直言却直击我们每个人的内心。所有的成功都是来自自己的努力，把别人玩的时间花费到图书馆里，中学从教20多年，仍然有一个晋升的梦想，何其慨叹，何等敬重!

在现代知识的海洋中，我们切不可迷失了自己。回归对核心的探求，并在这个过程中找回自己应有的智慧，这应该就是国培的真正意义吧！