高考英语超纲词取自哪里,高考英语超纲

1.写作文能用超纲词汇吗

2.高中单词怎么背效率高

3.高一英语单词书推荐

4.高中英语阅读理解的答题技巧有哪些，怎么快速提高？

5.人教版英语高中知识点总结大全

我是过来人。

高考内容一般都不会超出考纲内容。其实高中所学就那点知识，考来考去也就那些现成的知识，可为什么考试成绩却大不相同呢？一方面，每个人掌握的学习内容不一样，因为人的学习力是有区别的;另一方面，考试出题会玩花样，考试是需要一定的技巧的。

英语仅仅掌握考纲上的单词一般就够了，因为高考的英语文章很简单，生词不太多，但是一篇文章里总会出现一些自己不认识的单词，如果在课外能够记一些常用的额外单词那真是如虎添翼啊。

课本上的选学内容一般不会考。其实，这个的话，老师会和你们讲清楚的，教师对教学大纲是再熟悉不过的了，为了让学生考出最好的成绩，老师们都会将考纲琢磨透，而且他们看过无数次的高考试题，对出题的规律也有个大致的了解，如果会考的话，老师绝不会忘记和你们讲的。但是，建议将选学内容作为课外的兴趣一样去浏览一下，这样能增加印象。高考也许不会直接就其内容进行考查，但将其作为材料之类的间接题目的话，也不算是超纲吧。

考纲这个东西，老师看就可以啦，高中生的话只需要将老师布置的内容做好就行啦，老师的指导可以让我们事半功倍。

写作文能用超纲词汇吗

英语词汇对英语考试有重大的影响。以下是对词汇记忆的建议。

时间的安排：高三的复习时间有限，在英语科目复习，除了词汇，还有一些短语和高考要求的语法要复习，还要复习听力，阅读，写作，和其他的题型。所以词汇复习要贯穿整个复习阶段，就是一直要复习到高考考试前，要明白一个道理，对于大部分人来说词汇无法通过短期突击真正实现提高。不管是机械记忆还是通过联想，循环等其他记忆方法。针对词汇量少，说明基础较为薄弱，复习更要分配好时间，尽量每天坚持抽出30~40分钟看单词。英语词汇最好不要隔天看。

复习资料的建议：至少买一本有关词根的词汇书。例如《背单词，记住这200个词根词缀就够了》，一本88页的小书，为什么推荐：词根更有助于科学的记忆，可以形成对常见词汇的基本的理性认知。平时可以随时翻阅。切记，不要将此书作为背诵的素材，看懂即可。此书最好看3遍以上。一本收录高频的词的词汇书，例如《高考英语历年真题核心高频688词汇》，不厚，101页而已，建议对此书应该作为每天都看的书。对里面的每个高频词汇和真题例句做到一看能基本理解中文意思就够了。认真看完这两本书的可以达到的效果，能够对常见的高频的词汇都能够一看就明白它的中文意义，就算完成任务。不要求掌握词汇拼写。就是说看书重点，看这个词汇马上就能想到它中文是什么意思。否则，复习没有起到效果。这两本书加起来是不够高考要求的3500词的，那为什么还有看这两本书？就是因为，高频词汇是经常出现的，做题必须懂，为解题服务的，高考学生背单词的目的就是为了解题，否则背单词就没有意义，就是浪费时间。每年高考试卷，不可能都把3500词的都同时在一张试卷上出现。而且真正高手也不需要读懂文章的每个词汇，因为每次高考英语都有少量的超纲词汇，而且每年的超纲词汇都不固定，读不懂不影响解题，照样可以拿高分。其他词汇书还买不买？答案不用买，买了也没时间看。已经买过的词汇书还看不看？可以看，但要以推荐的为主。

词汇复习的重点：高考英语除了写作，其他题型只要掌握英语的中文意义就可以保证读懂文章和题目，为解题打基础。词汇学习不仅靠几本词汇书，更多要看历年真题，把最近五年的各地的历年真题争取看一看，看真题中的词汇是否都认识。词汇都认识，文章不理解怎么办？可能是语法不足或者词汇发生了引申义。一般单词书给出的是基本含义，而引申义要看上下文的，这就是词汇书的局限性所在。语法更多可能是长难句的问题，如果是被长难句困扰，可以看钟平的《英文观止》，这本书不是为高考的人写的，但是他里面的内容学过高中语法的人都可以看懂，而且可以短时间突破长难句。掌握里面的方法，对英语的写作构造句子很有帮助。如有需要可以看看。

高中单词怎么背效率高

1. 有用过红宝书词汇（必考词+基础词+超纲词）没

红宝书考研英语词汇（必考词 基础词 超纲词）的特点： 一： 必考词26个单元，基础词前30个单元，每一个单元前都添加了“本单元词汇预览”，好处有两个，一是在记忆单词前可以一目了然地看一看那些单词是自己已经能记住的，那些是生词，重点记忆生词；二是在听MP3录音是特别方便，十分有利于记忆。

二：把原来的练习题由网上附赠，改成了纸张印刷，随书附赠的形式，便于考生练习。 三：完善了大纲词汇的助记。

四：重新统计梳理了10年考研真题中出现的超纲词汇。 内容简介 一、重点 非常 突出 红宝书《考研英语词汇》严格按照考研英语最新大纲要求，运用英语测试学及统计学原理，在深入研究历年真题及考研英语命题规律的基础上，对考研英语大纲词汇进行了深入地分析和研究，将考研词汇按其重要程度区分为：必考词、基础词、超纲词等，并且重点突出必考词，深入剖析必考词，反复练习必考词。

使考生能够分清主次，并抓住考研词汇的重中之重，省时、省力、成效显著。 二、内容 非常 全面 本书在强化突出了考研英语大纲词汇中的重点核心词汇—— 必考词的基础上，全面兼顾了考研词汇能够涉及的其他内容：基础词、超纲词、考研各题型专有词、常见缩写词、洲名、国籍名等，同时，还系统归纳出了考研英语常用词根及前缀、后缀。

此外，在红宝书网站上还配有相应的练习题及其答案详解。本书内容之全远非同类书籍可比，能够全面满足考生的备考需要。

三、解析 非常 深入 本书对必考词分别从国际音标、词性、词义、同义、反义、辨析、词组、派生等方面进行了深入的剖析，同时还列举了大量真题例句、典型考题和典型真题；对基础词则从国际音标、词性、词义、辨析、词组、派生等方面进行了剖析，为考生彻底攻克考研词汇提供了极大方便。 四、记忆 非常 有效 为了帮助考生记忆，书中还大量运用了构词记忆法和引申联想记忆法 —— 助记，从而极大地促进了记忆效果；为了减轻考生的记忆压力和负担，本书还运用了“化整为零的战术”，把必考词和基础词分别划分成了若干单元，每个单元由多个字母开头的单词搭配组成，并把同一字母开头的有关联的单词排列在一起，使考生在不经意中将几千个单词一举“歼灭”；为了调节考生的记忆心理、消除疲劳，本书还有节奏地配有大量的精美插图，使枯燥的词汇记忆变得生动有趣，大大提高了考生的记忆效果。

2. 英语六级各部分是针对学生哪些能力

我六级考了478，也卖过四，给你提点小意见吧~

完型其实不要管它了，分值不高，而且很浪费时间，错误率也高，练也没有意义，我完型从来都是最好直接蒙的，差的也能对3、4个，好点对个7、8个，比做的准确率还高，既然你阅读很好，不如再加强一下，如果错三个能变为错两个，议题就是7分呢，完型一个才1.5，你说哪个合适~

翻译你自己做可能是跟答案不一样就不算分，其实在考试批卷中，意思相近也是给分的，它是按关键词给分，所有就算你写的跟答案不一样，也是会有分的。

再来就是你的听力和阅读，个人认为，听力只有在长期坚持练习的情况下，才会有提高，所有如果短期，想提高很难，所以如果你打算短期提高听力的话，可能性比较小，这东西也得碰运气，不一定哪篇你听着就特别顺耳了~

作文有点低，而且可以很快提高，背个模板，弄几个超纲词汇，75分没问题，我就是在考试前背了一个万能模板，其实就是作文三段的第一句和第二句，批卷老师其实很多都不往后看，就看第一二句，所以前面句子很重要，自己如果写出了病句或者是太一般的句子，这篇作文分数就注定不会高，在正文里写几个超纲词汇，背几个一定能用上的，比如好就一定能用上，你写good就太简单了，背一个advantageous就可以，再比如作文第一句一般都写，如今、当下之类的词，这个肯定能用上，一般都会写nowadays、in modern time等，这就太简单了，你背个in contemporarysociety，分数一定会提高。

以此类推，因为作文给分是按你作文里有几个长难句，几个四六级及超纲词汇，以及有多少错误给分的~所以你找个万能模板，主要是每段前一、二句，要句子写的又长又通用的，这样写完作文就够了一半以上的字数，中间按照要求简单写一写，几个万能词，然后找他们的超纲词替换，进考场之前背下来，写作文的时候用上，分数肯定低不了~

希望对你有帮助~

3. 为什么英语四级好多超纲词汇都不给中文

本来中国的英语教材就是很水的啊，只掌握课本里面的词汇根本就不用指望能超过4000词汇量。想要学好英语或者至少顺利过四级的话，背单词是一个很重要的部分。而且我不知道你说的四级是不是指CET 4？为什么你列出来的又是考验词汇？这两个貌似不是一回事啊。

anyway，至少你列出来的这个词还是比较常用的，而且考试出题的人怎么可能还特意提示你具体哪个题目里出现了哪个超纲词汇？再说既然是阅读理解的话，有很多词汇即使不认识，也可以通过上下文来推断出意思。你能做的就是要么每次做题的时候把不认识的词一一记住，要么就是靠自己读上下文推断。词汇量就是要靠一点一点积累的，不可能指望考试只考你会的。再说你确定你认识所有纲内词汇吗。

4. 为什么我都写不好英语作文 和语文作文

英语：首先，你可以去背高考英语作文参考答案。你会发现他们写的都很简单，但是很充实。

然后你去模仿或者去默写。

其次，高考英语作文要用高中所学内容，比如你想用高级句型，定从名从倒桩在高中里面就叫高级句型，如果你背大学四六级的句子，85%的几率你作文只能拿个十分左右，因为改卷子的老师肯定都是在学校教书五年以上，大学四六级离他们已经很远了，最少十年了吧，虽然让他们去做那些大学卷，考得很高，但是对于一个高中学生他们宁愿相信你是错的，也不会动手查词典或动脑回顾他们那些知识。

所以，高中语法书拿出来，里面的句型篇，每个考点写那么几十个句子出来，词汇尽量用超纲词汇，但别用理语，别把老师想的像你一样聪明，他们只会是一群自负的人。尽量保函各个方面。没有一篇高分作文是临场发挥出来的！

接下啦，就是别用口头语，书面作文写口头语是大忌，写那个句子是完全不得分的。

最后其实还是更重要的，就是书写，如果没有超过百人认为你的书写好，那就不算好，书写美观，十五分的作文可以达到181920分，同样20分的作文书写差也就是141516分。

更多问题再问。

总结：1.背诵范文

2.积累句型，准备自己的句子库

3.积累超纲词汇

4.书写

语文我也愁的慌。。。。。

高一英语单词书推荐

高中英语单词怎么背最有效？

1.常考短语记忆法：

记忆单词，很多人推荐边背例句边背单词，但是我不建议这么背，因为例句会加大很多的记忆量，英语渣渣坚持一天估计就放弃了！有这个时间还不如多记几个单词的用法，也就是这个单词的常考短语。用记一个例句的时间，记住了这个单词的多种用法，效率提高了，记忆量减少了，成就感杠杠滴。

在这里，再推荐个闪过英语的《高考词汇闪过》，里面不仅按照单词重要程度划分必考词、常考词、基础词和超纲词，还给每个必考词给出了四个常考短语，很适合用来快速搞定单词。

2.真题精读记忆法：

适合做真题阶段。在做真题的过程中，可以在每一次精读的训练之后加一步，就是把这里面的重点词汇和它的用法整理出来，要知道，真题里的单词都是很重要的。

这种真题书建议用用讲解很详细的那种，这样你可以根据它的讲解记单词，比如像基础薄弱的高中生都在用的巨微英语的《高考英语/历年真题/逐句精解》，就是一词一句讲真题的，重点词汇和语法都有讲解，是本相当不错的资料。

3.高中英语单词怎么背？再讲3个小技巧：

①通过发音背单词：发好每一个音，读准每一个单词

②跟着录音背单词：把单词录音音量开到最大，反复听并跟着大声朗读，不断刺激大脑，印象也特别深刻! （《高考词汇闪过》里面每单元都可以扫码听！很方便！）

③“三最”背单词法：“快速背单词一定要用“三最法”。背单词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速，这样注意力会高度集中，记忆的效率会大大提高!

高中英语单词怎么背？掌握以上3点，高考英语单词轻松过

高中英语阅读理解的答题技巧有哪些，怎么快速提高？

高一英语单词书推荐如下：

闪过英语《高考词汇闪过》

特色：完整收录高考大纲规定的3500词，并按考频划分为频考词、常考词、基础词和超纲词，抓住重点，可以节省复习时间；重点单词带有多个真题短语，能帮你快速掌握单词意思和用法；标词发音，配备词汇音频；乱中有序的排版，记起来更容易。

使用方法：时间充足时，可以按频考词-常考词-基础词-超纲词的顺序依次记；时间不足时，可以直接抓高考英语词汇中的重点，记频考词。结合音标和音频、词根词缀、真题短语，分别来记单词的拼写、意思和用法，使单词记得更快更牢。按照书上的时间规划，分4轮记忆单词，一边记一边复习。

高中英语巧记3500词

特色：收录了3500个新课标词汇，按字母ABC顺序排版，可以分组记忆；有名言漫画帮助记忆，比较好理解；有重要短语和重点标记。

使用方法：根据书上标记的符号来记每一组单词，先记标记两个★★的单词和短语，再记标记一个★的单词和短语，以此类推。对于难理解的单词，可以对照书上的漫画来理解。观察每组单词中不同单词之间的区别和练习，对照着记忆，记完之后，先复习再记新的一组单词。

巨微《高中英语洞穿词汇》

特色：将词汇划分为：高频词、中频词、低频词、零频词、简单词和超纲词，划分细致，突出高考英语词汇的重点；以真题短语+例句或真题例句的形式讲解重点单词的用法，让每个单词都能记到考点上；乱中有序，降频排序，并提供多种记忆方法，记法科学；逐一标注发音，还配备音频，帮你提升口语和听力。

使用方法：分类记忆：有词根词缀的单词按照词根词缀法来记；没有词根词缀的单词按单词拆分法和音节拆分法来记；5步记忆法：结合单词音标和音节拆分，认读单词；第二步跟读词汇音频，纠正错误发音；第三步：学习单词相应的短语、例句，深入掌握词汇的常考真题用法和词典用法。

人教版英语高中知识点总结大全

阅读理解的基础是精读，高中英语阅读理解的答题技巧有哪些？

首先、彻底解决单词和短语问题，针对性扩大词汇量。在具有一定基础之后，要提高阅读水平，往往受制于词汇短语。而这些词汇短语都属于高难度的核心词汇，要专门找出来，集中记忆效果好。除了考纲要求的，还有一些超纲热词也要去记，这样能很好的降低文章中陌生单词的数量。在冲刺阶段，单词没必要过一遍，而是要针对性突出重难点。

其次、花大力气，重点专项训练长难句翻译。高考英语阅读，难度在于读不懂文章。读不懂的原因又在于词汇和句子。这样的句子基本都是些词数多、结构比较复杂的长难句。突破长难句，必能拿下阅读。读懂长难句，需要进行针对性的训练，可以从阅读材料中找出一些长难句，进行解析，然后做出翻译。要把长难句中句子成分、搭配、语言表达习惯等当作重点。也可以在网上找些这样的长难句，先自行训练，然后参考解析。效果最好的做法是集中练，坚持二十天左右。然后再回到阅读中时，就会发现，文章读起来顺畅多了。

另外，方法要得当，提高训练效果。找对题目。可以以历年的题为重点，难度上以高难度为主，中等题为辅。方法要注意。可以将一快一慢两种做题方法结合起来。快指的是严格按照参照解题时间完成，不能延时；慢指的是放慢速度，旨在把文中的每个词、每句话的意思都弄懂，特别是长难句，完成一篇耗时可能在半个小时以上。以快为主，慢为次，但一定要有，比如一两天一篇。

最后，对于阅读来说，只需要做到卷子中出现的考点都能够会认并且知道它的意思，那么就不会存在理解障碍的问题，阅读题只要能够看得懂文章，看得懂选项，自然而然就能够拿到高分。

知识给人以爱，给人以光明，给人以智慧，应该说知识就是幸福，因为有了知识，就是摸到了有史以来人类活动的脉搏，否则就不懂人类生命的音乐!下面我给大家分享一些人教版英语高中知识点 总结 大全，希望能够帮助大家，欢迎阅读!

目录

人教版英语高中知识点总结

提升英语成绩的方法

高考复习方法

人教版英语高中知识点总结

Unit1：

1. disability n.无能;残疾disabled adj.伤残的able adj.能干的;能够的

2. ambition n.野心，雄心ambitious adj.有雄心的，野心勃勃的

3.beneficial adj.有益的benefit v.&n.受益;利益，好处

4. independent adj.独立的independence n.独立depend v.依靠，依赖

5.encouragement n.鼓励encourage v.鼓励courage n.勇气，精神

单词：

1.ambition (n.) 雄心

2.beneficial (adj.) 有益的

3.adapt (v.) 使适应;改编

4.conduct (n.) 行为 (v.) 指挥

5.resign (v.) 辞职

6.companion (n..) 同伴

7.access n. (接近的) 方法 ;通路;可接近性

8.suitable adj.适合的, 适当的;

9.annoy vt. 使生气，使烦恼; 招惹; 妨碍

10.adequate adj.适当的, 足够的

重点词组in other words 换句话说 cut out 切掉,删掉 out of breath 上气不接下气

sit around 闲坐着 make fun of 取笑 all the best一切顺利

as well as 也, 又; 和……一样好

重点词汇

1. ambition (n.) 雄心

ambitious adj. 志向远大的; 有雄心壮志的;有野心的

2. beneficial (adj.) 有益的

benefit v. &n.有助于;受益;利益，好处

be beneficial to sth./sb.对……有益

be of benefit to对……有益

for the benefit of为了……(的利益)

benefit from从……中受益

3. adapt (v.) 使适应;改编

adapt (oneself) to sth.适应某物

adapt…to…使……适应……

adapt sth. for sth. from sth.根据某事将……改编成……

be adapted from… 由……改编

4. conduct (n.) 行为 (v.) 指挥

conductor n. 领导者, 经理,

a bad conduct恶劣行为

under the conduct of在...指导[管理]下

5. resign (v.) 辞职;委托, 把...交托给(to, into)

resign one's position (as secretary) 辞去(秘书)职务

resign office辞职

resign oneself to听任(某种影响); 只好(做某事)

resign oneself to one's fate听天由命

resign ... to... 把... 托付给

6. companion (n..) 同伴

make companions of 与...作伴， 与...为友

companions in arms战友

a faithful companion忠实伴侣

7. access n. (接近的)方法;通路;可接近性

accessible adj. 易接近的, 可到达的,

accessible to(prep.)

8. suitable adj.适合的, 适当的;

suit v. 合适, 适合, 相配,

unsuitable adj. 不适合的, 不相称的

be suitable for (doing) sth./sb. 很适合(做)……

9. annoy vt. 使生气，使烦恼; 招惹; 妨碍

be annoyed at/by sth.因为某事而感到困扰

get /be annoyed with sb.生某人的气

annoying 令人恼火的

annoyed 恼怒的;烦恼的

10. adequate adj.适当的, 足够的; 差强人意的

unit2：

1.desire n.渴望 vt.想要

2.satisfaction n.满意

3.alarm n.警报 vt.使```惊恐

4.sympathy n.同情

5.accompany vt.陪伴

6.declare vt.宣布

7.envy vt.嫉妒

8.junior adj.较年幼的

9.divorce n.离婚 vt.与......离婚

词组：

test out 考验 ring up 打电话给 turn around 转向

leave…alone 不打扰 set aside 将...放在一边 be bound to 一定做……

语法部分:

Unit1：

Unit2:不定式

1.不定式的被动形式

当不定式与逻辑主语之间是被动关系时 即不定式的逻辑主语是不定式所表示动作的承受者不定式一般要用被动形式。其被动式可以分为两种一般式和完成式。

(1) 一般式to be done表示不定式动作在谓语动词之后或者同时发生。

It is a great honor to be invited to speak here. 很荣幸被邀请在这里讲话。

The novel is said to be published next month. 据说这本小说下月要出版。

(2) 完成式 to have been done 表示不定式动作发生在谓语动词之前。

The book is said to have been translated into six languages.

这本书据说已经被翻译成六种语言。

The boss preferred to have been given more work to do.

老板宁愿被分给更多的工作做。

被动 一般式 to be done 完成式 to have been done

2.不定式被动形式的作用

(1)作主语

It's an honor to be invited to the ceremony.

很荣幸被邀请赴宴。

It's a pity to be kept in the house in such fine weather.

在这样好的天气被关在家里真是遗憾。

(2)作表语

The letter is to be sent by airmail. 这封信笺要空邮。

(3) 作宾语

She didn't like to be treated as a child.

她不喜欢被当成孩子。

The boy asked to be given an opportunity to try again.

那男孩要求给他再试一次的机会。

(4)作宾语补足语

I'd like my bedroom to be cleaned. 我想整理一下我的卧室。

(5)作定语

He was the last one to be asked to speak at the meeting.

他是最后一个在会上被邀请发言的人。

(6)作状语

His mother left the small village never to be seen again.

他母亲离开了那个小山村，再也没有人见过她。

3.不定式有些要注意的地方

(1) 感官动词和一些使役动词的不定式的主动形式要省去to但在变成被动语态后需要加上to能这样用的动词或动词词组有make have let see hear notice listen to watch等。

如：We often see him act like that. He is often seen to act like that. 我们常常看到他那样做。

(2)在can't help buthave nothing to do but结构中介词but后的不定式省去to。

如：I can't_help_but suspect his motive. 我不禁怀疑起他的动机。

I have nothing to do but watch TV. 我没什么事情可做除了看电视。

(3)不定式有时要用主动形式表示被动意义

①形容词以及含有形容词的名词后的不定式，一般用主动形式表示被动意义 其中形容词常见的有easy difficult important impossible等。

如：The work is impossible to finish in two days. 工作不可能两天之内完成。

English is not so easy to learn. 英语并不好学。

① 一些固定用法 如“挨骂 受责备 受批评” 用be to blame “(东西等)出租”用to let。

V-ing 的用法：

1.作主语

Swimming is good for health.

2. 作表语 Teaching is learning.教学相长.

注意：1)动名词和不定式都可以作主语，动名词作主语表示一般或抽象的多次性行为，不定式作主语往往表示具体的或一次性的动作。

如：

Playing with fire is dangerous. (泛指玩火)

To play with fire will be dangerous.(指一具体动作)

2). V-ing形式和不定式都要有对称性;当主语是不定式时，表语也用不定式;反之，当主语是 V-ing 形式时，表语也用 V-ing 形式。

To see is to believe.= Seeing is believing.

3). It’s no use (good) doing sth

It’s a waste of time doing sth

it 作形式主语, 只用V-ing,不用不定式。

※ It is + adj. + (for sb ) to do sth

It is no use crying over spilt milk.覆水难收。

It is a waste of time talking (talk) to him .

It is important for me to learn (learn) English .

3.作宾语 V-ing 形式既可作动词的宾语, 也可作介词的宾语。

We would appreciate hearing from you.我们会珍惜你的来信。

Unit4：定语从句

1. 关系代词 that, which (物) that, who, whom(人)whose(人和物)

①关系代词在从句做主语，宾语，表语。当做宾语时，可以省略。

A plane is a machine that can fly.(that做主语，先行词是物)

The book (which) I gave you was worth $10.(which先行词是物，在从句中作宾语可省，) She is the pop star (that) I want to see very much.(that先行词是人，在从句中做宾语可省)

②who在从句中多做主语，whom只能做宾语，(介词和动词后)

Do you know the man who is talking with your mother?(who在从句中做主语，先行词是人)

The boy (whom) she loved died in the war.(whom在从句中做宾语，可省)

③ whose先行词即可是人也可是物。

I like those books whose topics are about history. The boy whose father works abroad is my deskmate.

2. 关系副词

where 在从句中作地点状语 when 在从句中作时间状语 why 在从句中作原因状语 I will never forget the day when we met there.

This is the house where I was born.

I can’t imagine the reason why he turned down my offer.

三、介词/介词 短语 +关系代词(which, whom)

Mr. Smith is the person with whom I am working. This is the hotel in which you will stay.

关系副词when, where, why的含义相当于"介词+ which"结构，因此常常和"介词+ which"结构交替使用。

例如：There are occasions when (on which) one must yield. 任何人都有不得不屈服的时候。

Beijing is the place where(in which) I was born. 北京是我的出生地。

Is this the reason why (for which) he refused our offer? 这就是他拒绝我们帮助他的理由吗?

四、 限制性定语从句和非限制性定语从句

1. 形式不同

2. 作用不同

限定性定语从句用于对先行词的意义进行修饰、限制和识别，如果去掉，就会造成句意不完整或概念不清;而非限定性定语从句用于对先行词起补充说明作用，如果省略，句意仍然清楚、完整：

3. 翻译不同 He is the man whose car was stolen. 他就是汽车被窃的那个人。 I’ve invited Jim, who lives in the next flat. 我请了吉姆，他就住在隔壁。

4. 先行词不同

五、 as引导的定语从句 as可以引导限制性和非限制性定语从句，在从句中做主语，宾语和表语。翻译成“像?一样”或“像” such?as 像?一样，之类 the same?as 和?一样

He is such a clever boy as everyone likes.(as在从从句中做宾语，)

That’s the same tool as I used last week.

六、 as引导的定语从句和which的区别

①which 限制性非限制性位于句后修饰整句或先行词

Beijing, which is the capital of China, is a very beautiful city.

As is well known, he is a famous film star in the 1980s.

② as 多 和 被 动 语 态 连 用 ， be known, be said, be reported, be announced, be expected等

③当非限制性定语从句是否定时，只能用which。

He came here very late, which was unexpected.

七、 特殊情况

只能用that的情况：

1.先行词为all, everything, anything, nothing, little, much,等不定代词时

2.先行词被all, any, every, each, much, little, no, some, few等修饰时

3.先行词有形容词最高级修饰时

4.先行词有序数词修饰时

5.先行词既指人又指物时

6.先行词被the only, the very修饰时

7.句中已经有who或which时，为了避免重复时

例如：

1.He told me everything that he knows.

2.All the books that you offered has been given out.

3.This is the best film that I have ever read.

4.We talked about the persons and things that we remembered.

5.He is the only man that I want to see.

6.Who is the man that is making a speech?

二、 只能用which不能用that的情况:

1. 非限制性定语从句

2. 介词+which

3. the way 做先行词时，定语从句可由that, in which 引导或不用引导词。

4. 当先行词是point, situation, stage等时，引导词用where.

1. annual adj. 每年的;按年度计算的/ n. 年刊;年鉴

2. witness n. 目击者;证人;证据vt. 当场见到;目击

3. accommodation n. 住所

4. abandon vt. 放弃;遗弃;抛弃

5. reflect vt. 映射;反射vi. & vt. 思考

6. aware adj. 意识到的;知道的

7. scare vt. 恐吓vi. 受惊吓

sort out整理;挑出

help out 帮助……(摆脱困难或危难);协助;使……脱离困境

throw oneself out of 跃出 upside down上下翻转过来

Unit4：

1. adjust vt.&vi.调整;使适合.

2. participate vi.参与;参加.

3. otherwise adv.用别的方法;其他方面. Adv & conj.否则;不然

4. arrangement n.安排;排列.

5. donate vt.捐赠.

6. purchase vt.&n.买;购买.

7. distribution n.分配;分发;分布状态.

8. relevant adj. 有关的, 相应的

9. operate v. 操作, 运转, 开动, 起作用

(be) dying to. 极想;渴望. the other day 几天前

stick out. 伸出 in need. 在困难中;在危急中.

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提升英语成绩的方法

1.“书读百遍，其义自见”，背诵可以加深对英语 文章 的理解，在潜移默化中提高你的阅读理解能力。

2.高考英语短文背诵可以帮助你在特定的语境中记单词、短语和句型，能够使你准确地把握该单词、短语在特定的语境中的准确含义。是记忆单词、短语和句型的有效途径。

3.持之以恒的英语背诵过程就是一个语言输入和积累的过程，对口语会话和写作直接有效，真正做到说时“言之有物”，写时“妙笔生花”。

4.一篇精品短文就是一个特定的语境，背诵它包含了对单词、短语、语法、 句子 结构、听力、口语、语感、写作和翻译的各个功能，能整体提升同学们的 英语学习 效果。

5.背诵了30-50篇文章后，会产生一定的“语言张力”，即“语感”，继而会体验到内心的变化与喜悦，小有成就感。

6.平常所遇到的，有健康的思想，地道的语言和优美的文笔的精彩句子。如格言、警句等。

7.把你做错的英语单选题变成一个个完整的句子，把英语完型填空正确选项各归其位还原为“本来面目”，把短文改错校对成一篇百字文，形成正确信息，这些都可以成为你的背诵材料。

8.高考英语书面表达要靠模仿，即模仿、化用一些精彩的句子，满足高考书面表达“尽力使用较复杂结构或词汇”的要求。

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高考 复习方法

一、如何打牢“三基”

1.深入研究《考试说明》，以《考试说明》为高考复习的指南针，做到不超纲，同时，从根本上体会《考试说明》：

(1)切实理解对《考试说明》中三个不同层次的要求。对了解、理解和掌握做到准确把握。

(2)同时注意对能力和数学思想及数学方法的要求，深刻理解高考中的“通性通法”。巧妙的应用特殊技巧。

(3)高考中考察能力是以思维能力为主体，高考面向的是全体学生是对各种能力的全面考察，如运用能力、探究能力、综合能力、应用能力、所有能力的考察都要切合学生的实际。其中运算能力是一个重点，它是对思维能力与运算技能的综合应用能力的考察，它在考察数和式的运算得同时，以含字母的运算来考察学生的运算能力，同时对算理和逻辑推理有很高的要求。对空间形式的观察与分析，对图形的处理与变换是对空间想象能力的考察。

④数学科的命题特点是，在注重基础知识的基础上，着重对数学思想和方法的考查，注意对能力的培养，结合对近几年高考形式及高考题的分析，提供如下策略：

二、提前规划，全面部署

有计划才能有条不紊，有 措施 才能临危不惧。要不然就会处于被动地位，随着高考的临近，心理压力会越来越大，甚至丧失信心，最终导致考试失败。越到后期越要注意，要做到由易到难的深入，然后再由难到易得回归。

高考复习分成三个阶段已经是一个老话题，第一轮是对所学知识进行全面复习，第二轮是进行专题复习，第三轮时进行高考前的模拟训练。高考复习的主要任务不是去做题，而是学会做题，掌握数学思想方法，提高解题能力。

1、第一轮

在这一阶段主要是，查遗补忘，梳理知识。在这一过程要做好以下几个方面：

(1)对概念的理解一定要深刻、准确;(2)明确公式、定理的原理及正逆推导的过程;(3)掌握好各个知识点之间的相互联系，寻找它们的交集点。

这一轮的复习一定要把工作做细，通过这一轮的复习能熟练解答课本上的例题、习题，能概括出各单元的知识点以及典型题型及其通行通法的主要解法，很重要的一点还要形成解题的规范化。

2、第二轮

这一轮重点是要突破，整合知识点之间的横向联系，对所学知识进行深化和提高。可以针对第一轮复习中暴露出来的知识弱点、整个考试过程中的出题重点、近年来高考命题的 热点 ，以及一些重要的数学思想和数学方法的考察。在这一轮还要重点的针对规范化、分步得分、分情况讨论等应试技巧的训练。

第二轮要做好从知识单一到知识综合;从部分到整体;从掌握到应用;从纵向思维到横向应用这几点转化工作。

3、第三轮

根据《考试说明》的要求，结全学生自身的实际情况，集合近几年高考题的命题方向，进行高考前的热身训练。

模拟训练要结合不同层次的学生自身的实际，仿真性的要做几套适合自己的综合性的模拟题，目的不是“押宝”，而是进行综合性的提高。通时要注意对考试技巧的.培养，高考高考不仅仅是对知识的考察，更是对临场发挥、应试策略、答题技巧的考察。

第三轮不仅仅是考试，做模拟题，更是要想法设法的“得高分”：怎样审题?怎样寻找解题方法?关键步骤在哪里?

1、重视课本教材，狠抓学生基础，立足中低档题目，降低复习的重心，注重复习的过程，稳步提高学生的综合素质。

以课本为基础，全面整合知识，总结方法，注意知识点之间的衔接，抓知识点之间的“交集”，这是高考命题的一个特点，也是一个重点。从基础知识中提炼数学思想和数学方法。

2、选题要精，方法要准，例题要典型，思路要清晰。

我们在选题时要注意题目的典型性、注意训练的目的性，同时要对学生有针对性，突出重点，注重基础。注意对选题进行举一反三的练习，在夯实基础的同时做到由浅入深，由特殊到一般，真正做到“解一道题，会一类题”。

每个学生的能力会有不同，但是高考中出现的“会而不对，对而不全”是影响很多考生的一大问题，所以我们做题时一定要多“回头看”，多及时的总结，形成自己的解题思路和方法。

4、时间安排建议

高一、高二两年基本完成新课教学，高三用一年时间进行全面复习，具体安排如下：将高中所学知识分成十章，于次年的三月初左右结束，结束后进行一轮验收考试。之后到四月底进行第二轮复习，即专题综合复习，四月底进行二轮验收考试。再到六月初进行第三轮复习，模拟高考强化训练套题。六月一日至六日调整心理，回到基础，准备参加高考。

三、注重良好习惯的培养

(1)考试速度。考试讲究的是“任务完，时间到”而不是“时间到，任务完”，要争分夺秒，复习一定要有速度的训练，避免“小题大做”。

(2)计算能力。数学就得做题，做题就得运算，虽然近几年计算量有所减少，但并不是对计算能力降低了要求。要熟练、准确、简捷、快速的运算。

(3)学会表达。高考以中低档题为主，通过审题后获得正确的解题思路相对容易，如何准确而规范地表达出来就显得重要了，因此，要克服“会而不对，对而不全”的问题，从开始就得注意规范化的表达。

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