作者写高考阅读的小说,作者写高考阅读

1.还记得10年前的这位考生吗？曾以文言文写下高考作文，后来如何？

2.5位90后作家写高考作文 大家看看能打多少分

3.他用甲骨文写高考作文，得6分却被名校破格录取，后来怎样？

4.求许嵩被选作高考阅读的文

一、鉴赏小说的环境描写

（1）概括景物的特点

首先要看描写了哪些景物，其次看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭示景物特点的动词或形容词，然后再归纳概括。

（2）分析景物描写的特点（技巧）

①抓住特征，进行形、声、色等方面的描写。

②调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官进行描绘。

③写景有层次，讲究观察角度。

④动静结合，虚实结合，正侧结合，细节描写。

（3）分析景物描写的作用

①联系段落位置：环境描写所处的段落位置不同，在作品中所起的作用也会有所区别。在开头：交代时间、地点、背景，渲染气氛，明确基调等。在中间：承上启下，推动情节发展等。在结尾：照应开头，营造余韵，升华主题等。

②联系词语选用：用能突显主观情感的词语来描绘环境，可营造故事的特定氛围，增强故事的真实性，表现出独特的环境效果。 （高中语文学习助手）

③联系描写对象：恰当的环境描写有助于表现人物丰富的心境、复杂的性格，有助于主题的表达。

④联系情节发展：特定的自然环境描写，可展示世态风情、暗示人物命运和推动情节发展。

⑤联系作品主题：环境影响人物性格的形成，并决定人物的行为举止，它会体现出一定历史时代、社会现实的特点及其发展趋势。

环境描写的作用

①环境本身（交代故事发生的时间、地点、背景；暗示社会环境；营造氛围，渲染气氛，奠定基调）

②人物（烘托心情，表现身份、地位、性格等，暗示命运）

③情节（暗示或推动情节的发展，为后面情节的发展作铺垫或制造悬念，作为情节发展的线索）

④主题（表达、寄托、暗示、揭示主题，丰富、深化主旨）。

二、鉴赏小说的情节

（1）内容作用 ①对环境：突出/交代人物活动的环境，使环境更具典型性等。

②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满等。

③对主题：揭示/表达/寄托/暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。

④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力，引起读者的阅读兴趣，引发读者思考。

（2）结构作用 照应前文；承上启下；线索，贯穿全文；设置悬念，埋下伏笔；为后面情节作铺垫，推动情节发展，使情节曲折生动等

三、鉴赏小说的人物形象

人物形象作用

①与其他人物的关系：对比、衬托，突出其他人物形象特点。

②与故事情节的关系：贯穿全文的线索，推动情节发展。

③与文章主题的关系：揭示、突出主题。

四、鉴赏小说的艺术手法

（1）表达方式角度：看各种表达方式（记叙、描写、抒情、议论）是否运用自如，灵活多变；叙述人称的选择，第一人称、第二人称的好处；叙述顺序的安排，倒叙、插叙、补叙手法的运用及作用；心理描写、细节描写、景物描写等的作用。

（2）表现手法角度：看是否运用了象征、对比、衬托、先抑后扬、托物言志、借景抒情、虚实相生等手法。

（3）修辞手法角度：看是否运用了什么独特的修辞手法(比喻、拟人、排比、夸张、通感等)。结合小说原文中的具体语句来分析语言运用的准确、简练、生动，揭示表达的情感态度和艺术效果。

（4）结构安排角度：看是否有以下几种情况——开头结尾各有特色（首尾照应）；结构严密，完整匀称；烘托铺垫，前后照应；设置悬念，制造波澜；起承转合，曲折有致；等等。

答题基本格式表达技巧+具体内容+表达效果。

五、鉴赏小说的语言

（1）鉴赏小说作者的语言特点

语言风格角度：如平实、朴素、华丽、冷峻、热烈、简洁、明快、晓畅、典雅、清丽、幽默、辛辣、含蓄。②遣词造句角度：如炼字、长短句、整散句等。

（2）鉴赏小说中人物的语言特点

语言表达的丰富内涵角度：赏析语言在简洁传神、细腻逼真、生动形象地描摹人物动作、神态与内心世界时,表现出独特的个性特征这一方面的艺术魅力。

六、鉴赏小说的标题

标题的作用 ①以时间、地点、环境为题，可能具有“点明时间地点，创设故事背景，渲染环境氛围，隐含比喻、象征意义”的作用。

②以物件（物象）为题，可能具有“作为结构线索贯穿全文，概括故事情节，寄托作者情感，揭示文章主题，隐含比喻、象征意义”的作用。

③以形象特征为题，可能具有“铺开情节，呼应细节；对比讽刺，强化效果”的作用。

④以问题为题，可能具有“设置悬念，激发阅读兴趣，引人思考”的作用。

还记得10年前的这位考生吗？曾以文言文写下高考作文，后来如何？

1. 高考模拟语文作文

写作提示这是一道由两则名言组成的材料作文题。第一则用形象的事例告诉我们，损人者往往也害己；第二则直接告诉我们，一个人应该有所不为，然后才能有所作为。前者形象直观，后者高度概括；前者从反面入手，后者从正面论述。虽然表达方式不同，但内容上都指向一点，那就是都可以用来指导我们的行为，使我们少犯，甚至不犯错误。由此，可从以下角度来立意：从正面立意，一个人应该选择性地做事，才能成就大事，有所作为；从反面立意，一个人做事如果没有选择，心存害人之心，往往也会害了自己；从辩证的角度，不为不代表无所作为，相反，是为了更好的有为。写作时，还可以由个人的做事行为，延伸到人类的行为，并进而反思我们人类自身。如果只是抓住“有为”来写作，则不是最佳立意角度。

村上春树：恰到好处，活着就好

已经有了一定的年纪，但绝对不管自己叫“大叔”。是的，确实该叫“大叔”，或者该叫“老爹”了，毫无疑问就是这样的年龄，可我自己不这么叫。若问什么缘故，那是因为当一个人自称“我已经是大叔啦”的时候，他就变成真正的大叔了。

女人也一样。当自己声称“我已经是大婶啦”的时候（哪怕是玩笑或者谦虚），她就变成真正的大婶了。话语一旦说出口，就拥有这样的力量。真的。

我认为，人与年龄相称，自然地活着就好，根本不必装年轻，但同时也没必要勉为其难，硬把自己弄成大叔大婶。关于年龄，我觉得最重要的就是尽量不去想。平时忘记它就可以。万不得已时，只要私下里在脑袋尖上回想一下就够了。

每天早晨在盥洗间里洗脸刷牙，然后对着镜子审视自己的脸。每一次我都想：唔，糟糕，上年纪啦。然而同时又想：不过，年龄的确是在一天天增长。呃，也就是这么回事吧。再一寻思：这样不是恰到好处吗？

虽然不是那么频繁，但走在路上时偶尔有（大概是）读者向我打招呼，要跟我握手，还告诉我：“很高兴能见到您。”每一次我都想说：“我每天早晨都对着镜子观察自己的脸，每一次可都厌烦到了极点。”在街角看到了这样的面孔，又有什么可高兴的呢？

话虽这么说，呃，倒也并非全是这样。假如这个样子多少能让大家开心一点，那我就非常开心了，哎哎。

总之对我来说，“恰到好处”成了人生的一个关键词。长相不英俊，腿也不长，还五音不全，又不是天才，细想起来几乎一无是处。不过我自己倒觉得“假如说这样恰到好处，那就是恰到好处啦”。

这不，要是大走桃花运的话，只怕人生就要搅成一团乱麻了；腿太长的话，只会显得飞机上的座位更狭窄；歌唱得好的话，就怕在卡拉OK里唱得太多，喉咙里长出息肉来；一不小心成了天才的话，又得担心有朝一日会不会才思枯竭……这么一想，就觉得眼下这个自己不也很完美嘛，何况也没有什么特别不方便的地方。

如果能不紧不慢地想到“这样便恰到好处”，那么自己是不是已经成了大叔（大婶），就变得无关紧要了。不管多大年纪都无所谓，无非就是个“恰到好处”的人罢了。常常对自己的年龄左思右想的人，我觉得不妨这样思考。有时也许不容易做到，不过，让我们一起努力吧。

我是一条金鱼，在杭州海底世界生活。今天市“六·一”儿童节，许多小朋友都要到这里来玩。我的心情也十分激动，想把自己最美的一面展现给他们。

水族馆开门了，小朋友们鱼贯而入。不断地有人观赏我、称赞我。我的心情也十分舒畅。

突然，一阵喧闹破坏了我的心情。只见几个小朋友大声喧哗着走进来，每到一处都要热烈地讨论一番，旁人向他们投来厌恶的眼神，他们也旁若无人。

很快，他们来到了我面前。当时我正静静地与旁边一条鱼在聊天。他们见我不游动，就疯狂地敲击着玻璃，我以为地震了，吓得到处乱跑。那几个孩子看着我狼狈的样子，开始放肆地大笑，然后扬长而去。我望着他们的背影，叹了口气，想：没有公共空间意识的人只能引来大家的厌恶。

题目：快乐就在你身边 应该说我们苦苦追寻的东西，希望得到的东西，往往不是在很遥远的地方，而是就在我们身边，只要我们从身边的事情着手，用心尽力去做，很快就会达到和得到我们盼望的东西。

就像有个预言，一只小狗想要咬到自己的尾巴，可是不停的打转累的够呛，还是咬不到，可是它走路的时候尾巴可是一直在跟随它的。就像我们想要获得幸福一样，不停的努力拼搏，想要得到，可是追寻的路上未必不是幸福的，只要调整自己的心态，活着的每时每刻都是幸福的。

我们要能不同的方向看待问题。比如今天早上上班我撞车了，悲观的想就是哎呀今天倒霉，于是 一天工作都不在状态，出了更多的问题，而乐观的看待就是，好险啊，幸亏我没受伤啊，要不又耽误工作，又得看病的，多麻烦，以后开车一定要注意，给自己敲敲警钟，然后会愉快的过一天。

老子说，福兮祸所伏，祸兮福所倚。塞翁失马焉知非福啊，时时保持乐观的心态，无论什么时候，什么事情都能从好的方面看，快乐就在我们身边，上帝关上了一个门，当同时也会打开一扇窗的。

即使是死亡，我们乐观的看待就是人皆有一死，哥们做过很多事情了赚了，死了也没什么。死是伟大的平等，也是伟大的自由。

希望能有你用的着句子吧，纯手工打的，希望你能采纳啊。

略 试题分析：由这则材料我们可以得出人生的一些态度，对待任何事物，太紧张，太死心眼，往往事与愿违。

你越想得到，越不要死盯着他。你越害怕失去，越不要死盯着他。

我们失去的，通常是自己最紧张的东西，你总是担心失去你最心爱和最昂贵的东西，所以你就在意，过分的在意。你就会死命盯着，不肯放松，战战兢兢，如履薄冰，这样，你早晚会失去。

你想得到，便不要过分在意，你只要做好你自己该做的，一切顺其自然，相信付出终会有回报。这里的“物”具体一些就是金钱、名誉、地位、爱人等。

点评：这是高考常考的材料作文，从材料得到的启示比较多，考生写作的面出比较广泛，与高考“让每个考生”有话可说的原则一致。本题的审题并不难，但要写出有新意，更深刻的文章也不容易，因为本材料的立意不广。

但本文对当今青年的教化作用比较明显，当今很多人过于看重名利等，本材料强调“不要紧盯着那碗汤”，便是引导人们要坦然面对世间的名利和诱惑，因此，他从贴近社会，服务社会的角度来看也不失为一个好题。

审清材料作文 给材料作文是初中作文命题的另一种形式。

出题者给学生提供一定的材料，要求学生依据自己对材料的分析、理解、融化、提炼，然后据此展开想象，依据要求写作记叙文、议论文或说明文。给材料作文一般有三种形式：纯文字材料作文、看图作文和听音乐作文。

这种题型的特点一是考察学生能力的全面性，因为它要求读者看、听、写结合，便于全面考察学生的阅读（看图、听音）、理解、分析、综合、归纳及写作能力；二是对写作范围、题材以至主题有较强的限制，极好地扭转了考试时猜题目猜类型范围、事先准备作文的现象；三是由于给了材料，学生有材料叙述、有问题议论、有对象说明，既减少了学生无材料可写的现象，又能全面考察学生记叙、议论、说明的能力。由于这种题型的客观性较强，便于作文评卷，所以已成为各级考试和竞赛的主要题型。

（1）根据文字材料作文。这类题型所提供的文字材料，要求学生在阅读这些文字材料的基础上作文，有的要求既根据材料又根据另给的题目作文，有的要求作者根据材料自己命题作文。

主要有以下几种：有的要求另外作文，包括立论文、驳论文、读后感、思想评论等；有的要求写记叙文、说明文；有的还应用到应用文的格式，如书信等；有的则是不同形式的重组材料作文：续写、改写、扩写、缩写、组写（将几则相关材料组写成文）等。 要写好这类作文，重要的是做好以下几点： 首先，要准确把握文章要点。

对所提供的材料，要多读几遍，特别是文言材料，要在翻译无误的基础上多读，读的时候可勾画重要字词；读后要认真分析材料重点及各段要点、人物的主要精神和性格特点、事件的主要意义、言论的主要意思等等。 然后，或者根据材料重点重组材料作文，或者根据材料要点分析其现实意义或象征意义，再结合自己的知识和生活积累，另外组织写议论文或记叙文的材料，并拟定恰当的题目作文。

（2）根据图画材料作文。这种题型所提供给考生的是图画：或单幅图，或具有相关性的两幅以上的图，要求作文者在看懂图所表达的意思后作文。

写作类型有以下几种：对画面进行说明介绍的说明文；对画面所表现的内容进行联想和想象，加上自己“创作”，并将构想的故事叙述出来的记叙文；还有要求对画面所表现的现象进行评判的议论文。这类题型审题中易出现的主要问题也是对材料（画面）理解有误。

由于图画表意高度简化，它要表达的内容往往比文字表达得更隐蔽，一切“尽在不言中”，而且有的图画从不同立足点看内容不尽相同，因此，审这类题分析画面。

新材料作文：考后的一个新提法，这种提法主要是针对2006年高考全国卷的甲卷和乙卷的作文题目提出来的.自1999年以来，全国卷作文题目一直都是话题作文，2006年出了材料作文.而2006年的作文题目又不同于上世纪80年代和90年代的材料作文.那时的作文限定文体，要求全面把握材料，写作时不能抛开材料，行文中必须引用材料.2006年的作文题这些限制都没有了，所以有的人就把这样的材料作文称为新材料作文. 话题作文：“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”式作文.这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限.“话题”式作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达方式的作文形式.。

参考立意：①用切实的行动来实现梦想，达到目标；②让知识和理论在实践中发挥作用；③要学会让复杂的问题简单化；④正确的答案不止一个；⑤育人要有巧妙的方法。

（①②为最佳角度）参考2012年高考作文评分标准 试题分析：是一道材料作文题。材料作文要认真读材料，深刻理解材料，并从其中一个角度提炼出一个立意来。

材料的中心句是“如果不去行动，不去实践，那么，你们的梦想、目标、知识和理论，就会像不动的风一样，消失于无形。”关键词是“行动”，行动是实现理想的前提。

“实践”是检验真理的唯一标准，行动是实现理想的唯一途径，知行合一是事业成功的保证，眼高手低，言行不一是青年常见毛病。后三个立意也算对，但不是材料的核心立意。

5位90后作家写高考作文 大家看看能打多少分

“冰冻三尺，非一日之寒”，生活中，大多数人往往只看见世界名流、富商名人光鲜亮丽的荣誉和名气，却时常忽略了他们在背后付出的努力和辛劳。正所谓“台上一分钟，台下十年功”，如今的高考又何尝不是如此呢？学生们日复一日、年复一年不断地努力学习，只为在持续三天的高考中博得一个理想的成绩。

01

前几年就有这样一位奇才，在2010年江苏高考中以文言文作文，震撼了阅卷组老师，最后拿下满分，他也因此一鸣惊人。满分作文一公布，全网开始疯狂搜索转发这篇清新脱俗的作文，各媒体记者也是蜂拥而至，对这位古文奇才进行采访。这位古文奇才究竟是谁？他是如何做到以文言文的体裁写下这篇文章的呢？

这位满分作文作者名叫王云飞，在2010年作为江苏的一名考生参加高考，江苏高考的命题作文为《绿色生活》，而王云飞通篇以古文说明当今大众生活中的环境破坏问题，此篇作文除了文言文体裁这一大亮点之外，其作文思路也十分清奇——作者幻想回到曾经的农耕时代，并将今昔对比，十分贴切主题。因此，撇开文言文体裁不谈，该文章的构思也是大多数考生想不到的，是名副其实的高分作文！

当阅卷老师批改的到此作文时，由于通篇的文言文体裁，它被当成“怀疑卷”，后经阅卷专家组核实，该作文的确为原创作文。阅卷老师表示：“这位考生在文言文方面的造诣相当深，不仅才思敏捷，并且运用十分得体，甚至难倒了古典文献学硕士。”全篇虽然没有达到标准要求800字，但其中却有三十余字连阅卷组老师都不认识，如“牛湩”、“豜豭”等。就此篇文言文作文，阅读组作出的注释就有四大页之多，写下了两千字之多的译文。其实，“牛湩”就是牛奶的意思，而“豜豭”也只是形容公母性别的意思。不少网友在参考了译文之后不禁感慨到——读过大书的人就是不一样啊！

02

王云飞在高考中一鸣惊人的表现，可见他在古代文学方面作了超乎常人太多太多的功课。对王云飞来说，兴趣就是王云飞学习和运用古文最好的老师。据媒体采访了解到，王云飞从小便对国学教育情有独钟，对唐诗宋词更是如痴如醉。正值青春期的孩子们，王云飞表现得和其他人迥乎不同——当其他同学都在打闹嬉戏的时候，王云飞始终端坐在课桌前，阅读《资治通鉴》、《史记》等古典文学著作。

王云飞兴奋地说到，每当自己遨游在古典文学的知识海洋之中，心平气和的感觉令他十分享受。中国上下五千年的古典文学对王云飞来说，是一种精神财富，同时，这也是每个中国人的精神财富。因此，王云飞认为，阅读了解古籍不只是一种兴趣，更是一种文化的传承。

王云飞“火”了之后，各知名高校争先恐后地向其抛来橄榄枝，其中就包括了“文科生的天堂”——北京大学，了解到王云飞为东南大学附属中学的学生，东南大学对王云飞也表现出极高的兴趣。然而，王云飞作为理科生，表示更愿意在工科方面付出努力，为国家的产业发展事业贡献力量。这使得一向以工科实力见长的东南大学十分心动，而王云飞的高考成绩也是超过了一本线，于是，东南大学可谓是“近水楼台先得月”，迅速办理了一系列招生手续，预录取这位有志以工业报国的“古文奇才”，至此，北京大学不得不遗憾地放弃这位爱好古文的人才。

值得一提的是，早在2001年，同样出自江苏考生的满分作文《赤兔之死》也是以文言文的体裁构思立意的，时隔九年，江苏高考中再出文言文作文《绿色生活》。如今两篇作文皆被当作文学教育的典范。江苏频出古文才子，江苏高考得以备受关注，江苏的教育事业也逐渐闻名全国。

结语

“不积跬步无以至千里，不积小流无以成江海”，王云飞的高考故事诠释了一个亘古不变的定理——只有当我们脚踏实地付诸努力，厚积而薄发，才能在关键时刻采摘到胜利的果实。

他用甲骨文写高考作文，得6分却被名校破格录取，后来怎样？

譬如，作家迟子建就说：“今年的全国1卷作文难度不大，考生容易理解、发挥。同时，考生可发挥的空间，可展现个人想象力的空间不大，考验考生个人才华的空间也不大。立意不算新颖，考生应该比较喜欢，很好答，很贴近考生的真实生活，有对应试教育的反思，也体现出了积极的一面。”

作家冯骥才在点评时表示：“题目不错，挺有新意。读图时代，大量给人以愉悦和快感，适合年轻人。孩子们每天接受的很多，而且有兴趣，作文采取漫画的形式很容易引起孩子们对题目的兴趣。不过，漫画作文存在一个问题，比较难促使孩子挖掘更深一层含义的东西。作文应该使孩子能够挖掘一些东西，因为读图是“快餐时代”的表层反应，往往深一层的感受和想法没有办法体现，这是视觉时代和网络时代带来的问题。网络时代，快餐式、商品化的传播，让人浅尝辄止，但作文需要启发孩子们去思考。”

如果你是考生，会怎么写今年的高考作文？郑州晚报记者邀请了5位90后青年作家写今年河南的高考作文，大家看看能打多少分？你更喜欢哪一篇？

“巴掌”还是“香吻”

夏朝阳

一谈到孩子的教育问题，家长的观念大多是“严师出高徒”、“棍棒底下出孝子”，认为靠着“巴掌”和“香吻”两大利器就足以令孩子功成名就、光宗耀祖。

“虎妈”的故事人们已耳熟能详，望子成龙的家长们无不希望在自己的“棍棒”教育下孩子能以优异的成绩一路领先，最终考取名校。然而，考取名校之后呢？当孩子们被从小灌输的“以学习为主”的思想胁迫着，终于从“千军万马过独木桥”的厮杀中脱颖而出后，真的能如家长们期待的那样从此平步青云吗？

“巴掌加香吻”式的教育方法简单来说就是，孩子在某方面表现不好的时候，家长狠狠地教训孩子一顿；孩子在某方面表现较好的时候，家长使劲儿地夸一番。从表面上看，这种教育方法无可非议，能有效培养孩子的优点，摒除孩子的缺点。但要是我们往深层去想，就会发现问题。

这种教育方法会让孩子产生一种错误的心理认知，优秀的学习成绩是为了免于家长的惩罚或者得到家长的奖励。学习成绩与自己究竟有何关系很多孩子并不理解，尽管身边的长辈们时常念叨着“学习好以后能怎么怎么样……”但他们那样的年龄感受不到，所以当被新鲜事物吸引了眼球时会很容易玩得不亦乐乎，把学习抛在脑后。年龄小的孩子尚且能被家长“威逼和利诱”，可一旦到了青春期，叛逆的孩子们还会甘心做家长们的小绵羊吗？这样的事例数不胜数，其原因关键就在于家长们只关心分数，而忽略了孩子们的学习兴趣。兴趣是驱使一个人坚持一项长期事业的最大动力，家长们若想让自己的孩子能以优秀的成绩完成长期的学业，就不能让孩子在“巴掌加香吻”下被动地学习，而是培养孩子的学习兴趣，让孩子学会主动地学习。

更为重要的是，“巴掌”下的教育会对孩子的内心造成伤害，也会损害孩子和家长之间的关系，而“香吻”下的教育会让孩子产生过多的虚荣心，不利于孩子自立能力的培养。而且，如果一味地关注孩子的学习成绩，忽略了孩子生活、交友等各方面能力的培养，可能最终会培养出一个除了学习什么都不会的“偏科人才”。

“巴掌”和“香吻”两者不可兼得，但家长们也可以选择两者均不得，建立好和孩子的亲密关系，培养孩子的学习兴趣，关注孩子的各方面能力而非只在意学习成绩。“三百六十行，行行出状元”，并非只有学习成绩好才能“成龙”。如果所有孩子都考了100分，将没有任何人是突出的了。人各有所长，这个社会需要的是综合型人才，我们应该相信，每个孩子都有天分，只是擅长的领域不同。

作者简介：1993年生于河南驻马店，河南省青少年作家协会会员，有诗歌发表于《 中国诗歌 》等。

哭与笑

葛尧

任公有云：笔锋常带情感出。某初睹此文，直觉人生逢世颇有些苍凉微感。喜怒哀乐却无由心，受之父母师友、迫于言传身教。不随父母意是为不孝、悖逆师长视为不可教也。然古今之大成者，叛经离教比比皆是，又况师长父母之言又非正义之标尺，何来对与错，无非是其思想强加于他人之身的利与弊罢了。如今放观天下，尊师重道者何在？重师仪、明世理者又有几何？无非是将黑白之字混淆视听，师，不过是个谋求生计之业而已。被误身者无处倾诉，醒之又有何居所道话悲凉？

今人不同古人，人在高处而无理由低流，否认弗言漫天，谁人管你苦中苦，只道你未做到便是没能尽力，否则便言你在搪塞借口。此中积怨无处排消烙在心底时间久也便成病根，甚有些被世间污雨浸化成了毒瘤，于家庭无意，于社会亦是无意。

现如今，众人反倒兴趣了“西学”，“求取真经”也好，只为“镀身”也罢，囫囵吞枣不求其中精华，往返中外间自己反倒成了中不中西不西的鬼人，自身也没了主心骨，遂后又钻身古籍寻求孔孟之道，只道其好却不知其如何之好，反生生误了后辈终身。

古人之学，一不求声色犬马之利，二不求闻达诸侯之名，眼之所见经世伟业，但求死后能青冢留名，此乃最浅显之功利，大则如开国总理之治世宏图:为中国之崛起而读书，譬之流。心系沧海，吞吐则是河山，其经纶气概大抵是一饮黄河水，再饮吞日月之豪迈。师长者，则应劝教晚生循循向善，大丈夫生于天地当不与蝇头小利者同处，凛然大气到今日恐剩无几，而非以酒色财气利诱之浅薄功利。古人为此不耻，今人倒是常拿及作餐前开胃之菜，忿嗔他人却不自觉羞耻。呵呵两语足不已道尽其心行卑劣。

古人云，言传身教。今人倒好，只懂言传却不知身教，过错概将强加孩子自身，不咎身自律，试问古之大家族可有今况，若道存有者皆意者乱*。

常言道，父母皆师友。至亲间若有隔阂，缝隙绝常人难填没。人存于天地自有独到法则，或贬或褒切莫单看结果。众人划船唯一人指东说西不顾他人辛苦，纵他有黄袍加身，被抛江海亦是迟早结果。

今人清白大抵被世间利弊玷没。常将自身意识强加他身，却未能合计因与果。佛家有云，结善因得善果。大千世界讲究一个因果循原，人若知耻向善，奋力激流永远，家人能佐以良言褒奖实属自然，此径当归情理之中。若是跌落谷底呼天不应反遭至亲之人冷言相讽，而非温言鼓舞与劝导，只会教其心火交寒、腹冷生爽。正所谓与人交好，锦上添花不及雪中送炭。师友间当是如此，亲子相处之道更是如此，否则物极必反，雪球将越滚越远，若到洪决堤坝、情势不可控时自教你悔之晚矣。

先人曾云：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。现今想来仍若一杯醇酒凉茶绕鼻而回味无穷。正所谓，曲中有真意，欲辨已忘言。

作者简介：1993年，生于商丘，曾以《巴尔查特》夺得省青少年作协举办比赛一等奖。现致力于古文学习。

反传统教育

在质疑中创新

弯文奎

漫画中A同学成绩高却被挨打，有反常人之态，B同学成绩差反而受到表扬，令人大跌眼镜，究其原因，是因为A同学的成绩下滑，B同学成绩的上升而致。按照常理来说，人们会觉得这不可思议，可是这就是现实。

衡量一个人的标准发生了变化，不再是论成绩的高低，转而成为进步与退步，我们可能会难以接受。类比当今社会，当我们习惯了一加一等于二的同时，我们不会怀疑出现第二个答案，可是如果有一天有人提出质疑，我们便会觉得是个疯子。社会风气亘古不变，守祖宗之法如玉，不知变革之理。

是啊，很多人都会如此，人性的弱点也是这样，不肯面对现实，不去改变。

当我们习惯被灌输“规则”的同时，我们已经忽略了创新，失去了怀疑的勇气，这样与死气沉沉有何异？食之无味，不如弃之！

以学生为例，我们大多数都会接受传统的教育，奉为“经典”，诚然经典的会永留存，但是这不排除其中的糟粕，师说中有云：闻道有先后术业有专攻，如是而已。人都有自己最擅长的术业，是可以得到发展的，并与众不同，因此每个人都是无可复制的，孔子曰：三人行必有我师也，不可盲目自大，要懂得谦虚学习。不随大流，取其精华而用之，适应社会之发展变化，才是当今青年应该有的精神风貌。

另外，我们往往被思维定式所困扰，认定了老规矩，不愿去开辟新方法，固守成规，这样就会导致尝试在一步步蜕化，忽略了很多大胆的想法，在遗憾中结尾！因此在质疑中成长思维模式的转换很重要。

因此，我们要学会质疑，居安思危，在传统之中求创新，只有这样，才能有新的生存之道。

作为年轻的一代，我们应该摒弃尘俗，不拘泥于老的规矩，不为传统所困扰，拿出年轻一代的朝气蓬勃，开辟新方法，推陈出新，迎接未来发展中的新形势！

作者简介：1991年，郑州大学在读，漯河市作协会员，第三届河南高校文学社团联合会副主席，作品入选《2015中国诗选》等。

善待现在和未来的将军

荆卓然

世界上有永不打败仗之将军乎？也许有，但肯定是作家笔下的。千里马也有失蹄的时候，老虎也有打盹的时刻，永胜将军在现实生活中是不存在的。

A是本班的“学霸”，各科成绩都处于全班的先锋位置，是父母、老师、学生们眼里的“好孩子”。但是我们不能因为他这次考了满分，就往他的耳朵里灌蜂蜜，毫不惧怕他滋生骄傲之情。更不能因为他下次少了两分，我们就恶语相向、鸡毛掸子伺候屁股。胜败乃兵家之常事，我们应该教育孩子胜不骄败不馁，泰然迎接每一次考试。得了满分，劝告他戒骄戒躁；丢了小分，提醒他总结经验。这样培养出来的尖子生，心态才不会喜得患失，精神才会正常发育，将来融入社会才会定力如磐，游刃有余，成为国家、民族、家庭之栋梁之材。

俗话说，好孩子都是夸出来的。B虽然这次没有及格，我们更应该善待他，帮助他分析原因，帮助他提升素养，让他下一次打个翻身仗。我们的教育难道不是为了让大家都能够进步吗？我们千万不要以学分之高低论英雄，高文凭低水平的人比比皆是，低文凭高水平的人也不胜枚举。学习成绩低，不代表人家其他方面的能力就差。

是呀，现在在校读书的学生基本上都是独生子女，教育孩子和买**一样，也许就是大中，孩子考上了北大、清华，家长收获了个五谷丰登；也许就是小中或者未中，孩子只考上了大专，甚至落榜，家长有可能会认为白投了资金。其实家长的教育资金永远也不会白投。孩子学习成绩虽然不好，也许他却在学习的过程中，悟出了经商之道，悟出了为文、为人之道，而这些都是将来生活中的生存之道。

其实，A“学霸”100分也好，98分也好，只要学习态度端正，家长的表情和肢体语言不应该患得患失、阴晴不定两张皮。在及格边缘徘徊的B同学，家长要以鼓励帮助为主，孩子毕竟是在进步的嘛。人犹如庄稼，有的早熟，有的晚熟，所谓大器晚成，应该也是这个道理。孩子现在卷面成绩不佳，也许将来现实生活的分数，足以让人呈仰望之态。

水满则溢、月盈则亏。A同学100分是将军，98分还是将军。知不足而弥补之，知耻而后勇。B同学55分是未来的将军，61分是正奔波在成为将军的路上。

善待现在和未来的将军，勿以分数之高低，决定为学生送鲜花还是棍棒。这个问题，老师和家长值得深思。

作者简介：1997年生于山西阳泉，现就读于阳泉师专中文系。文学作品散见于《星星》《诗选刊》《山东文学》《鹿鸣》等刊物，2015年7月参加《星星》诗刊“第八届中国星星大学生诗歌夏令营”，系山西省作家协会会员。

夸赞与鞭策

求许嵩被选作高考阅读的文

2009年6月17日，一篇关于高考阅卷花絮的帖子一经发布，便迅速走红网络。这篇帖子之中提及到了四川高考阅卷组在批阅高考作文时，发现了一篇独特的作文——甲骨文作文。

甲骨文，作为我国一种古老的文字，距今已经有3600多年的历史，是商朝的文化产物。但是随着时代的发展，它逐步消弭在历史的长河之中不为人知，直至1899年清朝末年，偶然之下甲骨文才被发现。简短的发现史外加之在新中国建立以后推行的简化汉字书写，也让甲骨文其实与普通人而言，相去甚远。

因此四川的这一篇甲骨文作文的出现，也迅速地激发了普通人的好奇心，即便是阅卷老师也被整懵了。教学大纲上，对于汉字的书写也并未有不允许用甲骨文写作的硬性规定，也就不能武断决定作文分值，本着对考生负责任的态度，阅卷老师只得将这份试卷的状况汇报了阅卷组组长，再经由阅卷组上报质检组，但是碍于这些老师也并非专业人士，还是不能决定作文的优劣，评分。最后还是在四川大学的古文专家的帮助下，才得以将这份作文的内容解开。

经过专家的证实，这篇作文之中不仅有甲骨文字，还有一定数目的金文、小篆等字，通过这样的字体的运用也能看出写此作文的人是有着较深的古文字基础的，但是有一点也是不能忽视的，就是这篇作文就内容而言则属于跑题了，最终经由专家综合评定，甲骨文作文也便只给了6分。

作为这个“事件”中的发端，作文的作者也应声浮出水面，他就是黄蛉，一个二战的复读考生。至于为何要写这样的一篇甲骨文，黄蛉表示在复读时，喜爱古文字的他遇到了同样喜好古文字的老师蒲体超，并在他的指导下对于古文字也有了一定量的知识储备，学会了多达七八百个甲骨文字（当时认识的甲骨文也不过千余）；而且作为复读生，摆在黄蛉面前的现实是：黄蛉本人学习成绩并不突出，高考的竞争压力又极大，因此要想实现高考的突破，另辟蹊径显然把握更大，况且在这之前面在甲骨文专业，也有复旦大学刘钊录取研究甲骨文三轮车夫的故事。

但现实很残酷，6分的作文成绩，总分428分，显然并不能让黄蛉选择更 好的学校。可失之东隅收之桑榆，由于此事件的发酵，也让黄蛉站在了风口，西南财大的下属学院天府学院向黄蛉伸出了橄榄枝，希望能够互相成就。不过令人意外的是黄蛉并未选择加入天府学院，因为他想着继续在古文字方面深造，但天府学院并没有相关专业。

至于黄蛉崇拜的复旦大学刘钊教授，对于黄蛉的甲骨文作文，也是赞赏有加，但碍于录取制度，黄蛉的分数太低，也并没有录取他，不过刘钊教授还是勉励他继续打好基础，有机会可以考取他的研究生。

最后兜兜转转之下，还是四川大学对于这样一位古文字才华的考生开了绿灯，其下属的锦城学院录取了黄蛉，黄蛉也如愿以偿地读了汉语言文学专业，在锦城学院经过2年的努力，在2011年时取得了优异成绩的黄蛉还通过考试，被破格转入四川大学本部；为了能够培养他，四川大学还特意地将已经退休的何崝教授返聘，负责黄蛉在古文字上的学习研究。但是期间何崝教授对于黄蛉的表现并不满意，认为他比较浮夸，因此便向学校提交了辞职申请，不再教授黄蛉。

此后的黄蛉似乎消失了一般，绝迹于媒体之下，不过据说从此事之后，他对于治学的态度也更加严谨，无论是学业还是学术水平上都有长足发展。

把伤痕当酒窝——许嵩 (被当年江苏省高考语文模拟试卷作为阅读理解的试题.) 阅读下面的文字，完成13—16题。(16分) 我伸了一下懒腰，望着窗外阴暗的天。快要下雨了，而此时已近黄昏。 心情不错。是的，我搬家了。 桌前放着一本书，其中的一章，标题赫然是，把伤痕当酒窝。正当我准备看看这个标题背后的内容时，父亲鸣我：出去找一个拾废品的人来，家里正有一堆没用的旧东西。 下了楼，我走在一条极其平凡的街道上。一些高雅人士所鄙薄的低俗人等，全部在这条街上济济一堂，先是五家大排档，然后是一排小吃摊，再过去就是农贸市场。这些人有时的确粗俗，譬如他们的三轮车撞到你却不说对不起只是表情怪异的一笑；譬如你买东西跟他们讨价还价到最后他们会蛮横的说，我不卖了。后来我渐渐想通，前者是因为他们还没学会城里繁琐的礼貌用语，因此他们只能投以抱歉的微笑，但是这一笑遭遇到了城市人翘起的嘴角和傲慢的眼神，所以这个笑容顿时变味；后者更好理解，因为城市人砍下的价格已然超过了他们接受的底线。 一个老人缓缓的从我身边滑过。牵着条狗，另一只手里搓着健身球，背部倔强的挺直，眼角流露出幽默的笑意。 这种笑意的内涵，正由这条平凡的街道默默的注释着。 拾破烂的终于在这里被我搜索到。这位老人，头发全白，我很少看见如此纯粹的白了；一种慈祥的感觉洋溢在他的脸上。他的身后，悠悠然跟着一个孩子，这是老人的孙子。 天更暗了，一些雨点开始打落在我们的脸上，我们三个默然前行，再也没有说话。 到家了。老人嘱咐孩子等着，然后随我上楼。进门时我发现老人的鞋子很脏，我不希望他将泥土带进我的新家。老人好像明白，脱下鞋子，赤着脚进来。虽然这时早已立秋，天气转凉。 父亲让他稍坐，便进房里整理废品。只剩我和他孤坐客厅。忽然想起晚上我要上课，便丢下老人自己到房里穿戴整齐。 然后准备出发。我觉得我应该戴上手表。一个中学生的时间，若不珍惜，很容易从指尖溜走。 这时老人已把东西弄好，付了钱，准备走。父亲见外面雨大，便让他稍作歇息。他没推辞，便和父亲随便聊聊。 她的孙子的父母死了。孙子八岁，还没上学。此时，他们还没吃饭。 托尔斯泰说幸福的家庭总是相似，而不幸的家庭却各有各的不幸。我认为恰恰相反。富裕的家庭能营造不同的环境，所以多样；不幸的家庭总是相似，因为单一。 他们说这些话的时候。我在找我的手表。我很不愿意这样想，老人拿了我的手表。因为有两个证据。其一，我记得我的表就放在老人坐的椅子旁边；其二，老人的裤子口袋里露出一截银光闪闪的东西，我想那是我的表带！ 我不鄙视穷人，但是穷人要是不知自重，我们也不必怜悯。而且我没有时间等了。想到这儿，我很有风度的说，老人，请还给我，我的手表。 我认为这是我平生说过的最委婉的一句话，能把对他的伤害降到最低限度；我之所以这样做，因为我想他可能只是一时糊涂，顺手牵羊，我们不必大动干戈。 老人观观我，忧伤的沉默。我想他一定为他罪行的败露感到可耻。 然而父亲还没懂得我的意思，竟然问我，你在说什么？我很平静的重复了一遍。 父亲责令我住嘴。然后令我把它的包拿来，我知道事情可能会有点微妙的变化。 打开包，我的手表。原来父亲今天上班时看见我的表不走了，就拿去表店换了一块电池。 我何以那么草率的认为是老人拿了手表呢？我说我不鄙视他们，然而骨子里对他们还是信任不过的。是的，我以小人之心，度君子之腹了。 正当我准备道歉，老人笑了。这种幽默的笑意，似曾相识。我不知道她为什么而笑，这种笑意的内涵，正由他的伸向裤子口袋的手默默的注释。他掏出来了，不是我认为的“表带”，只是一个不锈钢的勺子！ 我不知道我滴话对他造成了多少伤害。对于一个贫穷的人，最大的侮辱莫过于说他用不正当的手段去摆脱贫穷。 然而我对它的这种伤害，被他化为了一个笑容。 把伤痕当酒窝 (注:By余秋雨) ，这篇文章我还没看，但是我已经找到了最好的解释。 雨更加大了。祖孙俩推着车子一路小跑；天空升起了一颗早熟的星星；而那黑夜，也在重重的幕帘后面静静的注视着一切，不忍心走来。 （选自2005年第3期《视野》） 13、根据全文相关文段，说说作者对老人的态度发生了什么样的变化。(4分) 14、文章第四自然段，作者说有两个证据证明老人将他的手表占为己有了。请你结合下文，为老人的清白找出两个论据。(4分) 15、第二自然段“这种笑意的内涵，正由这条平凡的街道默默地注释着”中与第五自然段“这种笑意的内涵，正由他伸向裤子口袋的手默默地注释”中的“这种笑意的内涵”意义相同吗？请简要分析。(4分) 16、下列对这篇文章的赏析，不正确的两项是（ ）(4分) A、文章的感染力主要来自于精彩的细节描写，一些词语的运用非常传神。比如“我不知道他为什么而笑，这种笑意的内涵，正由他伸向裤子口袋的手默默地注释。他掏出来了，不是我认为的‘表带’，只是一个不锈钢的勺子！”这里的“笑”“伸”“掏”三个动词，就深刻地刻画了一位大度、憨厚、纯朴、勤劳、善良的老人形象。 B、作者通过与老人及小孩的接触，对“幸与不幸的关系”有着跟托尔斯泰完全相反的全新的阐释。 C、这是一篇哲理性非常强的散文。通过“ 表”这个物象，推动故事情节发展，意在告诉人们，这个世界穷人不少，但像老人这样能够高擎自己的灵魂活着的人不多。 D、文章的语言朴实无华，照应周到，但也多处暗含对比，如高雅的城里人与低俗人的对比，一般的低俗人与老人的对比。 E、文章的标题“把伤痕当酒窝”意蕴深刻，鲜明地表现了老人在物质生活贫乏不堪的条件下，依然拥有与众不同的穷人的风骨。他宽容大度，淡看人生，决不贪占别人的便宜，一切困难自己扛。 答案: 13、怜悯（同情）→怀疑（猜忌）→内疚（愧疚）→敬佩（敬仰）（事情发生前主要是同情或怜悯，事情发生时就是怀疑（或猜忌）了，事情真相出来后，就有内疚或愧疚心理，再观到老人的微笑。进而产生由衷的敬佩或敬仰之情了。） 14、①作者的手表已被自己的父亲带到表店，换了电池，现正在父亲的包里；②老人的裤子口袋里放的是银光闪闪的不锈钢勺子。（答案就在文章第五自然段中去找。） 15、不完全相同。①前一句中“这种笑意的内涵”指老人在平凡的生活中，不畏贫穷，乐观地面对人生的困境，与世无争；⑦后一句中“这种笑意的内涵？指老人面对别人的误解时，诚实地让事实说话，证明自己的清白。他虽然生活贫穷，但是不失做人的风骨。虽然两种“笑意的内涵”有别，但是总体来讲，后一句“笑意的内涵”是前一句“笑意的内涵”的具体分说之一，存在被包含与包含的关系。 16、AB（A 项“勤劳”“善良”两个词错，应当删除；B 项应当将“幸与不幸的关系”改成“贫富与家庭的关系”。 (详见高中语文资源网: