河南高考不公平国家不管吗_高考对河南公平吗

1.河南是高考大省，有哪些原因造成了这个现象？

2.为什么高考录取分数会有地区差异？

3.张雪峰:河南考生跟其他省份的考生差别,有多大?

4.高招跨省调控这一促进“高考公平”的举措为什么会备受质疑？

5.为什么各地高考题都不一样？

平均分数高，不能说明是否违反教育平等权。

因为各地高考试题不一样，难易程度不一，划线肯定也不一样。比如海南省的分数线高于河南，但其满分制不一样。北京的分数线现在也很高。

分数面前的平等不是绝对的，应当是相对的。

从平等享受教育资源的权利方面看，是从师资等软件方面和教学设施等硬件方面来定义的。它要求做到地区间、城乡间、学校间教育资源的平衡配置。这方面，河南的211重点院校和部属院校太少，显然是与地区间教育资源的平衡配置要求相差甚远。

河南是高考大省，有哪些原因造成了这个现象？

我是北京的，每年也地区听到外地批评北京的分数线低，其实这种心情我很理解。我也是今年高考。

但是北京的分数线低并不代表北京市的学生就占了多大便宜。甚至说北京中上等的学生几乎没有什么好处。

1.北京市的学生考清华北大，竞争并不比外省市容易，别看北京一本线分数低，但是你要知道北京市学生同等情况下要比一本线至少高出160分以上才有机会。而河南也许高出几十分就可以了。同时，北大清华在外地和北京的录取分数并没有多大区别。同样，在北京也必须是最好的学生才能进入清华北大。

2.至于说为啥各个省市的分数不同，主要是各省市的题目不同，报名人数也不同。比如说今年北京才7万人，而外省市可能是北京人数的10倍，你说这可咋办，是不。人多了分数线自然就太高了。而且未来全国也不太可能使分数线统一，毕竟各地区教学程度不一样。你能让河南的教育难度和西藏一样吗?

为什么高考录取分数会有地区差异？

河南是一个农业大省，但同时也是一个高考大省，河南的面积是非常广阔的，人数也很多。每年报名的高考人数都能达到100多万，而且近些年都呈现一个明显的上涨的趋势，每年高考人数的统计河南省总是排在第一位，而跟它人数相差不多的山东省却只有57万人左右的报名人数，河南省的报名人数全能达到110多万人这个数据对比可以说是非常令人震惊的，因为河南的高考人数过多，这就造成了河南录取分数线过高，但同时河南的一些名校却不够多，这对河南的考生来说似乎是有一些不公平的，而造成参加河南高考的人数这么多的原因主要是有以下几个方面。

在前几十年河南在中原的地位是非常重要的，因为它是一个农业大省，然后河南省的面积比较大，人口基数也非常的多，在全国也是排在前三位的，因为人数过多，所以每年参加高考的人数也很多。在这样的情况下就造成了河南成为了一个高考大省。另外就是思想观念的转变，在以前大家并不认为一定要参加高考，考上大学，但是随着一些高考知识的普及，大家知道考上大学的好处以及接受教育的好处，所以这就造成了每年参加高考的人数是非常多的。

河南省之所以每年的报考人数不断增加，除了它本身的人口多之外另外就是复读人数过多。因为竞争压力过大，所以每年都有一些考生失利，在这样的情况下就有很多人选择重新再奋斗一年再参加一次高考，如果根据一些数据的显示我们可以发现每年河南省大概有20到40万左右的人复读，这个复读的数量可以说是非常庞大的，因为在有些省份参加高考的人数只有几万人，可以说河南单是复读的人数就要比很多省市的高考人数多少很多。复读生再加上应届生一起报名参加高考，这就造成了人数的连年上涨。

大家都知道河南省和山东省一样，它们都是人口大省，但是山东省每年的报考人数只有50多万，而河南省却能够达到100多万的报名人数，主要就是复读生占有比例，根据复读生的一个数据的调查统计我们可以发现，河南省每年的复读人数能达到40%左右，而且人数不断的上涨，但是在山东地区，复读人数是远远没有这么多的。

张雪峰:河南考生跟其他省份的考生差别,有多大?

为了均衡地区的教育资源。如果全国实行统一高考分数线，会出现这样的局面：

1、基础教育发达地区高考升学率遥遥领先，不发达的地区必然成为高考的沙漠，实际上是让不发达地区的考生承担了基础教育不发达的恶果，很显然是不公平的。如果依照上面的制度，大学生分布必然发生倾斜，直接导致不发达地区人才危机，形成恶性循环。

2、造成新的全国高考大移民行动，虽然分数线不统一存在高考移民现象，但如果统一了，同样存在，学生会都往教育发达地方跑，这样，让不发达地区的教育出现一穷二白的局面，实际上不利于不发达地区教育的发展，也不利于那些贫穷家庭，没有门路家庭的孩子的学习，对他们同样又是一个不公平。

扩展资料

高考录取分数线的确定

高考录取分为本科线；专科线。每年高考各地的录取线都不相同，主要是由当年的招生计划和报考人数以及当年的高考试题难易程度来决定。

各学校根据自身的投档人数和计划招生人数划定本校最低录取分数线。各校的投档人数是根据各校在本省录取人数的1.2倍投档，投档以后学校招生办从这1.2倍中以分数和志愿为主，参考学生档案中的其他信息，按计划内人数录取，其录取的学生中最低分就是该校俗称的录取线。

院校调档线是在该批院校最低录取控制分数线的基础上，根据当年考生报考本校志愿情况、分数情况和本校在该地招生计划数确定的，每年都会不同。

同一批录取院校之间的调档线是有很大差别的。而且一个学校在一个省（市）招生，每年都有差别，有的院校在一个省（市）的分数线可能很高，而在另一个省（市）可能较低。这是由当地考生第一志愿报的多少决定的。

考生第一志愿对某一院校报得较多，这个学校录取的分数就高。相反，这个院校的录取分数线就要降低些才能完成录取计划。

人民网—统一高考录取分数线会有新的不公平

百度百科—高考录取分数线

高招跨省调控这一促进“高考公平”的举措为什么会备受质疑？

张雪峰:河南考生跟其他省份的考生差别有多大的解答如下：

河南高考报考115万余人，全国排名第一。2020年全国高考报考人数1071万，而河南省高考报考115.8万人，占全国报考人数近九分之一，比排名第二的广东省多了37万考生。数字已经说明河南是当之无愧的高考第一大省，另外，河南省已经连续两年高考报考人数突破一百万。

本科院校少，仅郑州大学一所211大学。2020年全国高等学校名单已公布，河南省一共有161所高等学校，但是仅有57本科院校，重点大学少的可怜，仅有郑州大学一棵独苗。另外，河南省一本院校一共有12所，还包括刚刚由二本调为一本的郑州轻工业大学。

目前，大家可以想象一下河南高考生有多难了吧！2020年河南高考报考人数115.8万，高校学校161所，而本科院校只有57所，河南考生上本科真的太难了！

总之，河南高考太难了，上重点大学更难。不过，高考是公平的，只要有付出一定有收获，其他省份只是竞争激烈程度小一些。

知识拓展：

张雪峰(本名张子彪)，男，1984年出生于黑龙江省齐齐哈尔市，毕业于郑州大学，研途考研名师。2016年6月凭借《七分钟解读34所985高校》走红网络。2016年9月出版《你离考研成功，就差这本书》。2016年11月参加网络综艺《火星情报局》，被称为"国民男特工"。

2017年8月参加网络综艺《演说家》。2017年9月参加广东卫视《零点食神》。2021年9月19日，主演的治愈喜剧**《日常幻想指南》在全国上映。2021年10月，在山东卫视青春职场招聘节目《求职高手青春季》中与多位企业家组成"最牛老板团"坐镇招聘现场。

2022年5月，苏州峰学蔚来教育科技有限公司创始人张雪峰老师向黑龙江省希望工程捐款30万元，资助家乡家庭经济困难高考学生。

为什么各地高考题都不一样？

跨省生源计划，的目的就是为了促进“高考公平”，但是却引起这么大规模的关注，关键还是在于对“教育公平”的忧虑。初衷不坏,但是这一方案也受到了向全社会公然宣导一种不公平?的指摘。

从国家政策的角度看，长期以来，西部省份的高考录取率、重点大学录取率普遍低于东部发达省份，东西部“高考鸿沟”显而易见。无论是为了促进教育公平，还是为了促进中西部地区发展，这种现象都亟待改变。所以才有了教育部的“协作计划”，要求高等教育资源丰富的省份拿出一些招生指标“支援”西部省份。国家是一个整体，需要均衡、协调发展，发达地区“拉”落后地区一把，从国家层面上看是天经地义的，是从全局考虑，着眼于长远。

但从那些支援省份的角度看，“高考公平”则有着不一样的内涵。譬如，有些家长认为，东部省份高考录取率较高，是因为生源质量较好，而生源质量好，是地方政府重视教育、家长不惜代价培养孩子的结果，是老师用心教、学生用心学的结果，高考公平就应该是“优胜劣汰”，而不是“损有余补不足”。再譬如，有些家长认为，东部省份高等教育资源丰富，有赖于地方政府的长期投入，凝聚着当地纳税人的奉献和汗水，他们的子女理应因此获益。还譬如，有些家长质问，高考录取率遥遥领先的京、津、沪，为何反而不外调招生指标？至于教育部门表示外调指标不会影响本地录取率，很多家长不以为然，因为，如果不外调指标，本地考生上大学、上好大学的比例将会更高。

是的，一旦和地域扯上关系，“高考公平”便成了一个公说婆说、说不清道不明的东西。

应该说，国家的政策没有错，而家长的诉求也有道理，至于谁更有理，实在难以判断。不过有一点是需要强调的：促进高考公平不能仅靠调剂招生指标，而要着重从基础教育抓起。实际上，比东西部“高考鸿沟”更显而易见的，是东西部基础教育的鸿沟。西部地区基础教育薄弱，教育质量不尽如人意，导致生源质量整体上不如东部省份，这也是许多全国性重点大学在西部省份投入招生指标有限的一个重要原因。以行政命令的方式外调招生指标，固然能提高西部地区的高考录取率，但显然治标不治本，反而可能影响高考的公平和效率，并且不利于国家的人才培养。

所以，中央加大转移支付力度，地方政府真正重视教育，把更多的钱投入到基础教育，提高教育水平和生源质量，这才是提高西部地区高考录取率的根本之策。填平基础教育鸿沟才能填平“高考鸿沟”，当东西部基础教育水平差距不大，实现高考公平也许就简单得多：全国统一试卷、统一录取，高校录取考生只看成绩，而不管考生来自哪个省份。

全国大部分地区实行的是全国统一的 I II III 考卷，像北京，天津，上海，浙江，江苏，海南等地就实行地区的自主或半自主命题。

泱泱大国，幅员辽阔，人口众多，如果真正做到统一高考试卷，又完美的兼顾公平、公正和国家发展战略的话，想必是件难事。

各省的教育水平与资源分布不均衡，经济发展程度也不同，这样导致各省考生所接受的教学质量不同，如果使用全国统一试卷的话，必然有失偏颇。再有，各个地区教育改革的进度大不相同，国家需要因地制宜，协调各个地区的发展，以减小贫富差距，实现共同富裕这样的目标，这样也有利于国家人才的选拔的均衡性。

即使是现在统一试卷的省份，也会因为地区的考生人数不同，导致录取情况大不相同，毕竟考生较多的省份竞争会更激烈些。

而高考部分地区自主/半自主命题有利于体现地方特色，形成了相对独立的改革个性品质，比如说，极具时代感的北京卷，“地狱模式”的江苏卷......就将各自地区的发展特点直接反映到高考试题中了。

无论其他地区的考卷是困难或是简单，我相信，每个地区都有自己的高考特色，当一个学生在同一个地区学习，生活，参加高考的话，他就一定掌握最适合的技巧来赢得这场战斗，所以也不必因为试卷不同感觉庆幸或是不公。

高考可能不是最好的人才选拔方式，但在当下中国却仍是最公平的一种人才选拔制度，尽管还有各种现实的冲击。可它还是无数人踏上崭新人生的途径，对高考保持敬畏与尊重，不辜负身后的期望，也期许美好的未来，珍惜，努力！