2022年高考生物知识点总结_2024高考生物分类汇编

1.生物高考知识点总结大全

2.生物分类

3.2024年还有分类招生吗

　在高考备考过程中，抓准了知识点，我们的成绩才会提升的更快，那么你对生物知识点进行总结了吗？下面是由我为大家整理的“高考生物知识点总结2021”，仅供参考，欢迎大家阅读。

　1. 高等植物无氧呼吸的产物一般是酒精，但是某些高等植物的某些器官的无氧呼吸产物为乳酸，如：马铃薯的块茎、甜菜的块根、玉米的胚等。

　2. 化学元素“砷”是唯一可以使人致癌而不使其他动物致癌的致癌因子。

　3. 体细胞的基因一般是成对存在的，但是，雄蜂和雄蚁就是孤雌生殖，只有卵细胞的染色体！

　4. 体细胞的基因一般是成对存在的，植物中的香蕉是三倍体，进行无性生殖。

　5. 乳酸菌是细菌，全称叫乳酸杆菌。

　6. XY是同源染色体，但其大小不一样（Y染色体短小得多），所携带的基因不完全相同（Y染色体上基因少得多）。

　7. 酵母菌是菌，但为真菌类，属于真核生物。

　8. 一般的生化反应都需要酶的催化，可水的光解不需要酶，只是利用光能进行光解，这就是证明“并不是生物体内所有的反应都需要酶”的例子。

　9. 人属于需氧型生物，人的体细胞主要是进行有氧呼吸的，但红细胞却进行无氧呼吸。

　10. 没有线粒体就不能进行有氧呼吸。

　11. 蓝藻中没有叶绿体，但有叶绿素和藻蓝素。能进行光合作用。

　12. 细胞的发现并命名者是英国的虎克。

　13. 叶绿体是进行光合作用的主要场所。是植物细胞的能量转换站和养料制造车间。

　14. 内质网是蛋白质合成和加工（空间结构），和脂质合成的车间。

　15. 高尔基体是对来自内质网的蛋白质加工分类包装的车间和发送站。

　16. 所有植物细胞都有叶绿体、液泡。

　1. 无氧条件下不能产生ATP、不能进行矿质元素的吸收。

　2. 测量的CO2量、O2量为实际光合作用强度。

　3. 0℃时，散热增加，产热也增加，两者相等。但生病发热时，是由于体温调节能力减弱，产热增加、散热不畅造成的。

　4. 免疫异常有三种：过敏反应、自身免疫病、免疫缺陷病。

　5. 所有细胞器中，核糖体分布最广（在核外膜、内质网膜上、线粒体、叶绿体内都有分布）。

　6. 生长素≠生长激素。

　7. 线粒体、叶绿体内的DNA也能转录、翻译产生蛋白质。

　8. 细胞分化的实质是基因的选择性表达，指都是由受精卵分裂过来的细胞，结构、功能不同的细胞中，DNA相同，而转录出的RNA不同，所翻译的蛋白质不同。

　9. 细菌一般是单细胞生物，遗传物质是DNA。

　10. 生物与环境之间物质和能量的交换以细胞代谢为基础。

　11. 生长发育以细胞的增殖，分化为基础。

　12. 半透膜就一定是选择透过性膜。

　13. 细胞生物的遗传物质就是DNA，有DNA就有RNA，有5种碱基，8种核苷酸。

　14. 双缩尿试剂不能检测蛋白酶活性，因为蛋白酶本身也是蛋白质。

　15. 高血糖症，不等于糖尿病，高血糖症尿液中不含葡萄糖，只能验血，不能用本尼迪特试剂检验，因为血液是红色的。

　16. 没有纺锤丝的牵拉着丝粒也会断裂，纺锤丝的作用是使姐妹染色单体均分到两极。

　1. 上有3个暴露在外面的碱基，而不是只有3个碱基，是由多个碱基构成的单链RNA。

　2. 细胞遗传信息的表达过程既可发生在细胞核中，也可发生在线粒体和叶绿体中。

　3. 线粒体能将葡萄糖氧化分解成CO2和H2O。

　4. 每一个单体都是以若干相连碳原子构成的碳链为基本骨架，由许多单体连接成多聚体。

　5. 免疫活性物质有：淋巴因子（白细胞介素、干扰素）、抗体、溶菌酶。

　6. 外植体：由活植物体上切取下来以进行培养的那部分组织或器官叫做外植体。

　7. 去分化=脱分化。

　8. 消毒与灭菌的区别：灭菌，是指杀灭或者去处物体上所有微生物，包括抵抗力极强的细菌芽孢在内。注意，是微生物，不仅包括细菌，还有病毒，真菌，支原体，衣原体等。消毒，是指杀死物体上的病原微生物，也就是可能致病的微生物啦，细菌芽孢和非病原微生物可能还是存活的。

　9. 随机（自由）交配与自交区别：随机交配中，交配个体的基因型可能不同，而自交的基因型一定是相同的。随机交配的种群，基因频率和基因型频率均不变（前提无基因的迁移、突变、选择、遗传漂变、非随机交配）符合遗传平衡定律；自交多代，基因型频率是变化的，变化趋势是纯合子个体增加，杂合个体减少，而基因频率不变。

　10. 血红蛋白不属于内环境成分，存在于红细胞内部，血浆蛋白属于内环境成分。

　11. 血友病女患者基因治疗痊愈后，血友病性状会传给她儿子吗？能，因为产生生殖细胞在卵巢，基因不变，仍为XbXb，治愈的仅是造血细胞。

　12. 叶绿素提取用95%酒精，分离用层析液。

　13. 重组质粒在细胞外形成，而不是在细胞内。

　14. 生物界与非生物界的统一性和差异性

　15. 细胞膜只含磷脂，不含胆固醇。

　16. 细胞膜中只含糖蛋白，不含载体蛋白、通道蛋白。

　1. 只有叶绿体、线粒体能产生ATP，细胞基质不能产生ATP。

　2. 只有动物细胞才有中心体。

　3. 葡萄糖，果糖，半乳糖，核糖，脱氧核糖为单糖，麦芽糖（葡萄糖和葡萄糖），蔗糖（果糖和葡萄糖），乳糖（半乳糖和葡萄糖）为二糖。

　4. 蔗糖在甘蔗，甜菜。乳糖在人和动物乳汁。麦芽糖在发芽小麦。

　5. 脂质包括脂肪（储能物质，绝热体保温，缓冲减压），磷脂（构成细胞膜和细胞器膜），固醇。所有细胞中都有脂质。易溶于有机溶剂如丙酮，氯仿，乙醚。

　6. 磷脂在人和动物的脑细胞，卵细胞，肝脏，大豆种子中含量多。

　7. 固醇包括胆固醇（构成细胞膜，血液中脂质的运输），维生素D（促进人体对Ca，P的吸收），性激素（促进生殖器官的发育和生殖细胞的形成）。在动物内脏，蛋黄中含量丰富。

　8. 遗传和变异以细胞内基因的传递和变化为基础。

　9. 渴觉中枢、痛觉中枢在下丘脑。

　10. 基因工程中导入的目的基因通常考虑整合到核DNA，形成的生物可看作杂合子（Aa），产生配子时，可能含有目的基因。

　11. 寒冷刺激时，仅甲状腺激素调节而言，垂体细胞表面受体2种，下丘脑细胞表面受体有1种。

　12. 淋巴循环可调节血浆与组织液的平衡，将少量蛋白质运输回血液.毛细淋巴管阻塞会引起组织水肿。

　13. 植物组织培养中所加的糖是蔗糖，细菌及动物细胞培养，一般用葡萄糖培养。

　14. 病毒具有细胞结构，属于生命系统。

　15. 没有叶绿体就不能进行光合作用。

　16. 蛋白质中加入少量NaCl可以发生盐析。可以加水稀释复原。蛋白质结构没有发生变化。

　1. 加热改变了蛋白质的结构，使蛋白质分子的空间结构松散，伸展，容易被蛋白质酶分解，因此煮熟的鸡蛋容易被人吸收。这种变性不能恢复。

　2. 蛙的红细胞增殖方式为无丝分裂。

　3. 细胞中含量最多的6种元素是C、H、O、N、P、Ca（98%）。

　4. 组成生物体的基本元素：C元素。（碳原子间以共价键构成的碳链，碳链是生物构成生物大分子的基本骨架，称为有机物的碳骨架。）

　5. 缺乏必需元素可能导致疾病。如：克山病（缺硒）。

　6. 核糖体有游离的也有吸附在内质网上的，是产生蛋白质的机器。

　7. 双子叶植物的根不具有顶端优势。

　8. 基因突变后生物的性状就能发生改变。

　9. 在生态系统中初级消费者粪便中的能量不属于初级消费者，仍属于生产者的能量。

　10. 物种是：指分布在一定的自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配和繁殖，并能够产生可育后代的一群生物个体。

　11. 达尔文自然选择学说意义：能科学地解释生物进化的原因，生物多样性和适应性。局限：不能解释遗传变异的本质及自然选择对可遗传变异的作用。

　12. 溶酶体是消化车间。内部含有多种水解酶，能分解衰老，损伤的细胞器，吞噬杀死侵入细胞的病毒或病菌。

　13. 德国施莱登，施旺创立细胞学说揭示细胞的统一性和生物体结构的统一性。

　14. 一切动植物都是由细胞发育而成的。由细胞和细胞产物构成。

　15. 一般营养物质被消化后，吸收主要是进入血液，但是甘油与脂肪酸则被主要被吸收进入淋巴液中。

　16. 纤维素在人体中是不能消化的，但是它能促进肠的蠕动，有利于防止结肠癌，也是人体必需的营养物质了，所以也称为“第七营养物质”。

生物高考知识点总结大全

2024年新高考选科与专业一览表：

1、历史化学生物组合

历化生组合的考生可以选择对外经济贸易大学、吉林财经大学、天津理工大学、天津财经大学、山西财经大学、哈尔滨金融学院、上海对外经贸大学等大学的保险学专业，工商管理类、汉语言文学、法学、社会学、民族学、考古学等专业都是可以报考的，对应的学校有吉林大学、长春师范大学、哈尔滨工业大学、黑龙江大学等。

2、物理化学地理组合

物化地组合的考生可以报考电子信息类、计算机类、地质学类、物理学、化学、自动化类、土木类、临床医学类、安全工程等专业，对应的大学有北京大学、清华大学、中国人民大学、北京工业大学、北京航空航天大学、安徽工程大学等，可以看到此类组合考生可以报考的大部分为理工类大学，医学类和师范类院校较少。

3、物理化学生物组合

这是传统的理科组合，考生可以报考的专业覆盖率较高，不管是电子信息类、计算机类、生物科学类、还是人工智能、自动化、土木工程、数学类、金融学类、财政学、基础医学、口腔医学、中医学等专业都是可以报考的，物化生组合对应的专业达到了三万多个。因此不知道如何选择专业的考生，建议尽可能首选物理，高考时可选择的专业数量更多。

生物分类

　高中生物学习中掌握重点知识点是 生物 学习 方法 中最有效的一种，生物知识点掌握之后在学习起来会变的轻松很多。接下来是我为大家整理的生物高考知识点 总结 大全，希望大家喜欢!

生物高考知识点总结大全一

　1、细胞膜的功能控制物质进出细胞进行细胞间信息交流

　2、植物细胞的细胞壁成分为纤维素和果胶，具有支持和保护作用

　3、制取细胞膜利用哺乳动物成熟红细胞，因为无核膜和细胞器膜

　4、叶绿体：光合作用的细胞器;双层膜

　线粒体：有氧呼吸主要场所;双层膜

　核糖体：生产蛋白质的细胞器;无膜

　中心体：与动物细胞有丝_关;无膜

　液泡：调节植物细胞内的渗透压，内有细胞液

　内质网：对蛋白质加工

　高尔基体：对蛋白质加工，分泌

　5、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。

　维持细胞内环境相对稳定生物膜系统功能许多重要化学反应的位点把各种细胞器分开，提高生命活动效率

　核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过结构核仁

生物高考知识点总结大全二

　发酵工程的概念和内容

　发酵工程是指采用现代工程技术手段，利用微生物的某些特定功能，为人类生产有用的产品，或直接把微生物应用于工业生产过程的一种新技术。发酵工程的内容包括菌种的选育、培养基的配制、灭菌、扩大培养和接种、发酵过程和产品的分离提纯等方面。

　(1)“发酵”有“微生物生理学严格定义的发酵”和“工业发酵”，词条“发酵工程”中的“发酵”应该是“工业发酵”。

　(2)工业生产上通过“工业发酵”来加工或制作产品，其对应的加工或制作工艺被称为“发酵工艺”。为实现工业化生产，就必须解决实现这些工艺(发酵工艺)的工业生产环境、设备和过程控制的工程学的问题，因此，就有了“发酵工程”。

　(3)发酵工程是用来解决按发酵工艺进行工业化生产的工程学问题的学科。发酵工程从工程学的角度把实现发酵工艺的发酵工业过程分为菌种、发酵和提炼(包括废水处理)等三个阶段，这三个阶段都有各自的工程学问题，一般分别把它们称为发酵工程的上游、中游和下游工程。

　(4)微生物是发酵工程的灵魂。近年来，对于发酵工程的生物学属性的认识愈益明朗化，发酵工程正在走近科学。

　(5)发酵工程最基本的原理是发酵工程的生物学原理。

　(6)发酵工程有三个发展阶段。

　现代意义上的发酵工程是一个由多学科交叉、融合而形成的技术性和应用性较强的开放性的学科。发酵工程经历了“农产手工加工——近代发酵工程——现代发酵工程”三个发展阶段。

　发酵工程发源于家庭或作坊式的发酵制作(农产手工加工)，后来借鉴于化学工程实现了工业化生产(近代发酵工程)，最后返璞归真以微生物生命活动为中心研究、设计和指导工业发酵生产(现代发酵工程)，跨入生物工程的行列。

　原始的手工作坊式的发酵制作凭借祖先传下来的技巧和 经验 生产发酵产品，体力劳动繁重，生产规模受到限制，难以实现工业化的生产。于是，发酵界的前人首先求教于化学和化学工程，向农业化学和化学工程学习，对发酵生产工艺进行了规范，用泵和管道等输送方式替代了肩挑手提的人力搬运，以机器生产代替了手工操作，把作坊式的发酵生产成功地推上了工业化生产的水平。发酵生产与化学和化学工程的结合促成了发酵生产的第一次飞跃。

　通过发酵工业化生产的几十年实践，人们逐步认识到发酵工业过程是一个随着时间变化的(时变的)、非线性的、多变量输入和输出的动态的生物学过程，按照化学工程的模式来处理发酵工业生产(特别是大规模生产)的问题，往往难以收到预期的效果。从化学工程的角度来看，发酵罐也就是生产原料发酵的反应器，发酵罐中培养的微生物细胞只是一种催化剂，按化学工程的正统思维，微生物当然难以发挥其生命特有的生产潜力。于是，追溯到作坊式的发酵生产技术的生物学内核(微生物)，返璞归真而对发酵工程的属性有了新的认识。发酵工程的生物学属性的认定，使发酵工程的发展有了明确的方向，发酵工程进入了生物工程的范畴。

　发酵工程是指采用工程技术手段，利用生物(主要是微生物)和有活性的离体酶的某些功能，为人类生产有用的生物产品，或直接用微生物参与控制某些工业生产过程的一种技术。人们熟知的利用酵母菌发酵制造啤酒、果酒、工业酒精，乳酸菌发酵制造奶酪和酸牛奶，利用真菌大规模生产青霉素等都是这方面的例子。随着科学技术的进步，发酵技术也有了很大的发展，并且已经进入能够人为控制和改造微生物，使这些微生物为人类生产产品的现代发酵工程阶段。现代发酵工程作为现代生物技术的一个重要组成部分，具有广阔的应用前景。例如，用基因工程的方法有目的地改造原有的菌种并且提高其产量;利用微生物发酵生产药品，如人的胰岛素、干扰素和生长激素等。

　已经从过去简单的生产酒精类饮料、生产醋酸和发酵面包发展到今天成为生物工程的一个极其重要的分支，成为一个包括了微生物学、化学工程、基因工程、细胞工程、机械工程和计算机软硬件工程的一个多学科工程。现代发酵工程不但生产酒精类饮料、醋酸和面包，而且生产胰岛素、干扰素、生长激素、抗生素和疫苗等多种医疗保健药物，生产天然杀虫剂、细菌肥料和微生物除草剂等农用生产资料，在化学工业上生产氨基酸、香料、生物高分子、酶、维生素和单细胞蛋白等。

　从广义上讲，发酵工程由三部分组成：是上游工程，中游工程和下游工程。其中上游工程包括优良种株的选育，最适发酵条件(pH、温度、溶氧和营养组成)的确定，营养物的准备等。中游工程主要指在最适发酵条件下，发酵罐中大量培养细胞和生产代谢产物的工艺技术。这里要有严格的无菌生长环境，包括发酵开始前采用高温高压对发酵原料和发酵罐以及各种连接管道进行灭菌的技术;在发酵过程中不断向发酵罐中通入干燥无菌空气的空气过滤技术;在发酵过程中根据细胞生长要求控制加料速度的计算机控制技术;还有种子培养和生产培养的不同的工艺技术。此外，根据不同的需要，发酵工艺上还分类批量发酵：即一次投料发酵;流加批量发酵：即在一次投料发酵的基础上，流加一定量的营养，使细胞进一步的生长，或得到更多的代谢产物;连续发酵：不断地流加营养，并不断地取出发酵液。在进行任何大规模工业发酵前，必须在实验室规模的小发酵罐进行大量的实验，得到产物形成的动力学模型，并根据这个模型设计中试的发酵要求，最后从中试数据再设计更大规模生产的动力学模型。由于生物反应的复杂性，在从实验室到中试，从中试到大规模生产过程中会出现许多问题，这就是发酵工程工艺放大问题。下游工程指从发酵液中分离和纯化产品的技术：包括固液分离技术(离心分离，过滤分离，沉淀分离等工艺)，细胞破壁技术(超声、高压剪切、渗透压、表面活性剂和溶壁酶等)，蛋白质纯化技术(沉淀法、色谱分离法和超滤法等)，最后还有产品的包装处理技术(真空干燥和冰冻干事燥等)。此外，在生产药物和食品的发酵工业中，需要严格遵守美国联邦食品和药物管理局所公布的cGMPs的规定，并要定时接受有关_检查监督。

　发酵工程的发展简史

　20世纪20年代的酒精、甘油和丙酮等发酵工程，属于厌氧发酵。从那时起，发酵工程又经历了几次重大的转折，在不断地发展和完善。

　20世纪40年代初，随着青霉素的发现，抗生素发酵工业逐渐兴起。由于青霉素产生菌是需氧型的，微生物学家就在厌氧发酵技术的基础上，成功地引进了通气搅拌和一整套无菌技术，建立了深层通气发酵技术。它大大促进了发酵工业的发展，使有机酸、微生素、激素等都可以用发酵法大规模生产。

　1957年，日本用微生物生产谷氨酸成功，如今20种氨基酸都可以用发酵法生产。氨基酸发酵工业的发展，是建立在代谢控制发酵新技术的基础上的。科学家在深入研究微生物代谢途径的基础上，通过对微生物进行人工诱变，先得到适合于生产某种产品的突变类型，再在人工控制的条件下培养，就大量产生人们所需要的物质。目前，代谢控制发酵技术已经与核苷酸、有机酸和部分抗生素等的生产中。

　20世纪70年代以后，基因工程、细胞工程等生物工程技术的开发，使发酵工程进入了定向育种的新阶段，新产品层出不穷。

　20世纪80年代以来，随着学科之间的不断交叉和渗透，微生物学家开始用数学、动力学、化工工程原理、计算机技术对发酵过程进行综合研究，使得对发酵过程的控制更为合理。在一些国家，已经能够自动记录和自动控制发酵过程的全部参数，明显提高了生产效率。

　 生物高考知识点总结大全三

　细胞免疫过程

　⑴、感应阶段：抗原进入机体(类似体液免疫)

　⑵、反应阶段：T细胞受抗原刺激。

　①、T细胞接受抗原刺激后少数_化成为记忆细胞(保持对抗原的记忆，这部分细胞长期保存。)。

　②、T细胞接受抗原刺激后多数_化成为效应T细胞。

　③、记忆细胞再遇同种抗原刺激后迅速_化为大量效应T细胞。

　⑶、效应阶段：效应T细胞与靶细胞接触→激活靶细胞内溶酶体酶→靶细胞通透性改变，渗透压变化→靶细胞裂解死亡，抗原暴露→抗体杀灭抗原。

　AIDS：获得性免疫缺陷综合症

　⑴、病毒：HIV，RNA作遗传物质。

　⑵、病理：HIV病毒攻击免疫系统，破坏T细胞，免疫功能完全丧失。

　⑶、病症：初期：全身淋巴结肿大，不明原因的发热，夜间盗汗，食欲不振，精神疲乏。后期：肝、脾肿大，并发恶性肿瘤，极度消瘦，腹泻，便血，呼吸困难，心力衰竭，

　中枢神经系统麻痹，死亡。

　⑷、传播途径：性传播，血液传播，母婴传播。

　 生物高考知识点总结大全四

　1原核生物的种类

　蓝色细线织(支)毛衣

　即蓝藻、细菌、放线菌、支原体、衣原体

　2、微量元素

　铁猛碰新木桶

　FeMnBZnMoCu

　3、八种必需氨基酸

　方法一

　携一两本单色书来

　缬氨酸、异亮氨酸、亮氨酸、苯丙氨酸、甲硫氨酸(蛋氨酸)、色氨酸、苏氨酸、赖氨酸

　方法二

　姓赖的好色(赖、色)，笨笨的(苯、丙)，头上光光的(亮、异亮)，苏嫁刘(苏、甲硫)，赊了(缬)。赖、色;苯丙;亮、异亮;苏、甲硫;缬。

　4、色素层析

　(从上到下)胡黄ab

　5、植物有丝　前中后末由人定

　(各期人为划定)

　仁消膜逝两体现

　(核膜、核仁消失，染色体、纺锤体出现。)

　赤道板处点整齐

　(着丝点排列在赤道板处)

　姐妹分离分极去

　(染色单体分开，移向两极。)

　膜仁重现两体失

　(核膜、核仁重新出现，染色体、纺锤体消失)

　 生物高考知识点总结大全五

　1、消化酶、抗体等分泌蛋白合成需要四种细胞器：核糖体，内质网、高尔基体、线粒体。

　2、细胞膜、核膜、细胞器膜共同构成细胞的生物膜系统，它们在结构和功能上紧密联系，协调。

　维持细胞内环境相对稳定

　生物膜系统功能许多重要化学反应的位点

　把各种细胞器分开，提高生命活动效率

　核膜：双层膜，其上有核孔，可供mRNA通过

　结构核仁

　3、细胞核由DNA及蛋白质构成，与染色体是同种物质在不同时期的

　染色质两种状态

　容易被碱性染料染成深色

　功能：是遗传信息库，是细胞代谢和遗传的控制中心

　4、植物细胞内的液体环境，主要是指液泡中的细胞液。

　原生质层指细胞膜，液泡膜及两层膜之间的细胞质

　植物细胞原生质层相当于一层半透膜;质壁分离中质指原生质层，壁为细胞壁

　5、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜

　自由扩散：高浓度→低浓度，如H2O，O2，CO2，甘油，乙醇、苯

　协助扩散：载体蛋白质协助，高浓度→低浓度，如葡萄糖进入红细胞

　6、物质跨膜运输方式主动运输：需要能量;载体蛋白协助;低浓度→高浓度，如无机盐

　离子

　胞吞、胞吐：如载体蛋白等大分子

　7、细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜，这种膜可以让水分子自由通过，一些离子和小分子也可以通过，而其他离子，小分子和大分子则不能通过。

　8、本质：活细胞产生的有机物，绝大多数为蛋白质，少数为RNA

　高效性

　特性专一性：每种酶只能催化一种成一类化学反应

　酶作用条件温和：适宜的温度，pH，最适温度(pH值)下，酶活性，

　温度和pH偏高或偏低，酶活性都会明显降低，甚至失

　活(过高、过酸、过碱)

　功能：催化作用，降低化学反应所需要的活化能

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10. 高考生物知识点总结

2024年还有分类招生吗

生物的界级分类: 生物种类繁多，姿态万千、大小、结构差异悬殊。迄今为止，我们所知道的动物约有150万种、植物约有50万种，微生物约有10万种。对于200多万种生物怎样科学地分类，在人类发展的历史上存在着一个由浅入深、由简至繁、由低级至高级的认识过程。总的说来，人类最早把生物分成截然不同的两大界——动物界和植物界。但随着人们对生物的认识不断深化和科学的发展，近一百多年来，从两界系统经历过三界系统、四界系统、五界系统至六界系统，最近又出现了三原界(或三总界)系统。(见表1) 现将生物界级分类的简史和现况介绍如下： 两界系统：人类对生物的分类最早只是为了易于识别和利用的需要。我国古代人民对生物的分类也都是从把生物分为动物和植物开始的。我国的《诗经》，《周礼·地官》等著作中是最早的“二界分类系统”。在这些著作中把百余种植物和动物，分别用草、木、禾、竹、虫、鱼、鸟、犭为文字名称的部首，或把动物分为毛物、鳞物、羽物、介物及裸物五类，相当于现代动物分类中的哺乳类、鱼类、爬行类、鸟类、甲壳类和软体动物类。同样，在国外亚里士多德(公元前384—前322)把生物分成动物类和植物类。而较为科学而系统地正式用植物界和动物界两界分类系统的是林奈(1735年)，200多年间一直被沿用。 三界系统：随着科学的进展，1866年，德国著名生物学家海克尔(1834～1919)等发现真菌虽然营固着生活及细胞有壁，但不营光合作用，因此归属植物界有所不妥，更突出的是眼虫，它具有动植物两界的共性。于是，提出了三界系统。他们把那些单细胞动物和其它一些不能明确属于动物界或植物界的单细胞生物，归属为原生生物界。 四界系统：三界系统比两界系统前进了一步，初步反映了生物的进化系统，但并没有把像细菌、蓝藻等细胞内无明显核区的与那些具有明显核区的单细胞真核生物(如酵母类)区分开来。于是，在1974年由利戴尔等把生物除了动、植物和真菌等具有真核的三界以外的生物称为原核生物界。这样，就提出了生物的四界分类系统。 五界系统：1969年，惠特克总结了前人的各种学说提出了五界系统。五界学说的理论依据是从原核生物到真核单细胞生物再到真核多细胞生物三大进化阶段，又以光合营养、吸收营养和摄食式营养的三种营养方式的区分为原则。他们把生物分为五界系统：包括动物界，植物界，原生生物界(包括原生动物，单细胞藻类、粘菌等)，真菌界(Fungi，包括真菌和酵母菌)以及原核生物界(包括细菌，蓝细菌等)。 六界系统：1975年特劳巴和1977年我国学者王大耜等认为病毒一类非细胞生物应另立一个病毒界，于是提出了六界系统，包括动物界、植物界、真菌界、原生生物界，原核生物界和病毒界。 三原界系统：70年代以后，随着分子生物科学的研究的深入发现了有一类栖居于极端生态环境的生物，这类生物的细胞具有原核生物的细胞结构，但在分子生物水平上，它们既不同于一般的原核生物，又区别于真核生物，因此。由沃斯等1977年提出了一个三原界学说。他们把这种“第三生物”称为古细菌原界，它与真核生物原界，原核真细菌原界相比较具有以下特点： (1)细胞膜的脂类是有醚键，有分支的直链，而真细菌和真核生物均有酯键，无分支直链。 (2)细胞壁种类多样不含一般真细菌细胞壁含有的胞壁酸，D型氨基酸和二氨基庚二酸，更不同于无细胞壁的动物细胞和有纤维素，几丁质细胞壁的植物细胞。 (3)核糖体的16SrRNA其核苷酸顺序独特，既不同于真细菌，也不同于真核生物。 (4)tRNA成分不存在胸腺密啶(T)，区别于真细菌和真核生物。 (5)蛋白质合成起始密码，始于甲硫氨酸，与真核生物相同，不同于真细菌。 (6)对抗生素的敏感性也区别于真细菌和真核生物，比较独特(见表2)。 (7)这类生物生态条件独特，有的是严格厌氧菌，如产甲烷菌；有的是极端嗜盐菌；有的则是嗜热嗜酸菌。统称为古细菌。以上介绍了各种生物界级分类的历史和现况，当然人们对生物的认识是不断深入的。例如，还有一些生物目前尚难确定它们的位置，比如类病毒和朊病毒，它们只含低分子量RNA或只有蛋白质组成的生命物质。因此，生物界级的分类也将随着科学技术的不断发展更加科学和完善。生物的分界是随着科学发展的水平在不断地改变及深化的。在林奈的时代，对生物的观察仅限于肉眼所能看到的特征及区别，那时生物界仅分为植物界（Plantae）与动物界（Animalia）两大界。到19世纪中叶，霍洛（Hogg，1860）及赫克尔（1866）提出了生物的三界系统，即原生生物界（Protista）、植物界与动物界，其中原生生物界包括单细胞动物、藻类及真菌，他们的三界系统反映了单细胞生物与多细胞生物的区别。直到1959年魏泰克（Whittaker）提出了四界系统，即原生生物界、真菌界（Fun-gi）、植物界与动物界。其中原生生物界包括了细菌、蓝藻及原生动物，将真菌独立成一界。1974年李代尔（Leedale）又提出了原核界（Monera），其中包含细菌及蓝藻，仍为四界系统，即原核界、植物界、真菌界及动物界。以后魏泰克又在李代尔的基础上提出了五界系统，即原核界、原生生物界、植物界、真菌界及动物界。以后又有人主张病毒也应独立成界，例如我国的植物学家胡先骕（1965）提出在界级之上应设总界（Superastatus），他将病毒列为始生总界（Protobiota），其他生物为胞生总界（Cyt-obiota）。1979年我国昆虫学家陈世骧将生物分为3个总界，即非细胞总界，包括病毒界；原核总界，包括细菌界及蓝藻界；还有真核总界，包括植物界、真菌界及动物界，共为六界。目前生物学家较多地接受五界系统或六界系统，但其内容各家略有出入。总之，不同的生物独立成界，都应有其客观的分界特征，这些基本特征是： 关于病毒是否独立成界，目前生物学家还有不同的看法。有人认为病毒不能独立生存、不能独立的进行新陈代谢、而必须寄生于其他生物的细胞内才能生存，所以不能认为是生物，而仅是核酸的片段，所以不能独立成界。也有人认为病毒内含有核酸物质DNA或RNA（在一种病毒中仅有其中的一种核酸），他们使用着与其他生物共同的遗传密码，能在寄主细胞内复制自己，进行繁殖，所以是有生命的物质，是代表着生命进化到非细胞结构的阶段，所以应该独立成界。 原核生物界 包括细菌及蓝藻，原核生物的细胞是细胞结构的初级阶段。细胞内没有核膜，DNA分子结构成环状位于细胞质中，细胞内也没有膜细胞器，如线粒体、内质网、高尔基体等，细胞壁含有粘多肽复合物，细胞行无丝分裂，这种细胞称原核细胞，由这种细胞构成的生物称原核生物。 原生生物界 原生生物界 包括单细胞动物及藻类，是具有真核的单细胞生物，或单细胞群体。它已进入细胞结构的高级阶段，因为它具有染色体、DNA分子成线状排列、形成细胞核、核的外层有双层结构的核膜包围，细胞内具有细胞器，细胞行有丝分裂。藻类如具细胞壁，则由纤维素及果胶组成。 真菌界 真菌界 包括真菌，是真核生物，大多数像植物一样营固着生活，细胞壁由纤维素及甲壳素组成，没有叶绿体，不能行光合作用，营腐生或寄生生活。 植物界 植物界是多细胞的真核生物，具叶绿体、行光合作用，营固着生活。细胞壁为纤维素组成，细胞质内常具大的中心液泡，具繁殖组织或器官，有明显的世代交替或发育阶段。 动物界 动物界行摄食营养的多细胞真核生物，无细胞壁，由肌肉收缩引起运动，具有神经系统，能对刺激产生反应，以协调与环境的平衡。 生物界级分类的历史和现况

2024年还有分类招生。

根据往年的经验来看2024年高职分类考试还会有的！大部分的招生计划都将是通过高职分类考试进行，将来高职分类考试会越来越完善，而不会取消，请您放心，若是学校取消高职分类考试，到时一定会有政策通知的。

分类招生即单招招生、自主招生，是国家授权高职院校独立组织考试录取的一种方式分类招生不仅仅只可以报考大专学校，也可以报考本科学校的。分类招生和单招报名时间不同，考试时间不同，考试方式不同，考试内容不同。

分类招生类型主要包括两种：一种是专业贯通培养计划招生，即部分市属应用型本科高校与部分高职院校联合开展的专业贯通培养试点招生。被录取的学生前三年注册为大学生，完成专科学习并通过转学考试的，升入相应的本科高校学习两年，后两年注册为本科生。

二是高职院校专业招生，即市属高职院校和市教委批准的市外高职院校实施的专业招生。分类招生考试是进一步完善高等教育多样化选拔机制的试点，是国家高考的组成部分。

分类招生和单招的相同点：

1、录取组织方式相同，分类招生和单招均由省教育考试院统一组织，志愿填报，录取交叉。

2、招生计划性质相同，分类招生和单招与统招生录取的学生享受同等待遇，单独招生纳入普通高等教育计划。是专科层次的普通高等教育，不属于成人教育或自考。

3、单招考生的待遇、国家补贴政策、毕业时享受的就业政策、聘后工资、福利、职称评定、毕业证、报到证等，均与普通大学生完全相同。

4、被单招录取的考生与网上高考录取的考生同年进入学院，同时毕业。入学时学费和住宿费是一样的，学生毕业后可以升本科。