高考历史选择题多少分,高考历史选择题

1.一道高中历史题，31题求详细解析

2.谁有高中历史排序选择题和解析~多发几道~

3.历史选择题

4.怎样做高考历史选择题

5.高考历史必备选择题解题技巧

6.如何做历史选择题

答:选择题在历次历史考试中所占的比重是非常大的，在平时考试中一般占到60%，在以往的高考中也占到了48% 。很多同学感觉到高考文综的差距不在文字题，而主要在选择题，而选择题往往令同学们头痛，特别是在经过筛选只剩下两个选项时，模棱两可，似是而非，更是苦不堪言。那么怎样提高选择的准确性呢?下面就如何提高历史选择题的准确性谈几点自己的意见，以供同学们参考。

一、明确选择题的基本构成

任何一道历史选择题都包括三个要素，即题干、题肢和正确答案。题干就是题目的主干部分、设问部分，它限定了答题内容、确定了答题思路和隐含了答题信息，正确答案必须以此为依据。题肢就是选择题的备选项，一般以A、B、C、D体现，四个选项中一般要把握三个层次，即此题肢本身是否正确，此题肢是否符合题意，此题肢是否最符合题意，第三个层次就是题目的正确答案。明确了这些我们解题才会有方向，为准确解答打好基础。

二、选择题常存在的问题

1.教材不熟，基础知识不扎实。

例1.董仲舒提出了著名的伦理道德标准，后人归纳为(C)

A.“三从”B.“四德”C.“三纲五常”D.“中庸之道”

此题纯属识记题，教材熟练，答案一看便知。

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高考历史选择题答题技巧及套路

1.最佳型选择题

是单项选择题中的基本题型，旨在考查对历史知识理解掌握的准确性，考查辩证思维能力。特点是题肢与题干隐含着论点与论据的关系，在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。题干求答项前后，多有“最主要”、“最重大”、“最突出”、“根本”、“主导”等表示程度的副词和形容词。是选择题中难度最大的类型。

解题方法：先根据题干要求，确定好题目的逻辑思维关系，即论点与论据的关系。在正确理论的指导下，确定住“最佳”标准，进行判断。在此基础上，运用优选法，逐个比较、分析备选项，找出最佳答案。谨防以偏概全的错误，或者只见树木，不见森林。

2.因果型选择题

此类题目，旨在考查综合分析、运用知识的能力。通常将历史现象中存在的不同因素列出，再根据题干的指向列出相应的原因泪的或结果等。考查的角度有两方面：第一种形式由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。第二种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果。常用根本原因、直接原因，根本原因、主要原因等表示。

解题方法：此类题目主要着眼于历史现象的背景、条件、结果、影响等方面的考查。要审清题意，明确因果关系，搞清命题意图。同时注意区别根本原因、直接原因、主观原因、客观原因、内外因等要求。切忌因果颠倒，互相混淆，不分主次等。

3.否定型选择题

此类选择题通常要求选出与史实不符的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，如用“不是”、“无”、“没有”、“不正确”等词语，所以要特别注意逆向思维。

4.推理型选择题

推理选择题是指对这类选择题可以通过推理达到解题目的。这类题目往往涉及一些规律性问题，考生通过对历史规律的掌握，来分析具有同类性质的历史现象。

解题方法：解答这类题可采用推演法，通过必要的推理，来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指导思想，如历史规律、逻辑关系等。因此，考生平时要注意归纳历史现象，总结历史规律并掌握运用。

5.排序型选择题

此类题目是要求考生能根据题目要求，把历史事实或历史现象按一定的顺序加以排列，如时间先后等，其形式有序号式或非序号式两种。

解题方法：巧解此类题可以获得事半功倍之效。采用首尾结合法，首先找出打头的历史事件的序号，找出备选项的代码；再找出结束事件的序号，结合首尾序号，选择备选项符合顺序排列的那一个。若存在相同的备选项，则要比较他历史事件发生的先后顺序。

6.组合型选择题

此类题目是将同类选项按一定关系进行组合，通常在题于中列出三组或四组以上的历史事物，并冠之以数字序号；然后分解组成备选答案作为选项。构成否定形式，可据题意从选项中选出符合题于的应该否定的一个组...

谁有高中历史排序选择题和解析~多发几道~

历史选择题是高考拿高分的基础，但个别题目很让学生头疼，尤其是在经过筛选只剩下两个选项时，模棱两可，似是而非，往往无从下手。在多年的教学实践中，笔者总结出对付难题的六种方法。

一、排除法。这是解题时最先用的方法，一般可以排除1-3个干扰选项。排除的依据有以下三类：

⑴待选项本身的表述与历史史实不符或不完全相符，即它本身错误或有部分错误。

[例1]、（2002年高考全国文综卷）二战后，联合国的成立反映了世界人民的和平愿望。下列叙述正确的是

A. 联合国是世界上第一个宣告以维护世界和平为宗旨的国际组织

B. 《联合国家宣言》提出了成立联合国的构想

C. 联合国大会是唯一有权采取维持国际和平与安全行动的机构

D. 除政治外，联合国的活动范围还涉及经济文化等领域

该题旨在考查考生对联合国这个重要知识点的掌握情况，要求精确到位，难度一般。A项本身错，符合其特征的应是一战后成立的国联；B项本身错，联合国构想的提出应在雅尔塔会议上；C项本身错，符合其特征的应是联合国安理会。所以D为正确答案。

[例2]、（2002年高考广东卷）下列关于国际联盟及其活动的叙述，正确的是

A. 美国是常任理事国之一

B. 德国一度成为会员国

C. 国联调查团公开支持日本侵占中国东北

D. 没有对意大利侵略埃塞俄比亚进行制裁

该题旨在考查考生对国联这个重要知识点的精确掌握，难度不大。国联成立后，美国并未加入，即A项本身错；它对日本侵占中国东北表面上是反对的，即C项本身错；对侵略埃塞俄比亚的意大利也进行了一定的制裁，即D项本身错；而在英美的扶植下，德国一度成为会员国。所以正确答案为B.

⑵待选项本身表述正确，但与题干不符，可细分为时间不符、地点不符、性质不符。这类题本身不难，但稍一马虎就会弄错。

[例3]、（2002年高考上海卷）列宁认为。既然俄国无法直接过渡到社会主义，那么就“应该利用资本主义作为小生产和社会主义的中间环节”，为此而采取的政策是

A. 新经济政策

B. 战时共产主义政策

C. 工业化政策

D. 农业集体化政策

该题属材料选择题。先把材料读懂，然后综合分析。既然要利用资本主义，则B明显不符（性质不符）。而C和D是斯大林进行社会主义改造和建设的重要政策，目的是建立社会主义的公有制（时间和性质都不符）。所以只有A是正确答案。

⑶特别值得一提的是，在组合式选择题中，巧用排除法可以起到事半功倍之奇效。

[例4]、（99年高考全国卷）瓦德西说“无论欧美日本各国，皆无此脑力与兵力可以统治此天下主灵四分之一”，“故瓜分一事，实为下策。”这表明列强

①瓜分中国的计划破产

②已放弃灭亡中国的企图

③仍需扶植清政府以华治华

④看到了中国人民的不屈斗志

A.①④ B.①②③ C.①③④ D.①②③④

分析可知，②的表述明显错误，帝国主义时刻妄想灭亡中国。则首先排除B和D。而③的表述正确，以华治华是侵略者常用的手段，所以正确答案为C.

[例5]、（99年高考全国卷）《***宣言》指出：“资产阶级在历史上曾经起过菲常革命的作用”，其中包括：“使生产工具，从而使生产关系，从而使全部社会关系不断地革命化”；“开拓了世界市场。使一切国家的生产和消费都成为世界性的了”；“使乡村从属于城市”；“使未开比和半开化的国家从属于文明国家”，等等，得出这些结论所依据的事实包括：

①资本原始积累②资产阶级革命③海外扩张④工业革命

A.①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③④

根据马克思关于殖民者作用的“双重使命”的理论分析，工业革命和海外扩张肯定有题干所述积极作用，则排除A和B，而资本原始积累尽管有血腥和残酷的一面，但也有很重要的积极作用，所以正确答案为D.

二、转化法或翻译法。此法引进数学思维，意在化曲为直、化浊为清从而化难为易，尤其适于那些乍一看与所学知识关联太少甚至毫无关联的题目。操作程序为：首先抓住关键字词，认真分析题干及题肢所给的的信息，了解它所要表达的大概意思。然后在自己的知识库里迅速搜索与之相关的信息，化未知为已知。最后锁定相关知识点再经综合判断得出正确答案。本法的实质是知识的迁移，即对所学知识的灵活运用。因为高考题，无论客观题还是主观题，必然是教材上某一历史时期、某一具体事件的显形反映或隐性折射。

[例6]、（2002年高考上海卷）19世纪中叶，德国人自上而下地完成了法国人曾经“自下而上干的事”。这个事的实质是

A. 建立地主与资产阶级的联合专政

B. 为近代化扫除障碍

C. 对外殖民获得相当的成功

D. 满足农民的土地要求

解答该题分两步。首先翻译出“事”的含义，这是关键。19世纪中叶德国人自上而下地完成的事必然是国家的统一。而法国人同一时期 “自下而上干的事”肯定是法国资产阶级革命。它们的“事”都属于资产阶级革命，只不过形式不同而已。第二步则只需“对号入座”，去找它的实质即可。资产阶级革命的实质是为资本主义发展扫除障碍，只有B项符合，其余的都是现象。

[例7]、（上海高考卷）下列4本书中记载“甘薯所在，居民便有半年之粮，民间渐次广种”一语的，只能是

A、《史记.食货志》 B、《梦溪笔谈》

C、《齐民要术》 D、《农政全书》

分析可知，甘薯是明朝中期从外国引进的农作物，那么只有明朝及以后的相关著作中才能有记载。则题干相当于“下列4本书哪本是明朝或以后的著作”，从而答案迎刃而解（D）。

[例8]、今天的桂林与长沙之间，历史上的水路交通最早开通于

A、战果 B、秦朝 C、西汉 D、隋朝

本题既考察了历史与地理的综合，又要运用迁移思维，难度较大。首先“化今为古”——桂林与长沙之间水路交通必然要通过湘江和漓江，古称分别为湘水和离水。则题干转化为“连接湘水和离水的水利工程最早开通于哪个时期”，答案很明显是秦朝修筑的灵渠。

三、包含法。此法引进数学思维。但必须同时满足两个条件，即所有待选项都符合题干之意，而且它们之间存在一个与多个的包含与被包含的关系，则那个包含其它的待选项必是最佳答案。此法运用得当，可大大提高解题效率。

[例9]、（2002年高考上海卷）英、法这两个昔日战场上的盟友却在巴黎和会上怒目相对，甚至以退会相威胁，两国的矛盾焦点是

A. 远东与太平洋利益之争

B. 国联的组织方式和控制权之争

C. 海军军备和其比例之争

D. 欧洲大陆均势与霸权政策之争

通过综合分析，可知四个选项所述均是英法之间当时的矛盾。但欧洲大陆霸权及世界殖民霸权之争是其核心的矛盾，它决定和包含了其他三对矛盾。所以选D.

[例10]、英属北美13个殖民地的抗英斗争，到18世纪末转为联合一致的美国独立战争，出现这一转变主要是由于

A. 英国压迫加剧，北美人民反抗意识增加

B. 殖民地资本主义经济迅速发展

C. 各殖民地之间初步形成统一市场

D. 统一的美利坚民族开始形成

分析可知，四个选项所述均是出现转变的原因，但“统一的美利坚民族开始形成”明显包含了其它三个原因，所以D是正确答案。

[例11]、（2002年全国高考文综卷）十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目的是

A. 建立和完善社会主义市场经济体制

B. 扩大对外贸易，吸引外资

C. 发展我国的社会主义经济

D. 尽快加入世界贸易组织（WTO）

分析可知，四个选项所述均是我国实行对外开放的目的，但“发展我国的社会主义经济”明显包含了其它三个目的，由此确定C是正确答案。

四、反证法。此法引进数学思维，多用于常规方法不能判断的某一个或几个选项。即在正面思考无法取得突破时，进行逆向思惟，“反其道而行之”，往往有意想不到的效果。此法尤其适合否定式选择题。

[例12]、（2000年全国高考普通卷）欧亚社会主义阵营形成时，其中各国都

A. 建立了无产阶级专政

B. 已建立比较完备的工业体系

C. 面临恢复和发展经济的任务

D. 已完成农村中的社会主义改造

本题如果直接作选，学生按直觉推断很容易错选A。因为教材没有说明除苏联、中国外当时的其它社会主义阵营国家是否是无产阶级专政（事实上当时很多东欧国家是多党联合执政——此项考察明显超纲）。但如果反向考虑，先排除不符合的，则可轻松作答。首先很容易排除B和D,A项难以判断，先跳过。认真分析C项可知，它符合当时所有12个社会主义国家的史实。即为正确答案。

历史选择题

排序型选择是高考试题中难度较小的一种题型，它要求将题干所列内容（时间先后、空间方位和主次大小等）根据题意的需要重新排列顺序。其目的在于检测应试者对时空和历史概念的把握情况。

例题：（06年广东文综卷）口号通常是某种政治思想主张的高度概括。符合这些口号提出的时间顺序的选项是：①“扶清灭洋” ②“师夷长技以制夷” ③“攘外必先安内” ④“外争国权，内惩国贼”

A．①②④③ B．①②③④ C．②①④③ D．②①③④

例析：按照上述事件发生时间的先后，即可选出正确答案C。解答此类题时，如果对某项事件发生的时间记忆不清，也可用首尾判断法找出最早和最迟发生的选项，这样就可以排除错误项，选出正确答案。

例1．下列有关隋唐史实，按其出现的先后顺序排列，正确的是 (

)

①李春设计建造赵州桥 ②火药开始用于军事 ③首创武举和殿试 ④编修《唐本草》

A．①④③②

B．③①②④

C．④②①③

D．②①③④

例2．下列有关中日关系的有关史实，按其出现的先后顺序排列，正确的是 (

)

①东南沿海的倭寇基本肃清 ②“倭奴国奉贡朝贺……光武赐以印绶” ③日本首相田中角荣访华 ④日军在旅顺实行大屠杀 ⑤日军发动豫湘桂战役

A．②③①④⑤

B．①③⑤②④

C．④⑤③①②

D．②①④⑤③

例3．下列关于第二次世界大战的有关史实，按其出现的先后顺序排列，正确的是 (

)

①莫斯科保卫战开始 ②太平洋战争的爆发 ③联合国家宣言的签署 ④开辟欧洲第二战场 ⑤德国正式签署无条件投降书

A．①③⑤②④

B．①②③④⑤

C．④③①②⑤

D．③④⑤②①

解法分析对于该类试题最传统和常见的解答方法是将史实的各项大事出现的时间首先写出来，然后作出判断，它的特点是稳重但所花时间多，严重影响解题的速度，不足为取。最为有效的解答方法有三种上，即“始位判断法”、“末位判断法”、“始末判断法”。这一方法的特点是解题速度快，效率高，答案也准确。如

例1参考答案A。常规解法是，首先将大事出现的朝代或皇帝写出来，然后做出判断。如①、②、③、④分别出现在隋朝、唐末、武则天统治时期、唐高宗统治时期，于是得出其排列先后顺序为①④③②。但该题的最佳解法是“始位判断法”，只要判定①出现的时间最早，其它三个答案则可排除，即可速得正确答案。

例2参考答案D。常规解法是，首先将中日关系的有关大事出现的时间写出来，如①出现在明朝后期(即1565年)，②出现在东汉光武帝时期，③出现于1972年，④发生在甲午中日战争的辽东战役，⑤发生在抗日战争后期(即1944年)。然后排列其先后顺序为②①④⑤③。但该题的最佳解法是“末位判断法”，只要我们将最后出现的大事找出来就可以了，如在这五件大事中，③是最后发生的一件大事，观察四个选项，只有一个答案D符合，于是得出正确答案，其它三个答案就没有必要去考虑了。

例3参考答案B。常规解法是，首先将二战中的五件大事发生的时间写出来，如①②③④⑤发生的时间分别为1941年10月、1941年12月、1942年1月、1944年6 月、1945年5月。于是得出其正确排列的顺序为①②③④⑤。但该题的最佳解法是“始末判断法”，只要我们将最早和最后发生的两件大事找出来就可以了，如最早出现是①，最后出现是⑤，而符合这一条件的只有一个答案B，其余答案则可排除了。

一、填充型选择

填充型选择题与绝大多数的完全陈述式选择题有所不同，其句式在表述上是不完整的。由于它的求答指向不明确，这就给审题带来了难度，同时使考查的范围和备选项中相似易混的知识点形成干扰项的可能性增大。

例题：（06年全国文综Ⅰ卷）十月革命的胜利对殖民地半殖民地国家产生了巨大影响，中国先进知识分子

A．找到了一条改造中国的新的革命道路

B．提出了只有民主与科学才能使中国富强的主张

C．提出了彻底的反帝反封建的民主革命纲领

D．认识到统一战线是中国革命胜利的法宝

例析：解此题可用直选法，答案初步可以判断为A，再用排除法加以验证，排除B、C、D，从而选出正确答案。解答此类题时首先要审明题意（时间、地点、人物、事件、求答项和限定语），考生对题干中的历史事件或历史概念必须有较全面的了解，并结合选项中所涉及的其他知识点，逐项排除明显不符合题意的选项。

二、排序型选择

排序型选择是高考试题中难度较小的一种题型，它要求将题干所列内容（时间先后、空间方位和主次大小等）根据题意的需要重新排列顺序。其目的在于检测应试者对时空和历史概念的把握情况。

例题：（06年广东文综卷）口号通常是某种政治思想主张的高度概括。符合这些口号提出的时间顺序的选项是：①“扶清灭洋” ②“师夷长技以制夷” ③“攘外必先安内” ④“外争国权，内惩国贼”

A．①②④③ B．①②③④ C．②①④③ D．②①③④

例析：按照上述事件发生时间的先后，即可选出正确答案C。解答此类题时，如果对某项事件发生的时间记忆不清，也可用首尾判断法找出最早和最迟发生的选项，这样就可以排除错误项，选出正确答案。

三、组合型选择

组合型选择题实际上是早年多项选择题的变种，它考查的容量大、涉及范围广，是学生失分较多的题型。这种题型的题干一般由求答项和冠之以数字序号的三组以上的历史事件或现象组成。由这些不同数字组合成的备选项，它们都是按一定关系（同类事件或现象）分解组合而成的。

例题：（06年重庆文综卷）下列机构中负责管理监察事务的是：①唐朝门下省 ②元朝御史台 ③明朝提刑按察使司 ④清朝议政王大臣会议

A．①③ B．②④ C．②③ D．③④

例析：解该题可用排除法。本题中唐朝的门下省是负责审核政令的，由此可排除含①的选项；从清初保留议政王大臣会议，皇权削弱又排除含④的选项，得出正确答案C。也可以从被选项排列组合的特点得知：①②③④中有两项是错误的，其中①④均不管理监察事务，排除后可得出答案。解答此类题时可确定一个或两个不符合题意的选项，排除包含这些选项的组合，得出正确答案，这样可以提高答题准确率和解题速度。

四、材料型选择

材料型选择题是学生考试时感到棘手的一种题型，是材料解析题迷你版的“改头换面”。它的特点是在题干中引入新材料（文字、图表），创设新的问题情景，然后设计出备选项。其形式一般是题干为材料，备选项为对材料的判断和解释，这就要求考生必须具备从材料中最大限度地获取和解读有效信息的能力、分析概括能力及知识迁移能力。

例题：（06年广东历史卷）“天津临时政府委员会”第299次会议记录显示，该委员会支付给公共工程局的下列款项用于履行这一项条约。这一条约是

拆除山海关炮台 10000元

拆除大沽南炮台 1000元

拆除大沽北炮台 3000元……

A．南京条约 B．天津条约

C．马关条约 D．辛丑条约

例析： 解答材料题中的图表题，应该充分注意图表的时间范围和数据变化规律，排除与图表不符的选项。该题运用新材料设计新问题，考查学生的再认知识的能力。拆除北京到大沽口的炮台，显然是《辛丑条约》的内容之一。因此答案选D。解答好此类题的基础是仔细阅读材料，审清题目要求；其次是认真分析材料，提取有效信息，并结合教材内容和史学基本理论分析选项，排除与材料明显不符的选项，或结论正确但在材料中没有体现的选项。

五、因果型选择

因果型选择题着重考查学生对历史事件或历史现象中存在着的原因与结果关系的描述和阐释能力、调动和运用知识的能力。通常它有两种表现形式：一是由结果推断出原因，其结构是题干为果，备选项为因。其题干出现的标志性词语有“主要原因”、“根本原因”、“直接原因”、“主要目的”、“根本目的”等；另一种形式是由原因推出结果或影响，其结构是题干为因，备选项为果，试题中常出现的标志性词语有“影响”、“结果”等。

例题：（06年广东历史卷）1914-1920年，中国生产的植物油、面粉等工业品的出口数量大幅度增加，同一时期进口货物的数量却大幅度减少。导致这一现象的最主要因素是

A．五四运动 B．中国民众的抑制日货运动

C．第一次世界大战 D．中国工人阶级的罢工斗争

例析：解答此题的关键是审清题意，然后联系中国资本主义产生发展所处的环境和当时的社会背景来考虑，不要生搬硬套内外因关系原理，应具体问题具体分析。中国资本主义是在内外双重压迫下产生的，西方列强对中国的侵略、控制程度直接影响着中国民企的发展状况。一战期间因列强忙于战争，暂时放松了对中国的侵略，中国民族资本主义因而获得迅速发展的机遇。故正确答案为C项。解答此类题时首先必须准确辨析有关概念的含义，其次要准确把握题干与备选项之间的逻辑关系（因果关系）。

六、否定型选择

否定型选择题又称逆向选择题，即要求考生选出不符合史实和历史逻辑关系的选项。其特点是题干部分采用否定式的提示或限制，以“不是”、“不包括”“错误的”、“无关的”等语为标识。

例题：（06年北京文综卷）第二次世界大战后，西亚国家的发展有其区域特色。下列叙述不符合西亚历史发展状况的是：

A. 改善农业环境，实现了粮食自给

B. 一些国家迈入世界富国行列

C. 产油国的经济发展方式日趋接近

D. 发起建立石油输出国组织同西方垄断资本斗争

例析：做此类题采用排除法与直选法相结合的办法最好，即根据自己对历史事实的认识和理解，逐项排除不符合史实和历史逻辑关系的选项，或确定符合题意的选项。本题中B、C、D是符合西亚历史发展状况的，因此不符合题意；但由于自然条件的限制，说西亚“实现了粮食自给”是不对的，故正确答案为A。

七、比较型选择

比较型选择题是把两个以上的历史事件或现象放在一起，让考生通过分析、比较，归纳出其相同点或不同点，以考查他们的分析、比较能力。从试题形式上它可分为类比和对比两种，前者是将同一类性质的事件、人物和观点进行比较，主要考查它们的相同点，如比较中国古代改革的相同点；后者是将不同性质的事件、历史现象或同一历史现象在不同历史阶段、不同空间的表现进行比较，主要考查这些历史事件在性质、影响等方面的不同。其题干中常见提示语有“相同点”（共同之处、相似之处）、“不同点”等。学历史教

例题：（06年重庆卷）中国资产阶级革命派与改良派根本目标的共同点是

A．推翻封建专制统治 B．为资本主义发展开辟道路

C．由资产阶级掌握政权 D．反对帝国主义侵略

例析：解此题首先可排除D项，因为改良派和革命派反帝要求不明确；A、C项与改良派无关，不属共同点，亦应排除，因此答案选B。解答此类题的关键是审准试题的比较点和要求，并注意结合课本逐一辨析备选项，然后选出正确答案。

八、概念型选择

概念型选择题主要考查考生对历史概念的准确理解和把握，即在题干中提出一个基本概念，然后让考生选出一个备选项中对这一概念的正确阐释或解释。其题干常出现的标志性词语有“准确的理解是”、“正确的含义是”等。

例题：（06年江苏历史卷）下列有关我国古代四大发明的表述，正确的是

A.西汉时期蔡伦改进了造纸术

B.隋唐时期已经有了活字印刷的书籍

C.唐朝时发明了管形火器“突火枪”。

D.宋代在航海交通上已普遍使用指南针

例析：本题中改进造纸术的是东汉蔡伦，隋唐时的印刷技术属于雕版印刷，管形火器“突火枪”是在南宋发明的，A、B、C三项都不正确，故正确答案为D。历史概念是对史实的抽象概括，解答此类题时要善于把握历史概念的本质属性，同时对一些隐性的限制词要予以特别重视。

怎样做高考历史选择题

我也认为是选D，维系统治应该是最主要的。另外，C项也不一定就指的是经济啊~~~（纯属个人观点，错了不要笑我）

给你分享一下我整理的关于历史原因题的解答方法，希望能帮到你哦！

关于几种原因

在我们日常的历史教学过程中，经常会有很多学生把历史事件中的各种原因区分不清。如甲午中日战争爆发的根本原因和直接原因；抗日战争胜利的主要原因；义和团运动失败的主观原因和客观原因等等。如果对事件各种原因的内涵和分类理解不清的话，在分析原因时往往就会无从下手，或把各种原因混为一谈，使得做题的正确率非常低。下面就历史事件原因的内涵及分类进行辩析和探讨，希望对同学们的学习有所帮助。

历史事件原因的分类具有多样性和复杂性的特征，从事件不同的角度去分析，就会有不同的原因。在日常的历史学习过程中，经常遇到的有以下几种类型。

1、历史事件中的根本原因和直接原因

根本原因是指导致事物发生变化的根源或者导致事物发生变化的最本质的原因，在影响历史发展的诸多因素中，带有必然性的东西，在历史进程中起决定性作用的因素。这种因素是一种历史的客观存在，它不以人的主观意志为转移，它反映着客观历史规律的要求。一般情况下，我们可以从生产力与生产关系和经济基础与上层建筑、阶级本质及影响历史事物的主要矛盾等多个角度来分析和探讨历史事件的根本原因。

我们在世界历史教学中学到英国资产阶级革命、美国独立战争、德意志的统一、日本的明治维新等内容时，就可以发现它们的根本原因都是资本主义经济发展了，而原有的旧制度、老思想却阻碍其快速发展，即随着经济基础的变化，就要求建立与之相适应的上层建筑。换言之，生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾是引起这些国家发生社会变化和发展的根本原因。又如辛亥革命、二次革命、护国运动、护法运动这些与中国民族资产阶级革命派直接相关的历史事件失败的根本原因都是资产阶级革命派的软弱性和妥协性。这是从阶级本质上来分析的。历史唯物主义认为，历史人物所在的阶级、政党对于历史事件不仅有深刻的影响，能延缓或加速历史进程，而且起决定性作用。

与根本原因相对应的是直接原因，直接原因就是具体原因。直接原因是指导致事件发生的直接因素，是指对事物的发生发展起到最直接的推动，并直接促成其发生的原因，它往往是一种表面现象，事件发生的导火线通常就是直接原因。它在历史事物产生过程中起到催化剂的作用，是更加侧重于事物发展的偶然性因素。如：鸦片战争爆发的根本原因是英国资本主义的发展需要把中国变为它的商品倾销市场和原料产地，这是商品经济发展的必然结果。鸦片战争爆发的直接原因则是因禁烟运动引起的中英之间的冲突，这只是英国发动侵华战争的借口，属于历史事件发展的偶然性因素。

2、历史事件的客观原因和主观原因

历史事件的主观原因是指个人、阶级、政党等主体意识方面的原因。客观原因是指在人类的意识之外，不依赖人类的意识而存在的原因，是历史进程特定的不可变动的因素。前者属于自我意识方面的原因，即人为的因素；后者是独立存在于人的意志之外的原因。历史的发展变化是主客观因素相互作用的结果。如：鸦片战争中国失败的客观原因是英国综合国力强大。英国是先进的资本主义国家、科技领先、武器装备精良，又建立了强大的近代化海军，战争准备充分，战胜清王朝是必然的，是我们无法左右的客观因素。清王朝政治、经济、军事全面落后则是其主观原因。

一般来说，以一个人、一个阶级、一个政党、一个集团为主体的历史事件多用主客观原因的观点和方法去分析成败的原因。需要注意的是，如果有多个主体的历史事件不能运用这种方法。例如，在分析中国抗日战争胜利的原因时，因为抗日战争是以国共两党合作为基础的全民族抗战，涉及到***、国民党等多个主体，无法确定哪个更是主观原因，因而最好用内外因等其他的观点和方法进行分析。

3、历史事件中的内因和外因

内因是指事物发展过程中的内在矛盾，是事物存在发展的根据和第一位的原因，它决定着事物发展的基本方向；外因是事物发展过程中的外部矛盾，是事物存在和发展的条件和第二位的原因，外因对事物发展的影响要通过内因才能起到作用。一般来说，分析一个国家的社会变化时常常用内外因相融合的观点和方法进行分析。如日本幕府统治的危机。内因是封建经济逐步瓦解，资本主义生产关系逐渐形成并初步发展；作为幕府统治基础的中下级武士转变为反对幕府统治的中坚力量；广大劳动人民的反封建斗争。外因是美国等西方资本主义国家的经济入侵，使得民族危机空前严重。又如苏联解体的内因是由于苏联本身的陷入严重的政治经济的泥潭，西方国家的和平演变战略和阴谋分裂活动则是它解体的外因。

4、历史事件的主要原因和次要原因

主要原因是指在诸多原因中起主导作用的因素，但这种主导因素有时不止一个，像内因、根本原因、主观原因等起决定性作用的原因的称之为“最主要的原因”，不属于主要原因的就是次要原因了。不过一般的考试题目只问大家某个历史事件的主要原因。如：抗日战争胜利的主要原因是：①建立了以中共领导的，以国共合作为基础的抗日民族统一战线。②中共领导建立的敌后抗日根据地军民的持久抗战。③中共坚持实行全面抗战路线。④国民党政府在正面战场的抗战。⑤中国的抗战得到爱国华侨和世界人民的大力支持。这些原因都应算是主要原因了，但第一条原因应是“最主要的原因”了。也可以说是根本原因吧。其他几个原因自然就是“次要原因”。

总之， 在做历史试卷中有关原因方面的问题时，一定不能教条和死板，不能公式化地去看待历史事件，而要仔细研究和分析历史事件中的原因是哪种类型的，然后再联系具体的历史事件的实际，去具体分析用哪种类型的原因解释更恰当、更合理、更有说服力。只有把历史知识活学活用，才能达到掌握知识、提高能力的目的。

高考文科综合历史选择题“原因”题的解答

在高考历史选择题的设计中，常常会有许多涉及考核原因的命题。对于历史原因的考核，是历史学科特点所决定的。因为在历史发展过程中，有许多的历史事件有其来龙去脉，存在造成某种结果或引起另一历史事件发生的历史条件，这些是学生必须掌握的基础知识,也是考核学生能力的载体。在“原因”题中，一般有其明显的特征，如在题干中常有“主观原因”、“客观原因”、“主要原因”（或主要由于）、“根本原因”、“直接原因”、“最重要原因”、“由于”、“因素”、“是因为”等词语。在有关这类题的解答中，要求学生迅速判断分析，准确无误地选出正确项，不少同学因此感到棘手。事实上，这一类型题的解答是有其技巧可循的。

一、“主观原因”的解答

基本策略是锁定选项中反映主观内容的待选项进行分析。主观原因是指主观意识方面的原因，是事件发起或参与者的政治、经济、思想意识等方面的因素。一般表现为目的（“根本目的”放在“根本原因”中）、动机、决策、意愿、思想、理论、政策、方针、路线、经验等具体的历史因素。在各选项中，看看是否存在有符合这些因素的选项，首先锁定，作重分析。

例如：隋朝得以统一全国的主观原因是

A．北方各民族的大融合 B．南方的政权力量相对弱小

C．江南地区经济的发展 D．隋文帝杨坚的决策正确

从四个选项可见，D项反映主观意识，属于政策方针的因素，故要选D。

还如：中国***成立之后，坚持城市为中心的主观原因是

A．共产国际的经验影响 B．中国城市的敌人十分顽固

C．城市的工人阶级容易组织发动 D．中央局的成立与领导

本题A项是共产国际的经验，属主观方面的因素，BCD都是客观原因。此题显而易见是A了。

二、“客观原因”的解答

客观原因是指在意识之外，不依赖于主观意识而存在的原因。在历史学习中，客观原因一般表现为自然或社会环境（或形势）、经济状况、政治现状、科技、生产工具、生产力等方面。

例如：新航路开辟的客观条件是

A．《马可波罗行纪》的影响 B．商业危机

C．地圆学说和航海技术的进步 D．对货币的黄金需求量日益增大

本题是考核客观原因，从各选项来看，A、D是主观原因。B是具有客观性，但不属新航路开辟的社会环境，其社会环境应是西欧资本主义生产的发展。而C项反映的是科技，故本题应选C。

还如:汉高祖采取休养生息政策的客观原因是

A．吸取秦亡的教训 B．贾谊等大臣的直谏

C．刘邦有远见卓识 D．社会贫困落后

A.B.C.均是主观方面的因素,D项反映的是社会经济基础状况,很显然选取D.

三、“根本原因”的解答

根本原因是指代表事物的根源，决定事物的性质和发展方向的必然性因素。解答时应对具体的题干进行仔细的分析，根据不同的题干选择不同的解法：

1、用理论来解答，如生产力和生产关系、经济基础与上层建筑、内因和外因。

例如：（1995年全国题）法国1848年革命的根本原因是

A．金融贵族的统治阻碍了工业资本主义的发展

B．七月王朝极端腐败,激起人民强烈的愤怒

C．革命前的农业欠收和经济危机使人民生活状况极度恶化

D．人民觉悟普遍提高,要求建立民主的社会共和国

还如：中国近代以鸦片战争为开端,根本原因是

A．中国第一次被西方国家战败 B．长期闭关锁国状况被打破

C．社会性质发生根本变化 D．民族矛盾取代了阶级矛盾

从题意来分析，A是直接因素，B是中国自身的政策影响，这些都不是决定条件。C项反映了中国社会性质的质的变化，是决定性因素。D项不能全面反映近代中国社会的两对主要矛盾（阶级矛盾和民族矛盾）。故答案应是C。

2、看选项中有无反映经济状况、科技、工具等方面的选项，要优先考虑这些选项。

例如：（2002年全国文综）十一届三中全会以后，我国实行对外开放的根本目的是

A．建立的完善社会主义市场经济体制 B．扩大对外贸易，吸引外资

C．发展我国的社会主义经济 D．尽快加入世界贸易组织（WTO）

本题要从本质上找根本目的，也就是发展社会主义生产力，这是我国对外开放的根本立足点，发展我国的社会主义经济，实质是提高我国的社会生产力，应从经济上去判断。故选C。

3、题干是属于革命运动类事件的成败，其根本原因一般是主观因素的选项（如阶级性、理论、路线、方针）。如果题干强调敌人的强大，其根本原因要从革命的经济条件方面分析。

例如:戊戌变法和辛亥革命都是资产阶级孤军奋战,在强大的敌人面前最终失败,其根本原因是

A．中国人民的觉悟太低 B．中国资本主义发展程度低

C．帝国主义的干涉 D．中国自然经济的影响

戊戍变法和辛亥革命都是资产阶级发动的运动，都是资本主义经济推动的结果。它们的失败主要是由于资本主义发展不充分。因此本题应选B。

4、属于革命运动类的爆发、产生，其根本原因要从阶级斗争或民族矛盾的尖锐性方面分析。

例如:五四运动爆发的根本原因是

A．十月革命的影响 B．新文化运动促进中国人民的觉醒

C．巴黎和会外交的失败 D．中国人民与帝国主义封建主义之间矛盾的加深

五四运动是一场彻底的反帝反封的爱国运动，属于革命运动的爆发。从阶级斗争和民族矛盾来看，则选取D。

5、题干若是考核某个纲领性文献、理论或路线的推行成功与否，如果文献等是正确的，其根本原因要从客观方面去找；如果文献等不符合实际，其根本原因要从主观方面去找。若是在选项中出现两项或多项是客观方面（或主观方面）的表述，其根本原因的判定则是从中找出程度最深的那一项。

例如：《资政新篇》没有实行的根本原因是

A．太平天国未能推翻清政权 B．处于紧张的战争环境

C．太平天国是农民革命政权 D．缺乏必要的社会条件

《资政新篇》要求在中国发展资本主义，符合历史发展潮流，没有推行下去，不是文献本身错误，应从客观条件中找。B、D都是客观因素，但D项反映更深沉的社会背景，故应选D。

6、选项中有“顺应社会发展潮流的人类历史实践”的备选项，一般当属根本原因。

例如:分封封制崩溃的根本原因是

A．大国操纵诸侯国的现象已不复存在 B．封建制取代奴隶制的历史潮流不可阻挡

C．西周王室衰微失去实力 D．国人暴动等奴隶斗争日益壮大

分封制是周王朝维系统治的重要的政治制度。随着社会生产力的发展，土地私有不断加强，井田制日益瓦解，地主阶级力量日益壮大，封建制取代奴隶制成为历史的必然。故选取B。

7、在选项中有符合事物变化发展的主要矛盾，或社会性质，它们也是具有决定性特征的根本原因。

例如：（1993年上海题）解放战争时期,国民党统治区人民民主运动高涨的根本原因是

A．中国***组织了反蒋统治的第二条战线

B．上海学生举行了声势浩大的“三反”斗争

C．国民党蒋介石集团的经济崩溃和政治危机

D．民主党派的联合斗争和人民起义遍及各地

从该时期的主要矛盾来看，人民大众与国民党反动政府为代表的反动势力的矛盾是这一时期的主要矛盾。正是该主要矛盾的作用，蒋介石政府危机四伏，故C当属根本原因。

还如:中国近代以鸦片战争为开端,根本原因是

A．中国第一次被西方国家战败 B．长期闭关锁国状况被打破

C．社会性质发生根本变化 D．民族矛盾取代了阶级矛盾

从题意来分析，A是直接因素，B是中国自身的政策影响，这些都不是决定条件。C项反映了中国社会性质的质的变化，是决定性因素。D项不能全面反映近代中国社会的两对主要矛盾（阶级矛盾和民族矛盾）。故答案应是C。

8、看选项中是否有反映阶级属性的选项。

例如：抗日民族统一战线建立后，国共两党仍存在斗争的根本原因是

A．阶级矛盾有时上升为主要矛盾 B．两党对日本侵略认识程度不同

C．反映出国民党政府的片面抗战路线 D．国共两党代表的阶级利益不同

国共两党的根本区别在于两党分别代表不同的阶级利益，其斗争的根源就是他们的阶级属性不同。因此本题应选取D。

四、“主要原因”的解答

主要原因是指在众多的原因当中，处于主导地位的最基本的原因。

1、如果题干属于革命运动类事件的成败，其主要原因可以用判断根本原因的方法来解答，即看选项中有无纲领的缺陷、方针政策及指挥的失误、领导阶级的落后等。

例如：（2003年上海题）遵义会议就红军未能粉碎敌人第五次“围剿”损失惨重的主要原因展开了激烈的争论，多数与会者认为是由于

A．敌我力量对比悬殊 B．红军尚无作战计划

C．军事指挥严重失误 D．敌军采用碉堡作战

这是属于革命类失败的问题，其主要原因的判断方法一般与判断根本原因相同，所以，应从主观方面去判定。B、C两项属主观原因，但B项明显与史不符，故选C。

还如：（2003年上海题）“谷撒地，薯叶枯，青壮炼铁去，收禾童与姑，来年日子怎么过”，诗中反映的上世纪50年代末的现象，主要由于

A．经济建设缺乏经验 B．自然灾害迅速蔓延

C．“左”倾错误严重泛滥 D．苏联政府背信弃义

本题属主观因素的是A、C两项，A项不是根本上决定出现题干所述现象的因素，而是当时的路线起决定作用，其根本原因应为C，也即本题的主要原因。

2、一般性的 “主要原因” 考核，主要是看选项中哪一项是起主导作用。

例如：（2003年天津题）19世纪末，英国失去在世界工业中垄断地位的主要原因是

A．殖民地人民抵制英货 B．没有兴建新兴工业企业

C．工业生产技术和设备更新缓慢 D．成为美国的债务国

在英国失去垄断地位的原因中，可以说四个选顶都有一定的作用，但究其主要原因来看， 还是因为英国自身未能在技术和设备上进行革命，这才是其工业垄断地位丧失的主要原因。因此要选C。

又如：（2001年全国文综）从尼德兰革命到法国大革命历时两个多世纪，而此后半个世纪资本主义就初步成为一个世界体系，这主要是因为

A．法国大革命的影响得到广泛传播 B．维也纳体系激化各国社会矛盾

C．工业革命使资本主义力量迅速增强 D．殖民统治遍及世界各大洲

从尼德兰革命到法国大革命有两个世纪是处于手工工场阶段，生产力水平比较低下，资本主义发展还不充分，封建主义比较强大，因而资产阶级常常处于失败的状态。到19世纪中期工业革命在欧美完成，资本主义进入机器大生产时代，资本主义征服世界的能力大大提高。因此经济的发展是主导。故选取C。

五、“直接原因”的解答

直接原因是指不须其他媒介而引发历史结果的偶然性因素。

1、表现为“借口”、“导火线”、“自然灾害”

例如：第二次鸦片战争爆发的直接原因是

A．亚罗号事件和马神甫事件 B．扩大中国的市场

C．美俄以调停者的身份，极力唆使 D．清政府的腐败

B项是第二次鸦片战争发生的根本原因，D项是客观条件。C项是外因。只有A项是英法挑起战争的借口，属直接原因。

还如：明末农民战争爆发的直接原因是

A．明朝政府的黑暗统治 B．陕西发生自然灾害

C．高迎祥的斗争精神 D．土地兼并严重

本题的A项是明末农战的根本原因。D是属于其黑暗统治的表现。B是自然灾害，当属直接原因。

还如：（1997年上海题）五四运动爆发的直接原因是

A．俄国十月革命的影响 B．中国人民与帝国主义封建主义矛盾的加剧

C．巴黎和会上中国外交失败 D．中国无产阶级队伍的壮大及其斗争的发展

在巴黎和会上，作为战胜国的中国提出了废除帝国主义国家在中国的一切特权，取消“二十一条”，收回日本在大战时夺去的德国在山东的特权。这一正当的要求被拒绝，说明弱国无外交，这成为点燃中国人民反抗的怒火，是五四运动的导火线。故选C。

2、一般性的直接原因解法主要是分析其主观动机、事件相关的直接程度而定。

例如：英国向中国偷运鸦片的直接原因是

A．扭转对华贸易逆差 B．消磨中国人民的民族意识

C．打开中国市场 D．西方工业化经济的驱动

本题的主观动机是A项。B项是臆断，应排除。C、D两项是根本原因。故本题应选A。

又如：（2002年上海春季大综合）“红军不怕远征难，万水千山只等闲。”当年红军“远征”的直接原因是

A．把革命火种播撒到西部，扩大革命根据地

B．东北沦陷，华北告急！中华民族危机空前

C．“避敌主力，打其虚弱”，集中优兵力歼灭敌人

D．红军第五次反围剿失利，被迫实行战略转移

由毛泽东的长征诗可知，“远征”是指长征。而长征主要是与反第五次围剿失利密切相关。故选取D。

六、“最重要的原因（或最主要原因）”的解答

一般而言，这类“原因题”大都是与考核根本原因相同，其解法与根本原因大致一样，主要在分清选项中的某项与题干形成的因果关系属于决定性的关系。

例如：太平洋战争爆发的最主要原因是

A．日本推行“大东亚共荣圈”计划 B．英法荷兰等国对日实行贸易禁运

C．配合德国进攻苏联 D．美日在亚太地区争夺矛盾激化

A、B两项是美日争夺激烈的表现，都源于D项表述的因素。C项是战争爆发的次要原因。因此D项是太平洋战争爆发的最重要的原因。

七、其它类的原因题的解答

一般在题干中只有“因为”、“由于”、“原因”、“共同原因”、“为了”等提示词，则要在题干与题枝中寻找其中的内在联系，可以采取排除几个选项，缩小选择范围，从而界定正确的答案。

例如：（2003年广东题）社会主义初级阶段基本路线的思想是在十一届三中全会上开始形成的，因为这次会议

A．确定了解放思想、实事求是的思想路线

B．停止了“以阶级斗争为纲”的错误方针

C．作出了把全党工作重心转移到经济建设上来和实行改革开放的决策

D．审查和解决了一批重大冤假错案

党的初级阶段的基本路线是“一个中心两个基本点”。本题主要是要把“基本路线”这一概念弄清，而C项与题干的联系十分紧凑。故选C项。

还如：（2004年春季文综题）平定叛乱是巩固国家统一的重要途径。西汉“吴楚七国之乱”发生的原因是

A．地方势力坐大，中央无法有效控制 B．民族矛盾的激化

C．皇帝与开国功臣的斗争 D．境外反动势力的煽动

本题只有B、D项可明显排除；C项发生在西汉初年的铲除异姓王事件上。因此可排除。故本题选A。

还如：民国初年两次帝制复辟失败的共同原因是

A．资产阶级力量强大 B．孙中山高举反复辟旗帜

C．北洋军阀内部矛盾激化 D．全国人民一致反对

从当时的情况来看中国资产阶级的力量还不够强大，A项应排除。孙中山在两次反复辟斗争中都曾发布过宣言反对复辟，但并未在社会各阶层中产生广泛的影响。两次复辟，受到了举国上下的一致反对，这才是两次失败的共同原因。

还如：（2004年文综题）中国政府于80年代提出“一国两制”构想，其总体目标是为了

A．解决香港回归问题 B．解决澳门回归问题

C．用和平的方式解决台湾问题 D．实现祖国统一大业

“一国两制”是针对国家统一而制定的，主要是解决香港、澳门、台湾的回归，完成祖的统一问题。A、B、C项是统一的各个方面，只有A才是总体目标。故选A。

高考历史必备选择题解题技巧

建议如下：

1、要把握题中所给的时间，人物，事件等以这些为突破口；

2、平时积累一定的文言文技巧，考试题中大有文言文的出现，要明白其含义；

3、注意运用排除法，将不合题意的首先排除，再根据内容进行挑选。

如何做历史选择题

高考历史选择以其设问灵活、考查能力高等特点，在高考历史试题中占有突出地位，下面我跟大家分享一下高考历史选择题解题技巧，希望对你有帮助。

从材料与结论的关系入手

高考历史命题者提供的材料是解答问题的重要依据。既不能完全不顾材料，无中生有;也不能任意扩展材料，生搬硬套。

从选项与选项的关系入手

正确认识选项与选项之间的关系有利于得出答案。高考历史选项与选项之间的关系有两种情况。

一是选项之间的逻辑关系，如递进关系、并列关系、从属关系、对抗关系等。

我推荐： 2017年高考历史答题模板

1.筛选法：

根据审题，搞清高考历史题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确选项为止。

2.排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。

3.简化法：为了增加难度,有一些高考历史题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的高考历史题目简化，可以像做语文一样，划出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。

4.替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,重大举措”可换成“重大措施”。

5.直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻辑方面最直接的内容。

6.作记号法：高考历史题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”等等。做题时要将这些词作一个记号提醒思考时注意审题的方向。

7、题干还原法。

高考历史题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。

怎样做历史选择题？

“得选择题者，得历史高考的天下”

一、审题一定要做到“三看三思”

1． 题干要三看：一看时间、空间，界定答题范围；二看否定、肯定，确定答题方向；三看关键词语，有没有专有名词、历史概念。明确内涵外延。

2．被选项要三思：认真思考每一个被选项：是否符合历史史实、时代特征；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑联系。

二、解题方法

1．筛选法：根据审题，搞清题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，

直到找到正确选项为止。

2．排除法：在不能确定正确选项或对考察的知识模糊不清的情况下，可以用此法逐一

排除不正确的，缩小选择范围，从而确定正确选项。

3．简化法：为了增加难度,有一些题目的中心词或限制词有意扩充、复杂化,使学生在

答题时要绕几个弯。这时,我们就需要将复杂的题目简化，可以像做语文一样，划

出题目的主、谓、宾，依据这些关键词来分析被选项。

4．替换法：有的题干中的词是我们平时没有考虑过的,一时不好想,可以找一个接近的

词替换一下,便于思考,如“功绩”可换成“积极作用”,“重大举措”可换成“重

大措施”。

5．直接联想法：此法主要直接回忆课本有关内容,尤其是通过联想分辨时空方面或逻

辑方面最直接的内容。

6．作记号法：题目常出现的词有“最┄、特点是、含义是、原因是、变化有、影响有、”

等等。做题时要将这些词作一个记号,提醒思考时注意审题的方向。

7、题干还原法。题干内容和答案之间必有严密的逻辑联系。解题时首先把题意明显不

符的项目剔除，然后把其他各项纳入题干之中，进行还原思考。

8．猜测法：如果对各选项认识不清，无法确定正确选项的情况下，可用猜测法。猜测

时有以下规律：①一般情况下，选项如超出课本知识范围或超出大纲范围，则为错

误；②选项不属于历史知识则不选；③选项内容是课本上的细枝末节，正确的可能

性小；④选择句子最长的选项；⑤在所有选择题基本答完的情况下，如有个别题无

法确定答案，则大致看一下做好的题目中ABCD的出现概率，将出现概率较小的字

母选中。

▲珍惜第一印象：历史经验告诉我们：选择题越改越错，所以，没有完全的把握，一

般不要修改以前作出的选择。

三、做错选择题的“十种表现”

1.忽视题干所给时间（时期）匆忙答题。

2.概念的理解不透彻，深层的含义思维不到位

3.历史基本史实掌握不牢固

4.历史的阶段特征掌握不清楚不全面

5.历史与地理的结合缺乏空间思考

6.比较和迁移历史概念的能力欠缺

7.历史事件、历史现象放在特定的历史阶段分析能力欠缺

8.历史事件因果关系与结果混淆

9.不能准确区分主要原因（矛盾、目的）和根本原因（矛盾目的）

10.忽略题干中的关键词语

▲何处容易设置陷阱：

（1）材料太长，观点隐藏在后半部分:完整阅读

例1、19世纪晚期一西方报纸称“甲午以后，中国有三党：守旧党……意在保现存之局面；中立党……意在保国以变法；维新党……意以作乱为自振之机”。文中的中立党和维新党分别是指

A．顽固派和洋务派 B．洋务派和维新派 C．洋务派和革命派 D.维新派和革命派

（2）设问为否定式：标记设问关键词

（3）相似题：见到似曾做过的题不要兴奋浮躁，应该一喜即冷静，审题看条件及要求，

选项认真判断。

（4）常见的名词在材料中有特定含义