洪浩高考状元是哪里人,洪浩高考状元

1.想做就做,张扬自我 作文

2016江苏高考状元

江苏省理科最高分，来自如东中学的李云飞，总分445分

江苏省文科最高分，来自姜堰中学的魏思伦，总分427分

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2017年江苏高考状元：

文科：李天宇（428分-满分480分）淮阴中学

理科：潘慰慈（443分-满分480分）姜堰中学

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2015江苏高考文理科状元

南通中学高三（11）班袁清晗同学以418分成为江苏文科状元。

江苏省理科状元姜堰中学高三（8）班的蒋婧煜

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2014江苏高考文理科状元

理科最高分被无锡天一中学吴呈杰

文科最高分花落海安中学吉淳

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1977届，理科状元，潘毅.

童星

1977届，文科状元，童星,毕业于南京一中.就读南京大学哲学

1978届，理科状元，萧柏春毕业于南京一中.就读南京大学数学系

1982届，文科状元，吕平波，就读复旦大学新闻系

1984届，文科状元，王溯舸，毕业于省海安高级中学就读复旦大学世界经济系

1990届，文科状元，叶蕾，就读南京大学中文系，《凤凰生活》杂志执行主编

1994届，文科状元，王劲松，毕业于海安高级中学，就读中国人民大学新闻系，中国国情研究会某处处长

1995届，理科状元，黄昕，毕业于南通第一中学，就读北京协和医学院本硕连读

1995年届，文科状元，俞萌，毕业于南通中学，就读北京大学

1996届，文科状元，胡琦玮，毕业于南通第一中学，就读北京外国语大学外语，中国银行总行工作

1997年届，文科状元，陆熠欣，毕业于南通中学

1997届，理科状元，赵霖莹，毕业于常州高级中学

1998届，文科状元，沈小春，毕业于如东高级中学

1999届，文科状元，季晓莉，毕业于如东高级中学，就读于中国人民大学新闻学院

2000届，文科状元，沈沉，毕业于如皋市第一中学(如城一中)，就读于上海复旦大学国际金融系

2001届，文科状元，陈天一，毕业于南通中学，就读于北京大学法律系，后留学美国

2001届，理科状元，蔡学飞，毕业于常熟高级中学就读于上海交通大学

2003届，理科状元，洪浩，毕业于苏州高级中学就读于北京大学

2004届，理科状元，钱亮，毕业于姜堰中学

2005届，文科状元，阙建容，毕业于句容高级中学就读于北京大学元培实验班

2005届，文科状元，林叶，毕业于南师附中就读于北京大学元培计划，北大社会学博士实验班

2005届，理科状元，朱海一，毕业于苏州中学就读于清华大学数学物理基础科学班

2006届，理科状元，黄梦娜，毕业于天一中学就读于清华大学生物系

2007届，文科状元，叶枝，毕业于金陵中学

2007届，理科状元，汪天一，毕业于曲塘中学就读于清华大学电子工程系

2008届，文科状元，杨清嘉，毕业于常熟中学就读于北京大学光华管理学院

2008届，理科状元，祈明怡，毕业于盐城中学就读于清华大学经济管理学院，2012赴牛津大学深造

2009届，文科状元，潘怡婧，毕业于苏州中学就读于北京大学光华管理学院

2009届，理科状元，吴敌毕业于张家港梁丰高级中学

2010届，文科状元，姜曾明，毕业于姜堰中学就读于清华大学

2010届，理科状元，毛仕卓，毕业于南通中学就读于中国科技大学

2011届，文科状元，孙曦，毕业于宜兴中学就读于复旦大学新闻系

2011届，理科状元，刘诗雨，毕业于如东高级中学，就读于清华大学电子专业

2012届，文科状元，许琪，毕业于南师附中就读于香港大学

2012届，文科状元，顾心怡，毕业于张家港外国语学校，就读于北京大学

2012届，文科状元，高珏，毕业于溧阳中学就读于北京大学元培学院政治经济哲学系

2012届，理科状元，华天韵，毕业于锡山高级中学就读于北京大学光华管理学院

2013届，文科状元，龚恬，毕业于前黄中学就读于清华大学经济与金融国际班

2013届，理科状元，黄佳琰，毕业于常州中学读于北京大学法语专业

想做就做,张扬自我 作文

张扬个性使世人姿态各异，而自我约束却使人们在某些方面趋于一致。张扬个性与自我约束似乎天生就是对立的。

然而，它们之间仅仅是对立关系吗？鲁迅先生曾打过一个比方：“如果把人比作一个气球，吹气球比作追求个性，放气比作自我约束，那其中的关系便很明显了。”试想，如果只是张扬个性而不自我约束，好比只吹不放，是很危险的；如果只约束自我而不张扬个性，好比只放不吹，干瘪瘪的，毫无生气。只有把两者统一起来，才能达到新的境界。

酷爱摇滚音乐的洪浩，既坚持这种爱好以追求个性发展，又将其爱好约束成为学习的动力加速器并一举夺得江苏省高考状元的桂冠，且决定把这种爱好带进大学校园。

这样的事例真是比比皆是。如马拉多纳、坎通纳、邓加、罗马里奥等，在生活里他们行为乖张，脾气火爆，桀骜不驯；在球场上他们出类拔萃，卓尔不群，威风八面。他们为了整个球队的利益，往往收敛各自的个性与集体融为一体。 由此可见，张扬个性与自我约束也必须是统一的。

张扬个性使世人姿态各异，而自我约束却使人们在某些方面趋于一致。张扬个性与自我约束似乎天生就是对立的。

然而，它们之间仅仅是对立关系吗？鲁迅先生曾打过一个比方：“如果把人比作一个气球，吹气球比作追求个性，放气比作自我约束，那其中的关系便很明显了。”试想，如果只是张扬个性而不自我约束，好比只吹不放，是很危险的；如果只约束自我而不张扬个性，好比只放不吹，干瘪瘪的，毫无生气。只有把两者统一起来，才能达到新的境界。

酷爱摇滚音乐的洪浩，既坚持这种爱好以追求个性发展，又将其爱好约束成为学习的动力加速器并一举夺得江苏省高考状元的桂冠，且决定把这种爱好带进大学校园。

这样的事例真是比比皆是。如马拉多纳、坎通纳、邓加、罗马里奥等，在生活里他们行为乖张，脾气火爆，桀骜不驯；在球场上他们出类拔萃，卓尔不群，威风八面。他们为了整个球队的利益，往往收敛各自的个性与集体融为一体。

由此可见，张扬个性与自我约束也必须是统一的。

但是，如果对张扬个性与自我约束的讨论只局限在学术范围，那也不会有太大的意义。只有将其扩展到社会的其他实践领域，才能使其具有深远的现实意义。

当代青年是独立思考的一代，也是开拓创新的一代，我们理应张扬个性，也更要自我约束。那么，我们应该怎么做呢？

首先，我们必须具有较强的分析综合能力。要张扬个性，首先要找出自己的特长与爱好，这需要从自己的行为加以分析综合，因此，分析综合能力是必要的。

其次，我们要自信但不能狂妄。自信是指对自己充分认识，对自己所具有的气质和所拥有的才能的正确估计和肯定。只有自信，才能使我们将张扬个性的路走下去。而狂妄是盲目的自信，由此产生的理想必然是幻想，依此而行事必然会碰壁。

再次，我们必须独立思考，正确对待别人的评论。张扬个性的过程中，别人难免评头论足，既有善意的批评指导，也有恶意的嘲讽诽谤。这时候，我们必须看清两点：一，自己的行为如何；二，他人评论的实质是什么。看清了这两点，我们便能听取善意的意见，规范自己行为的不足之处。

最后，我们还必须不断学习，提高自身的修养和各方面的能力，使自己不断成熟。

总之，张扬个性与自我约束是对立统一的。只要我们明确目的，开动脑筋，积极思考，就一定能达到张扬个性与自我约束的统一。