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1.精神分析的论述和评价

2.教师语言性质

3.教育振兴如何提升教学质量

精神分析的论述和评价

精神分析疗法的科学认识和正确评价

升解心理

2019年04月19日 · 重庆师范大学硕士 心理领域创作者

精神分析可以说是世界上第一个专业的心理疗法。到目前为止精神分析已经经历了好几代的发展，经典的精神分析是建立在弗洛伊德的神经焦虑理论的基础之上。精神分析家都认为任何适应不良的行为的根源是童年的经历及持续影响一生的婴儿期的思维和情感，对童年时期成长过程的洞悉有助于采用更为成熟和有效的方式使生活更开心，也会使成年期的生活更有活力。同时，精神分析还认为所有心理行为异常都与某种满足本能欲望的努力被固着在早期发展阶段有关。人在发展的过程当中如果经历了阻碍，会在本能欲望和惩罚的恐惧之间产生冲突。这种欲望和恐惧虽然发生在儿童期的某个阶段，但由于固着而被带入了青少年和成人时期。

精神分析治疗作为一种顿悟疗法，它试图去除早年的压抑并帮助患者面对孩童时期的冲突，从而获得顿悟并且按照成人的现实方法去解决。

精神分析理论源于心理疾病的临床实践，作为第一个专业性的治疗方法开辟了心理治疗的新途径，对异常心理研究和临床作出了巨大的贡献。精神分析理论使人们对正常和异常行为的认识由表面深入到内心深处，让人们意识到心理问题其实都是内心世界各种力量的斗争的结果。虽然精神分析的应用很广，但学术界对其的评价却是毁誉参半。批评的焦点是认为弗洛伊德的理论来源是建立在主观经验和逻辑演绎之上，缺乏事实依据，也难以进行科学验证。除此之外，弗洛伊德是研究样本来源于心理疾病患者，有人因此怀疑他混淆了正常人和心理障碍患者的区别。

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“洋气”这个词，像“高级”一样，

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教师语言性质

语言是老师进行教育学生知识和道德的主要手段。老师应该具备根据学生群体或个体进行教育的需要,选择暗示、激励、表扬、批评等谈话技巧,从而使语言富有艺术性、教育性、针对性、启发性,能以理服人,以情感人。本文从“教书”和“育人”两个角度探讨了教育语言的特殊性和具体的运用方法。

教育语言是人类在教育过程中逐渐形成的一种行业性用语,是教师在教育中向学生传授知识、技能、培养能力中使用的语言活动。历史地看,中国在几千年前就出现了初步的教育体系,从古代的“传道授业解惑”,到今天的素质教育,均离不开教育语言。从产生的时间来说,教育语言的出现远后于人类语言的出现,它是在教育活动中慢慢形成和发展起来的。

人与人之间的联系靠语言来维持,有了语言,生活在社会中的人才能共同生产,共同生活。教师是人类知识和道德的传播者,他们传播知识的方式主要是依靠语言。既然语言是人与人交流所必不可少的的工具,那么在学校的各种类型的教育中,教师对学生的教育活动中除了必要的教育手段外,语言的使用是最频繁最简明的方法之一,因此,作为一个合格的教师首先应该具有语言素养。课堂教育中,教师运用语言这一媒介向学生传道、授业、解惑,通过语言架起“教”与“学”的桥梁。

教育振兴如何提升教学质量

提升教育教学质量“最务实”的方法

天天妙笔生花

04月16日 · 优质教育领域创作者

百年大计，教育为本。教育是民族振兴，社会进步的促进人的全面发展的根本途径。作为一名从教多年的教师，我觉得要提升教育教学质量，应该从以下几个方面着手：

一、抓学校的常规管理

学校工作的中心是教学，因此着力抓好教学常规管理是提高教学质量的根本保证。在一所学校里，提高教学质量的是教导处。

1、教导处应该细化每个学期、每个星期的具体工作，让每个教师都列好学期计划，然后严格监督每位教师的执行情况。

2、落实好集体备课这一重要环节，要求每位教师在备课中畅所欲言，共同讨论出来教学设计，再结合本班的实际情况予以修改完善。

二、抓教师的业务素质

一支稳定的、师德高尚、业务精良、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍对于学生的全面发展尤其重要。教育质量的提升，关键在于教师，教师的世界观、价值观决定了教师的职业信仰。

1、增强教师职业幸福感。伟大的教育家苏霍姆林斯基曾说：“如果一个教师能够在教育教学中获得职业幸福感，那么他就会倾尽全力。” 有职业理想的教师，能全身心地投入到教育教学中来。加大教师的培训力度，提高教师的教育教学业务水平。只有他们充分了解学生的年龄、心理特征，在课堂上驾轻就熟，学生才能学的轻松、高效。

2、树立终身学习的信念

随着时代的进步，作为一名教师，更加感受到知识的日新月异。如果不学习，思想上就会落伍，方法上就不够科学。专家讲座，名师示范，观摩研讨……丰富而密集。但这些对教师的成长作用并不大，许多教师对自身的专业成长认识不足，缺乏内驱力。

而想要教师有这种内驱力必须提高教师的福利待遇，让教师这一职业更加具有吸引力，受到尊重。多关注教师的心理、生理健康。只要每个教师都树立终身学习的理念后，多读书，多与同行交流，获得“专业成长”，受益的最终都是学生。

三、抓学生的养成教育

“教育是什么？往简单方面说，就是一句话，就是要养成良好习惯。”小学阶段是培养习惯的关键期，“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，只要学生有了良好的学习习惯，成绩自然优异。

做好这“三抓”这不够，还要改革我们的考试制度、课堂学习与课外学习相结合。

1、改革开放考试制度

对于义务教育来说，要切实提升教育教学质量，就要鼓励教师多开展形成性评价，所谓形成性评价就是对学生日常学习过程中的表现、所取得的成绩以及所反映出的情感、态度、策略等方面的发展做出的评价，是基于对学生学习全过程的持续观察、记录、反思而做出的发展性评价。

形成性评价远比“终结性评价” —一张试卷来得客观、公正。当然学生的知识掌握的程度除了最后的质量检测外，还可以鼓励学校采用开卷考试、实验操作、听力测试、辩论、情景测验、成果展示、等多种考试、考查方式。这样就可以让每个学生都能在自己擅长的方面取得优异的成绩，对于孩子来说无疑是最大的肯定。

2、课堂教学的合理开放

传统的教学方法固然有它的优点，但不足之处也是显而易见的。我们要不断地改变课堂教学模式，自主、合作、探究式的学习方式要真正贯彻到课堂上来。另外，要坚持课内与课外相结合，进行开放式的教学，让学生的更多知识来源于实践，这样学生的学习就能在实践中开花、结果。

让我们共同努力提升教育教学质量吧！

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天天妙笔生花

作者

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回复04月18日

南极峰

1

太对了，抓住常规管理，不是什么县管校聘，瞎折腾老师

回复04月29日

历史小庖丁

1

详细，好文章！

回复08月23日

春华不负

很务实的做法

回复04月18日

远方7079658310871

认同！

回复04月20日

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