省略谓语和宾语_高考省略谓语

1.高中文言文语法

省略句是英语的一种习惯用法。按照语法的分析，句子应该具备的成分，有时出于修辞上的需要，在句中并不出现，这种句子叫做省略句（elliptical sentences，这种语法现象称为“省略”（ellipsis or leaving words out。其特点是：虽然省去句子语法构造所需要的组成部分，但仍能表达其完整的意义。省略形式多样，从单词、短语到分句，都可以省略，而且各有一定的衔接关系，不容臆断。

例子：

（ 1 ）省略介词

I ' ve studied English (for) five years. 我已学五年英语了。

（ 2 ）省略连词that

I believe (that) you will succeed ． 我相信你们会成功的。

It ' s a pity (that) he ' s leaving. 他要走，真遗憾。

I ' m sure (that) she will help you. 我肯定她会帮你的。

注：在宾语从句中，当有两个及以上并列从句时，第一个that可省，以后的均不可省。

（ 3 ）省略关系代词

I ' ll give you all (that) I have. 我要把我所有的一切都给你。

3.句子成分的省略

（ 1 ）省略主语

Beg your pardon. （我）请你原谅。（ Beg 前省略了主语 I ）

Take care! 保重！（ Take 前省略了主语 you ）

Looks as if it will rain. 看起来象要下雨。（ Looks 前省略了主语 it ）

（ 2 ）省略谓语

Who next? 该谁了？（ Who 后面省略了谓语 comes ）

The river was deep and the ice thin. （ ice 后面省略了 was ）

We ' ll do the best we can. 我们将尽力而为。（ can 后面省略了动词do ）

（ 3 ）省略表语

Are you ready? Yes, I am. 你准备好了吗？ 我准备好了。（ am 后面省略了 ready ）

He was a lover of sports as he had been in his youth. 他还是象年轻时那样，是一位运动爱好者。（ had been 后面省略了 a lover of sports ）

（ 4 ）省略宾语

Let ' s do the dishes. I ' ll wash and you ' ll dry. 让我们洗碗吧，我来洗，你来揩干。（ wash 和 dry 后面省略了宾语 dishes ）

（ 5 ）省略定语

He spent part of the money, and the rest he saved. 那钱他花了部分，其余的他都存了起来。（ the rest 后面省略了定语 of the money ）

（ 6 ）省略状语

He was not hurt. Strange! 他没有受伤，真奇怪！（ Strange 前面省略了状语 how ）

高考考点：

一、?在含有状语从句的复合句中的省略

在下列含有状语从句的复合句中，若从句的主句是it或与主句的主语相同，且在谓语中含有be时，常省略从句的主语和be：由when，while，as soon as, once，whenever引导的时间状语从句；if，unless引导的条件状语从句；though，although，even if，even though引导的让步状语从句；as though，as if，as引导的方式状语从句；because引导的原因状语从句；wherever引导的地点状语从句。例如：

Look out for cars when (you are) crossing the street.

Drop in on me if (it is) possible.

二、在限制性定语从句中的省略

在限制性定语从句中作宾语的关系代词that、which、whom可以省略；在以the same

... as和such ... as引导的定语从句中，可以省略与主句相同的部分；the way后面的定语从句中，可以省略that或in which。

三、 省略to与保留to的现象

（1）在see，watch，hear，feel，observe，notice，listen to等感官动词或短语及make，have，let等使役动词之后的“宾语+不定式作宾语补足语”结构中，不定式前不能加to。例如：

I watched him disappear in the distance.

四、 替代词so / not的替代现象

替代词so / not用于避免重复前面所说过的内容。它可与动词believe, do, expect, fear, guess, hope, say, speak, suppose, think等及?I’m afraid连用。

肯定时： 以上动词都可与so搭配；表示否定时：?hope只用I hope not.不说I don’t hope so；think, believe, suppose等词可有两种否定形式，即：I think not.或I don’t think so.?例如：

—Is he going to study abroad?

—I believe so. (so = he is going to study abroad.)

五、 在if引导的虚拟条件句中

在if引导的虚拟条件句中含有had，were，should时，可以把had，were，should放在句首且省略if。例如：

Should it rain tomorrow, we would have to put off the visit to the Yangpu Bridge.

就这么多吧。。。

高中文言文语法

　 1. 省主语。 在一个复句之中，第一个分句出现了主语，如果后几个分句的主语与第一个分句相同，那么后几个分句的主语可以省略，这种情况在古代汉语中称为承前省。如“见渔人，乃大惊，问所从来。”(《桃花源记》)第一个分句的主语是 “桃源人”后三个分句的主语同第一个分句，所以省略了。这种现象在现代汉语中也常见。

　但是古代汉语中还有主语蒙下省略的现象。如“日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼!”在“无信”前省略了“你”，在“无礼”前省略了“你”。这种现象在新课标语文的文言文中不常见。

　由于在语言中，前后分句的`主语常不一致，主语又因省略经常不出现，所以古代汉语中多有暗换主语的现象，这种 现象在现代汉语中多称成为病句，可是在古代汉语中却是允许的，正常的，如“见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。”其中“见渔人，乃大惊，问所从来”之前的主语是“桃源人”，可是后一句的“具答之”的主语是“渔人”。(《桃花源记》)主语在前后句发生了变化，但都省略了。

　 2. 宾语的省略

　古代汉语省略宾语的现象，在数量上远远超过了现代汉语。古代汉语的及物动词虽然也要求一个宾语与之搭配，但这个宾语完全可以不出现而隐含起来，只要宾语所表达的事物在前文中已经出现或者已经谈到过，不再出现也能使人正确体会出动作的接受者，宾语则可以省略。“尉剑挺，广起，夺而杀尉”意思是将尉拔出剑站了起来，吴广也站了起来，夺下将尉的剑并且把他杀了。此句中承前省略了自己的宾语剑。这些省略在初中文言文中都比较常见。其中也包含了省略介词宾语的现象，“公输盘为楚造云梯之械，将以攻宋”。《公输》这句话里的介词 “以”的宾语“之”省略了。“此人一一为(之)具言所闻” 中的宾语“之”也省略了《桃花源记》

　 3、省略谓语

　谓语是句子里最重要的成分，一般是不能省略的。但在特定情况下也有承接上文、呼应下文或因对话而省略的。如：“择其善者而从之，其不善者而改之。”(《论语》六则)后一分句省略了谓语“择”。在译成现代汉语时，被省略的谓语一定要补充出来。

1. 高考文言文语法详解

判断句 所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。

其常见的形式有以下几种： 1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”“……，……者”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”

[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上） ①陈胜者，阳城人也。

②项脊轩，旧南阁子也。 ③南阳刘子骥，高尚士也。

④噌吰者，周景王之无射也。 ⑤七略四库，天子之书。

⑥宫中府中，俱为一体。 ⑦梁，吾仇也，燕王，吾所立。

⑧此三者，吾遗恨也。 ⑨赂秦而力亏，破灭之道也。

⑩斯用兵之效也。 2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。

如：“此乃臣效命之秋也。” [练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。

（句数在3句以上） ①问今是何世，乃不知有汉。 ②不知天上宫阙，今夕是何年。

③即今之傫然在墓者。 ④梁父即楚将项燕。

⑤此则岳阳楼之大观也。 ⑥非死，则徙尔。

⑦此皆良实，志虑忠纯。 ⑧此诚危急存亡之秋也。

⑨如今人方为刀俎，我为鱼肉。 ⑩我乃楚狂人，风歌笑孔丘。

3.采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

[练习1]列说我们学过的文言文中的此类判断句。（句数在3句以上） ①登高而招，臂非加长也，而见者远。

②城非不高也，城非不深也，兵草非不坚利也。 ③非挟太山以超北海之类也。

[编辑本段]被动句 文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有： 1.“见”“……见……于”“于”表被动。

如：“吾长见笑于大方之家。” [练习1]列说我们学过的文言文中的此类被动句。

（句数在3句以上） ①臣诚恐见欺于王。 ②秦城恐不可得，徒见欺。

③故内惑于郑秀，外欺于张仪。 ④李氏子藩，年十七，不拘于时，学于余。

⑤家叔以余贫苦，遂见用于小邑。 2.“为”“为……所”表被动。

如：“父母宗族，皆为戮没。” ①而身死国灭，为天下笑。

②为国者无使为积威之所劫哉。 ③为予群从所得。

④恐为操所先。 ⑤其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。

[编辑本段]倒装句 文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。 1.宾语前置 所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。

如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？” （2）否定句中，代词作宾语，宾语前置。

如：“古之人不余欺也。” （3）借助“之”“是”将宾语提前。

如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急，未之多见也。”

（4）介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？” 2.定语后置 通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。

如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。

文言中的定语后置有以下几种情况。 （1）用“之”使定语后置。

如：“四海之大，有几人欤？” （2）用“者”的后置。如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”

3.状语后置 文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。

4.主谓倒装 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”

“美哉，我少年中国。” [小练习]判断下列各句中的句式。

①保民而王，莫之能御也。 ②王无异于百姓之以王为爱也。

③德何如，则可以王矣？ ④何由知吾可也？ ⑤甚矣，乌纱之横，皂隶之俗哉！ ⑥欲祠韦苏州、白乐天诸公于其中 ⑦故凡为愚者，莫我若也。 ⑧凡人不能教子女者，亦非欲陷其罪恶。

5.介宾短语后置 现代汉语中介宾短语多置于谓语之前作状语，但在文言文中，却常置于谓语之后作补语。例如： ①此所谓战胜于朝廷。

（《邹忌讽齐王纳谏》） ②青，取之于蓝，而青于蓝。（荀子《劝学》） ③将军战河北，臣战河南。

（《鸿门宴》） ④饰以篆文山龟鸟兽之形。《张衡传》 [编辑本段]省略句 文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。

文言文中的省略句通常有： 1.省略主语。 （1）承前省。

如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。” （2）承后省（也作蒙后省）。

如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’” （3）自述省。

如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。” （4）对话省。

如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’” 2.省略谓语。

如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。” 3.省略宾语。

如：“可烧而走（之）也。” 4.省略介词宾语。

如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。” 5.省略介词“于”。

如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。” [小练习]补充下面句子中省略的成分。

①冉。

2. 怎样讲好高中语文语法课

语法是语言表达的规则。语法教学是语文教学中不可或缺的一部分，具有十分重要的意义。而在现在的高中语文教学中，因为高考考纲已经不要求单纯的语法考点，所以高中语文教材中基本不直接涉及语法，是否在教学中结合语法知识完全由教师掌握。这就造成了高中语文语法教学基本处于一种无序状态。在教学实践中，很多老师往往淡化处理语法教学，而学生也不愿花过多的时间学习语法。这导致了许多高中生语法基础薄弱，课文分析不明，文言文读不懂，语言题乱做。许多高中生连一些简单的语法现象都不能解释。这也造成了教师在高中语法教学上处于一种十分被动的局面。因此，在高中语文教学中渗透语法教学，培养学生认识母语的最基本结构规律，培养他们的语文素养，我认为很有必要。

结合实际运用与高考需要，具体来说，高中语文教学中渗透语法教学有如下途径和步骤：

首先，教师应在语文教学实践中教导学生运用具体语法知识，解决实际问题的能力。这样做，可以对学生有效的进行语法知识的渗透，包括语法术语、现象、规则等。比如，在散文教学中，分析重要语句时，可以进行语法的分析，再进行意义的分析，以帮助学生理解重要文句。

其次，在学生积累了一定的语法知识后，教师要及时补充教学系统的语法知识，以便学生在头脑中建构较完整的语法系统，对一些常见的语法现象能够合理分析，加强对语文学习的认识。当然，因为教学时间紧张和学生理解能力较低的关系，系统的语法知识教学可以以简单的框架式呈现，课时控制在三节左右比较合适。过少则不能完整呈现系统，过多容易超出学生的理解承受能力。

最后，要把语法教学运用于教学实践中，包括课堂教学和高考试题解析上，这样才能教有所依，学有所用。具体在课堂教学中，师生教学实践时，可以结合语法知识分析课文中重要的语句和词汇。而在语文考试中，也要运用语法知识解决与之有关的问题，如病句辨析题、同义词辨析题以及句子扩展、压缩、变换题等。甚至在作文题上，也要依据语法知识，减少表达的错误。

因此，在平时的高中语文教学中，应加强语法知识教学，增强学生正确使用语言的意识，只有这样才能不断提高他们口头和书面表达的能力，真正认识语文的意义，增强学习语文的学习能力。

3. 高中文言文语法

文言文语法知识点

一、句子成分的划分

句子成分：主语、谓语、宾语、定语、状语和补语

1、主语和谓语在句子中，陈述的对象和陈述的内容都是句子的成分，陈述的对象叫主语，回答“谁”或“什么”的问题，陈述的内容叫谓语，回答“怎么样”的问题。（主谓之间用“”分开）。

例如：①语文老师正在点名 ②今天天气非常暖和 ③邻国之民不加少

2、当谓语的中心词是动词时，在动词后面被支配的那部分叫宾语。（宾语用“﹏ ﹏”划起来）。

例：①我国的石拱桥有悠久的历史。

②我们需要创新精神。

③古之学者必有师。

④吾师道也。

3、定语：在句子中起修饰限制主语、或宾语中心词的作用。（定语用（）标出）。

例：①（我国）的石拱桥有（悠久）的历史。

②（这样庞大而复杂）的结构，该是（一项多么艰巨）的工程啊！

③（秦）东割（膏腴）之地。 ④ 良将劲弩守（要害）之处。

4、状语是修饰、限制用动词或形容词充当谓语中心语的句子成分。（状语用“〔 〕”标出）。状语一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交代时间、地点、范围、情况等。

例：①〔1925年5月30日〕，上海群众一万多人〔在南京路上〕举行（反帝国主义）大示威。

②吾〔尝终日〕而思矣。

③（蚓）〔上〕食埃土。

总之，一般的句式是：〔时间或地点状语〕，（定语）主语〔状语〕谓语（定语）宾语 二、文言文种特殊句式

（一）、宾语前置句

1、否定句中宾语前置 这类宾前的句子，需要具备两个条件：一是宾语必须是代词，二是必须是否定句，由“不”“末”“毋”“莫”等否定词表示。

例：①“三岁贯汝，莫我肯顾”（《硕鼠》）

②“古之人不余欺也”（《石钟山记》）

2、疑问句中代词宾语前置 文言文中，疑问代词“谁”“何”“奚”“安”等作宾语时往往放在动词的前面。

例：①“良问曰：‘大王来何操？’”（《鸿门宴》）

②“而今安在哉？”（《赤壁赋》）

3、介词宾语前置

现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置于介词之前，形成一种倒置现象。

例：①“乃入见，问：‘何以战’”（《曹刿论战》）

②“微斯人，吾谁与归？”（《岳阳楼记》）

4、普通宾语前置

有时候为了强调宾语，通过一定语法手段将宾语放在动词之前，称之为普通宾语前置。 例：①唯利是图、惟命是从

②“句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉。”（《师说》）

（二）定语后置句

在现代汉语语法中，定语是修饰主语或宾语的中心词的，一般放在中心词前面。在文言文中，有时为了突出主语或宾语中心词的意思，或是为了使语气更流畅，把定语放在中心词的后面，这种现象叫做定语后置。

例：①“人马烧溺死者甚众。”（《赤壁之战》）

②“铸以为金人十二，以弱天下之民。”（《过秦论》）

注意：有时候中心词语与后置定语之间会用一个“之”字，即“中心词+之+后置定语”，这时候这个“之”字就是定语后置的标志。

例：①“蚓无爪牙之利，筋骨之强。”（《劝学》）

②“石之铿然有声者，所在皆是也”（《石钟山记》）

（三）状语后置句

现代汉语中，状语会置于谓语之前。在文言文中，状语若置于谓语之后，就叫做状语后置。

例：①况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。 《赤壁赋》

②冰，水为之而寒于水。 《劝学》

③私见张良，具告以事。 《鸿门宴》

④谨庠序之教，申之以孝悌之义。 《寡人之于国也》

4. 高中语文古文当中的全部的语法 急用

焉⑴相当于“于之”、“于此”、“于彼”。

三人行，必有我师焉。（焉：在其中）不复出焉。

（焉：从这里。）永之人争奔走焉。

⑵哪里，怎么。且焉置土石？⑶作语气助词，用于句末。

①寒暑易节，始一反焉。②可远观而不可亵玩焉。

③今其室十无一焉。④虽鸡狗十无一焉。

⑷作词尾，相当于“然”、“。

的样子”。而惴惴焉摩玩之不已。

⑸相当于“之”。①谨食之，时而献焉。

（焉：它，指蛇。）②惟俟夫观人风者得焉。

（焉：它，指作者自己所写的这篇文章。）⑹作语气助词，用于句中，表示停顿，无义。

句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉，小学而大遗，吾未见其明也。

5. 高中文言文语法

句式吗。

陈述句，疑问句，祈使句，感叹句是基本句型。要注意的是特殊句：

省略句：文言文中最常见的特殊句式，基本上三句就有一句是。省略有很多类型，比如省主语啊，介词啊，要靠你自己慢慢积累。给你两个例子，“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。”“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

判断句：判断句很好认，一般来说会出现判断词，典型的判断词是“者。。。也。。。”例子如：①陈胜者，阳城人也。

②项脊轩，旧南阁子也。

③南阳刘子骥，高尚士也。

倒装句：倒装也有很多种类型啊。直接给你例子，后面是现代语序，

1.宾语前置：“大王来何操？” 大王来操何？

2.定语后置：“马之千里者，一食或尽粟一石。” 千里马，一食或尽一石粟。

3.状语后置：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。

4.主谓倒装：“甚矣，汝之不惠。” 汝之不惠，甚矣

被动句：被动句比较简单，一般就“见。。。于。。。”或者见，为。。。所。。。或者为。

臣诚恐见欺于王。

而身死国灭，为天下笑。

至于取独，楼上说的不错，取消句子独立性，一般是“之”，这种时候，之，一般看似可以翻译成“的”，但是其实不是，是取独。全称其实叫：主谓之间取消句子独立性。就是说用在主语谓语之间。例子有很多，《逍遥游》里面就有很多：“夫风之积也不厚”之类的。。。自己去找找吧。

6. 高中文言文语法总结

古代汉语和现代汉语的句法大致相同，由于语言的发展和演变，也存在一些差异。掌握有别于现代汉语的常见文言句式，是文言文阅读所必需的能力。这里主要掌握判断句、被动句、倒装（变式）句、省略句 。

一、判断句：

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

1、“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”

2、采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”

3、采用否定副词“非”、“弗”、“莫”等表示否定判断。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

二、被动句

所谓被动，是指主语与谓语之间的关系是被动关系，也就是说，主语是谓语动词所表示的行为的被动者、受害者，而不是主动者、实施者。

常见类型：

1、“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾常见笑于大方之家。”

2、“为”、“为……所”表被动。如：“父母宗族， 皆为戮没。”

三、省略句 ：

1、省略主语。

◆ 永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章；（蛇）触 草 木，草木尽死。

◆ 沛公谓张良曰：“（公）度我至军中，公乃入。”

◆ （孟子）曰：“独乐乐，与人乐乐，孰乐？”（王）曰：‘不若与人。

2、省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

3、省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”

4、省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”

5、省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”

四、倒装句：

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等

1、宾语前置：

所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。宾语前置通常分为四种情况：

(1)、否定句中代词宾语前置

例如：“三岁贯汝，莫我肯顾。” 《硕鼠》

“忌不自信”《邹忌讽齐王纳谏》

古之人不余欺也！ 《石钟山记》苏轼

然而不王者，未之有也。 《寡人之于国也》

这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词；二是必须是否定句

(2)、疑问句中代词宾语前置

文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面 。

例如：良问曰：“大王来何操？” 《鸿门宴》

吾孰与徐公美？《邹忌讽齐王纳谏》

沛公安在？ 《鸿门宴》

夫晋，何厌之有？ 《烛之武退秦师》

(3)、介词宾语提前

在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。

例：臆！微斯人吾谁与归？《岳阳楼记》

不然，籍何以至此？ 《鸿门宴》

将子无怒，秋以为期。 《卫风?氓》

奚以知其然也？ 《逍遥游》

(4)、特殊结构：用“之”、“是”将宾语提前。

例：宋何罪之有？（宋国有什么罪过？）

惟命是听 （成语）

惟利是图 （成语）

惟马首是瞻 《冯婉贞》

惟你是问

2、定语后置：

通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。

v 用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”

v 用“者”的后置。如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”

3、状语后置

v 文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语

4、主谓倒装

v 这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉，我少年中国。”

7. 高中语文古文语法

判断句

所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种：

1.“……者，……也”“……，……也”“……，……者也”“……者，……”“……者，……者也”“……，……”等形式。如：“廉颇者，赵之良将也。”

2.采用副词“乃”“即”“则”“皆”“是”“诚”“为”等表示判断。如：“此乃臣效命之秋也。”

3.采用否定副词“非”表示否定。如：“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”

被动句

文言文中，有些语句的主语是动作的承受者，这种句式就是被动句。其常见类型有：

1.“见”“……见……于”“于”表被动。如：“吾长见笑于大方之家。”

2.“为”“为……所”表被动。如：“父母宗族，皆为戮没。”

①而身死国灭，为天下笑。

②为国者无使为积威之所劫哉。

③为予群从所得。

④恐为操所先。

⑤其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。

倒装句

文言中的倒装句，是相对于现代汉语的句序而言的，基于此，我们将文言倒装句式分为宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装等。

1.宾语前置

所谓宾语前置，就是通常作宾语的成分，置于谓语动词的前面，以示强调。如：“洎不之信”中的“之”就是前置的宾语。宾语前置通常分为四种情况。

(1)疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“大王来何操？”

(2)否定句中，代词作宾语，宾语前置。如：“古之人不余欺也。”

(3)借助“之”“是”将宾语提前。如：“句读之不知，惑之不解。”“孜孜焉唯进修是急，未之多见也。”

(4)介宾短语中宾语前置。如：“不然，籍何以至此？”

2.定语后置

通常定语应该放置于中心词的前面，但文言语句中却有很多句子将定语放在中心词之后。如：“蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。”其中的“利”“强”都是后置定语。文言中的定语后置有以下几种情况。

(1)用“之”使定语后置。如：“四海之大，有几人欤？”

(2)用“者”的后置。如：“马之千里者，一食或尽粟一石。”

3.状语后置

文言文中，介词结构作状语往往都会置于句后作补语。如：“贫者语于富者曰”“于富者”就是置于句后作补语的介词短语。

4.主谓倒装

这种情况很少，往往是为了表示强烈的感叹。如：“甚矣，汝之不惠。”“美哉，我少年中国。”

省略句

文言文中，普遍存在着省略成分的情况，对省略成分的把握，有助于完整理解句子的意思。文言文中的省略句通常有：

1.省略主语。

(1)承前省。如：“永州之野产异蛇，（异蛇）黑质而白章。”

(2)承后省（也作蒙后省）。如：“沛公谓张良曰：‘（公）度我至军中，公乃入。’”

(3)自述省。如：“（予）爱是溪，（予）得其尤绝者家焉。”

(4)对话省。如：“（孟子）曰：‘独乐乐，与人乐乐，孰乐？’（王）曰：‘不若与人。’”

2.省略谓语。如：“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭。”

3.省略宾语。如：“可烧而走（之）也。”

4.省略介词宾语。如：“公阅毕，即解貂覆生，为（之）掩户。”

5.省略介词“于”。如：“今以钟磬置（于）水中，虽大风浪不能鸣焉。”