2017仿真模拟高考_2020年高考仿真模拟卷一答案

1.军事仿真软件行业面临的机遇挑战及重点企业分析（附报告目录）

2.上海交通大学是上海最好的大学吗？考多少分才能去上海交通大学读书？

3.虚拟仿真实验教学 有 何 特点

4.模拟水下战场环境的仿真系统软件-海战场环境仿真系统软件

5.甘肃建筑职业技术学院邮编 附地址和介绍

6.小学生写作文思辨

可以。

依据《教育部关于做好2017年普通高校招生工作的通知》，中等职业学校毕业生可以报名参加高考。

一、符合下列条件的人员，可以申报名：

1、遵守中华人民共和国宪法和法律；

2、高级中等教育学校毕业或具有同等学力；

3、身体状况符合相关要求。

扩展资料：

职业学校毕业证是标准的高中同等学力，天然就有资格报名参加高考。

高考报名时，你直接去当地教育局招生办申请高考报名点行了，跟普通高中毕业生完全一样。

要注意的一是报名参夏季普通高考，二是报考艺术类。

下列人员不得报名：

1、具有高等学历教育资格的高校的在校生，或已被高校录取并保留入学资格的学生；

2、高级中等教育学校非应届毕业的在校生；

3、在高级中等教育阶段非应届毕业年份以弄虚作手段报名并违规参加普通高校招生考试（包括全国统考、省级统考和高校单独组织的招生考试，以下简称高校招生考试）的应届毕业生；

4、因违反国家教育考试规定，被给予暂停参加高校招生考试处理且在停考期内的人员；

5、因触犯刑法已被有关部门取强制措施或正在者。

参考资料：

百度百科-普通高等学校招生全国统一考试

军事仿真软件行业面临的机遇挑战及重点企业分析（附报告目录）

不是，考试的时候最少有一个错误的。

一般网上买的模拟题，都不太准确，是为了让你掌握全部知识点，所以有全选的选项。

实际考试的时候，最少有一个错误的，而且，没有把握的不要选，选错一个多选题不得分，最少选择两个，选对几个对应多少分。

上海交通大学是上海最好的大学吗？考多少分才能去上海交通大学读书？

军事仿真软件行业面临的机遇挑战及重点企业分析（附报告目录）

1、行业发展面临的机遇

（1）军事仿真软件应用领域持续拓宽，行业发展空间广阔

随着高精尖武器系统的研制和发展，对仿真技术的应用和研究提出了更高的要求。世界各军事强国竞相在新一代武器系统的研制过程中不断完善仿真方法，改进段，以提高研制工作的综合效益。军事仿真技术在“研试战训保”体系中的应用，已得到研制方和使用部队的承认和重视。在仿真建模技术和关键技术方面，如建模、验模理论和方法，基于 HLA 的仿真支撑软件、CGF、环境仿真及 VR 技术、仿真标准及规范等，各单位都取得了一定成果。为满足体系对抗仿真的需要，行业内已建立了包括武器平台模型、作战模型、环境模型和评估模型等在内的模型体系，对大型复杂仿真系统 VV&A 与可信度评估技术等进行了初步 探索 ，开发了一系列仿真运行支撑环境和建模支撑环境等工具软件，提高了仿真系统的开发及运行技术水平。

相关报告：北京普华有策信息咨询有限公司《2021-2027年军事仿真软件行业前景分析及投资战略分析报告》

军事仿真软件应用作为中国国防信息化进程的关键环节之一，囿于 历史 原因，其发展基础仍相对薄弱。鉴于我国军队目前整体正处于由机械化向信息化转变的过程中，未来提升空间巨大。根据《新时代的中国国防》白皮书，2012 年以来，中国国防支出进入适度增长阶段，总体保持与国家经济和财政支出同步适度协调增长。2015 年至 2019 年，中国国防支出从 9,087.84 亿元人民币增加到 12,117.4亿元人民币，年平均增长 7.46%，占国内生产总值平均比重为 1.27%，占国家财政支出平均比重为 5.14%。2017 年，装备支出 4,289 亿元人民币，同比增长 6.3%，占国防费比例为 41%，相比 2010 年提升约 8%，未来占比仍将持续提高。

（2）我国军队军事现代化进程为行业发展提供了良好的市场机遇

随着军事装备的现代化，装备自动化、智能化程度不断提高，相关单位对装备的模拟更复杂，特别是一些大型复杂的电子装备，如 C3I、C4I 等系统，所花的经费越来越多。由于许多电子装备的寿命不在于操作次数的多少，而主要取决于电子元器件的自然寿命，因此各种仿真训练系统能较好地解决依靠实际装备训练会磨损和降低实装寿命的问题。依托装备开发各种“嵌入式”仿真训练系统，利用计算机等成熟设备，开发实装的“嵌入式”系统，对于减少系统实物试验次数、节省训练经费、提高维护水平、延长装备寿命周期、强化部队训练等具有非常重要的意义。

2、行业发展面临的挑战

（1）行业受国家政策影响较大

军事仿真软件行业服务于军事训练领域，与军费支出规模和我国产业规划中固定资产投资额的关联性大，与国家的行业政策和宏观经济政策联系紧密。若出现宏观经济政策重大调整，军费支出规模和固定资产投资规模相应减少，则该产业整体市场将受到一定的不利影响。

（2）研发投入大，研发周期长

军事仿真软件行业相关产品应用于各项尖端军用训练装备，技术水平要求高，且前期研制具有研发周期长、研发投入高、研发风险大等特点。对于军工企业来说，一方面为推动研发进展，实现技术突破，需要组建涉及多个细分领域的高水平研发团队，相应配置研发；另一方面由于研发周期较长，也存在不确定性，企业可能面临较长时期内无法盈利的风险，需要企业投入大量资金保证研发的顺利进行和企业的正常运转。

（3）专业技术人才不足

目前国内开设仿真专业的高等院校相对较少，属于军事仿真领域的就更加稀缺。根据教育部高等教育司对国家级虚拟仿真实验教学中心入选名单的公示，目前全国范围内开设虚拟仿真实验教学中心军队院校仅有三家。从发展 历史 来看，中国国防科学技术大学 2009 年首次开设仿真工程专业，为国内高等院校首次开设军事仿真领域相关专业，发展 历史 较短，形成的人才储备较为薄弱。

3、行业内主要海外企业

（1）加拿大 Presagis 公司

加拿大 Presagis 公司成立于 2007 年 8 月，其主要产品主要应用于作战实验、模拟训练、联合作战仿真等领域，例如海军模拟训练及任务演习以及相应仿真平台等。

（2）美国 MAK 公司

美国的 MAK 公司成立于 1990 年，是国际化的分布式交互仿真产品供应商，其主要软件产品应用于作战实验、联合作战系统平台等方面。

（3）德国莱茵金属防务电子公司（Rheinmetall Defence Electronics GmbH）

德国莱茵金属防务电子公司（Rheinmetall Defence Electronics）是德国莱茵公司的子公司，其产品为模拟对战或交战系统等应用软件产品。

（4）美国 Ternion 公司

美国 Ternion 公司是美国较为知名的仿真公司。其产品主要应用于作战仿真领域，产品主要包括涵盖平台模型、通信模型、传感器模型、数据处理模型、干扰装备模型、子系统模型、模型和武器系统模型的一系列仿真软件产品。

（5）美国 TeledyneBrown 工程公司

美国 TeledyneBrown 工程公司总部位于美国，其产品主要为应用于空战、导弹战、空间战的“多对多”的仿真领域的软件产品，能够实现双边或多边的对抗模拟或仿真。公司在美国海湾战争期间为美军“沙漠盾牌”、“沙漠风暴”作战的制订与作战方案的拟制发挥了重要作用。

4、行业内主要国内企业

（1）航天科工系统仿真 科技 （北京）有限公司

航天科工系统仿真 科技 （北京）有限公司成立于 2003 年 8 月，为航天工业发展股份有限公司（股票代码：000547）控股子公司，以仿真技术为主线，用产品研发销售（推广）和系统集成两种模式，面向军用系统仿真、民用系统仿真和动感 仿真设备三大领域。

航天科工系统仿真 科技 （北京）有限公司以仿真产业化平台为基础，可以完成武器制导半实物/数学仿真试验室建设、综合测试、流程仿真、攻防体系对抗及作战效能评估等工作。航天仿真目前已完成的军品项目主要包括某型号反坦克导弹半实物仿真实验室建设、导弹抗干扰半实物仿真系统配套软件建设、无人机综合电子战仿真系统建设、海军论证中心分布式仿真等。

（2）北京神州普惠 科技 股份有限公司

北京神州普惠 科技 股份有限公司成立于 2003 年，注册资本 7,571 万元。公司总部位于北京中关村高新技术企业园区，在南京、西安、成都、长沙、武汉和香港设有分支机构。公司主要从事技术开发、技术咨询服务及相关产品的销售，是一家软件企业和系统集成商。

（3）北京未尔锐创 科技 有限公司

北京未尔锐创 科技 有限公司成立于 2003 年，专注于电子、航空、训练等领域的仿真模拟研发与服务，为客户提供自主知识产权的核心软硬件产品及系列化仿真模拟平台，并可根据客户需要，提供系统级和定制化解决方案，为客户提供全方位技术支持与售后服务。

（4）北京华如 科技 股份有限公司

公司以军事仿真为主线，依托平台、模型、数据三大基础工程，紧贴作战实验、模拟训练、装备论证、试验鉴定、综合保障的仿真需求，开展产品研发和技术服务，形成一系列面向部队、服务打赢的军事仿真应用产品。

（5）北京神舟智汇 科技 有限公司

北京神舟智汇 科技 有限公司是专门从事军事模拟仿真与武器装备配套产品技术开发的高 科技 公司，是北京市高新技术企业和双软企业，注册资本为3,248.41万元，产品主要包括军事仿真系统、模拟训练装备、光机电一体化设备等。

（6）南京睿辰欣创网络 科技 股份有限公司

南京睿辰欣创网络 科技 股份有限公司成立于 2010 年，注册资本为 2,150 万元，是一家专业从事于军事仿真，虚拟现实应用与开发的新兴企业，主要业务覆盖军事训练教学，部队模拟训练，国防军工虚拟仿真等方面。

目录

第一章 2016-2020年中国军事仿真软件产品行业发展概述

第一节 中国军事仿真软件产品行业上下游产业链分析

一、产业链模型原理介绍

二、军事仿真软件产品行业产业链条分析

第二节、中国军事仿真软件产品行业产业链环节分析

一、主要上游产业供给情况分析

二、2021-2027年主要上游产业供给预测分析

三、主要上游产业价格分析

四、2021-2027年主要上游产业价格预测分析

五、主要下游产业发展现状分析

六、主要下游产业规模分析

七、主要下游产业价格分析

八、2021-2027年主要下游产业前景预测分析

第二章 全球军事仿真软件产品行业市场发展现状分析

第一节 全球军事仿真软件产品行业发展规模分析

第二节全球军事仿真软件产品行业市场区域分布情况

第三节 亚洲军事仿真软件产品行业地区市场分析

一、亚洲军事仿真软件产品行业市场现状分析

二、亚洲军事仿真软件产品行业市场规模与市场需求分析

三、2021-2027年亚洲军事仿真软件产品行业前景预测分析

第四节 北美军事仿真软件产品行业地区市场分析

一、北美军事仿真软件产品行业市场现状分析

二、北美军事仿真软件产品行业市场规模与市场需求分析

三、2021-2027年北美军事仿真软件产品行业前景预测分析

第五节 欧洲军事仿真软件产品行业地区市场分析

一、欧洲军事仿真软件产品行业市场现状分析

二、欧洲军事仿真软件产品行业市场规模与市场需求分析

三、2021-2027年欧洲军事仿真软件产品行业前景预测分析

第六节 其他地区分析

第七节 2021-2027年全球军事仿真软件产品行业规模预测

第三章 中国军事仿真软件产品产业发展环境分析

第一节 中国宏观经济环境分析及预测

第二节 中国军事仿真软件产品行业政策环境分析

第三节 中国军事仿真软件产品产业 社会 环境发展分析

第四节 中国军事仿真软件产品产业技术环境分析

第四章 2016-2020年中国军事仿真软件产品行业运行情况

第一节 中国军事仿真软件产品行业发展因素分析

一、军事仿真软件产品行业有利因素分析

二、军事仿真软件产品行业稳定因素分析

三、军事仿真软件产品行业不利因素分析

第二节 中国军事仿真软件产品行业市场规模分析

第三节 中国军事仿真软件产品行业供应情况分析

第四节 中国军事仿真软件产品行业需求情况分析

第五节 中国军事仿真软件产品行业供需平衡分析

第六节 中国军事仿真软件产品行业发展趋势分析

第七节 国中军事仿真软件产品行业主要进入壁垒分析

第五章 中国军事仿真软件产品行业运行数据监测

第一节 中国军事仿真软件产品行业总体规模分析

第二节 中国军事仿真软件产品行业产销与费用分析

一、行业产成品分析

二、行业销售收入分析

三、行业总资产负债率分析

四、行业利润规模分析

五、行业总产值分析

六、行业销售成本分析

七、行业销售费用分析

八、行业管理费用分析

九、行业财务费用分析

第三节 中国军事仿真软件产品行业财务指标分析

一、行业盈利能力分析

二、行业偿债能力分析

三、行业营运能力分析

四、行业发展能力分析

第六章 2016-2020年中国军事仿真软件产品市场格局分析

第一节 中国军事仿真软件产品行业集中度分析

一、中国军事仿真软件产品行业市场集中度分析

二、中国军事仿真软件产品行业区域集中度分析

第三节 中国军事仿真软件产品行业存在的问题及对策

第四节 中外军事仿真软件产品行业市场竞争力分析

第五节军事仿真软件产品行业竞争格局分析

第七章 中国军事仿真软件产品行业价格走势分析

第一节 军事仿真软件产品行业价格影响因素分析

第二节 2016-2020年中国军事仿真软件产品行业价格现状分析

第三节 2021-2027年中国军事仿真软件产品行业价格走势预测

第八章 2016-2020年中国军事仿真软件产品行业区域市场现状分析

第一节 中国军事仿真软件产品行业区域市场规模分布

第二节 中国华东地军事仿真软件产品市场分析

一、华东地区概述

二、华东地区军事仿真软件产品市场供需情况及规模分析

三、2021-2027年华东地区军事仿真软件产品市场前景预测

第三节 华中地区市场分析

一、华中地区概述

二、华中地区军事仿真软件产品市场供需情况及规模分析

三、2021-2027年华中地区军事仿真软件产品市场前景预测

第四节 华南地区市场分析

一、华南地区概述

二、华南地区军事仿真软件产品市场供需情况及规模分析

三、2021-2027年华南地区军事仿真软件产品市场前景预测

第五节 华北地区市场分析

一、华北地区概述

二、华北地区军事仿真软件产品市场供需情况及规模分析

三、2021-2027年华北地区军事仿真软件产品市场前景预测

第六节 东北地区市场分析

一、东北地区概述

二、东北地区军事仿真软件产品市场供需情况及规模分析

三、2021-2027年东北地区军事仿真软件产品市场前景预测

第七节 西北地区市场分析

一、西北地区概述

二、西北地区军事仿真软件产品市场供需情况及规模分析

三、2021-2027年西北地区军事仿真软件产品市场前景预测

第八节 西南地区市场分析

一、西南地区概述

二、西南地区军事仿真软件产品市场供需情况及规模分析

三、2021-2027年西南地区军事仿真软件产品市场前景预测

第九章 2016-2020年中国军事仿真软件产品行业竞争情况

第一节 中国军事仿真软件产品行业竞争结构分析

一、现有企业间竞争

二、潜在进入者分析

三、替代品威胁分析

四、供应商议价能力

五、客户议价能力

第二节 中国军事仿真软件产品行业SWOT分析

一、行业优势分析

二、行业劣势分析

三、行业机会分析

四、行业威胁分析

第十章 2016-2020年军事仿真软件产品行业重点企业分析

第一节 企业

一、企业概况

二、企业主营产品

三、企业主要经济指标情况

四、企业竞争优势分析

第二节 企业

一、企业概况

二、企业主营产品

三、企业主要经济指标情况

四、企业竞争优势分析

第三节 企业

一、企业概况

二、企业主营产品

三、企业主要经济指标情况

四、企业竞争优势分析

第四节 企业

一、企业概况

二、企业主营产品

三、企业主要经济指标情况

四、企业竞争优势分析

第五节 企业

一、企业概况

二、企业主营产品

三、企业主要经济指标情况

四、企业竞争优势分析

第十一章 2021-2027年中国军事仿真软件产品行业发展前景预测

第一节中国军事仿真软件产品行业市场发展预测

一、中国军事仿真软件产品行业市场规模预测

二、中国军事仿真软件产品行业市场规模增速预测

三、中国军事仿真软件产品行业产值规模预测

四、中国军事仿真软件产品行业产值规模增速预测

五、中国军事仿真软件产品行业供需情况预测

六、中国军事仿真软件产品行业销售收入预测

七、中国军事仿真软件产品行业投资增速预测

第二节中国军事仿真软件产品行业盈利走势预测

一、中国军事仿真软件产品行业毛利润增速预测

二、中国军事仿真软件产品行业利润总额增速预测

第十二章 2021-2027年中国军事仿真软件产品行业投资建议

第一节、中国军事仿真软件产品行业重点投资方向分析

第二节、中国军事仿真软件产品行业重点投资区域分析

第三节、中国军事仿真软件产品行业投资注意事项

第十三章 2021-2027年军事仿真软件产品行业投资机会与风险分析

第一节 投资环境的分析与对策

第二节 投资挑战及机遇分析

第三节 行业投资风险分析

一、政策风险

二、经营风险

三、技术风险

四、竞争风险

五、其他风险

虚拟仿真实验教学 有 何 特点

我还在湖北西南边的一个县一中工作中。2019年我院理工科第一名上的上海交通大学。他中考考得全乡第一名，本可以去市区最好的高中的，但是之后他依然返回大家院校，由于他爸爸在咱们大学教数学课。据他爸爸说，他孩子高三这一年或是很辛劳的。主要是自身此外买材料做数学课和理综试题。数学自身此外做了八十套，理科综合此外做了一百套上下。英文此外做了四五十套，语文课此外做了二十套（他语文课平常较为弱，高考考试考了127分）。我了解一个华科大教基础课的教师（她是咱们这一初中毕业的同学）。她的男孩在华中科技大学第一附中念书，正好也是2019年高考考试，也是上的上海交通大学。可是他仅仅她们院校的前八十名的模样。据这小孩的母亲说，尽管武汉市补习猖狂，他高中三年并没有补习过。可是高中三年他自己此外做了二百本材料。他的母亲还誉为自身买材料做，给家中节约了一大笔补习费。

综合性这两个例子，上海交通大学在湖北的录用分数线只比清华大学在湖北的录用分数线低三分（2019年清华大学682分，上海交通大学679分），因此能考入的全是自学能力很强再加上读书习惯好又奋发努力的。务必二者兼具！自然智力140以上的奇才也许以外。这一说禁止，在校风好的重点中学重点班，可以毫无知觉地面上上交……这不得不说本人智力与环境要素，你问她们勤奋了没有？她们挠挠头又说不上来如何如何的勤奋，她们这一人群也只按步就班罢了……你说她们不努力吗？却又不是动起床架去学…由于别人来看的勤奋，她们仅仅一种习惯性罢了。

上交这么多系院跟专业，不一样专业在福建省的招收分数是不一样的，尤其是优点专业跟一般专业在福建省招收的分数很有可能会少许多。因此，你所指的上交，是任意一个专业就可以，或是说要考上交的比较优势的专业。无论是考哪个专业，都把近三年上交这一专业在福建省的三年招收分数及对应的排行找出去。找到这种信息的作用便是为自己总体目标，为自己参考。例如2017年上海交通大学的理工科在福建省的最少录用分数线是644。

你是那一个省、自治州、市辖区的学生，如果你是上海市的学生，那么你下的时间很有可能会小一点，终究当地学生有现行政策照料，分数线对比外省会城市低许多，如果你是别的省区的，那么你必须提早查看上海交通大学在当地的以往录取名额及其近些年上海交通大学在当地录用最少分及录用次位，仅有明确了这种你才可以考量自身现阶段的差异有多大，进而为自己下设计任务书。如你的仿真模拟分数和本省区以往录用最少分数线差别比较大，那你就必须下好时间，如自身勤奋扔填补不了差别，那么我提议你跟亲人商议请有能力的辅导教师对你开展深层指导，把自己欠缺的学科考试成绩提高上去，如或是和一批大学本科最少分数线有10分上下的差别，这会你就需要夯实了，有时间及附加时间精力得话可以再提高，由于这一分数得话你能冲一下上海交通大学的提前批，由于提前批一般比一本批号分数低10-20分上下。

模拟水下战场环境的仿真系统软件-海战场环境仿真系统软件

虚拟仿真实验教学是指利用计算机技术和虚拟现实技术，将实验室中的实际实验过程转化为计算机程序中的仿真实验过程，使学生可以通过计算机程序来进行实验操作和实验数据处理的教学方法。

虚拟仿真实验教学具有以下几个特点：

1.安全性高：虚拟仿真实验教学可以避免实验过程中出现的危险，如化学实验中的爆炸、火灾等。

2.实验条件易控制：实际实验受到环境、设备等多方面的限制，而虚拟仿真实验可以控制实验条件，可以随意改变实验参数，方便进行不同的实验操作。

3.实验过程可重复：实际实验可能因为各种因素导致实验结果不稳定，而虚拟仿真实验可以重复进行，保证实验结果的准确性和稳定性。

4.教学效果可视化：虚拟仿真实验可以将实验过程、实验结果以图像、动画等形式呈现出来，使学生更加直观地了解实验原理和实验过程。

5.时间和空间上的灵活性：学生可以在任何时间、任何地点进行虚拟仿真实验教学，不受实验室开放时间和实验设备的限制，方便学生进行实验学习。

6.提高学生学习积极性：虚拟仿真实验教学能够提供学生自主探究的机会，激发学生的学习兴趣和主动性，提高学生的学习积极性。

7.节约时间和成本：虚拟仿真实验教学可以避免实验设备的消耗和维护成本，同时也可以减少学生在实验室中等待和排队的时间，从而节约时间和成本。

8.提高教学效率：虚拟仿真实验教学可以在短时间内完成多个实验操作和实验过程的演示，有利于提高教学效率和教学质量。

9.提供多样化的实验设计：虚拟仿真实验教学可以通过修改不同的实验参数，进行不同的实验设计，使学生在短时间内接触到更多实验设计方案，丰富学生的实验经验和知识。

10.便于教师监控和指导：虚拟仿真实验教学可以实时记录学生的实验操作和实验结果，方便教师对学生的实验过程进行监控和指导。

11.具有互动性和可定制性：虚拟仿真实验教学可以增加互动性，提供自主探究和自主设计的机会，同时也具有可定制性，可以根据不同的教学目的和学生水平进行定制化的教学内容。

12.利于跨学科教学：虚拟仿真实验教学可以跨学科地进行教学，可以将多个学科的知识进行整合和应用，促进学科之间的交叉融合。

13.提供实验中的模拟失误：虚拟仿真实验教学可以模拟出实验操作中的失误，如误操作、误操作后果等，从而使学生更加深入地了解实验的安全性和注意事项。

14.减少实验对环境的影响：虚拟仿真实验教学可以减少实验对环境的影响，如化学实验中产生的有害气体、废弃物等，从而有利于保护环境和可持续发展。

15.可扩展性：虚拟仿真实验教学可以不断更新和扩展，不断加入新的实验内容和实验技术，以满足不同层次、不同需求的学生的学习需求。

虚拟仿真实验教学具有很多特点和优势，可以很好地促进学生的实验学习和知识掌握。虚拟仿真实验教学在未来的教育中有着广阔的应用前景，可以为教育教学提供更多的创新和发展机会。

希望能帮到你。

甘肃建筑职业技术学院邮编 附地址和介绍

模拟水下战场环境的仿真系统软件-海战场环境仿真系统软件

近期，海战场环境仿真系统可为作战试验、模拟训练提供战场环境实时仿真的数据支撑，为导控评估和指挥决策提供帮助，有效缩短试验、训练周期，节约试验、训练成本，提高试验训练效果。

　据悉，《海战场环境仿真系统》将用户已有的模拟器、导控评估系统、武器装备的虚拟兵力生成平台(CGF)和海战场环境联合起来，需要在用户原有的平台上进行二次开发，改造设计。

　该项目基于DWK

分布式仿真开发平台进行研发，后期的数据依靠仿真管理系统进行统一管理。整个项目规模大，类目全，同时包含了模拟和真实的数据，使用单位众多，是

2017年度具有代表意义的跨平台合作的大型项目。

　海战场环境仿真系统的特点

　1) 可集成用户之前已有的子系统，可满足其他子系统相关的海战场环境数据需求;

　2) 该系统具有极强的稳定性，可连续运行一周不宕机;

　3) 系统具有极强的灵活性，充分考虑了后期功能扩展的问题;

　4) 系统可用于仿真模拟与训练领域，为用户课题研究提供支撑平台;

　5) 通过AppDDS链接原有系统，实现了跨平台链接;

　6) 该系统可独立运行实验，与用户原系统既紧密联系又可单独运行;

　7)

积累了大量气象、水文、核生化、电磁等专业的数据，可复用性高;海战场环境仿真系统基于用户已有平台开发，需要跨平台协作，所以神州普惠着力研究了相关平台的特性，并做出了优秀的融合处理。目前项目稳定运行，已从中积累了大量气象、水文、核生化、电磁等专业的模型和数据，这些专业性极强且具有很好复用性的数据和模型，将可为同类项目节省大量成本。未来的军事仿真领域，会有越来越多需要跨平台联接的需求。

小学生写作文思辨

一、甘肃建筑职业技术学院邮编是多少 甘肃建筑职业技术学院的邮编为730050,该校地址位于甘肃省兰州市七里河区晏家坪三村200号,是一所经甘肃省人民批准、国家教育部备案的甘肃省内唯一一所建筑类普通高等院校。

二、甘肃建筑职业技术学院简介

我院是经甘肃省人民批准、国家教育部备案、甘肃省内唯一一所建筑类公办高等职业院校。学院位于兰州市七里河区晏家坪三村200号,始建于1958年,原隶属于甘肃省建筑工程总公司。2001年甘肃省建筑职工工程学院、甘肃省建筑工程学校、甘肃省建筑职工中等专业学校三校合并组建成立甘肃建筑职业技术学院。2004年底学院整建制划转甘肃省建设厅管理,成为全民所有制事业学校,2008年底顺利通过教育部人才培养工作水平评估,2009年移交甘肃省教育厅管理,2010年被批准为“甘肃省示范性高职院校建设单位”,2013年底顺利通过教育部第二轮人才培养工作评估和省示范校建设项目验收,现为“甘肃省示范性高职院校”。2017年6月成功入选“甘肃省13所优质高等职业院校培育学校”行列。

学院以全日制高等职业教育为主,兼有成人高等教育、岗位培训、职业技能培训等办学形式,全日制高职在校生7000余人。

学院设有建筑工程系、交通工程系、环境与市政工程系、建筑系、建筑经济管理系、测绘地理信息系、基础课部、思政部8个教学系部;以土木建筑专业为优势,以建筑工程技术、工程造价、道路桥梁工程技术、供热通风与空调工程技术、工程测量技术专业为特色,形成了土木建筑、交通运输、水利、装备制造、环境与安全、电子信息、财经商贸等7大类39个专业协调发展的专业格局。依托甘肃建院组建成立了“甘肃省建筑职教集团”和“甘肃省测绘地理信息职教集团”。建有2个中央财政支持提升专业服务产业发展能力项目重点建设专业、6个省级特色专业、5个省级示范院校重点建设专业、2个院级特色专业,形成了传统专业稳定发展,特色专业优势明显,重点专业建设突出的良好局面。

学院现有教职工465人、专任教师394人、“双师型”教师227人,教授6人、副教授73人、正高级工程师4人、高级工程师17人。学院另聘有136多名具有丰富实践经验的高、中级工程技术人员担任兼职教师和校外实习实训指导教师。

学院现占地面积312亩,建筑面积18.2万平方米;图书馆藏书44.85万余册,电子图书1705GB;现在建成了中央和省级财政支持的实训基地14个,建有校内实验室和仿真模拟实训室34个,其中校企合作大型实验室4个;建立了64个长期稳定的校外实习实训基地。

甘肃建筑职业技术学院在哪里

甘肃建筑职业技术学院专业排名,招生专业目录(10篇)

甘肃建筑职业技术学院高考录取通知书什么时候发放-快递查询入口

甘肃建筑职业技术学院是公办还是民办

甘肃建筑职业技术学院有哪些专业 附好的重点专业名单

甘肃建筑职业技术学院学费标准,各专业学费每年多少钱

甘肃建筑职业技术学院怎么样 评价排名好不好(10条)

甘肃建筑职业技术学院录取通知书,开学时间,入学考试指南军训宿舍条件转专业政策

甘肃建筑职业技术学院开学时间入学指南及录取通知书发放时间查询

甘肃建筑职业技术学院录取分数线及录取通知书什么时候到(查询)

1. 怎样写出优秀的思辨作文

现在的小学生在作文中说话，已经成了一个普遍的现象。

有个怪现象，就是孩子平时说话，要被批评，而在作文中写话，是被允许的。老师明知作文里说的是话，但也欣然地接受了，并且还会给予一个高分。

这等于培养和鼓励学生说话。著名学者摩罗有句话：你讲话的态度就是面对人生的态度，你讲话是虚的，那么，你对人生的态度就是虚的。

这就是说，作文中是说真话还是说话也是个做人的问题。《语文课程标准》里也明文规定，写作文要 *** 话，不写话。

我们当老师的还有理由违背吗？不能。难道孩子不在作文里写话就写不出好作文吗？当然不是。

之所以如此，责任多半在老师。在此本人深有感触。

案例：2011年12月，贵州省第三届《当代教育》“艺义丰”杯小学生作文竞赛颁奖揭晓，我辅导的四年级（2）班雷子云同学作文《没妈的孩子》获二等奖。看了编委的修改和评委老师的综述。

我感触颇深，喜、愧参半。我为了指导成功，力求完美，于是在作文指导中加入了我的“老成”。

全文2000字。标题《没妈的孩子像根草》。

编委把标题改为：《没妈的孩子》。开头段：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找！-------听到那动人的歌声，我思绪万千：我就是那没妈的孩子，我就是那一根孤独的小草！我多么希望自己是妈妈怀抱中的宝呀！编委把开头段删简为一句话：我是一个没妈的孩子，多么希望成为妈妈怀抱中的宝呀！中间段1800余字，是雷子云同学三天时间写出的草稿，事例真实，生动感人。

而写作思路布局，结构安排等都由老师完成。老师修改语病，根据材料反复剪裁、拼装、调整而成。

结尾段：有一首歌写得真好！“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉！------啊！只要都献出一点爱，幸福之花处处开遍，世界将变成美好的人间！”虽然少了妈妈的爱，但我感受到人间处处有关爱！“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？孤独的小草在人间处处关爱里变成了一块宝，幸福享不了！”编委把结尾段也删简为一句话：我是一个没妈的孩子，但我有爷爷奶奶和弟弟。编委老师的三处大的删减，改得多简洁呀！我受益匪浅。

我为了结构完美，反复修改词句，用了首尾呼应的写法，运用歌曲开头和结尾，想以此来打动评委获得成功才如此这般成人化，多出那些空话、套话、话的大道理。中间段虽然编委没有作任何改动，但是四年级的学生是无法完成这种长篇大作的思路布局调整的。

真花了我的不少心思，原汁原味的东西少了。有些字、词、句都是我这位指导老师的“功”与“过”。

通过此次指导小学生作文，我想起了一言名句：“删繁就简三秋树，领意标新二月花。”的真正含义与道理。

《当代教育》评委林盛青老师也在书中与本届参赛作文指导老师作了一个笔谈：多一点童心，少一点老成“……获奖固然是好事，但获奖如果不能反映学生的真实水平，未必就是好事。老实说，我对本届作文竞赛获奖的一些篇目，是持保留意见的。

为什么呢？因为，在那些文章中，我很少看到童心，很少读到童趣。不少篇目成人化的痕迹特别重，结构、行文都显得太老成，近乎于完美。

这就引发了我的思考，我们的小学生真有那种对结构，对文字，对主题，对表达驾轻就熟的能力吗？对社会，对生活，学生们真有那么深刻的感受何认识吗？我武断地认为，不可能。即便是六年级成绩最优秀的学生，他们的关注点，也不应该是在社会的层面上。

……我这样说不是对获奖作文进行否定，而是提醒我们的语文老师，在对学生进行作文指导时，不要把自己的思想和情感强加给学生，不要让学生写远离他们生活的人与事，更不要代替学生操刀动手。小学生的写作，贵在真实。

失去了真实，也就失去了童心和童趣。试想，如果十一二岁小学生的作文，都是大主题，大结构，大叙事，那还叫小学生作文吗？不少参赛作文没有童真童趣，只有的是老成。

这成了一种非常不良的文风和学风的问题。参赛作文出现这种现象，责任在老师。

如果，我们的老师不那么功利，就不会拔苗助长。拔苗助长可以获得一时的名利，一时的风光，但是最终受害的是学生。

所以，对于那样的作文指导方式，我坚决反对。从那些存在着拔苗助长现象的作文里，我感到问题十分严重了，是该让我们进行反思的时候了。

……”林老师的话真是太有道理了，我受益匪浅。我们许多指导老师都在做拔苗助长、急功近利的错事。

其实我们当指导老师的心中是最明白不过的了：没有指导老师的精心指导和反复修改，怎能达到优秀等级的作文呢？原稿怎能参赛呢？不显得老师的不尽力吗？不得已而为之呀！其实适当修枝润色也是应该的，但要考虑怎样才能保留原汁原味才更好。什么样的作文才是真实的小学生作文？应该是，一篇有着童心、童趣，哪怕表达不怎么准确，存在着这样那样的一些小毛病，但反映的是学生真实的学习和生活，那就是好作文。

对于如何评判小学生作文的“好”与“不好”，自然是仁者见仁，智者见智。在这里，我想借用美术教学中一个经典例子来表明我的观点。

例子说的是老师。

2. 怎样写出优秀的思辨作文

现在的小学生在作文中说话，已经成了一个普遍的现象。

有个怪现象，就是孩子平时说话，要被批评，而在作文中写话，是被允许的。老师明知作文里说的是话，但也欣然地接受了，并且还会给予一个高分。

这等于培养和鼓励学生说话。著名学者摩罗有句话：你讲话的态度就是面对人生的态度，你讲话是虚的，那么，你对人生的态度就是虚的。

这就是说，作文中是说真话还是说话也是个做人的问题。《语文课程标准》里也明文规定，写作文要 *** 话，不写话。

我们当老师的还有理由违背吗？不能。难道孩子不在作文里写话就写不出好作文吗？当然不是。

之所以如此，责任多半在老师。在此本人深有感触。

案例：2011年12月，贵州省第三届《当代教育》“艺义丰”杯小学生作文竞赛颁奖揭晓，我辅导的四年级（2）班雷子云同学作文《没妈的孩子》获二等奖。看了编委的修改和评委老师的综述。

我感触颇深，喜、愧参半。我为了指导成功，力求完美，于是在作文指导中加入了我的“老成”。

全文2000字。标题《没妈的孩子像根草》。

编委把标题改为：《没妈的孩子》。开头段：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找！-------听到那动人的歌声，我思绪万千：我就是那没妈的孩子，我就是那一根孤独的小草！我多么希望自己是妈妈怀抱中的宝呀！编委把开头段删简为一句话：我是一个没妈的孩子，多么希望成为妈妈怀抱中的宝呀！中间段1800余字，是雷子云同学三天时间写出的草稿，事例真实，生动感人。

而写作思路布局，结构安排等都由老师完成。老师修改语病，根据材料反复剪裁、拼装、调整而成。

结尾段：有一首歌写得真好！“这是心的呼唤，这是爱的奉献，这是人间的春风，这是生命的源泉！------啊！只要都献出一点爱，幸福之花处处开遍，世界将变成美好的人间！”虽然少了妈妈的爱，但我感受到人间处处有关爱！“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找？孤独的小草在人间处处关爱里变成了一块宝，幸福享不了！”编委把结尾段也删简为一句话：我是一个没妈的孩子，但我有爷爷奶奶和弟弟。编委老师的三处大的删减，改得多简洁呀！我受益匪浅。

我为了结构完美，反复修改词句，用了首尾呼应的写法，运用歌曲开头和结尾，想以此来打动评委获得成功才如此这般成人化，多出那些空话、套话、话的大道理。中间段虽然编委没有作任何改动，但是四年级的学生是无法完成这种长篇大作的思路布局调整的。

真花了我的不少心思，原汁原味的东西少了。有些字、词、句都是我这位指导老师的“功”与“过”。

通过此次指导小学生作文，我想起了一言名句：“删繁就简三秋树，领意标新二月花。”的真正含义与道理。

《当代教育》评委林盛青老师也在书中与本届参赛作文指导老师作了一个笔谈：多一点童心，少一点老成“……获奖固然是好事，但获奖如果不能反映学生的真实水平，未必就是好事。老实说，我对本届作文竞赛获奖的一些篇目，是持保留意见的。

为什么呢？因为，在那些文章中，我很少看到童心，很少读到童趣。不少篇目成人化的痕迹特别重，结构、行文都显得太老成，近乎于完美。

这就引发了我的思考，我们的小学生真有那种对结构，对文字，对主题，对表达驾轻就熟的能力吗？对社会，对生活，学生们真有那么深刻的感受何认识吗？我武断地认为，不可能。即便是六年级成绩最优秀的学生，他们的关注点，也不应该是在社会的层面上。

……我这样说不是对获奖作文进行否定，而是提醒我们的语文老师，在对学生进行作文指导时，不要把自己的思想和情感强加给学生，不要让学生写远离他们生活的人与事，更不要代替学生操刀动手。小学生的写作，贵在真实。

失去了真实，也就失去了童心和童趣。试想，如果十一二岁小学生的作文，都是大主题，大结构，大叙事，那还叫小学生作文吗？不少参赛作文没有童真童趣，只有的是老成。

这成了一种非常不良的文风和学风的问题。参赛作文出现这种现象，责任在老师。

如果，我们的老师不那么功利，就不会拔苗助长。拔苗助长可以获得一时的名利，一时的风光，但是最终受害的是学生。

所以，对于那样的作文指导方式，我坚决反对。从那些存在着拔苗助长现象的作文里，我感到问题十分严重了，是该让我们进行反思的时候了。

……”林老师的话真是太有道理了，我受益匪浅。我们许多指导老师都在做拔苗助长、急功近利的错事。

其实我们当指导老师的心中是最明白不过的了：没有指导老师的精心指导和反复修改，怎能达到优秀等级的作文呢？原稿怎能参赛呢？不显得老师的不尽力吗？不得已而为之呀！其实适当修枝润色也是应该的，但要考虑怎样才能保留原汁原味才更好。什么样的作文才是真实的小学生作文？应该是，一篇有着童心、童趣，哪怕表达不怎么准确，存在着这样那样的一些小毛病，但反映的是学生真实的学习和生活，那就是好作文。

对于如何评判小学生作文的“好”与“不好”，自然是仁者见仁，智者见智。在这里，我想借用美术教学中一个经典例子来表明我的观点。

例子说的是老师。

3. 怎样提高学生的作文思辨能力

新课改背景下的历史课堂，要求要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，这就要求我们要积极的去培养学生的历史思辨能力。

但是在实际的历史教学过程中，我们经常碰见这样的情况：学生思考问题总是固定于某一种思维方式，得出的结论往往是片面的，甚至是错误的。那么要如何才能解决这个问题呢？通过借鉴其他优秀教师的经验以及自己的摸索， 得出以下几个不成熟的方法： 1、一般的历史思维能力的培养这主要是通过对一些典型历史活动的前因后果及其发展过程特点的分析归纳，得到一些规律性的认识。

如用经济基础决定上层建筑来分析经济与政治的关系规律。 2、上好高效课堂，让学生多参与多展示自己的想法做法。

高效课堂通过分组讨论，个别展示，让更多的学生（特别是一些性格内向、孤僻）参与进来，让能者发挥带头作用，让差者只要能展示自己，参与，培养学生积极主动参与的意识，突出学生的主体地位。另外还可以通过辩论或者争论，让自己的思路更清晰，让自己的观点更明确。

我们经常展开小组间的争论或者辩论。如何让学生质疑，如何针对学生在自学过程中遇到的疑难问题教师当堂予以解答，这样也很能提过学生的思辨能力。

3、写历史读书笔记以及历史小论文能力的培养研究。主要是研究如何引导 学生去阅读史书（如通史、断代史、典章制度史、史学理论）和一些历史演义、历史，如何去写读书心得，评判历史演义、历史、历史人物、历史。

或带领学生撰写历史小论文能力来培养学生的思辨能力，引导学生根据自己的学习和资料的搜集，运用历史唯物主义和历史辩证法等根据自己的合乎科学的是非标准来评判历史事物与现实事物，写出历史小论文，这样更能培养学生的分析问题解决问题的能力，这也就是历史思辨能力的培养。一开始先设计一些论题，如战争的爆发为什么是必然的？让学生尝试写作；有了一定的基础后可提供一些材料让学生分析并写作，这实际上是学生自主学习、自我感悟、自我创造的过程。

这些都是历史思辩能力培养研究的又一主要途径。 4、当然，教师课堂质疑也是学生历史思辩能力培养研究的一个重要方法。

主要是如何让学生质疑，如何针对学生在自学过程中遇到的疑难问题教师当堂予以解答。当然这也是建立在教师的精心准备的基础上的。

总之，要让学生学习历史，更要让学生在学习历史的过程中培养自己的历史思辨能力，我真的不希望当我辛辛苦苦的将我的学生送进大学校门之后，听到来自他们对中学教学的指责，我真的感到责任重大。

4. 什么是思辩作文

所谓有思辨，就是有思考，有分辨，要全面地看问题，一分为二地展开分析；写作中，“辨”要由“辩”体现出来。

近几年高考作文基本上是话题作文。高考作文命题颇具思辨性。要写好此类思辨性作文题，没有一定思辩能力和思想、文化积累，是难以写好的。怎样提高学生的作文思辨能力呢？

方法之一：由浅入深，提升思维品质许多考生在写思辨性作文时，不是完全“无知”，而是缺少思维的深度。对一个问题的分析，往往只看到表面现象就断然下结论，不去分析事物内部的因果联系，只知道是什么，不知道为什么，使得所写文章的立意停留在“是什么”上，忽视在“为什么”上的深入开掘，缺乏思辨性。这是一般考生作文的通病。

如上海卷作文题：以“忙”为话题写一篇文章。一些考生只会罗列现象：时处今日之中国，特别是“一年一个样，三年大变样”的上海，个个都在忙！小至于考生本身，日日夜夜忙于学习，忙于复习；大至于天下国家、日理万机的***，市场竞争中的企业商家，学术研究中的专家教授，以至战士、民警、工人、农民，都在忙中。显然缺少一些深入的理性的思考，但有一文科考生却做得很好，给人一服“清醒剂”：文章以“奈若何”命题，直截了当地将自己对“忙”的看法毫无遮掩地表达出来。小作者不是简单地对“忙”持否定态度，只是“无可奈何”罢了。这种认识正是反映了当今人们普遍的心理矛盾：不忙不行，但忙又损失了许多。可贵的是作者在铺陈“忙”的现象时，对人的成长所需的精神食粮进行了深刻的反思，对中华民族的传统文化和道德的丢失做了委婉的批评，对人的心灵净化所需的美好境界表达了无限的向往。全文善用短句和整句，说理透彻而有力；以散文化的笔调一路叙来，自然而富有变化，理性而富有诗意，给人以醒悟和思考。

方法之二：由此及彼，打开联想之“窗”

联想，就是从作文题目的要求出发，展开对这个题目的内涵和特征的了解和把握。读完命题，考生不妨想一想，现实生活中有哪些事例与命题提到的事实有相似之处，若能快速准确地举出两三个典型事例，第一步就做好了。当然，为了避免形似而神不似，我们可以把话题材料的内容进行分解，若各小点对应相似，整体必然神合。考生要注意的是，不应站在单一角度选择同类材料，应多角度联想，扩充材料的涵盖面，为揭示问题实质作好量的准备。

如以“鱼”为话题写一篇文章，有个同学联想到了春秋时的鲁国丞相公孙仪吃鱼的故事：公孙仪喜欢吃鱼，但人们送的鱼却一概拒收，理由是收人之鱼，必去迁就别人，徇情枉法，最终导致罢官免职，连自己吃鱼的机会也没有了。由此联系社会现实，借用公孙仪的故事，告诫掌权者不要贪“鱼”而落水，应像公孙仪那样严于律己，才能长久地买“鱼”吃。作者进而由此及彼，我们应该建立这样的机制：该办的事，不送“鱼”也照办；不该办的事，送鱼也不办。

方法之三：推陈出新，转换角度思考“弱水三千，我只取一瓢饮。”同一话题的思辨关系，多种多样。思辨性作文还可以用逆向思维构思。所谓思辨的逆向性，就是让思维形成对立面，从问题的相反方向进行探索，导致新的认识。俗话说“文章最忌随人后”这就要求考生挣脱思维定势，转换思维角度，另辟蹊径，写出具有个性的文章。

如大家熟知的“塑料花”，我们可以讽刺它艳而不香，徒有其美。如果从逆向思维考虑，我们也可以歌颂它的朴实，廉价；它虽不能和牡丹、水仙等名花异卉相比，但它毕竟以自己的色彩进入了千家万户，美化着人们的生活。

5. 直接思辨类作文的写法

一 、题型归纳 思辨类新材料作文试题特点：对试题材料所探讨的话题，试题材料中往往蕴含或在结尾处提供两个或多个观点。

这些观点在结构上一般是并列关系，在内涵上一般是对立统一关系。 思辨类新材料作文，从矛盾的对立面来看，可分为两大类—— 1.二元矛盾型。

所谓二元矛盾型，就是试题材料对所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结尾处提供两个对立的观点。如2015年浙江卷试题材料的第一部分赞同文章与人品是一致的，而第二部分则认为文章与人品不一定一致，两个观点呈并列、对比关系。

2.多元矛盾型。所谓多元矛盾型，就是试题材料对所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结尾处提供多个观点，这些观点或呈并列关系，或呈对比关系，或呈互补关系。

如2014年全国新课标卷Ⅰ对规则的讨论，试题材料没有明显的感情倾向，只是说：“这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。”

只说争论而不表明写作倾向，让试题在思辨中又充满了开放。 思辨类新材料作文，不仅是全国新课标卷命题的高频题型，同时也是其他各省（市）命题的高频题型。

无论是二元矛盾型还是多元矛盾型，一般有三种写法。 标杆金题 （2017年仿真模拟）阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

放眼今日中国，神舟十一号载人航天飞船与天宫二号完美对接，世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空，纯正中国基因“非洲天路”通车，“海斗”号无人潜水器成功下潜至万米……在发展的路上，我们绝不害怕，以非凡的勇气创造了一个又一个令世界瞩目的奇迹。在这些奇迹面前，我们也越来越变得不害怕自然，不害怕正义，不害怕良知…… 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

6. 如何指导学生写作思辨性议论文

各位老师：

指导学生写作思辨性议论文是本学期作文教学的重要任务。针对我们过去在作文教学中存在的问题，我们要尽可能避免简单空洞的概念说教，避免程式化的形式主义格式指导。因此，当此之际，我们需要抽出时间，坐在一起冷静地研讨教学方法。建议各校本科组老师，根据思辨性议论文常见的几种命题类型（关系型、比较型、条件型），具体结合我们提供的“样题”展开研讨：

(1)这种类型的作文命题所指向的思辨特点有哪些？学生展开有效思辨的方法有哪些？（2）如果使用我们上学期提供的“议论文教学设计模板”来设计教学方案，我们该怎样设计？

7. 直接思辨类作文的写法

一 、题型归纳

思辨类新材料作文试题特点：对试题材料所探讨的话题，试题材料中往往蕴含或在结尾处提供两个或多个观点。这些观点在结构上一般是并列关系，在内涵上一般是对立统一关系。

思辨类新材料作文，从矛盾的对立面来看，可分为两大类——

1.二元矛盾型。所谓二元矛盾型，就是试题材料对所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结尾处提供两个对立的观点。如2015年浙江卷试题材料的第一部分赞同文章与人品是一致的，而第二部分则认为文章与人品不一定一致，两个观点呈并列、对比关系。

2.多元矛盾型。所谓多元矛盾型，就是试题材料对所探讨的话题，材料中往往蕴含或在结尾处提供多个观点，这些观点或呈并列关系，或呈对比关系，或呈互补关系。如2014年全国新课标卷Ⅰ对规则的讨论，试题材料没有明显的感情倾向，只是说：“这种做法当场引发了观众、运动员和裁判员的激烈争论。事后，相关的争论还在继续。”只说争论而不表明写作倾向，让试题在思辨中又充满了开放。

思辨类新材料作文，不仅是全国新课标卷命题的高频题型，同时也是其他各省（市）命题的高频题型。无论是二元矛盾型还是多元矛盾型，一般有三种写法。

标杆金题

(2017年仿真模拟)阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

放眼今日中国，神舟十一号载人航天飞船与天宫二号完美对接，世界首颗量子科学实验卫星“墨子号”发射升空，纯正中国基因“非洲天路”通车，“海斗”号无人潜水器成功下潜至万米……在发展的路上，我们绝不害怕，以非凡的勇气创造了一个又一个令世界瞩目的奇迹。在这些奇迹面前，我们也越来越变得不害怕自然，不害怕正义，不害怕良知……

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

8. 如何指导学生写作思辨性议论文

各位老师： 指导学生写作思辨性议论文是本学期作文教学的重要任务。

针对我们过去在作文教学中存在的问题，我们要尽可能避免简单空洞的概念说教，避免程式化的形式主义格式指导。因此，当此之际，我们需要抽出时间，坐在一起冷静地研讨教学方法。

建议各校本科组老师，根据思辨性议论文常见的几种命题类型（关系型、比较型、条件型），具体结合我们提供的“样题”展开研讨： （1）这种类型的作文命题所指向的思辨特点有哪些？学生展开有效思辨的方法有哪些？（2）如果使用我们上学期提供的“议论文教学设计模板”来设计教学方案，我们该怎样设计？。