五河高考最差多少分_五河高考最差

历史类980人，物理类8416人。2022年五河一中高考600分以上有9396人。湖南2022年高考文化总分（含优惠分）600分以上的考生9396人，其中历史类980人，物理类8416人。

学校现有48个教学班，每个年级各有16个班级；在校生共有3600余名，生源来自实小、三小等城关镇各小学，总体素质良好

现有教职工176人，其中高级职称39人，中级职称66人，初级职称58人。学历达标率98%，其中具有本科学历的102人，占教师总数68%。教师的年龄结构：45岁以上98人，36岁至45岁54人， 35岁以下24人。其中，市级学科带头人、教坛新星4人，县级学科带头人、教坛新星、教学能手20人。

多年来，学校始终把教育教学质量当作生命线，以骄人的教学业绩蜚声县内外。学校曾被教育部授予“教育先进学校”，近八年连续获县素质教育暨内涵发展先进学校称号。到2010年为止，全校教职工在省级以上刊物发表教育教学论文40余篇，在市级发表获奖论文近百篇。职高对口高考，多年一直位居全县前列，2004年曾取得全市第一的喜人业绩。中考连续多年在全县城乡初中遥遥领先，达线人数稳居县域省、市级示范高中录取总数的1/3以上。

2010年元月，在初一、初二年级义务教育教学质量随机监测中荣获全县总评第一名；4月，初三年级在五河县实验班提前招生考试中，有74人达五河一中录取分数线，占一中实验班招生人数三分之一以上；全县前十名学校占七名，其中状元、榜眼、探花全部囊括；6月，中考成绩显著，600分以上学生数达112人，较2009年，在初三年级总人数减少近200人的情况下，增幅达40%；7月，八年级随机监测中取得优异成绩，包揽全县前五名，前10名学校占8名，前50名学校占30名，本次监测成绩较以前又有较大进步。在2010—2011学年度第一学期期末监测全县班级总名次前10名中，学校初一、初三年级全部囊括，初二年级占7名。2011年4月，学校初三年级在五河一中第一批次实验班招生中取得辉煌成绩：学校参考人数113人，录取79人，录取率70%，占一中实验班总人数三分之一以上。2011年中考再创辉煌，600分以上的学生有132人；700分以上的学生全县共有22人，学校占10人，并囊括全县前五名。

学校在取得优异教育教学成绩的基础上，荣获多项殊荣，得到社会广泛认可。学校在08、09、10年连续三年蝉联全县中学生田径运动会第一名和义务教育综合素质评估第一名；2008年12月，学校实验室被评为县一类实验室。2009年4月，学校获蚌埠市“迎奥运、讲文明、树新风”先进集体；5月，学校获五河县中学生篮球赛一等奖。2009—2010年，连续两年被县委、县评为“五河县教学质量先进单位”。2010年10月，被县委、县评为“2009—2010学年度学校内涵发展先进单位”。此外，2008年9月以来，学校先后获得“蚌埠市第十三届文明单位”、“蚌埠市合格家长学校”、“五河县科普示范学校”、“蚌埠市五四红旗团委”等荣誉称号。

同时，学校语文组申报的省级科研课题《新课程背景下初中作文教学有效性研究》中期阶段报告已通过审核；有4项科研课题被列为市级科研课题。在全县初中组学科带头人评选中，全县共评出14位学科带头人，学校占11位。这充分说明学校师资力量雄厚，教育教学业绩突出。

2011年在县局举办的首届健康节中，学校在初中组美术特长教学监测中荣获一等奖；在初中组大课间活动展演中荣获优秀组织奖。

优美的校园，优质的教育，一流的师资，严格的管理，有力地促进学校全面快速高效发展，为国家培养了大批优质人才。

多年来，五河县第三中学始终将促进学生的全面发展、协调发展和持续发展作为学校教育教学的主体理念和终极目标。学校在教学、教研、管理、活动开展等许多方面，大胆尝试，独辟蹊径，探索出一系列行之有效的新举措，已初步形成了独具一格的办学特色。

1、科学实施各类青蓝工程，走出一条可持续发展新路。

2006年学校率先启动了教师青蓝工程，学校牵线搭桥，组织年轻教师拜师学艺。通过这一活动的扎实开展，一大批青年教师迅速成长，成为教学骨干。

多年来，学校还在各班级内部倡导开展了“生生青蓝工程”，发挥了兵教兵，兵带兵的作用。

2008年政教处又启动了班主任青蓝工程，首批选拔了十位有经验的班主任做为班主任导师，挑选了十位好学上进的年轻教师作为培养对象，让他们跟班学习。几年来先后有近十位学员走上了班主任的岗位，他们朝气蓬勃，又熟悉班主任工作，工作效果良好。此举彻底改变了过去班主任队伍青黄不接的局面，也大大提高了学校工作效率。

在校级中层干部的培养选拔上，学校实施了“科室干部青蓝工程”，先后选拔了多位年轻同志到各个科室学习工作，积累管理经验，提升管理水平。他们工作认真、积极，工作思路有创新，为学校工作带来勃勃生机。

2、积极推进承包制、精细化管理，提高教育管理效率和水平。

学校自2008年以来，全面推行班级事务专项承包责任制，具体如下：把班级工作细化分解、专人负责，诸如：环境区、教室走廊、讲台整理、清洁用具摆放、粉笔保管放置、桌凳摆齐成线、花卉的浇灌、讲台黑板下粉笔头清理、墙壁窗台保洁、学校通知的记录与传达。至于出勤、两操、仪表、学习等，每项也确定具体的责任人。

班级事务承包责任制的全面推行和实施，使学生从被动受管逐渐走向自律自治，实现了班级管理的规范有序，充分调动了班级全体成员参与管理的积极性，使班级有事干，事事有人管。

另外学校还推行了领导包年级制，年级组长包班制，班主任包老师制，老师包学生制，这些制度的推行和实施，使教师和学生、领导和教师的交流明显增多，呈现出感情融洽、和谐愉悦的喜人氛围。

3、切实规范、加强艺体课程教学，凸显特色，全面提升学生素质 。

学校体育组近两年来首创体育课模式化教学，根据学校场地的特点，立足学生体能的锻炼，把体育课科学地分解成几个模块，合理地安排时间，彻底改变了过去体育课松散随意的局面，收到良好的教学效果。

学校还把“抖空竹”这项民族传统体育项目纳入到体育课程中，提高学生协调能力，培养学生合作意识。

为此，学校特意聘请了五河县空竹推广人张冠军老师作为技术指导。通过老师的精心教学，学生的勤学苦练，同学们不但学会了抖空竹的基础知识，而且又学会了很多抖空竹的技巧和各项招式。如猴子爬杆、回头望月、海底捞月、金鸡上架等。

2011年春，由学校学生组成的“空竹方阵”参加了“活力春天——五河县首届师生健康节”的开幕式和闭幕式的展演，同学们精彩的表演，博得了在场的数千名师生的一致好评。

在美术课教学中，学校充分发挥陈雪峰老师在剪纸艺术上的特长，在完成课本教学任务的基础上，引领学生亲近剪纸技艺，传承优秀传统文化。学生兴趣盎然，剪纸课成为孩子们的乐园，不少学生从此爱上了剪纸这门艺术，每年都会有不少同学的作品在国家、省、市级的比赛中获奖。