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高考教育制度,高考教育体系
tamoadmin 2024-07-10 人已围观
简介1.湖南高考600分以上的有9396人，湖南的教育体系在全国属于什么水平？2.高考的意义和作用3.落地两年，新高考带来哪些新变化？高考是指普通高等学校招生全国统一考试，同时也是我国的一项重要考试制度，是决定学生是否能够进入高等学府学习的关键考试，高考的重要性不言而喻。正所谓“条条大路通罗马”“三百六十行，行行出状元”。高考虽不是人生中唯一的出路，但确实是人生中重要的磨砺。高考的意义也在于，高考是人
1.湖南高考600分以上的有9396人，湖南的教育体系在全国属于什么水平？
2.高考的意义和作用
3.落地两年，新高考带来哪些新变化？
高考是指普通高等学校招生全国统一考试，同时也是我国的一项重要考试制度，是决定学生是否能够进入高等学府学习的关键考试，高考的重要性不言而喻。正所谓“条条大路通罗马”“三百六十行，行行出状元”。高考虽不是人生中唯一的出路，但确实是人生中重要的磨砺。
高考的意义也在于，高考是人生中最为公平的考试之一，在高考面前，是否进入高等学府学习是可以用通过努力学习结得的果实来衡量的。高考给普通人实现梦想的权利，让有梦之人通过自己的耕耘来追求自己的梦想。
高考同时也教会学子们自律，通常只有自律学习，勤奋努力的人才能考进自己理想的学校。
虽高考意义重大，但高考不会决定一个人的一生，未来仍有许多机会与机遇和我们相遇。
湖南高考600分以上的有9396人，湖南的教育体系在全国属于什么水平？
请选择一个具体的议题（如高考）分析基础教育课程改革的新进展参考如下：
1、议题：高考改革与基础教育课程改革的关系。
引言。高考作为我国教育体系中的重要环节，一直备受关注。近年来，随着社会的发展和基础教育课程改革的推进，高考也面临着改革的需求。本文将分析高考改革与基础教育课程改革的关系，探讨两者之间的相互影响和共同发展。
随着基础教育课程改革的推进，高考的内容和形式也在不断变化。新课程改革强调学生的全面发展，注重培养学生的创新精神和实践能力，这也对高考提出了新的要求。为了适应这一变化，高考在命题时开始注重考察学生的综合素质和能力，而非单一的知识点。此外，高考的形式也在发生变化，例如取消了文理分科，实行了综合素质评价等。
高考改革不仅是为了适应新的社会需求，同时也是为了推动基础教育课程改革的发展。高考改革的目的是为了引导学生更加注重实践能力和创新精神的培养，促进学生的全面发展。同时，高考改革也为基础教育课程改革提供了新的思路和方法，推动了课程改革的深入发展。
高考改革与基础教育课程改革是相互影响、相互促进的。新课程改革为高考提供了新的命题思路和方法，使高考更加注重学生的综合素质和能力。同时，高考改革也为基础教育课程改革提供了新的思路和方法，推动了课程改革的深入发展。在未来，我们需要进一步深化高考改革和基础教育课程改革，使两者相互适应、相互促进，共同推动我国教育事业的进步和发展。
2、议题：基于核心素养的高中课程改革
近年来，随着社会的发展和教育改革的推进，基于核心素养的高中课程改革成为了教育领域的热点话题。核心素养是指学生在接受教育过程中应该具备的、能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。本文将分析基于核心素养的高中课程改革的背景、目标和实施方式。
过去的高中教育过于注重知识的传授和考试成绩的追求，而忽视了学生核心素养的培养。然而，随着社会的进步和发展，人们越来越认识到核心素养的重要性。因此，基于核心素养的高中课程改革成为了教育改革的必然趋势。
基于核心素养的高中课程改革的首要目标是培养学生的核心素养，包括自主发展、文化基础、社会参与、实践创新等方面。通过改革高中课程内容和教学方式，提高学生的综合素质和能力，使其能够更好地适应未来社会的发展需求。
为了实现基于核心素养的高中课程改革的目标，需要采取一系列措施。首先，需要优化课程结构，增加选修课程和实践活动，提高学生的自主发展和实践能力。其次，需要加强德育教育，注重学生的文化基础和社会参与能力的培养。此外，还需要采用多元化的教学方式，鼓励学生进行自主学习和合作学习，培养学生的创新精神和实践能力。
基于核心素养的高中课程改革是当前教育改革的重点之一。通过优化课程结构、加强德育教育、采用多元化的教学方式等措施，培养学生的核心素养，提高学生的综合素质和能力。然而，实施这一改革需要全社会的共同努力和支持。只有通过深化教育改革和创新人才培养模式，才能真正实现培养具有核心素养的未来人才的目标。
高考的意义和作用
俗话说科教兴国，湖南对于教育可以说非常的非重视，作为中国的一个泱泱大省，湖南无时无刻都在孕育着成千上万的莘莘学子。毫不夸张的说，湖南的教育体系在中国敢自称排名第一，就没有人敢说它排第二，这是因为湖南有着最顶尖最完整的教育体系。
湖南?基础教育强省
正所谓?万丈高楼平地起?，所以说基础教育在整个教育体系中属于非常关键的一部分。湖南正是明白了这个道理，也因此对基础教育非常的重视。在湖南，有赫赫有名的长郡中学，无人不晓的雅礼中学等等多个全国闻名的初高中名校。因此，在基础教育方面，湖南是名副其实的教育强省。
湖南?高等教育强省
湖南不仅对基础教育非常的重视，对高等教育也同样的非常重视。这些年，湖南不仅打造出了三所985工程重点建设高校，还打造出了四所国家211工程重点建设高校。在高等教育方面，湖南也是当之无愧的教育强省。
不过，虽然湖南有很强的教育体系，但很遗憾的是，湖南省培养出来的高学历人才比例和国内其它省相比处于落后状态。
据有关资料显示，2022年，湖南省有46万名考生参加全省统一高考，但高考文化总分在600分以上的考生却仅有9396人，而考生只有40.6万的江苏，高考文化总分在600分以上的却达到了14773之多人，和福建相比，湖南更是有些不如了。
个人认为，湖南省的教育体系虽然很强，但其整体教育水平有些失衡，这可能是因为湖南不管是基础教育还是高等教育场所都太过于集中了，基本上都集中在了长沙市一带。
落地两年，新高考带来哪些新变化？
问题一：高考是什么？ （说说高考的重要性） 高考可以简单的概梗：“数载寒窗求正果，一朝考场换新天。”高考是你面对的一次考验它不代表你的一生但是他可以影响你的一生。
问题二：谈谈高考在中国的意义？（最好专业一点） 10分 高考的意义
表面上看，高考只是一种为高校选拔新生的考试制度，但高考还有维护教育和社会公平、维护社会稳定、促进社会阶层流动的功能，因此，高考还成为维护社会稳定的“减压阀”。
许多西方国家的大学招生考试只是一种测量手段，只是引起小范围的关注，只是一种少数人关心的话题。然而，受传统和现实的制约，中国人却将高考变成了文化，变成了经济，变成了产业，变成了盛大的仪式，变成了一种各方面关注的社会活动，变成一种惯例式的全民动员。它不仅是一种考试，也不仅仅是教育，在一定意义上说，高考还是一种文化、一种经济，有时高考甚至还会成为一种政治。高考改革是教育改革的关键问题之一，历来受到教育界和全社会的高度关注。广义的高考包括考试与招生两个主要环节，2010年7月正式颁布的《国家教育中长期改革和发展规划纲要》，列有关于考试招生的专门一章，即第十二章《考试招生制度改革》。在中国历次教育改革文件中，这是第一次将考试招生单独列出一章，足见此问题在现阶段的重要性。作为典型的高竞争、高利害、高风险的大规模选拔性考试，高考是中国各类考试中最重要、影响最大的考试，也是上至高层***、下至基层老百姓都关心的大事。高考改革是一个敏感而重大的问题，一有风吹草动，都会引发激烈的讨论，就会在门户网站的首页看到。高考改革被全社会寄予高度的期望，但改革又具有巨大的难度，可谓任重而道远。
中国是考试制度的发源地，不仅是一个考试古国，而且是一个考试大国。许多西方国家的大学招生考试只是一种测量手段，只是引起小范围的关注，只是一种少数人关心的话题。然而，受传统和现实的制约，中国人却将高考变成了文化，变成了经济，变成了产业，变成了盛大的仪式，变成了一种各方面关注的社会活动，变成一种惯例式的全民动员。它不仅是一种考试，也不仅仅是教育，在一定意义上说，高考还是一种文化、一种经济，有时高考甚至还会成为一种政治。当你看到全国上下为高考让路，当你看到高考牵动着千百万人的神经，当你看到高考成为地方 *** 关切的大事，当你看到考试季节所有媒体都聚焦于高考的时候，你一定会承认，高考已是一种独特的文化现象。高考是一个国家教育考试制度，作为教育体系中的一个重要环节，高考上联高等教育，是高等学校人才培养的起点，关系到创新人才的选拔和培养，下引基础教育，具有强大的导向功能，关系到素质教育的推进，在整个教育中起到枢纽调节?作用。作为中学与大学之间的桥梁，高考一头连着教育，一头连着社会，牵涉到千家万户的切身利益，关系到每个高中生选择职业和未来生活的方式，因此在整个中国教育体系中占有举足轻重的地位。
在所有教育改革问题中，高考改革是最受教育界和社会大众关注的问题之一。表面上看，高考只是一种为高校选拔新生的考试制度，但高考还有维护教育和社会公平、维护社会稳定、促进社会阶层流动的功能，因此，高考还成为维护社会稳定的“减压阀”，它事关千家万户的安居乐业、事关国家的长治久安、事关全面建设小康社会目标的顺利实现。当今高考改革已成为一个重大民生议题，是一个关系我国教育改革全局的关键问题，有时甚至成为教育改革的头等大事，抓好了高考改革，就像抓住了教育改革的“牛鼻子”。在中国高等教育已经进入大众化阶段的历史时期，以往为选拔少数精英的高考模式必然要发生变化。随着我国高等教育现代化、终身化、国际化等趋势的到来以及基础教育课程改革的进展，高校招生考试的内容、形式、录取办法等方方面面也必将随之进行调整。过去以选拔或淘汰式为主的招考机制，将转变为展示才能和全面评价的招考机制。
高考是一次体验，有人对高考的公平性表示赞同，有人对高考的残酷性进行批判。
但毋庸......>>
问题三：高考对人生的作用是什么？ 高考而已 。。
成功了 是人生漫漫长路的一块垫脚石 。
失败了 也不过是在前进的道路上摔了一跤而已 。。
高考没什么大不了 。。
高考是决定不了 你的命运的、、
问题四：高考的意义是什么 我当初高考的时候也迷茫过，但我可以确切的告诉你，现在 怎么说你都不可能明白，等你上了半年大学，你就真正懂了为什么
问题五：高考有什么意义？ 高考就是你的蜕变，经历了这种紧张的气氛，能给你以后的学习和生活带来不一样的感受！
问题六：高考的重要性？ 高考的重要性对不同的人来说意义不同，对于像我们农村的人来说就意味着是一次机遇，一直期待的事情，农民的孩子要想走向世界，这个高考就是一个跳板，是一个公平竞争的平台，可以展现自我的舞台，只有通过高考考上一所很好的大学，不仅对自己，更是对家庭乃至一个村庄都有很重要的意义。农村的孩子只有这样才能争气，才能成为家里的骄傲，父母拼搏半辈子，辛苦半辈子就是为了让自己的孩子能够在高考上取得满意的成绩。 对于城里的孩子也同样重要，虽然有相对良好的教育条件，但是还需要高考这个平台来充分体现出来，上大学的和没上大学的是有很大区别的，首先思想认识是不一样的，个人的修养也是不同的，素质也可以有所体现。我说的是一般的情况下，只有能够通过高考的检验进入大学的殿堂才能够走的更远，生活的更有意义。
问题七：高考对我们真正的意义是什么? 高考的意义对于国家就是把社会精英抽走，你们姘头百姓咋早饭，为国家长治久安服务。那些贵族万事都是贵族。现在高考成产业为国家挣钱，那些普通人才就是牺牲品，高考并不是为了劳苦大众。视为了选取精英。
说白了高考是跟选秀明星一样，极少数精英可以成功，大部分人都是淘汰没太大意义。高考定终身存数扯淡，那些精英确实改变人生。对于普通人只不过给国家缴纳学费做贡献罢了，没太大意义。神魔知识改变命运，高考定终身，是国家级别炒作罢了。
跟中国好声音一个样，有梦想的音乐人来参加节目，提高收视率，最后出名的都是有关系的，那些民间地方好的选手都是衬托罢了。
真正的意义为国家经济做贡献，缴纳自己的学费。
问题八：高考究竟有什么样的意义？ 20分 在这个 拼爹，拼富的年代， 潘课ㄒ荒嫦的机会，唯有高考。
听你的语气，我也明白你内心的写照。
你成绩不理想，抱怨社会的不公。
但是你想想，那些有权有钱的人为什么会有？
有权 是因为 有人，有钱 才能成就。
高考的意义在于， 让你有个翻身的机会。
能让高考给你混上一口饭。
难道真的是为祖国的未来吗？
说句不好听的，祖国我认为没未来。
老人倒了不敢扶，儿子犯法爹遮天，包养，喝茅台，天天高唱红歌，老婆人杀丈夫包庇， *** 惨遭校长玩，买房必先破3代家财，高铁弄出2W亿离谱债。受贿贪污成常态。不贪则为大奇迹的年代，你告诉我什么叫公平。
我渐渐的明白为什么中国富人持有绿卡，我原来恨他们叛国，我现在羡慕他们，因为我们逃离当花生米的命运，被 *** 当成花生米不尽的榨油，成渣滓。
问题九：高考分数线意义是什么 例如第一批的某高校理工类计划30人，填报该校且成绩在第一批本科录取控制分数线上的有80人，省招办按招生计划数的1.2倍(30×1.2)需投档36份，计算机将这80人按招投总分从高分到低分排序，排序在第36位考生的招投总分即为该校本批次理工类的调档线。学校经埂阅，择优录取其中30人，将不予录取的6人档案退回省招办。
问题十：高考对于人生的意义 听妈妈的话。。。。不考试你就无法得公平的机会。进入一个理想的大学学习知识和本领，那么你擦能在社会生活立足！
2022年高考即将结束，河北省教育考试院权威解读——
落地两年，新高考带来了什么新变化
石家庄二中开展“校长带我参观专家”活动，创新终身计划教育形式。
资料片石家庄二中供图
8月18日，河北省2022年高招录取正式结束。
今年全省高考报名75.32万人，比去年增加11.93万人，创历史新高。
除前期通过高职单招的考生外，共有52.73万人参加了高考统一考试。
作为全国第三次高考综合改革试点，新高考落地河北已经两年了。 学生，学校感受到了什么新的变化？ 明年，河北省将首次实施新课程、新教材高考，呈现出什么新趋势？ 围绕高考综合改革带来的新变化、新问题，教务老师进行了采访。
新高考变更——考生自主选择考试科目，以专业为单位进行志愿填报
拍证照、办银行卡……这几天，衡水武邑中学毕业生张嘉荣忙着准备自己即将开始的大学生活。
以643分的高考成绩，他被复旦大学自然科学考试班录取。
“报名的时候我填的是理工科专业，共有80多个，复旦大学自然科学考试班是我填的第40多个志愿。
”张嘉荣说。
新高考招生实行平行志愿填报，采用“专科(类)学校”志愿填报模式，普通类最多可填报96个志愿。
据省教育考试院统计，今年本科录取工作集中填报志愿阶段，平均考生报名79人，近一半考生达到96人。
投票时，超过八成的考生在最初的50名志愿者中进行了投票。
“‘专业’学校”的模式更体现了以考生为中心的理念，考生可以根据自己的专业理想自由选择志愿，避免了原有的以学校为单位的填报模式，可能被分配到自己不喜欢的专业。
省教育考试院高招部主任郭文明表示，将各类考生细分为专业，考生的专业选择权将得到更加充分的尊重。
“从近两年的实际招聘结果来看，新的招聘模式效果不错，提高了考生的满意度。
”
面对96个志愿选择，很多学生、家长看起来有点措手不及。
对此，省教育考试院开发了“高考志愿填报智能参考系统”，提供高考计划查询、专业选择测试、志愿推荐等服务，对考生免费开放。
“系统可以根据考生分数、选课以及考生对城市、学校、专业的个人意向等信息，综合考虑考生排名、招生计划、成绩分布等年度变化因素，为考生自动筛选适合报考的大学和专业，供考生参考
省教育考试院信息管理部主任宋俊山介绍，今年，该系统仅本科批次就有31万多人注册使用，专业选课测试使用次数达到52.6万次。
变更志愿方式只是高考综合改革的一个方面。
新高考最直观的变化还是体现在“312”的选拔方式上。
“3”是统一考试科目，即语文、数学、外语，所有考生都必须参加考试； “一”是首选科目，考生必须在物理、历史科目中选修一门； 2 .为了选修课，考生在化学、生物、思想政治、地理4门课程中选修2门。
“‘312’模式强调物理、历史两门课程在高校人才选拔和培养中的基础性作用，体现了国家人才选拔的目标导向，一方面强调考生的选择。
学生可以根据个人兴趣、特长，在12种组合中自主选择，选择面变大了。
”郭文明说。
另外，在命题和评分方式上，新高考也与以往有差距。
从命题上看，三门统考课为全国统考，其他选修课为我省自主命题。
计算成绩时，统一科目和优先科目计算原成绩，选择科目分级计入总成绩。
对考生来说，“赋分”又是一个全新的概念。
很多学生和老师都表示，在新高考带来的诸多变化中，等级得分是最难适应的。
“等级得分保证了选择不同重选科目的考生之间成绩的公平性。
宋俊山解释说，4门重选科目因试题难度不同和考生群体不同，原始分不具有可比性。
例如，考生甲评选思想政治，考生乙评选化学，两人都得了80分，但考生甲排在所有思想政治考生的第100位，考生乙排在所有化学考生的第1000位。
简单地把他们各科的成绩加起来计入考生的总成绩进行比较，既不科学也不公平。
因此，需要将不同科目的原始分按照一定的规则通过变换得到等级分，变换后考生的选课成绩排列顺序不会改变。
宋俊山表示，从保障教育考试公平公正的角度看，提高分数线水平，同时保证分数线比较科学，“学生在选课时，可以避免出于投机目的选择所谓的简单科目。
”
考生自主选择考试科目，考试其所长； 在专业单位进行志愿者志愿，并记录下其希望。
新高考的各种实践探索，都是为了让学生成为改革的最大受益者。
新课堂的变化——从重视知识理论向重视实践转变，从重视教育向重视学习、重视思考、重视行动转变
新的高考带来了新的课程。
这几年，高中的日常教育从形式到内容都发生了新的变化。
新高考出现了12种课目搭配，出现了选课制、分层教学的模式。
学生们原本在固定教室学习，纳入固定班级管理，现在可能需要在行政班级和不同教育班级之间进行分班。
这种变化对学生的适应能力、学校的管理能力，提出了新的要求。
教务老师采访发现，经过初步实践探索，我省高校能够很快适应选修课分级形式上的变化，合理设置课程，有序组织教学。
但对于新高考对教学内容的变化，学校、教师们给予肯定，并不断探索。
利用暑假的时间，魏县一中地理教师蒋晓静正在抓紧准备新学期。
“两年的新高考，命题方式比以前有了很大的变化，题目更新了，我们的日常教育也要改变。
蒋晓静举例说：“比如说‘土壤的形成过程’，只是让学生背诵知识点，现在要考虑的是如何让学生更深刻地理解。
我打算找出外出旅行时拍摄的景点照片，和实际体验和学生一起分析讨论。
”
新高考适度增加综合性、开放性、应用性、创新性试题比重，适度改变传统出题方式，创新出题角度和形式，给蒋晓静等一线教师留下深刻印象。
“有老师的总结。 这次的高考是“非状况性命题”。
”
对此，省教育考试院命题部主任付玉旺表示，高考综合改革要求在考试内容上创新试题情况，增强试题灵活性和开放性，培养学生运用所学知识、分析解决实际问题的能力。
在选择命题素材时，注重结合国家政治、经济、文化、科技和社会发展实践，联系学生学习和生活实际。
”
如地理科目、2023年“大沙漠天池研学旅行”试题，通过兴趣小组考察阿拉善大沙漠天池创办的生活实践情况，要求考生设计研学旅行活动方案。
2022年“太行山科学考察”试题，让考生关注真实自然环境中的水文、地形等因素，向考生传授安全研究学、资源保护、科学精神等。
“两组问题都是基于实际实践场景，能够实现对学生理解与辨别能力、归纳与论证能力、探究与创新能力的全面考察，引导学生提高学科素养。
付玉旺介绍，通过近两年的阅卷实践，考生模板化、套路答题方式显著减少，答题时的思维逻辑性得到加强。
高考命题对教育教学实践起着“指挥棒”的引导作用。
新高考两年来，基础教育多年形成的考研模式正在逐步转变。
“老师们写备课教案，以罗列知识点和写具体题目的解题过程为主，而目前进行教学设计，重点是创设学习环境，围绕基本知识、关键能力、学科素养、核心价值等方面综合培养学生。
衡水武邑中学教务处主任曹月峰表示，高考综合改革启动后，该校进行了相应的课程改革，从教学设计到课程模式，都发生了明显的变化。
为配合高考综合改革，我省同步推进普通高中教育和课程改革，从2020年入学的高一新生，开始使用新教材，实行新课程。
今年是隆化中文教师刘芳工作的第六年。
“我带着两次学生去过。 一次是旧教材的旧高考，一次是旧教材的新高考，下学期又要面对新教材的新高考。
这几年，我体会到了改革带来的变化。
”刘芳说。
“老师上了‘很多课’，老师一个人可以说45分钟多，但现在老师可能只说20分钟。 给学生留出更多的时间，指导学生自主学习。
受新高考的影响，刘芳在课堂上的“教”、“学”地位发生了变化。 新教材还表示，要更加强调实际情况下的大规模单元主题教学，强化学生主体，教师需要相应调整教学理念和方法。
新教材会给新的高考再次带来新的变化吗？
“高考综合改革强调育人功能，命题工作始终以促进学生健康成长为出发点和落脚点。
付玉旺表示，省教育考试院将以命题为抓手，逐步引导教育本质回归，使教育更加注重学生学科素养的培养，从重视知识理论转向重视实践，从重视教育转向重视学问、重视思维、重视行动。
新方向的变化——让学生发现自己的兴趣特长，确定终身计划
临近9月，新的学年又要开始了。
石家庄二中高中一年级学生的录取通知书，除了一般的基本信息外，还有特别“职业规划”的内容，学生需要填写自己的目标职业。
“高考综合改革强调的不仅仅是高三的学习，更重要的是全体学生对人生规划的引导，这是基础教育的新方向。
石家庄二中副校长宋泽亮认为，高中阶段是学生选择未来人生发展方向的重要时期，高考综合改革不仅对学生进行学业指导，还包括生活指导和终身指导，非常有意义。
“以前的高考志愿，很多学生都被父母代替填补了。 有时候，即使学生被分配到陌生的专业被录取，也不知道自己将来要学什么。
现在，这种现象似乎会减少。 从选科的准备开始，要让他们思考在大学里学到了什么，接下来要做什么。
”宋泽亮说。
自考综合改革启动，三期学生已实行选修课分级。
“刚开始赋予学生选课的权利，学生们感到很新鲜，但由于认识不足，目的性不强。
很多学生觉得历史比物理简单，专心致志地学习历史，学生们的选择也很分散。
2023年首次选修课，我校12种组合有学生入选，开设了所有12种组合的课程。
但具体来说，在一些学科素养差距较大的科目中，学习方式、思维方式相差太远，学生学习起来会比较辛苦，还会调整。
宋泽亮介绍，该校2022届学生选课时，编排方式有10种，2023年有9种。
石家庄二中的情况不是特例。
衡水武邑中学2023年选修了6种科目组合，物理、历史科目组合分别为3种，学生数接近1比1。
2022年将设置4种组合课程，物理和历史人数比例约为3比2。
因为学生选修课的倾向在变化，所以新生家长的疑问是不可避免的。 选修课到底应该怎么选，哪种选择方法最“有价值”？
石家庄二中毕业生赵丁辉也有过这样的纠葛。
“我在地理和化学之间迷路过。 很多人觉得地理比较容易学，但我根据目标专家的要求和自己的兴趣选择了“物化生”的组合。
赵丁灿从小就对飞机感兴趣，高二时参加了学校的“院士讲堂”活动，对南方科技大学院士对航天领域的讲解印象深刻。
“从那以后，我决定从事航天领域的工作。
“有明确的生涯规划，赵丁灿一直在朝着自己的目标努力，希望今年高考能考上哈尔滨工业大学(深圳)电子信息系专业。
“我们现在不仅是班主任教师，也是学生的职业规划者。
学校要求我们把对学生的终身指导提高到育人的高度来重视。
赵丁辉班主任、石家庄二中教师翟欢介绍，学校不断创新终身规划教育，现已形成校园大学节、终身规划校本课程等系列特色品牌，引导学生在高中学习阶段，系统思考人生、规划人生。
“新高考的重点是让学生发现自己的志向、兴趣和特长，确定自己的职业规划。
面对选修课、志愿填报等方面的新变化，还是要回归学生的兴趣特长、个人理想，并结合高校专业要求和国家社会发展需要。
”郭文明建议。
省教育考试院党委书记、院长范国珍表示，高考综合改革是高考以来国家在教育领域实施的最全面、最系统的顶层设计。 “改革在河北省平稳落地。 今后，我们将继续落实立德树人的根本任务，适应社会发展对多样化、高素质人才的需要，从促进学生全面健康发展、科学选拔培养各类人才和维护社会公平为出发点，构建更加公平公正、高素质人才的维护点
“河北日报教务老师总是在周围”
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高职一招，另一条成才之路
在高考综合改革中，以高职单招为主的高等职业教育分类考试和普通高考一起构成了我省普通高等教育招生考试制度。
高职单招，即专科水平高等职业院校单独招生考试，与普通高考相对分离，在普通高考之前完成。
开展高职单招是实施“分类考试、综合评价、多元录取”考试招生模式，加快推进职业教育招生改革的重要举措。
近年来，我省高职单招录取人数每年上升——2018年9.4万人、2019年12.12万人、2020年15.31万人、2023年16.15万人。
目前，高职单招已成为高职院校招生的主要渠道，招生计划比例高达高职专业总计划的70%。
今年，我省高职招生录取人数增加到17.33万人。
高考综合改革实施以来，我省着眼京津冀协同发展服务，争取国家和京津等有关部门支持，扩大京津冀高等院校招生规模，2023年招生1691人，2022年招生2490人。
在职业教育越来越“热”的背景下，高职一招，无疑为学生提供了又一条成才之路。
隆化一中毕业生张岩，2015年通过高职单招进入渤海理工职业学院汽车检测与维修技术专业。
结束三年的学习毕业后，张岩从事汽车销售，创业餐饮，目前进入承德一家国有企业在内勤岗位工作。
“高职的一技之长不仅让我记住了一技之长，也让我拥有了公认的全日制大专学历，为我的就业提供了很多可能性。
”张岩说。
高职招生考试实行“文化素质职业技能”考核方式，充分体现了职业教育培养的方向。
750分总分中，文化素质占300分，考试科目为语文、数学，各科150分； 职业技能占450分，考试可以通过专业基础考试、职业适应性考试、面试等方式进行。
入档录取，按普通高中学生和中等学校学生划分计划，分门别类录取。
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“近年来，社会对职业教育的认知度越来越高，高职单招等‘教育高考’制度改革实践，对促进职业教育质量的提高，推动现代职业教育体系的建设。
“文/河北日报教务老师总是在周围”
自考/成考有疑问、不知道自考/成考考点内容、不清楚当地自考/成考政策，点击底部咨询官网老师，免费领取复习资料：
