语文高考说明文答题模板,语文高考说明

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2.高考语文作文评分标准是什么

3.高考语文需要怎么样掌握诗歌鉴赏和阅读方法呢？

4.高考文言文命题特点

5.求2011江苏高考语文考试说明

6.高考语文最难辨别的病句类型有哪些

掌握阅读的一般规律，掌握其文章的主要内容是解题的基础，现代文阅读一般有以下要求。

一、基础篇

1.纵观全篇 把握主旨

一篇文章是一个有机的整体。读一篇文章如果没有着眼于全篇的目光，没有整体把握的意识，其结果只能是事倍功半，甚至徒劳无益。因此，阅读效率的提高取决于对文章内容的主旨是否能正确把握。

那么，如何把握文章的主旨呢？首先要着眼于文章的整体，注意理清内部的相互关系，从宏观上居高临下地驾驭文章，领会文章的主旨内涵。其次还要看文章的作者、写作时间和文后的注释等，特别要浏览一下后面问了哪些问题，从题目的选项中揣测文章的主旨，明确作者的主要写作意图，这样解题就心中有数了。

2.理清脉络 划分层次

高考现代文语段有时直接考查考生对文章层次脉络的把握，有时不直接从这方面去设题，但是无论解答什么问题之前，有了对文章这一“竹”的内在依据的了解，解答也就势如破竹了。

3.检索范围 准确摘取

良好的阅读素质不仅体现在对文章的整体把握上，还体现在对局部的确认。阅读时，先看题目涉及到文中哪些段落或区域，确定对应的语句，再仔细分析这一段里每一句话的意思，理清段落之间的关系，了解行文思路。阅读题一般是从选文里有可能被学生忽略且又不一定真懂的地方抽出来编成各种形式的问题，用来考查学生的理解能力。因此，答案要从选文里找，只要认真揣摩上下文意，准确抓住关键语句，大多数题目的答案在原文中是能够“抠”出来的。

4.综合分析 全面考察

有些阅读题要求学生用自己的话把答案意思说出来，且往往有字数限制。这种题对学生语言表达能力的要求比较高，题目难度也大。解答此类试题，要吃透答案的内容要点，吃准表述的范围、角度和方式，用规范的语言表达。

5.认清手法 明确作用

现代文阅读，命题者常常从文章的表现手法和修辞手法方面出题对考生进行考查。因此，掌握常用的表现手法和修辞手法，明确它们的修辞作用，对理解和鉴赏文章很有帮助。近几年高考现代文阅读大致考查了如下几种修辞手法：

1.比喻：比喻要贴切，必须有相似点。本体与喻体的相似点越明显，越突出，比喻就越贴切。

2.比拟：包括拟人和拟物两类。拟人是把物当人来描写，赋予物以人的情感、意志、动作等；拟物是把人当物来描写，或把此物当彼物来描写。运用比拟，可使人或物色彩鲜明，描写生动，蕴含丰富。

3、夸张：包括对事物作合情合理的夸大或缩小。鲁迅《药》中写道：“……眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。”后一句使用了“缩小”的夸张。夸张要合情合理，其作用是烘托气氛，增强联想，给人启示，增强表达效果。

4.对偶：俗称“对对子”，诗歌中叫“对仗”。对偶有宽对、严对之别。一般来说，上下两句应字数相等、词性相对、结构相同、意义相关；可以是短语，也可以是句子。有正对、反对、流水对等类型。用对偶，句子整齐，表意凝练，抒情酣畅。

5.排比

排比的主要作用在于：能表达强烈奔放的感情，增强语言的气势，突出意思的重心。用排比说理，可以把论点阐明得严密、透彻，用排比抒情可以把感情抒发得淋漓尽致，用排比叙事可以把事情叙述得井然有序，用排比写人可以把人物刻画得细致深刻。

6.设问：无疑而问，在自问自答中引人注意，启人思考。

7.反问：也是无疑而问，但答案就在问句中，即用肯定的形式表示否定的意思，用否定的形式表示肯定的意思。有强化语气、强化情感的作用。

8.象征

象征是文艺创作的一种表现手法，用具体的事物表现某种特殊意义，或通过某一特定的具体的形象以表现与之相似的或相近的概念、思想和感情

二、技巧篇

掌握一定的技巧有助于快速解题，一般有以下几种。

（一）由言及境的开掘

这个“言”也就是命题者选中的句子，要理解这个句子，当然离不开句子本身，而文学作品的语言往往有着多义性、含蓄性、情感化的特点，这就需要由句子本身这个“点”连及语境这个“面”，在整体把握的基础上去挖掘领会这个句子所要表达的深刻含义和丰富感情。

（二）由事及义的联想

这个“事”就是与语句理解相关的种种事实，要理解文义就需要这样的事实。而文章本身又常常没有提供这样的事实，所以，要么在文章之外提供若干参考的材料，要么就要读者自己去查书、去问人，或在自己的知识积累中去提取有关的背景材料。从命题情况看，也有这样两种情形，一是命题者在文章之外另提供一些相关的材料或注解；一是命题者不给你参考材料，不加注解，而这一般是命题者以为考生应该具备这方面的知识，所以就不再给出，要求我们自己去理解，这实际上是利用文外信息，去达到理解语句的目的。因此，不管哪一种都需要我们去联想储备的背景知识，去关注提供给你的有关之“事”，从而读解出文句的丰富信息。

（三）由景及情的揣摩

我们知道散文在情物关系的处理上，常常是托物抒情、融情于景、移物就情，就是将物拟人化，赋予物以人的精神、品格、性情、风貌或通过有声有色的景物描写，把情完全融合在写景的的文字中；或把物拉过来，赋予人的情感。根据这一特点高考题目就常从景入手要求领会作者的感情这一角度命题。

（四）由情及旨地体味

一篇散文它的情感始终贯穿全文，作者常常在字里行间流溢出他的或喜、或忧、或悲、或思的情感，通过这情感倾向的宣泄表达出文章的主旨。在答题过程中通过对散文情感的体味把握文章的主旨也就不容人忽视，在高考中这种题目也屡有出现。因此，需得学会在阅读过程中由体味作者的情感进而准确理解把握文章的主旨。

（五）由法及文的分析

从历年高考散文阅读看，对作品方法技巧在文中运用的考查从没放松过，这实际上是考查文章表达手法、表达技巧分析鉴赏的能力，因此可以通过对文章方法技巧的分析去体味文章的意境，领会文章的主旨。这种题型一般分为两种类型，一种是从表达手法、表达技巧所在句的内含的理解角度入手考查。对这种题型只要把握住这些手段的基本效果，从字面意思的理解入手，联系上下语句和全文的情感主调，自然能较容易的得出较为准确的答案。

另外，光华鼎力有专门针对高考语文阅读这块的辅导班，我觉得不错，你可以去看看，希望对你有所帮助。

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Ⅲ．考试内容 一、必考内容㈠现代文阅读 阅读一般论述类和说明类文章。㈠现代文阅读 阅读一般论述类文章。 二、选考内容㈡实用类文本阅读 了解访谈、调查报告、新闻、传记、社科论文等实用类的文体基本特征和主要表现手法。㈡实用类文本阅读 了解传记、新闻、报告、科普文章的文体基本特征和主要表现手法。 2008年普通高等学校招生全国统一考试 语文学科考试大纲的说明（广东卷） Ⅰ．命题指导思想 符合选拔性考试规律和要求，体现普通高中新课程的理念，反映本学科新课程标准的整体要求，考查学生初步的科学与人文素养，注重能力与素质考查，注重时代性与实践性，促进素质教育的实施。 命题以教育部考试中心《2008年普通高等学校招生全国统一考试语文科考试大纲（新课程标准实验版）》和本说明为依据，充分考虑到命题、答题和评卷的操作性，确保考试的公平和公正，反映我省语文教学实际和高考改革趋势，适应使用经全国中小学教材审定委员会初审通过的各版本普通高中课程标准实验教科书的考生。 试卷以合格的大学新生应该具备的语文基础与能力为主要考查内容，针对近年来考生语文水平实际情况和高等学校对新生语文水平的反馈意见，着重加强对汉语言文字规范掌握及实际应用能力的考查。 Ⅱ．考试能力要求 高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。 A．识记 指识别和记忆，是最基本的能力层级。 B．理解 指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。 C．分析综合 指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D．鉴赏评价 指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

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高考语文作文评分标准是什么

2012考试说明山东省2012年高考考试说明根据新出台的2012年山东省高考说明，2012年山东省仍将采用“3+X+1”的模式，总分为750分，语文 、数学、英语（听力除外)、文科综合、理科综合和基本能力测试科目的试题 ，仍由山东省组织专家自行命制。5门科目成绩相加为750分，理科综合和文科综合，虽然最终仍然由山东省自主命题，但是综合科目的试卷结构发生较大变化。近年来命题一直比较稳定的“基本能力”，今年也有较大变化，所有试题均改为选择题。　　一、语文　　　考试内容：按照《普通高中语文课程标准(实验)》规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容，必考和选考均有难易不同的考查。　　　　考试形式：采用闭卷、笔试形式，考试限定用时为150分钟。　　　　试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分150分。第Ⅰ卷为单项选择题，均为必做题；第Ⅱ卷为文言文翻译题、填空题、简答题、论述题和写作题等题型，包括必做题和选做题两部分。必做题为必考内容，共132分，其中：语言文字运用共27分；古代诗文阅读共30分；名句名篇共6分；现代文阅读共9分；作文共60分。作文每一个错别字扣1分，重复的不计。　　　　选做题为选考内容，共18分，本题给出文学类和实用类两个文本，并分别在文后设置18分的试题，考生任选其中一个文本阅读，并完成所选文本后的题目。　　　　二、数学　　　　考试内容：文史类和理工农医类的必修内容都为：数学1：集合、函数概念与基本初等函数Ⅰ(指数函数、对数函数、幂函数)；数学2：立体几何初步、平面解析几何初步；数学3：算法初步、统计、概率；数学4：基本初等函数Ⅱ(三角函数)、平面上的向量、三角恒等变换；数学5：解三角形、数列、不等式。　　　　文史类选修内容为：选修1-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、导数及其应用；选修1-2：统计案例、推理与证明、数系的扩充与复数的引入、框图。　　　　选修系列4的内容，在2012年暂不列入数学科目的命题范围。　　　　理工农医类选修内容为：选修2-1：常用逻辑用语、圆锥曲线与方程、空间向量与立体几何；选修2-2：导数及其应用、推理与证明、数系的扩充与复数的引入；选修2-3：计数原理、统计案例、概率；选修4-5：不等式的基本性质和证明的基本方法。　　　　考试形式：考试采用闭卷、笔试形式，考试限定用时为120分钟。　　　　试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为150分。第Ⅰ卷为单项选择题，共12题，每题5分，共60分。第Ⅱ卷为填空题和解答题，填空题共4题，每题4分，共16分。填空题要求只填写结果，不必写出计算过程或推证过程，解答题包括计算题、证明题和应用题等，共6题，74分。解答应写出文字说明、演算步骤或推证过程。　　　　考试不允许使用计算器。　　　　三、英语　　　　考试内容：在语言知识方面，要求考生掌握并能运用《普通高中英语课程标准(实验)》八级要求规定的英语语音、词汇、语法、功能意念和话题，要求词汇量为3300左右；在听力方面要求考生能听懂所熟悉话题的简短对话和独白；阅读方面要求考生能读懂书、报、杂志中关于一般性话题的简短文段以及公告、说明、广告等，并能从中获取相关信息；写作方面要求考生根据要求进行书面表达，考生应能清楚、连贯地传递信息，表达意思，有效运用所学语言知识。　　　　考试形式：采用闭卷、笔试形式(英语及相关专业考生增加口试，办法另定)。考试限定用时为120分钟。　　　　试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为150分。第Ⅰ卷为选择题，共105分；第Ⅱ卷为书面表达题，共45分。　　　　第Ⅰ卷第一部分为听力考查考生理解英语口语的能力。第二部分为英语知识运用，考查考生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况。　　　　第三部分为阅读理解。本部分20小题，每小题2分，共40分，要求考生根据所提供短文的内容，从每小题所给的4个选项中选出最佳选项。　　　　第Ⅱ卷也就是第四部分为书面表达。　　　　本部分共两节，考查考生用英语进行书面表达的能力。第一节为阅读表达，第二节为写作，写作满分30分，要求考生根据题目的提示和要求，用英语写一篇120至150个单词的短文。　　　　四、文科综合　　　　考试内容：1.思想政治，必考内容包括“经济生活”“政治生活”“文化生活”“生活与哲学”以及时事政治。选考部分的命题范围为“国家和国际组织常识”和“公民道德与伦理常识”两个模块的内容。　　　　2.历史，必考内容包括历史Ⅰ、历史Ⅱ、历史Ⅲ。选考部分的命题范围为“历史上的重大改革回眸”“近代社会的民主思想与实践”“20世纪的战争与和平”三个模块的内容。　　　　3.地理，必考内容包括“自然地理”“人文地理”“区域可持续发展”。选考部分的命题范围为“旅游地理”“自然灾害与防治”“环境保护”三个模块的内容。另外，由于高中与初中的地理知识内容有不可分割的承接关系，在考试中将会涉及初中地理课程中的地球与地图、世界地理和中国地理知识的相关内容。　　　　考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为150分钟。　　　　试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为240分。第Ⅰ卷为单项选择题，全部为必做题，共25道题，每题4分，共100分。第Ⅱ卷为非选择题，分为必做题和选做题两部分，共140分。其中，必做题部分共6道题，思想政治、历史、地理各2道题，共110分，试题只涉及单学科的内容，不涉及跨学科综合。选做题部分，凡列入山东省2012年普通高考文科综合科目考试内容的每个选考模块均单独命制1道试题，要求考生从思想政治、历史、地理三科中各选择1道试题作答，每道试题的分值均为10分，共30分。选做题不跨学科、不跨选考模块命题。　　　　必做题部分根据思想政治、历史和地理学科的必考内容命题。其中，思想政治必做题的分值比重约占36%，地理、历史必做题的分值比重分别约占32%。　　　　五、理科综合　　　　考试内容：1.物理，必考内容为物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2，选考内容为物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5。2.化学，必考内容为化学1、化学2、化学反应原理，选考内容为化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质。3.生物，必考内容为生物1、生物2、生物3，选考内容为生物技术实践、现代生物科技专题。　　　　考试形式：考试采用闭卷、笔试形式。考试限定用时为150分钟。　　　　试卷结构：试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，满分为240分。第Ⅰ卷为选择题，全部为必做题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容。物理7道题，每题5分；化学7道题，每题4分；生物6道题，每题4分，共20道题，87分。其中化学、生物题为单项选择题，物理题为不定项选择题。　　　　第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容，其中物理3道题，46分；化学3道题，42分；生物4道题，41分，共10道题，129分。选做题部分针对物理的3个选修模块、化学的3个选修模块、生物的2个选修模块，共8个选修模块，对应命制8道题，每题8分。考生须从中选择1道物理、1道化学、1道生物试题作答，共24分。　　　　六、基本能力　　　　2012年山东省基本能力考试的形式和分值都与去年相同，试题设计和去年差别很大。2012年的基本能力试卷，分为第一部分和第二部分，并且两部分均为选择题。第一部分约70题，每题1分，约70分，在每题给出的四个选项中，只有一个选项最符合题目要求，也就是说，第一部分这70分都是单选题。第二部分约15题，每题2分，约30分。在每题给出的四个选项中，有的只有一个选项符合题目要求，有的有多个选项符合题目要求，全部选对的得2分，选对但不全的得1分，有选错的得0分

高考语文需要怎么样掌握诗歌鉴赏和阅读方法呢？

高考语文作文评分标准是什么，怎么评分，我整理了相关信息，来看一下！

高考作文评分标准，符合题意，中心突出，感情真挚，结构严谨的划分为一等；内容较为充实，结构较为完整划分为二等；中心基本明确，感情基本真实，内容单薄划分为三等；偏离题意，中心不明确，内容不当划分为四等。

一、立意准确(20分)

对作文材料的理解和把握十分重要，立意要明确，文章主旨不能跑偏，否则写的再好也是白搭。跑题就等于这20分白扔了。

平时要多练，看看历年的作文题目，自己归纳总结再对照答案分析。练得多了再看题目感觉也会不一样，至少不会一片空白，也不会偏的太多。

我当年的高考作文写的就有点跑偏了，最后估分也就是40分多点。本来语文是我的强项，结果一个作文跑题就让我凉凉了。

二、内容表达(20分)

如果文章已经符合题意，那么就看你的中心是否明确，内容是否丰富，情感是否真挚，思想是否健康。这几个都符合了，那么恭喜你，分数一定不会低。

这好比给别人讲故事，有人讲的让人犯困，有人却讲的引人入胜。

三、自由拓展(20分)

这部分属于综合考量。

修辞手法是否运用灵活、论据是否充分、见解是否新颖、卷面是否整洁、字迹是否工整清晰、字数是否达到要求……这些都在考量的范围内，平时文采好的同学就比较占优势了。当然这有时候也看阅卷老师的喜好和心情~

1、语言要优美

要在大量立意相似，材料雷同的作文中冒出头来，语言上总要有点过人之处。所以必须培养学生美化语言的能力。富有文采、富有激情的作文总是比质朴平实、不动声色的作文得分更高。

要想在语言上提高得分点，必须在备考过程中，采取一些特别的措施，比如典范语段背诵、系列片段练习等，经过熟读成诵，模仿学习，就会增加学生的语言积累，上了考场，就有可能通过套用、化用，达到增添亮点，获取发展分的目的。

2、材料意象丰富

材料丰富，是指内容丰富，这应当包括阅读积累、生活积累、审美积累等多个方面。平时积累多、考场上自会取之不尽用之不竭。这样，高考作文内容往往会呈现一种“丰富”的状态。议论性说明性文章，材料丰富就是旁征博引，理论引证、事实例子、类比事例、数字资料等等都比较多而确切有力。

形象丰满主要是指记叙性文章(包括散文、故事和小小说等)，形象丰满或是人物形象肖像、心理、语言、行动等描写比较齐全，人物丰满生动;或是叙事具体完整，情节曲折有致;或是细节描写细致逼真，有点有面。意境深远主要是针对散文、诗歌、小说等文学体裁的，意境深远就是“意”与“境”融合得很好，或是景物与抒情结合，情景交融;或是象征隐喻，含意幽远，或是诗情画意，言有尽而意无穷。

高考文言文命题特点

高考语文，要注意基础知识，还要掌握诗歌鉴赏和阅读的三部曲法

在高考语文中，仅有良好的语文基础是不够的，还必须掌握一些有效的应试技巧。诗歌鉴赏和现代文阅读的“三部曲法”，是语文考试中的好方法。

一、诗歌鉴赏三部曲

对于诗歌鉴赏，解答这类题其实是有步骤的，即先表层，再深层，最后是思想感情。

比如：问题是这首诗某句话表达了诗人怎样的思想感情？考生不能只回答表达了怎样的思想感情，而应该回答本句诗描绘了一幅什么样的画面，突出了景物什么样的特点，表达了诗人什么样的思想感情。总之，解答这种类型的题目时，一定要结合诗歌本身的内容进行回答。

这就是解答诗词鉴赏的三部曲，至于其他类型的问题，通常也可以总结出一般性的三个步骤。

第一步，仔细审题。

诗歌鉴赏题的常见考核一般有如下几种：

1、赏析名句。

2、句子可不可以修改，为什么？

3、句子运用了怎样的艺术手法，有怎样的表达效果。

第二步，理清思路。

诗歌鉴赏题的答题顺序为：

1、答出艺术手法，例如比喻，拟人，借景抒情，动静结合等。

2、结合具体诗句分析，是把诗句的内容用自己的话说一遍。

3、答出诗句的表达效果，也就是诗句抒发了作者怎样的感情，表现了怎么样的人物形象，写出了怎样的景色等。

第三步，规范作答。

需要注意以下几点：

1、先答观点，再具体展开论述。

2、注意分点作答，用阿拉伯数字标注好序号，这样便于阅卷老师找到得分点。

3、阐释表达效果时，注意最少答完两点，诗歌鉴赏题都是按要点给分，基本上都是要写清楚2到3个要点。

二、现代文阅读三部曲

对于阅读题，也是以三部曲的答题原则为基础。此外，还要有一些新的，更具体的变化与应用。对于这一点，我们一定要善于总结和思考。

其实，无论是诗歌鉴赏还是现代文阅读，都无外乎文字，只是作者巧做组合以后给它们寄托了一种情怀，品读它们最主要的是看你能否正确把握住作者的感情流向，他们为何写？如何表达？怎样升华？记得平时多找点素材，多多揣摩。

1、钻研题目

文章题目往往会对揭示文章主旨有帮助。

2、把握主旨

章的每一段、每句话归根到底都是为阐明中心服务的，都归向文章的主旨。归纳段意可以通过勾画关键词句来完成。特别是文章的开头句、结尾句、独立成段的句子、比喻句、连问句、过渡句、抒情议论句，文章的主旨常常隐含其中。

3、明确思路

读完全文后，要根据自己对段意的把握来给全文分好层次，从而明确全文的思路，了解全文的主旨，为答题做充分的准备。

现代文阅读先化整为零，通读全文，把握每段段意；再化零为整，概括段意后，总结全文思路，把握主旨。

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1. 2018高考语文全国卷命题特点

重点考查一：社会主义核心价值观重点考查二：中华优秀传统文化重点考查三考生的“历史眼光”“世界格局”“责任意识” 2018高考语文将扩大文本选取范围。

论述类文本将多选用论文和时评，考查逻辑论证和批判推理能力；实用类文本将多选用新闻和报告，考查信息处理和超文本阅读能力；文学类文本将多选用小说和散文，考查审美鉴赏能力。高考语文阅读反映了信息时代阅读的特点和要求，将全方位考查阅读的“关键能力”。

学生在阅读广度、数量、速度上要下大功夫。只有全面培养阅读能力、文学素养和思维品质，才能笑傲今后的高考考场。

变化1、命题将更加科学，更注重考察能力

估计未来几年，高考语文的命题将从过多依赖经验，转向适当运用先进的测量理论和命题技术。

比如，如何提高语文高考的信度和效度，命题如何设定适当的区分度和难度系数，怎样的题更能考察学生的素质和能力，各种题型如何搭配，等等，都将会有更科学、更有可操作性的设定。

变化2、命题所依赖的材料范围将大大拓展

现在全国卷和各省市卷的命题有很多是依赖题库的，而多年建立的题库覆盖的范围偏窄，不足以支持高考语文的改革。因此一些省市可能会致力于题库的建设和扩容。

现在高考语文命题的另外一个问题是依赖的材料主要是文学方面的，也就是“文学化”太过了。这当然也受制于整个语文教学的状况。

其实这几年有些省市的语文高考已经注意到这一偏向，逐渐拓宽命题的材料来源。

比如2013年的全国卷和一些地方卷，命题材料覆盖面就比以往要宽得多，除了文学，还有哲学、历史、科技、社会、经济、时政等。估计这也会是今后改革的一个方面。

变化3、更加注重逻辑思辨能力的考查

这是多年来语文高考的弱项，现在越来越受到质疑。

新高考语文试卷中这种“非连续文本”材料阅读题会增加，而且分值不低。有点类似于考公务员的“申论”，看重的是思辨能力。可见命题者开始重视朝理性考察这个方向努力。

现在的学生大量使用网络，思维碎片化、绝对化的现象非常常见，普遍缺乏逻辑思维训练，缺少理性分析能力。高考语文对此责无旁贷，一定会想办法去引导和改善。

变化4、有意识考查读书情况，包括课外阅读、经典阅读、阅读面与阅读品味

现在的语文课最大的毛病是“千人一面”：只注重精读精讲，注重做题，读书很少，学过语文却不怎么喜欢读书，这样的语文课是失败的，语文素养更无从谈起。

课标提倡多读书，读好书，好读书，读整本的书，是有针对性的。

近年来已有个别省市高考语文开始重视考察读书的情况，甚至围绕课外阅读情况的考察来设计试题。

变化5、作文的改革，应当往理性靠拢

大家都知道，作文评判有一定的主观性和模糊性，不可能做到像数学那样精确，如果作文的分值太大，就增加了不公平的可能性。在温儒敏看来，今后高考作文还是会维持60分-70分之间的分值。

也有另外一种办法，就是设计一道60分的大作文，另加一道15至20分的小作文，或者叫“微写作”。大小作文各有分工。

现在的高考作文题有的过于“文艺范”，过于“小清新”，他认为今后的高考作文题目应当向理性靠拢。

如今中学作文教学可以毫不夸张地说是全线崩溃，全都是瞄准考试的套式训练，全都是瞄准考试的套式训练，几乎人人喊打，又人人参与。未来高考作文的命题者要让高考作文回归理性，强化思辨，摒弃宿构、套作、模式化与文艺腔。

此外，如今高考语文几乎都是做完全部考题之后，再做作文，往往剩余时间不多，作文只能草草收场。

有专家主张高考语文分为两段时间，一段是考作文之外其他试题，按规定时间交卷后，开始考作文，这样就保证作文有充裕时间。温儒敏认为这种建议有合理性，可以试一试。

变化6、文言文命题的改革不满足于“读通”

因为现在强调重视“传统”，很多人预测文言文“地位”将在高考语文改革中飙升，增加分量。

现在高考语文的文言文所占分值（除去作文）普遍已经达到40%甚至更多，这个比重不宜再增。道理很明白，现代社会还是用现代语言思考和交流，再说， 文言文因为好“拿分”，现在中学语文教学的精力一大半都给了文言文了，如果高考的文言文再增分值，就会加剧语文教学厚古薄今的失衡态势。我想高考语文命题 是会考虑这一状况的。

对于文言文考试的内容，断句题和翻译题会增多，虚词等的知识性的考查相应减少。文言文命题应当多一些与现代生活的关联，多一些文化意味。

首先，需要认识到的是，我们所说的古文，不过是古代人日常交谈的话语，就像我们现在的普通话一样。所以说学好古文不难，难在有文采上。

结合我自己的经验，如果古文基础较弱，不是对古文感兴趣，只是侧重于做题，那么我的建议是要把课本上的一些常用字词比如实虚词的意思、用法搞清楚，还有一些特殊的句式比如顶真谓语前置等，一些经典的段落要能熟练背诵。

如果想在考试中古文部分拿到比较高的分数，我建议看一看《史记》，《资治通鉴》，这两本书的古文版和白话版都看，能做到看着古文就可以讲出这个人的历史事迹比较好。在日常的考试中，题目常常是选择某个人的事迹，而后联系已学过的古文知识来考察实虚词的意思，句子翻译，文章理解，所谓千变万化，不离其中。两本书一本是纪传体，一本书断代史，很具有代表性，考试中的小短文也大都选择类似的文章进行考察。

文学常识不得记混记杂，要时刻注意辨析一些容易混淆的知识，如记清一些不同流派的文学主张和代表人物等等；名句名篇的背诵最终要通过默写落实在卷面上，在复习中，一定要背默结合，默写时还要细心，不要出现错字、漏字、前后颠倒等错误，此外，还应注意标点和语气。

考点达标⒈."何处招魂，香草还生三户地；当年呵壁，湘流应识九歌心"这副对联，说的是（ ） A.贾谊 B.诸葛亮 C.屈原 D.文天祥 答案：C（对联中嵌有屈原诗歌《招魂》《九歌》名，屈原的诗中以芳草自喻品质的高洁。屈原被放逐在湘江、沅江。

从内容上看，与屈原事相合；从感情上看，表达了惋惜、同情的心意。）⒉下列作品、作家、国别（或朝代）对应全都正确的一项是（ ） A.《西游记》-吴承恩-明代 《神曲》-但丁-德国 B.《镜花缘》-李汝珍-明代 《汤姆?索亚历险记》-马克?吐温-美国 C.《西厢记》-王实甫-元代 《唐璜》-拜伦-英国 D.《桃花扇》-孔尚任-清代 《红与黑》-莫泊桑-法国 答案：C(A.《神曲》的作者但丁是意大利人，不是德国人；B.《镜花缘》的作者李汝珍是清代人，不是明代人；D.《红与黑》的作者是法国的司汤达，不是莫泊桑。

) ⒊"一门三父子，都是大文豪，诗赋传千古，峨眉共比高。"这首诗中的"三父子"的是（ ） A.曹操、曹丕、曹植 B.苏洵、苏轼、苏辙 C.班彪、班固、班超 D.杜甫、杜牧、杜荀鹤 答案：B（题干中的一首诗是朱德同志为四川三苏祠而题的，正确答案应该是B项。

A项中，曹操、曹丕、曹植虽是三父子，也都是大文豪，而且也都有诗赋流传于今，但他们不符合诗中“峨眉共比高”这一内容。C项中，班彪、班固、班超虽为三父子，其中班彪、班固均以史学著称，而班超有是名将，所以与诗中“都是大文豪”内容不符。

D项中杜甫、杜牧、杜荀鹤不是父子关系，因此更不符合诗意了。）。

1、江苏语文高考文言文一般都是以考阅读题的类型出现。

2、明年高考全国有25个省份使用全国卷，由于中学教学大纲不变，全国都一样，高考命题的具体内容和依据都是统一的考试大纲，因此，对于高考考生来说，只要按照原有复习备考安排去做即可，对考生不会有多大影响。

3、试卷改变后主要还是试卷结构的不同，对于明年参加高考的考生来说，平时可以做一做前些年的高考全国卷，最好将近十年的高考全国卷系统做一遍，逐渐了解全国卷命题重点、命题方式、题型特点。

3.努力体现由语义理解到综合分析的过程.4.努力组成内容由浅入深的系列.根据这些原则，答案应是随着题号的递增在文中呈从前到后，从局部到整体分布.③找出题干中的相关语句在选文 中提位置，向上下文搜索，并注意文中的过渡句 、关联词 、指代词的提示.如2002年高考题第19题，题目是：“愈伯牙 遇到钟子期这个知音，为什么会‘万分的兴奋和感激’？”我们先找出“万分的兴奋和感激”在文中的相应位置，这样答案区域大体确定在第二节.这句话的原句是：“这怎么能不让伯牙万分兴奋感激？”，从句中的“这”这个指代词可以看出，答案应在此句的上文找.在这里，指找词帮了我们的大忙.再如2002年高考题第21题，题目是：“愈伯牙因失去知音而不再鼓琴的故事已成为千古佳话，但作者为什么还要‘唐突地劝慰他’？根据文意，简要回答.”我们首先找出“唐突地劝慰他”在文中的位置，在第三节，我们再看第四节的首句是“更何况伯牙学习鼓琴的道路实在是太艰辛了”，句中的“何况”这一关联词是用反问语气表示更进一层，是要更进一步说明“劝”的原因，因此第四节也应在答题范围之内.如果不注意“何况”这个关联词就很可能遗漏答案要点了.4、精心组织答案.确定了答案所在区域后，剩下的事就是组织答案了.组织答案时以下三点值得注意：①尽量用原文中的语句整合.根据高考命题特点，考生是应该能够利用文中语句作为答题的基本材料的，历年高考题的参考答案也都是对原文中相关词句的整合.因此在答题时决不能脱离原文材料作出想当然的答案，应尽量用原文中的语句整合.②弄清答案和问题之间的逻辑关系.要增强用逻辑思维解题的意识.因为文学性文章尽管以形象思维为主，以情感取胜，但在解题时却绝不可被情感左右，凭感答题，我们只能通过我们的理性分析，有根有据的从文中整合出答案.如2002年高考题第19题，题目要求回答伯牙“万分兴奋感激”的原因，那么答案和问题之间应是因果关系.有的同学答：因为他遇到了知音，所以万分的兴奋和感激.答案本身确实是因果关系，但与题干问题对照，就会发现这个答案等于没有回答，或者说是答非所问.还有的同学照搬了上面的句子，即：如此神奇地领悟和熟稔伯牙弹奏出来的袅袅情思，真像是变成了他的化身一般.这个答案确实与题干问题有了因果关系，但试想一下，一个弹奏者弹出的一支曲子中所蕴含的情思能被别人领悟和熟稔的现象多了，为什么伯牙“万分兴奋感激”呢？其实是因为伯牙的琴声“变幻无穷和神秘莫测”，一般人是听不懂的.所以答案中还应把这一点归纳进去才能和题干问题形成完整的因果关系.③选择合理的表达形式.答案的表达形式是用句子还是用短词？是用单句还是用复句？是用偏正短词还是用动宾短词？这些都得由题干问题决定.记叙性语段的表达方式 往往是：何时何地，何对象干了（记叙）什么事情或者何对象怎么了.描写性语段的表达方式往往是：描写了何对象的什么特点或者何对象怎么样，表达了作者怎样的感情.议论性语段的表达方式往往是：论证了什么观点或通过批驳，确立了什么观点.说明性语段的表达方式往往是：说明（介绍）了什么对象的什么特征（特点）.如2003年高考题第19题题目是：“从文中看，身上都给人们打下了哪些‘童年的烙印’？”这个题目实际上就是要我们指出“童年的烙印”所指代的内容，仔细研究一下“童年的烙印”的语法形式，发现它是名词性短语，那么我们可以确定答案的语法形式也应是名词性短语.而高考命题组所提供的答案也确实是几个名词性的短语.5、复查验证答案.这个环节往往被考生忽视，事实上这个环节是必不可少的.答案拟好后首先要做的是验证一下所答是否是所问，防止答非所问的情况出现.其次，要通过复查来发现并更正拟出来的答案中的病句、错别字.在这里特别要提出来的是，在试卷上答题前最好先拟个草稿，否则辛辛苦苦思考出来的答案语句不通，错别字耀眼，那岂不可惜？我相信，只要我们克服畏难心理，在以上几个方面加强训练，我们的现代文阅读主观表达题在高考中的得分率一定会有所提高。

高考语文最难辨别的病句类型有哪些

2011年普通高等学校招生全国统一考试（江苏卷）

一、命题指导思想

普通高等学校招生全国统一考试是合格的高中毕业生和具有同等学力的考生参加的选拔性考试；高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。因此，高考应具有较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。

根据普通高等学校对新生文化素质的要求，2011年普通高等学校招生全国统一考试语文科（江苏卷）命题将依据中华人民共和国教育部颁发的《普通高中语文课程标准（实验）》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲（课程标准实验版）》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，注重语文应用能力、审美能力和探究能力的考查，贴近现实生活，富有时代气息，着力引导考生获得较为全面的语文素养，从而有利于实施中学语文课程标准，有利于推进中学全面实施素质教育，有利于高校选拔人才。

二、考试能力要求

高考语文考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。

A．识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。

B．理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。

C．分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。

D．鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。

E．表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。

F．探究：指对某些问题进行探讨，有见解，有发现，有创新，是在识记、理解和分析综合的基础上发展了的能力层级。

对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。

三、考试内容及要求

按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容。根据江苏省高考方案，另有加考内容。必考和加考内容均可有难易不同的考查。

甲、必考内容

必考内容及相应的能力层级如下：

（一）语言文字运用

准确、熟练、有效地运用语言文字。

1．识记 A

（1）识记现代汉语普通话常用字的字音

考查识记字音，不要求拼写；重点考查声母和韵母，注意读音与意义的相关性。

（2）识记并正确书写现代常用规范汉字

主要考查汉字书写的正确和规范。

2．表达应用 E

（1）正确使用标点符号

主要考查书写时标点符号使用的正确和规范。

（2）正确使用词语（包括成语）

正确理解词语（包括成语）在具体语境中的意义，并能正确使用。

（3）辨析并修改病句

病句类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱；表意不明、不合逻辑。

辨析病句主要采用客观性试题，修改病句主要采用主观性试题。

（4）扩展语句，压缩语段

扩展语句主要考查扩充语言成分、丰富语言信息的能力；压缩语段主要考查提炼内容、概括语意的能力。

（5）选用、仿用、变换句式

主要考查按照具体要求进行语言表达的能力。

（6）正确运用常见的修辞手法

常见修辞手法：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复。

主要考查根据语境判断修辞手法使用是否得当，能否辨明优劣。

（7）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动

语言表达的“简明”指能够删除冗余信息、消除歧义；“连贯”指能够调整语句之间的顺序，做到前后衔接和照应；“得体”指能够恰当使用语言，符合语境和语体的要求。语言表达的“准确、鲜明、生动”，主要考查推敲、锤炼语言的能力。

（二）古代诗文阅读

阅读浅易的古代诗文。

“浅易”指合格的高中毕业生能够基本读懂的程度。

1．识记 A

默写常见的名句名篇

名句不限于教材内容，名篇篇目见“附录Ⅰ”。

2．理解 B

（1）理解常见文言实词在文中的含义

主要考查常见文言实词在具体语境中的意义。

（2）理解常见文言虚词在文中的意义和用法

常见文言虚词：而、何、乃、其、且、若、所、为、焉、以、因、于、与、则、之。

这里“文言虚词”的概念沿用传统提法。“在文中的意义和用法”指在具体语境中的常见意义和用法。

（3）理解与现代汉语不同的句式和用法

不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。

不同的句式和用法，主要结合文意理解和文句翻译进行考查。

（4）理解并翻译文中的句子

古文翻译要求以直译为主，并保持语意通畅。要注意原文用词造句和表达方式的特点。

3．分析综合 C

（1）筛选文中的信息

考查重点主要包括指明信息的具体内容，判断信息所属的性质，根据要求提取相关信息。

（2）归纳内容要点，概括中心意思

重点考查对文章的层次、段落或整体的把握能力。

4．鉴赏评价 D

考查材料以唐宋诗词为主，也可选择其他时代、其他体裁的作品。

（1）鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧

把握作品内容，注意传统文化底蕴和表现方法，从历史发展的角度，全面理解，深刻领悟。

（2）评价文章的思想内容和作者的观点态度

用现代观念审视作品和作者，评价其积极意义和历史局限。

（三）现代文阅读

A．文学类文本

阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验；感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。

考查材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌或戏剧作品。

1．分析综合 C

（1）分析作品结构，概括作品主题

注意作品的整体构思、贯穿线索，以及各个部分和各个方面之间的关联和安排。作品主题的概括要从作品实际出发，注意时代氛围、社会环境和作者的思想感情。

（2）分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

注意散文运用记叙、描写、议论、抒情手法的灵活性；注意小说中人物、情节、环境构成的形象世界；注意诗歌的意象和美感；注意戏剧中矛盾冲突的设置。

2．鉴赏评价 D

（1）体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术

丰富含意重在思想性，语言表达重在艺术表现力。

（2）欣赏作品的形象，鉴赏作品的内涵，领悟作品的艺术魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“内涵”要求注意作品中蕴含的思想感情，尤其是运用比喻、象征等手法表达的言外之意；“艺术魅力”要求理解思想性与艺术性的统一体现。

（3）对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

要求对作品表现的真与假、美与丑、善与恶的内涵作出评价。

3．探究 F

（1）从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴，以及内含的民族心理和人文精神

要求从时代背景、人物形象、环境氛围、细节描写、语言表达等方面切入探究。

（2）探讨作品的创作背景和作者的创作意图

要求从作者经历、所处时代、创作动机及作品影响进行分析。

（3）探究文本中的某些问题，提出自己的见解

要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，发表看法。

B．论述类文本和实用类文本

论述类文本包括论文、杂文、评论等；实用类文本包括传记、新闻、访谈、调查报告、科普文章等。

考查材料可以选用论述类文本，也可以选用实用类文本。

1．理解 B

（1）理解文中重要概念的含义

重要概念指准确把握文意时必须理解的概念。要注意这些概念在文中的具体含义。

（2）理解文中重要句子的含意

重要句子指对理解文章起重要作用的句子。考查重点是内涵较为丰富的句子，富有表现力的句子，结构比较复杂的句子。

2．分析综合 C

（1）筛选并整合文中的信息

重点考查辨别、筛选并整合重要信息的能力。重要信息包括文章的基本观点，以及最能表达文章主旨和作者写作意图的语句等。

（2）分析文章结构，把握文章思路

文章结构是文章思路的具体展现。重点考查把握段落之间相互联系的能力，以及把握文段内部结构层次的能力。

（3）归纳内容要点，概括中心意思

要求归纳某一片段的思想内容或整篇文章的中心。

（4）分析概括作者在文中的观点态度

作者的观点态度，有的直接表述，有的间接表述；有的集中，有的分散；有的明朗，有的含蓄。要求能够筛选和辨析，并加以分析概括。

（四）写作

能写记叙类、论述类和说明类文章。

作文考试的要求分为基础等级和发展等级。

表达运用 E

1．基础等级

（1）符合题意

能符合题目中所列的各项要求。

（2）符合文体要求

根据题目要求选择适当的文体，但要注意选定文体的文体规范。

（3）思想健康，感情真挚

思想健康要求在作文中表达的思想观点和感情倾向健康、积极；感情真挚要求在作文中表达真情实感。

（4）中心明确，内容充实

中心明确要求作文有一个清晰而确定的中心。内容充实要求记叙文记叙完整，人物事件具体实在；议论文说理充分，论据充足；说明文材料充实，特征清楚。

（5）结构完整，语言通顺

结构完整要求文章布局合理，条理清楚，层次分明，段落安排得当；语言通顺要求语言规范、准确，语意通畅，没有语病。

（6）标点正确，不写错别字

标点符号使用规范、正确；错别字每1个扣1分，重复的不计，扣满5分为止；书写格式正确；字体端正不潦草；卷面整洁。

2．发展等级

（1）深刻

透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用。

要求提出自己领悟的正确观点，表达自己的深切体会：或透过现象，揭示本质；或点明原因，论述结果；或指出规律，预见发展；或抓住关键，击中要害。总之，能发人深省，给人启迪。

（2）丰富

材料丰富，论据充实，形象丰满，意

高考说明要求掌握的病句类型有六类,现归纳如下：

语序不当、搭配不当、成分残缺和赘余、结构混乱、语意不明、不合逻辑

比较难辨别的主要是结构混乱，因为汉语是我们的母语，在学习汉语的时候，我们更多的是凭借语感学习，而对于汉语的语法比较陌生，所以必要的要学习一些语法，比如主语、谓语和宾语。