2020年高考泄密事件,2017高考泄露天机

1.从《解忧杂货店》看两难选择的智慧

2.语文，历史，政治，数学，英语，学习法

3.需求分析的任务是什么

4.高考状元学习法的高考状元学习法-四大武器

　要把字写好!字是一个人的门面!这话听得耳朵都起茧了，读书的时候，几乎每一个语文老师乃至每一位老师，都不断地强调这个问题。

　自己当了老师，特别多年高三，几乎对每一届学生都唠叨此事，但因为书写而在应考中发生悲催的事儿仍一串又一串。

　老呆高三教学岗位时，看学生因为书写而丢了很多难以描述的分数。就总想如果自己到高一教学，就一定要让每一个学生把字写好。甚至想，如果哪个同学字写得不好，每天的语文作业就是练字，其他作业，可以少做，甚至不做。

　书写到底有多么重要?

　其它行业与书写相关的事儿我不知道，但我知道在一个高中语文老师的眼中书写的重要性是以什么方式呈现的。连续教过15届高三，按一学年教两个班100人计，教过1500左右的学生。而高三老师基本集体备课，稍大一点的模拟考试都集体阅卷，这样，每届高三按1000人计，应该接触过15000左右的学生。参加过六次高考作文阅卷，每次阅卷批改2500份以上的试卷，六年高考阅卷中应该批阅过近2万份作文。教过这么多学生，批阅过这么多学生的答题卷和作文卷，几乎没见过书写糟糕的同学，语文学科或作文能拿高分。倒是见过语文学的不怎么上心，文章写的也没什么才情，但一手好字，结果语文成绩还挺不错。

　每次年级统考集体阅卷的时候，我们总会把高分作文集中起来，挑选一些非常出色的作为范文全年级复印。而每次高分作文集中时就会发现一些作文写的并不怎么样，但老师给了高分，为什么?究其因多是卷面不错，字写得很好。这种现象，在学校阅卷时有发生，在全市统考阅卷，乃至全国高考阅卷也不会少出现。曾经做过一年高考作文阅卷组的小组长。小组长没有阅卷任务，主要是给本组老师解释评分规则，调控小组阅卷均分、区分度、进度等数据，抽查组员阅卷情况。而我比较喜欢查看组内老师批阅的高分作文，发现因书写而给高分的作文，比在校级统考阅卷发生的频率更高，数量更大。

　为什么会这样?道理其实并不难解释。校内阅卷，老师对学生熟悉度很高，所以，不仅看书写?颜值?，还更看重内容?言值?。高考阅卷作文评价，恐怕还真如很多人总结的：基本都起于书写的颜值，而终于言值。但若论二者和高分之间的关系。恐怕书写是充要条件，言值恐怕更像是充分条件了。

　其实你也别聒噪于阅卷老师认不认真，负不负责了!老师们已经很认真很辛苦了，换个位置你去阅未必能做好。

　天下好文章铺天盖地，偏偏要花十几天，内容雷同，还多有套话、谎言、矫揉造作、无病呻吟、故弄玄虚，文不对题，逻辑不清，表述混乱的文章呢!而且，还要在这些文章中，分出个三六九等!

　一把年纪的老师们，在大学城里面阅卷。住学生宿舍，吃学生食堂。天天冒炎阳、顶酷热，从酒店或宿舍、食堂、阅卷教室，三点一线，来回4-6趟，走五六公里路。一天八小时关在教学楼里，盯着电脑，摸着鼠标，老眼昏花。看三天都，头晕目眩，两眼干涩。而语文学科阅卷难度天下皆知，工作量极大，基本都在十天左右。

　呵呵，如果不是省领导们，在阅卷三四天后，带瓶儿眼药水来慰问一下，老师们阅卷完，估计基本都像吃了生人肉一般了。

　炎热、疲倦、无聊、机械、麻木、低廉这么多词包围中阅卷，你还把字写的不清不楚，歪歪扭扭，鬼画桃符，乱七八糟，还指望能耐心的看你的内容，给你个高分，做你的春秋大梦去吧!

　呵呵，说着都上情绪了。一句话，为了应考，得好好练字!

　不光你现在做学生应对中考、高考要好好练字。将来参加选拔性的，竞赛性的，竞争性的考试，在笔试环节，书写都至关重要。曾参加过公务员招考，教师入编考阅卷，也都类似于高考阅卷，但书写比高考还重要，因为文字表述题太多，分值太高，卷面的决定性更强。

　知道现场作文大赛，优秀的作文怎么选出来的吗?知道我们教师教学技能大赛，笔试环节优秀的选手怎么选出来的吗?基本都先用书写筛掉一批，书写与结果是充要条件关系。呵呵，不说了，再说泄露天机!聪明的，希望你们都懂了!

　末了，小结一下吧!书写多重要?用数字说话，如果是文科生，书写能左右5060的得分;如果是理科生，书写能左右3040分的得分，不要觉得我危言耸听，胡吹海侃，这些数据，是十几年高三，成百上千的案例中得出的。

　聪明的，又顶过来了，学业那么重，时间那么紧，哪有时间练字啊!要把字写成什么样子?

　其实，并不是要你们都成为某某书法家或像一些有闲文人，没干几件好事，一天到晚，就是喝几杯酒，弄几杯茶，附庸风雅，胡扯瞎掰，故弄玄虚，写几个鬼都认不出的字儿，四处送人，四处索财，四处展览，四处索名，一堆头衔。

　我们是要求你得把字写得工整。

　一是，横平竖直，方块字。

　二是，把笔画交代清楚，不要潦草连笔。

　三是，把每一个字，都写在方格内，不要伸胳膊伸腿(把字从这个格子伸到那个格子)。

　四是，不要有不好的写字偏好。譬如，撇爱拉得很长，满眼都是飘着的撇;爱把竖不仅拉的长还爱斜着，满纸看去都是斜竖的笔画;还有爱把所有字都斜向左或斜向右，等等。看有癖好的字，总是眼烦、心累。

　好了，不写了，诸君，好好练字吧!国庆假期是个改变写字习惯的好机会!

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从《解忧杂货店》看两难选择的智慧

首先是对自己树立信心这最重要啊

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巧用大脑的四个记忆高潮

出处： 中国家庭教育网摘 时间：2006-7-10

巧用时间，以充沛的精力和敏捷的思维把自己调整到最佳学习状态，是中学生走向学习成功的重要保证。根据前人总结的经验，青少年的大脑功能有四个记忆高潮，因此，如果运用得当，就能轻松自如地理解消化并巩固知识，收到事半功倍的学习效果。

清晨早起时 人们都有早读的习惯，此刻大脑经过一夜的休眠，又无新的记忆干扰，所以认记印象特别清晰，比较适宜于学习背诵一些难记而又必须记住的内容，比如定律、公式、地名、事件等，有时即使记不住，大声读上几遍，记熟的可能性也强于其他时间。

上午8—10时 这是一天中第二个记忆高潮。此刻体内肾上腺等激素分泌旺盛，人体精力充沛，大脑处于高度兴奋状态，具有严谨而周密的思考能力，对知识的接受、消化和处理能力较强，是攻克难题的黄金时机。

晚餐后两小时 这是一天中用脑的最佳时间。应当把握战机，回顾一天中学过的知识，分门别类，归纳整理。用这段时间整理笔记，既可及时小结，又能加深印象，是巩固知识的大好时机。对那些白天因故而遗漏或疏忽了的学习内容，更应该抓紧这段时间想方设法进行补缺，由于夜深人静干扰少，吸收知识的效果也会特别好。

临睡前一小时 这是大脑的第四个记忆高潮，一般很容易被忽视。可利用这段时间对一些白天一时记不住的 “夹生饭”进行加工，加深印象。尤其是对一些难记的内容实施强记硬记，这个时间记住的东西一般是不会忘记的。

以上四点在一般情况下是比较适用的，但各人都有自己的生活规律和学习习惯，如有的人晚间特别兴奋，有的人则习惯于早读，所以，怎样合理利用时间，还应遵循因人而异的原则。

语文，历史，政治，数学，英语，学习法

从上一文知道，既然七个选择是《解忧杂货店》成为畅销书的核心秘密，那么，我们能否从此书中学到，在人生重要关口该如何做选择呢？

小说中月兔、克郎、晴美的选择都比较正确，主要原因是三个小偷有意帮忙为之。小偷们在所处的未来看到了1980年日本退出奥运会，才提醒月兔去照顾男友，放弃无望的努力。他们知晓了克郎将因救人而死，其作品《重生》将流传后世，所以才改变之前要求克郎放弃音乐的观点。他们还将未来十几年日本经济的发展趋势透露给晴美，给出一个炒房炒股炒网络的神秘预测。

由此可见，书中的让人惊叹的重大人生抉择，其实是作者开启了上帝模式，利用未来结果来影响了当时局中人物的选择。

我们当然不可能获得上帝模式，那么现实中又该怎样做人生选择呢？

第一，知道自己真正想要的是什么。

月兔说“即使前方有死亡挡道，也请让我无怨无悔地去追寻梦想”；克郎的父亲鼓励他说“如果真有出众的才华，一定会有人慧眼识珠，你不要想这些有的没的，再去全力打拼一次，奋战一场”。他们都确认自己想要的是梦想，于是全力以赴。

自己骨子里需要什么？还有种确认方法是：逆向思维、向死而生。月兔想的是人都会死，不如一搏；克郎则是救人，从死中生；川边绿是“为了幸福，忍耐任何事情”，让孩子死，不如大家一起好好活着！

第二，选择没有对错，面对能量守恒，抓住一点突击。

从一个时间点来看，选择有正确与错误的区分，但扩大到一段时期，特别是人生选择几十年的漫长岁月，当时那个点上的选择就只能谈影响，无法论对错。当年在高考和工作之间选择的人，考上大学的孩子洋洋得意，怎料毕业多年，跳槽去一家业内新崛起的公司求职时，才发现那个公司的老板是多年前停学创业的同学。人生选择难分对错，其不可预见性由此可见一斑。

选择必然消耗精力与时间，这二者可算是人类最为宝贵的生命资产。在一个特定期间，人的精力和时间总数是有限的，只要选择，必有取舍，这就是精力与时间的能量守恒定律。事业还是爱情？生命延续还是作品永恒？

对于大部分人来说，面对纷扰的世界，迫不得已采取了兵来将挡的防守反击策略，于是他们多点散射，精力时间平均分配，人生也就平淡无奇。可是总有些人目标明确，力抓重点，于是单点突破，反成一番事业。

第三，问问自己，时空变换，你会怎么选？

把时间延长。比如，上大学学什么专业，为了毕业好就业，考虑四年后什么热门即可。可是时间拉长到十年职业生涯，是不是要考虑自己性格适合什么行业？考虑到一辈子，是不是还是选择自己感兴趣且擅长的工作更幸福。

让空间变换（包含看问题的不同角度，这里不再赘述）。比如选择读一本书，在静室里读与在火车上读选的就不一样。静室里可以读些大部头，需要更多理性思考的书；火车上还是选些轻松有趣，即使被打断也能轻松再进入的故事书更好。

第四，累积知识技能，从而更好判断事物发展的规律、趋势。

从书中可以看到，晴美获得财富，很大因素是因为小偷们泄露天机。但是，不可否认的是，如果她没有对理财知识的学习掌握，她炒房可能被骗，炒股可能赔钱，炒网络可能收获一片泡沫。对于克郎，救人可不是《重生》之曲流行的原因，而是由于他多年写歌，不断练习，这首曲子才终于找到一个时机厚积薄发。至于月兔，那也是靠了多年击剑训练的结果，有这个实力才会纠结是否该放弃夺取奖牌，否则连这个选择的机会都没有啊。

最后总结一下，选择的四个方法：

1.找到自己的真实需要；

2.集中精力、时间，抓住重点，单点突击；

3.变换时间、空间角度进行判断；

4.累积知识技能，拥有选择的基本能力。

为何会两难？那是因为选任何一边的选择成本都很高，我们要做的就是降低选择成本或者增加选择收益。多读书，我们就能拥有更为开阔的视野，能够看到别人看不到的领域和视角；多练习，将知识训练成技能，把技能锤炼为才干，这时的你才能拥有像萨利机长一样，在危局中判断最优选择的本能。

2017年2月1日

需求分析的任务是什么

推荐这几个网址（高考肯定没问题）：

以上网址有很多问答的，你可以参考一下

、上课集中精神，积极思维，并且尽量多记忆一些东西。

2、重视复习。每天尽量把当天的东西都复习一遍，每周再做总结，一章学完后再总的复习一下。我复习，每一遍的用时不多，但是反复的遍数很多，以加深印象。

3、我高中时没有做过参考书，但是我花在习题上的时间并不少。在作题时同时还在思考，总结概念的运用方法、解题的思路、并且记忆一些有用的中间结论。作题的同时也时一种学习和积累的过程。平时我做题比较慢，但到考试时由于有平时的积累就可以提高速度。虽然我做的题量不多，但时起到了较好的效果。

4、我有即错即问的习惯。有什么疑问或是弄错的地方会随手拿张纸记下，放在铅笔盒里经常看看，看会了记住了就扔掉。只有少数有价值的才用专门的本子记下。

5、考试时最重要的是保持一个良好的心态。能够全神贯注的投入到解题中去，而不要想考试的最后成绩会是怎么样。考前注意休息好，宁可复习少一点时间，也保证考试时有充沛的精力。考试时先易后难，要能够狠心跳过难题，不要有心理负担，要立刻投入到后面的解题中去。

张宇，2000年天津市高考文科第一名，总分652分（原始分）。毕业于天津市南开中学，现为北京大学国际经济与贸易专业本科生。:

“只剩下最后不到1个月时间，学习状况基本已定型。良好的心态就成为同档次考生间比拼的法宝。”张宇总结了一套心理备战经验。

他概括说，6月～7月的心理准备大致可分为3个阶段：一要充分估计自己在考试过程中可能遭遇的困难，准备好有效的应对措施。张宇解释道，考场变幻莫测难以预料，像天气偏热、监考老师面容严厉、遇到从未见过的试题等等，都有可能影响到考生的心情和状态。在这1个月中，应该把能够想见的“万一”都预设出来，然后有意将自己置于此种情境之下，并设法谋求多种稳妥的解决方式。

二要放下一切思想包袱，切忌迷信、盲从。在这段最紧张最易心烦的日子里，考生应更注重考试过程，想想如何发挥最佳水平，而“不要总去惦记考试结果，不要荒唐地臆造出失败的假象”。某一次考试或自我评估成绩不理想之后，考生千万不可认为“是高考成绩的预兆”，自此失去信心和拼搏的勇气。

三要学会主动适度地进行“自我心理暗示”，即自我认同和自我鼓励。张宇介绍说，当时他就不时地告诉自己“实力很强”。“他人的赞扬或许还带有些许奉承和虚假的意味，而潜意识的自我激励肯定会事半功倍。”

张宇告诉笔者，刚进校时，北大曾请一位心理专家对各地高考“状元”做了一项调查。结果显示，这些人成功的最主要原因是心理状态略胜一筹。所以，他希望考生家长不要从语言和行动上“逼”孩子，不要有意无意地拿孩子同他人比较，而是应该主动帮助孩子缓解压力，营造轻松的氛围，并科学合理地搭配膳食。

谈到最后一阶段的复习，张宇提出了4点建议：一是6月中旬之后不必再做历史试题，不必再进行笼统的记忆，只需每天像翻看故事书似地阅读就行；二是不必再练习数学难题，只需适当地做一些普通试题，同时勤看勤练“错题档案”；三是不必一一过滤语文和英语的琐碎知识点，只需看看作文范文，梳理宏观上的结构层次；四是多阅读时事类新闻，把握社会动态、热点，强化运用理论知识解释时政的能力。“文科考试强调平时积累，考生应保证匀速前进的趋势，切忌突击猛攻”。

他还认为，从高考前的两天起就可以停止复习，并建议考生观看部分节目以使心情放松。在考场上，要做到“稳定压倒一切”，考生不必强求超水平发挥，只需达到一贯的水准即可。另外，一定要保证容易、中等难度类试题的100％正确率，对于难度较大的试题不要死钻牛角尖，“在关键时刻要懂得取舍”。

最后，张宇告诉所有考生，定要“保证每天至少20分钟的体育锻炼时间”，避免过度操心和疲劳。

张东升，男，毕业于云南省重点中学——曲靖一中，在1997年5月份的全省统测中曾荣获云南省文科第一名，现为北京大学信息管理系学生：

记得高考前夕，我在书店里发现一本书《在北大等你》，当即欣喜若狂。从此以后，那本书陪伴我走过了一段最难熬的日子，也陪伴我走进了北大。

我曾把《在北大等你》诸学子的方法归纳总结，分门别类地记在笔记本上，不时翻阅，的确受益匪浅。最为重要的是形成了我自己的学习方法，这方法因博采众长而显得更加珍贵，使我在高三的学习中甚至大学的学习中都受用无穷。

拿到北大的录取通知书后，常有人问我学习经验，自己也确实尽力地告诉他们，但却发觉常是抓住一点，不及其余。于是常想着能静下心来，全面地总结一下自己的学习方法，以求对在高中学习的诸学子有所帮助。正好出版社给了我这一机会，于是也就有了这篇短文。

在这篇文章里，略谈高一高二的学习，重点论及高三的学习、生活、心理调整，以及如何填报志愿。

一.高一高二：冲刺前的准备

如果说高中生活是一场马拉松长跑的话，那么，高一便是兴奋的起点，高二算是难熬的中段，高三则是最后的冲刺。

高一、高二是打基础的阶段，基础越厚，才能冲得越高。因此高一高二的学习中应当时刻记住“广博”二字。具体说来应做到以下几点：其一，不偏科，文理科同等对待。自己喜欢的课要努力学好，并使之成为自己的优势；不喜欢的课亦应耐心听讲。其二，多读课外书，广泛涉猎各国文化经典，提高自己的文化底蕴。这点相当重要，很多平日堪称优秀但却并非尖子的人到了高三一跃而上，凭的就是较深厚的文化素养。至于具体到读哪些书，也就仁者见仁，智者见智了。我这人喜欢总体浏览，把四五本厚厚的文学史仔细读了一遍，记了四本笔记，收获不小。之后也就知道名著的价值所在，知道了该读什么。其三，常去阅览室，多读各种期刊杂志，坚持看报纸，关注国家大事。记得我上高中时，每天必去阅览室，有时星期六星期天也会鬼使神差般地转到那儿（周六周日不开门）。《中国青年报》我每天都看。期刊杂志则凭兴趣，随手翻阅，碰到感兴趣的就抄下来，不知不觉中也有了几大本摘抄。于是，与人谈天头头是道了，写起作文来一挥而就了，其实归根到底是知识面广了，知识增加了。

给高一高二学生的一点建议是：生活要有规律，每天什么时候该干什么最好能固定下来。单调的重复不见得就是枯燥，它至少让你觉得有事做。

二.成功＝时间＋方法＋坚持

大概这一成功公式是我的发明创造，才看到会让人摸不着头脑，但等我把它解释一下，你也就清楚了。

时间是指时间上要保证，学海无涯苦作舟，这“苦”字也就说明了读书是必须多投入的。凭我自己的经历，在高中阶段，每天学习时间的投入（包括上课时间、课外学习时间）如下：高一、高二≥10小时，高三≥12小时。高中生应当树立时间至上的观念，学会挤时间，抢时间。在这方面，制定一份作息时间表和一份短时期的计划有较大意义。

方法之重要自不用说。只有好的方法才能有学习上的高效率。如果说时间保证是表面上的刻苦，那么，好的方法便是本质上的动力。具体方法在后面谈到，这里要告诉高中生的是两句话：其一，学习时间内心平气和，“静而后能安，安而后能虑，虑而后能得”，在翻开学习资料的同时，排除一切杂念，专心致志地思考。其二，学会正确安排时间，高一高二应当文理相间，先课内后课外，先作业后练习。高三我采取集中复习法，每天两门，每周完成两轮大循环，自我感觉效果不错。其要点还在这两门的安排上，我是学文科的，历史和政治不能安排在一起，英语和语文不能安排在一起，这四科都有相互的干扰性。我当时是这样安排的：历史和数学、语文和政治，英语每天安排固定时间段看。

最后就是坚持，恐怕这是其中最为重要的一点。重要的三点一线总是很单调的，尤其对于高三学生，每日面对高强度的练习及记忆总不免会有几分害怕。这时候，“坚持”尤为重要，我高中时习惯写日记，高三更是每天必记，现在翻看，确有触目惊心之感。常有的内容是发泄自己的坏心情，向笔记本诉苦，然后又鼓励自己前途是光明的。出现最多的句子便是“锲而不舍，金石可镂”，“坚持就是胜利！”大概就是凭着日记的鼓舞和心里那一份对大学的渴望，我每天都始终如一地坚持做应该做的事，直至高考。

河南理科状元：王轩坚持笔算法

除了开平方、开立方、一般角的三角函数这些非用计算器不可的场合之外，在其余任何时候，都不要用计算器，一定要动笔算。运算能力是理科最基本也是最重要的要求，运算能力的提高不像学英语那样可以在短期内立竿见影，它需要细心、耐心，以及长期的磨砺，没有任何捷径可言。坚持笔算，不仅针对数学，物理化学也是如此。可能当题目涉及万有引力、电磁学问题或化学平衡产率的算法时运算比较复杂，但在保留3位数的前提下，笔算是完全可行的。此外，日常还要积累一些简单常见的近似算法。值得一提的是，用笔算的方法开平方也是可行的，其难度和笔算除法差不多，推荐大家找数学老师或竞赛生咨询一下。

北京理科状元：陈秀野

化学的知识点比较碎，很多同学把笔记按时间顺序记在同一个本子上，如果不是记性非常好，查阅起来可能会很耗精力。针对这个问题，我平日用一个活页本，按章或自己容易分辨的标准把课堂上或习题中筛选出来的不熟悉的零散知识分类记录下来。因为是活页可以随时添加，比如在某一个地方记基础理论，第二页可以记化学实验，有了其他新的内容还可以随时添加。如果某一页记满了，后面又没有空白页了，加一张白纸就可以继续往下记。这样很多很零碎的知识可以很好地归纳起来，以后复习的时候就会比较有系统，查找信息也会非常方便。时间久了或查找的次数多了，很多东西自然就记住了。我另外还有一个错题本，有些题目有很典型的陷阱，值得一记。

黑龙江理科状元：程相源化学图网标点法

这种方法的要点是，在学习与元素有关的章节时，在课堂上把老师强调的、自己觉得很重要或者不太能记住的元素的单质和化合物的性质用不同颜色的笔或特殊符号标出来。在学完每一章的内容之后，凭着自己对知识的理解建立起一个包含物质相互转化、重要反应式、代表物质重要性质的图表，并根据物质相互转化的关系形成一个图网。这个图网中往往有某些结点或“线”是我们不太熟悉的，那么我们又可以将这些“点”或“线”特别标出，并在图网旁边注明。这样既可以加深对知识内在联系的理解，深化记忆，又可以为以后的复习提供明确的方向和很好的辅助工具，为我们节省大量的时间和脑力。

江西理科状元：李超物理放**法

物理是一门让很多人头疼的科目，我却感觉很轻松。我总结了一种方法——放**法(此法只适用于高三复习阶段)，即选取一些经典老题，读题时不断回忆知识点，将发散点连贯起来，像屏幕上播出的**一样，快速放过去。或者根据书本目录，以章为单位，看标题回忆每章内容、知识点、易错点、难点、疑点等，然后按节细查，回忆考点及例题，最后以书本为单位，逐书回忆，如此反复，理清知识点。应用放**法时，切记紧扣课本，把课本放在第一位。

高考状元谈数学学习方法

数学是整个自然科学基础，应该以审慎、科学的态度来面对。数学的特点就是极度抽象化，概念化，对理性逻辑思维要求极高。于是，我学习数学时，要注重概念，某一数学概念的内涵、外延都研究得很细。可是，毕竟要进行考试，就必须对考题有简单且行之有效的解法，我就只好牺牲大量的时间去做，搞题海战术。但不敢取舍地陷在题海中就会把人累得狼狈不堪，必须能进得去，出得来，拿得起，放得下。因此，我做题的原则就是：做一道题，要会十道题或几十道题。因为每一道数学题（母题）都会涵盖几方面的数学问题（子题）。做出母题，由它繁衍出来的每一道子题也就会了，那么，凡是属于母题这一类型的题就不必一一去做而浪费有限的宝贵时间了。

——黑龙江理科状元吕志鹏

我学习数学有一个自己的小窍门，不一定对每个人都有用，说出来仅供参考：我能学好数学是背例题背出来的。我不喜欢题海战术，我喜欢从每一种类型的题中找出一两道典型“背”下来。刚开始的例题可能不会，但“背”过一两次，理解之后，再看到这种类型就拿着“例题”往里套了。

——北京文科状元段楠

我有自己的一套学习数学的方法。我总是在听课时领会各个知识点的内涵，然后课后通过做一些有代表性的题加深理解，然后再去看书本，再次理解基础知识点。在数学的学习中，做题不是目的，而是手段：做题是为了达到更深的理解。不要为做题而做题，但同时又要适量地做一些有代表性的习题。平时每次考试之后，我总是用改错本把错题抄下来，认真地改正，并在关键步骤旁注明所用方法，然后在错题后写上评析，总结错误的原因。每次考数学前，我总是把这个本子再仔细地看看，记住我为何犯错，这样就可避免我再犯类似的错误。

——湖北省文科状元闫海进

王聪：2004年毕业于四川成都石室中学高考总分：602分数学(文科)单科成绩：149分

录取院校：对外经济贸易大学国际经济与贸易专业

王聪：我在数学上面确实下的功夫很多。我不喜欢看课外的书，却喜欢看教材，把教材吃得很透，但我会用自己的思维去分析问题、总结方法。我想有以下几点可供大家借鉴——

一、学习数学千万不要害怕。很多人因为数学不好，起先失掉兴趣，然后失掉信心，最后便讨厌数学了，结果导致数学更差了。其实这些环节是相关的，只要改好了一个方面，其他方面也就跟着好起来。当然，学数学需要一定的天分，这是肯定的，但在高考中数学得个110分左右可以说与天分无关，只需努力，各位同学只要端正心态去努力，一定会有好结果的。

二、要有一定量的习题训练，不然很难对数字敏感。数学与其他科目不一样。如果平时没怎么动手练习，即使明白思路也不一定能正确计算，所以需要做一定量的题来提高做题的熟练度、速度和正确率。另外，做一定量的题，会使你更熟悉考点，明白出题者想考你什么，便于你更快地解题。比如说问tan的对称中心，我的第一反应是出题者会考/2的倍数的点，因为那些点是对称中心，但无意义，易被忽略。我就会提高对那些点的注意。再比如说，你每种题型只做过一次，那么每道题你都会花很多时间且不一定做得对。但假如每种题型你做了3～5道，那么再遇到这类题时，你就会知道方向，该采用哪种方法。

三、学到每章的时候，一定要做相应章节的典型习题。因为那样一是易考，二是能让你熟悉本章考点及“陷阱”，比如集合这章，如果考大题，我的第一反应就是要考空集的这种特殊情况，我就会特别小心它。

四、学会整理易错的题。我这段话的对象不包括数学天才。我们不是天才，不可能对做错的题过目不忘，不再犯错。因而，你需要一个笔记本将做错的题定期整理，定期复习，特别是高三的学生，总不能再像以前那样学了又忘，反反复复犯错。所以，一本错题笔记是必需品。

努力争取每一分--高考名师指点各科答题技巧:数学

巨人学校高考名师顾问团专家团长、全国著名数学教师王燕谋

自己会的题赶紧动手做

1.不管大题小题先抢会做的题，再抢有门的题，再拼有困难的题，最后再抠实在不会的题。这样可以保证在有限的时间里多拿分。

2.抓紧时间。不为小题纠缠不休。选择题每个题平均控制在一分半内。

3.坚持“5、2、2原则”。把眼睛多盯在选择题的前5个，填空题的前2个到3个，解答题的前2个。这些题都是送分的题，不会很难。

4.留出检查时间。实在不会做的题，适当的舍弃，保证前面的题拿到分数，比如最后两道答题通常属于拔高题，能力不够硬拼，还不如把时间留给那些有把握的题。

5.心笔算结合。心算在特殊环境下容易出差错，一定要心算笔算相结合

泄露天机—2005高考状元学习方法精粹(数学)

1.湖北文科状元：康静高考总分：652分

单科成绩：语文133分、数学129分、英语146分、文综244分

考入：北京大学法律系吃透课本法

很多同学觉得，数学课本上面的题目很简单，都是老师上课讲过的内容，下课以后，往往就把课本放在一边，去做其他一些他们认为难度更高的习题，刚开始我也是这样做的。可是到考试的时候往往是难题做出来了，简单的题目却容易失分——尤其是前面的选择题、填空题这样一些小题。所以要特别注重学习课本，把课本上每一道题都做到位，这也是我要讲的第一点。第二点就是课本上的基本概念和基本思路。课本上面不光是习题重要，更重要的是它的基本概念和基本思路。数学课本有很多黑体字的大概念，这些都是我们平时很注意的，但是在一些小字里面，往往有一些非常细微的概念和原理是容易被忽视的，而考试的时候，往往就是把那些我们忽视的问题拎出来考。而一考大家就“倒一大片”。所以我们在看课本的时候，一定要把课本上的每一个字，每一个句子，即使很细小的一些原理都要看到。三角函数、立体几何、解析几何的习题中,有很多重要结论,都是应该记住的。吃透课本，不管怎么强调它的重要性都不为过。

2.江西理科状元：李超高考总分：690分（含10分加分）

单科成绩：语文131分、数学142分、英语133分、理综274分

考入：清华大学材料科学与工程系知识网络法

数学知识点繁多，要做到有条不紊地把握知识点实属不易，需要用一条线将这些零散的知识点串起来。知识网络法可以概括为以下两种模式。第一类，公式推导法。总结必须掌握的公式，知其然也要知其所以然，利用公式间的相互关联进行推导。高考的知识点来源于课本，将课本上的例题改编一下，就可以得到一道高考题，将一些基本题或知识点综合一下，就可以变成一道难题。万变不离其宗，根据日常梳理的知识点，我们便可以将难点个个击破。第二类，构图记忆法，即用画图表的方式将知识点之间的关系、适用条件、特征等标注出来。从书中的一章一节，层层细分，对知识点进行归纳、总结，直到最终脱离书本也能回忆出个中的联系。这种方法听似枯燥、繁杂，实际操作时可以与具体习题（最好难度不大但有一定综合性）结合起来。构图记忆法注重的是基础，提高的是能力。

状元李超感言：

这几种方法也许仍不能满足大家学习的要求，但万法如一，关键是适合自己加上坚持，以及信心。苦干加巧干，必定成功！

3.湖北理科状元：朱师达高考总分：701分考入：北京大学元培实验班

单科成绩：语文129分、数学150分、英语141分、理综281分

数学构建知识网络法

在解题过程中很多同学因为找不到思路常常无从下笔。数学题无外乎两类：求解题和证明题。求解题让你求的是一个结果，证明题让你证明的是一个结论。我个人比较推祟这样一种方法：将已知条件列出来，看看能推出哪些结论，而这些结论又可以看作条件，再看看这些新的条件又能导出哪些新的结论，一层一层，就像树干的分支一样，越来越多。既然可以顺向推导，同样也可以逆向推导。从你要求的结果或需要证明的问题出发，看看需要哪些条件才能得出所要的结果，而要得到这些条件，又需要哪些更多的条件，一层一层，反向思维。当树枝越伸越多时，最终会有两条交织在一起，此时题目也就迎刃而解了。开始使用这种方法时，的确比较费时，但相当有效，待逐渐熟练之后，往往能够一眼就看中问题的关键，迅速找到突破口。

状元朱师达感言：

细节决定成败！我觉得这正是我复习过程的写照。

不要总拿自己的成绩和别人去比，不要让别人左右你的标准，每一次都要跟自己比，如果目标是650分，达到了就是成功了，即使别人比你更高。

人能攀多高不问双手问意志；人能走多远不问双脚问信念。

与所有已走过高考和正走向高考的同学们共勉。

4.湖南文科状元：陈博高考总分：682分

单科成绩：语文118分、数学146分、英语136分、文综282分

考入：北京大学光华管理学院选择题去掉选项法

解选择题有很多种方法，面对简单的选择题，也需要一些简单的技巧，这需要同学们平时在学习中慢慢摸索。但是我觉得解选择题最好的办法就是去掉选项法。培养自己的解题能力，也就是培养自己不被错误选项干扰的能力。尤其是面对一些比较难的、特别繁琐的选择题，我们可以把这些选项给去掉，把它当做填空题来做，把答案写出来之后，再从选项中去找，如果找不到的话，说明你肯定犯了错误。这样的话，还可以避免很多问题——比如有些同学容易看错题目，他做题目的时候，常常根据自己看错的一些数据去做，刚好选项里面有这样的答案，这样的话，就会选择错误答案；再者就是，有一些题目是理论性的选择题，可能它的选项本身就带有很大的误导性，去掉选项就不会受它的误导。

状元陈博感言：

在整个应考的过程中都要保持一种“注重过程，看淡结果”的心态，壁立千仞，无欲则刚。

高考取得好成绩，要付出汗水，但更重要的是掌握正确的学习方法。太多勤奋的学子们在高考中折戟沉沙，我觉得盲目地加大学习的强度往往会适得其反。

当然在高三的学习中，一定会遇到许多困难，大家一定要有健康的心态去面对这些挑战，经历过风雨的雄鹰才能飞向更广袤的蓝天。用充分的自信面对即将到来的高三生活，没有实现不了的理想。预祝大家在明年的高考中金榜题名，梦想成真。

山西理科状元陈敏高考总分：689分

单科成绩：语文124分、数学135分、英语144分、理综286分

考入：北京大学元培实验班主动寻求解题思路法

在学习过程中，我曾有这样的经历，有时见到一道题目一时找不到思路，就迫不急待去翻看答案，看答案时往往觉得答案的每一步都顺理成章，该用哪个定理，该用什么方法，非常简单，就自认为把题目已经理解透了。过几天再做这道题，还是无从下手。我觉得出现这种情况主要是因为我对这道题的接受是一个被动的过程。在这个过程中我只是机械地看到了具体解题过程，而没有真正理解解题思路。

主动寻求解题思路法与这种被动接受的学习方法正好相反，这种方法强调从简单习题入手，因为做简单的习题会比较轻松一些，简单的做出来之后再由浅入深。当在练习过程中遇到了难一点的题目时，有意识强迫自己不看答案、不看书套公式、不求助于别人(这些都是被动方法)，而是静下心来，积极调动自己的大脑知识库，主动寻求解题思路。这样由浅入深地训练自己，加上对常见题型的归类分析，再见到数学、物理习题时就会在第一时间反应出该题所考查的知识点和思维方式，有得心应手的感觉。

陕西文科状元谢尼高考总分：686分

单科成绩：语文136分、数学149分、英语132分、文综269分

考入：北京大学光华管理学院错题集法

除了典型例题，还需要重视自己出错的题目。错题集是许多成绩好的学生必备的，我也不例外，而在这里我强调的是如何充分利用自己的错题集。

错题大约可以分两种：一种是自己根本不会做，因为太难了，没有思路；另一种是自己会做，因为粗心而做错。我觉得，最有价值的错题是第二类。因为粗心也有许多种，我们也要分析它。第一，看错题目。是看错数字还是理解错题意？为什么会看错题？怎么样误解了题意？以后会不会犯同样的错？第二，切入点、思路出错，这样的思维解法根本不适合这类题目。第三，计算错误。为什么会算错？有没有方法杜绝？怎样才能真正做到细心？其实在高考中，有多少题目是你不会做的呢？最终的竞争，还是在于你究竟能做对多少。如果你能把自己粗心的错误杜绝，那么在高考中一定会赢得非常好的成绩。

高考状元学习法的高考状元学习法-四大武器

问题一：什么是需求分析?需求分析阶段的基本任务是什么? 需求分析：开发人员准确地理解用户的要求，进行细致的调查分析，将用户非形式的需求陈述转化为完整的需求定义，再由需求定义转换到相应的需求规格说明的过程。

基本任务: ⑴问题识别：双方确定对问题的综合需求，这些需求包括功能需求，性能需求，环境需求，用户界面需求。

⑵分析与综合，导出软件的逻辑模型

⑶编写文档：包括编写需哗规格说明书,初步用户使用手册,确认测试计划,修改完善软件开发计划

问题二：软件工程中需求分析的任务是什么？（具体点） 一。 确定对系统的综合要求

1. 功能需求

这方面的需求指定系统必须提供的服务。通过需求分析应该划分出系统必须完成的所有功能。

2. 性能需求

性能需求指定系统必须满足的定时约束或容量约束，通常包括速度(响应时间)、信息量速率、主存容量、磁盘容量、安全性等方面的需求。

3. 可靠性和可用性需求

可靠性需求定量地指定系统的可靠性。

可用性与可靠性密切相关，它量化了用户可以使用系统的程度。

4. 出错处理需求

这类需求说明系统对环境错误应该怎样响应。例如，如果它接收到从另一个系统发来的违反协议格式的消息，应该做什么?注意，上述这类错误并不是由该应用系统本身造成的。

5. 接口需求

接口需求描述应用系统与它的环境通信的格式。常见的接口需求有：用户接口需求；硬件接口需求；软件接口需求；通信接口需求。

6. 约束

设计约束或实现约束描述在设计或实现应用系统时应遵守的限制条件。在需求分析阶段提出这类需求，并不是要取代设计(或实现)过程，只是说明用户或环境强加给项目的限制条件。常见的约束有：精度；工具和语言约束；设计约束；应该使用的标准；应该使用的硬件平台。

7. 逆向需求

逆向需求说明软件系统不应该做什么。理论上有无限多个逆向需求，我们应该仅选取能澄 *** 实需求且可消除可能发生的误解的那些逆向需求。

8. 将来可能提出的要求

应该明确地列出那些虽然不属于当前系统开发范畴，但是据分析将来很可能会提出来的要求。

注意：举例让学生理解：这样做的目的是，在设计过程中对系统将来可能的扩充和修改预做准备，以便一旦确实需要时能比较容易地进行这种扩充和修改。

二 。分析系统的数据要求

任何一个软件系统本质上都是信息处理系统，系统必须处理的信息和系统应该产生的信息在很大程度上决定了系统的面貌，对软件设计有深远影响，因此，必须分析系统的数据要求，这是软件需求分析的一个重要任务。

分析系统的数据要求通常采用建立数据模型的方法（举例）。

三。 导出系统的逻辑模型

综合上述两项分析的结果可以导出系统的详细的逻辑模型，通常用数据流图、实体-联系图、状态转换图、数据字典和主要的处理算法描述这个逻辑模型。

四。 修正系统开发计划

根据在分析过程中获得的对系统的更深入更具体的了解，可以比较准确地估计系统的成本和进度，修正以前制定的开发计划。

问题三：简述完成需求分析任务的技术和方法 了解用户意图，将用户所要求东西变成自己能提供东西，并和用户进行确认是否相一致。

问题四：什么是需求分析，其目标是什么？《软件工程》 需求分析就是了解、判断用户需要什么、想最终达到工么目的、怎么实现，为你们提 *** 品、服务、项目等提供目标和检验标准

问题五：需求分析的任务 需求分析的任务是通过详细调查现实世界要处理的对象，充分了解原系统工作概况，明确用户的各种需求然后在此基础上确定新系统的功能。确定对系统的综合要求，虽然功能需求是对软件系统的一项基本需求，但却并不是唯一的需求，通常对软件系统有下述几方面的综合要求。1.功能需求2.性能需求3.可靠性和可用性需求4.出错处理需求5.接口需求6.约束7.逆向需求8.将来可能提出的要求 任何一个软件本质上都是信息处理系统，系统必须处理的信息和系统应该产生的信息很大程度上决定了系统的面貌，对软件设计有深远的影响，因此，必须分析系统的数据要求，这是软件分析的一个重要任务。分析系统的数据要求通常采用建立数据模型的方法。复杂的数据由许多基本的数据元素组成，数据结构表示数据元素之间的逻辑关系。利用数据字典可以全面地定义数据，但是数据字典的缺点是不够直观。为了提高可理解性，常常利用图形化工具辅助描述数据结构。用的图形工具有层次方框图和Warnier图。 根据在分析过程中获得的对系统的更深入的了解，可以比较准确地估计系统的成本和进度，修正以前定制的开发计划。

问题六：简述需求分析的任务是什么？ 了解用户意图，将用户所要求东西变成自己能提供东西，并和用户进行确认是否相一致。

问题七：需求分析的任务是什么 40分 验证需求的实现可行性。把需求描述转化为系统功能描述。

问题八：需求分析的任务是什么，给出三个结构化 《泄露天机》 1.做题的时候，想一想，最近做的题目中有没有相同类型的，有的话，是哪一点相同，出题者意图有什么差异，考的是不是相同的知识。时常进行这样的思考，做题时就会有“似曾相识”的感觉，脑子就不至于一片空白。 2.大阅读很灵活，并不是文章读懂就一定能拿高分，需要一定的答题技巧。我高三时开始用《十年高考》，找出历年高考题中阅读的部分，先把文章读熟读通，然后自己组织答案，不需要用笔写出来，再和标准答案进行对照，看自己的语言组织和思考的线索方面和参考答案有什么区别，让自己的思维逐渐接近命题者的思维，这样在考场上，就比较容易答出和参考答案相近的答案，并且可以让自己的语言组织和思路更清晰。 3.数学能得高分与否在于速度与准确度结合是否合理。先说速度，考场上2小时的统筹安排决定着成绩的高低，一般来说，用15分钟的时间来完成选择题，5分钟的时间完成填空题;用60分钟的时间完成运算题，剩下半小时检查试卷。而要做到这些，就需要在高考复习的一年里，坚持每天做一份以上的试卷，即使在最后的冲刺阶段也必须每天保持一定的练习量， 只有这样才能在考场上调动一切注意力，一切困难才能够迎刃而解。 4.我们不可能每天连续两个小时做一套英语题，但我们可以化整为零，把一套英语试题拆成单项选择，完型填空，阅读理解和改错四个部分，利用每天零散时间完成需时较少的完型填空、单项选择和改错的训练，再用半个小时左右的完整时间训练阅读理解，这样做的好处是每天都可以训练各种题型，保证了训练的连续性，即手感，而且充分利用了零散时间，和每天连续两个小时做一套题相比，这种方法既不会引起由于连续做题而造成的学习兴趣下降，也有效地舒缓了大脑的疲劳。 5.在做一道题之前，我们要有数学思维的意识，不要一下子就落入常规的解题思路中，而是要用某一种数学思想来解决这道题。解完后或是看完一道题的例解，就要明确用了什么方法、什么数学思想，马上找类似的题加以巩固练习。 6.生物的识记内容相当多，联系又相当复杂，因此我倾向于制作知识网络图，将三册生物书归纳在一起，找到知识点的联系。相对物理，化学而言，生物的书写量大，对科学语言的表述要求很高，特别是实验设计、语言组织很重要，也很有难度。这就还需要熟练掌握书本上实验的步骤与叙述。 7.所谓“万变不离其宗”，虽然说适用于任何学科，但用在英语上最是贴切。所有繁杂的知识点，都能融入一个个生动的句子中，句子尽管千变万化，但其中包含的语法不会变。而记下经典例句，往往比记下枯燥的语法知识要容易得多。每一个知识点选择若干个经典例句，反复朗读，直到能熟练地运用，目的就达到了。经典例句，可以从课文中选，可以从做过的完型......>>

问题九：需求分析阶段的任务是什么？调查的内容是什么？ 需求分析的基本任务

1.问题识别

(1) 功能需求：明确所开发的软件必须具备什么样的功能。

(2) 性能需求：明确待开发的软件的技术性能指标。

(3) 环境需求：明确软件运行时所需要的软、硬件的要求。

(4) 用户界面需求：明确人机交互方式、输入输出数据格式。

2. 分析与综合，导出软件的逻辑模型

分析人员对获取的需求，进行一致性的分析检查，在分析、综合中逐步细化软件功能，划分成各个子功能。用图文结合的形式，建立起新系统的逻辑模型。

3. 编写文档

(1) 编写“需求规格说明书”，把双方共同的理解与分析结果用规范的方式描述出来，作为今后各项工作的基础。 (2) 编写初步用户使用手册，着重反映被开发软件的用户功能界面和用户使用的具体要求，用户手册能强制分析人员从用户使用的观点考虑软件。

(3) 编写确认测试计划，作为今后确认和验收的依据。

(4) 修改完善软件开发计划。在需求分析阶段对待开发的系统有了更进一步的了解，所以能更准确地估计开发成本、进度及资源要求，因此对原计划要进行适当修正。

问题十：需求分析的目的和主要任务是什么 最大化减少库存；

最大化资金周转；

最大化经营效益；

最大化产品适销对路；

最大化全国售后服务网的战略布局。

秘密武器一：状元经验，500种学习法，精准复习、稳步提升

2006年陕西文科状元孙凌的制定计划法，告诉你大象是怎样被吃掉的，给自己规定任务而不是规定时间，教你如何复习；2005年吉林理科状元吴茗的总分总复习法帮你科学安排复习节奏，紧抓重点，稳步提高学习成绩；用2008年湖北文科状元邓莹兰的构建知识网络法来对文综进行复习提高，高考总分达到641分；用2008年山东文科状元荣秋艳四步解题法答地理，分数提升5-10分；用2006年云南文科状元刘涵的答案组织法，文综多拿10分没问题；2006年山东文科状元韦薇同学的计时做题+步骤法，提升数学和理综成绩10分等等。针对各科知识点的复习突破，以及对高考重难点、必考点的掌握，更多状元还分享了更多的高考诀窍，帮助考生争取每一分每一秒备战高考。

秘密武器二：学科重难点集中突破 要点知识网络框架图，手到擒来

高考中20%的重难点决定整个80%卷面分值，突破这些重难点，几乎每科最少提高30分。面对考试中屡屡出现的重难点，不但百位状元传授学习方法帮助我们点破迷津，指导怎样突破难点，还有知识网络图将各科知识要点梳理出来，更加容易记忆。熟练运用高考状元分享的成功高考技巧，找到自己那串“通关钥匙”。这些高考技巧，不但帮考生在考场上应付自如，而且教考生如何避免失去高考中本应该得的考分，收获高分。

秘密武器三：专家导师，为你调节考前心态及考试状态，超常发挥

高考专家泄露天机，不但与考生分享了复习备考高招和破题技巧，还特别帮助考生解决在各学科复习备考、高考当中遇到的种种心理问题。高考心理状态及自我调节方法，帮助考生轻松快乐的面对备考过程，不疲劳、不厌倦，不紧张，且有更多高考状元在光盘里现身说法或演示，深入浅出地帮你调节至最佳考试状态，不但避免了考试失常，更会超常发挥。看得懂，学得会，提高快。

秘密武器四：绝妙的快速记忆法，备考复习质量翻倍

快速记忆揭秘课程，是直接作用于脑部潜力开发，用学习方法激发脑细胞活性，提升记忆力，可以用于各学科，让考生的记忆力提高10倍，永远摆脱容易遗忘的痛苦。