英语高考改革的利与弊_高考英语政策改革方案

1.高考改革对英语专业来说是挑战还是机遇

2.北京高考改革英语 利与弊 （语文VS英语）

3.降低高考英语分数对社会发展的影响弊大于利论据

4.如何看待高考英语改革

5.大家对高考英语改革怎么看

这样改革的极端后果可能是，高一语文数学课时减少，其它学科增加课时高一期间疯狂学完理化、生史、地政等必修教材;高二确定主攻学业水平考试的3科，英语开始冲击A级考试;高三开始上午4节数学，下午4节语文，以整一年的努力冲击高考语文数学高分。

以上的推测看似疯狂，但细想之下确实有一定道理。在高考仍然是大学选拔优秀学生的方式之下，公立学校势必会以高考出成绩为设计课程的主要参考。因此课时的适当调整似乎是必然的。新政策的初衷是增加过程性评价，逐渐改变一考定终身的单一选拔模式。但教育资源不均衡的现实，教师学校对新政策下课程的设计能否跟上，并符合学生成长的需求尚需讨论。

所以，对于直接受政策影响的14级新高一学生家长而言，一定要提早规划。当然，不管怎么变化，对这一届学生整体而言都是公平的。毕竟新高一大家又站在了同一条起跑线上。

高考改革对英语专业来说是挑战还是机遇

　最近，关于高考改革的消息不绝于耳，在其它省市透露的高考改革方案中都将英语考试作为了改革的重点。那么我们的高考英语改革将会怎样改?它对学生的英语学习又会有着怎样的影响呢?我在这里整理了相关资料，希望能帮助到您。

　高考英语改革后有哪些影响

　英语一直以来都是高考的必考科目，满分为150分，新的高考改革消息中，英语将从“一考定终身”改为“一年两考”，英语实行一年两考是多给了考生一些机会，可以有更多的时间主攻一下自己的弱项，这样在高考的时候，能够帮助考生取得好成绩。

　从英语本身的角度来说，新的高考改革强调了英语的实用性。一直以来，大部分学生在学校里接受的英语学习都是以应试为主，老师给学生教授更多的是词汇和语法方面的知识，能运用英语流畅地进行交流的学生并不多。“哑巴”英语已经越来越成为学习英语最大的障碍。

　说到底，英语口语是一种技能，尤其是依照当前经济的发展趋势，我国与国际的交流越来越紧密，学习使用口语知识，可以应对工作、学习、出国等方面遇到的问题。除了英语口语的考核外，在高考英语改革中还提出了一个重要的说法就是“走班制。

　在“走班制”教学模式下，学生虽有固定班级，但可根据自身能力水平，选择不同老师的课程，这种模式下，为学生充分发挥自身优势提供了便利，老师根据学生的能力水平布置作业、讲解疑问，不会出现为了照顾大多数而占用拔尖学生的时间，便于学生充分利用时间。同时能够锻炼学生的自主管理能力，发掘自身优势所在。此外，英语成绩不仅对学生的高考重要，即便是进入了大学之后， 也会直接影响专业的学习。因此，对于学生们来说，英语的学习无论在什么情况下都是不容忽视的。

　高考英语改革之后怎么学?

　就口语考试而言，不管题型和占总分比例是多少，考查的核心始终是学生应用英语这门语言的综合能力，但大家一定要明白单靠做题、背单词并不能提高应用语言的能力。那我们要怎么做呢?

　目前，高中英语学业水平考的口语试题包括朗读句子、情景提问、看图说话、听说结合、简述与问答等题型。新高考英语口语考虽然题型没有公布，但考查内容万变不离其宗。学英语虽然可以各个击破，但总体上来说是融会贯通的，综合能力更重要。听和说是紧密相连的，如果一个人的英语口语好，那他的听力能力一定也非常不错。所以，我们应该每天听英语，这是提高英语听力的好方法。

　按照本市高中课程标准，高中生三年的听说量不少于90小时，阅读量不少于25万个单词。不管听得懂还是听不懂，都要让优美纯正的英语语音、语调刺激大脑。听，那就要听经典的东西，时事新闻固然好，但以高中生的词汇量并不能轻松驾驭，时间久了反倒会打击积极性，老师推荐大家去听《新概念英语》，从第二册开始坚持精听，先全文听一遍，然后逐句听，直到全篇完全听懂，并做简单复述。

　程度好的同学尝试完二册之后，也可以再试试三册。切记，提高外语能力，大量的输入和一定量的输出必不可少!多读多听多背，还需要多用嘴巴说。语言学习需要有这样的积累，才能达到从量变到质变的突破。《新概念英语》文章经典，语言精锤，比起时事新闻来说，学生既有兴趣，读来又琅琅上口，遣词造句更有利于学生进一步掌握相关语法!

　从目前高考英语改革上来看，旨在真正引导师生摆脱功利，掌握语言能力。临时抱佛脚肯定是反其道了，学生英语学习能力还是应该早点着手培养，学习习惯的养成也非常重要!建议从初中就要开始循序渐进地开始语言素材的积累，这样到了高中才能游刃有余地的做到应用这么语言。现在上海市的初中生，基本都已开始学习《新概念英语》，利用这个庞大的语料库，早早打下坚实的能力基础，有了这些英语学习经历，到了高考，口语考试自然不在话下。

北京高考改革英语 利与弊 （语文VS英语）

1、首先要明确的是高考英语改革只是英语科目不再参加统考，改为一年两考，为考生增加了一次或数次考试机会，其它没有什么变化。

2、由于英语科目仍然计入高考成绩参加录取，英语科目的重要性没有变化，所以对于英语专业的学生来讲，根本就不会产生什么影响，不存在是机遇还是挑战的问题。

降低高考英语分数对社会发展的影响弊大于利论据

个人认为弊大于利，毕竟中国是一个国际化的国家，英语学习还是很重要的

语文学的越深，中国人的 心眼越多，贪官越多，小人越多，要重视英语国家才能发展才能和世界接轨。搞教育的想想中国的科技啥时候能走在世界的前列，不要一手写甲骨文，一手抓龙虾，醒醒吧

如何看待高考英语改革

搜狐教育：高考英语改革，对高校招生有什么影响?

孙有中：改革之后，如果按照现在简单的综合成绩排队录取的话，高校一些对英语水平要求高的专业，如英语、国际贸易、国际金融、国际关系、乃至理工科的很多专业，可能因此招不到合格学生。很典型的就是英语专业，也许一个学生的英文只是刚及格，但是其它成绩很高，招生的时候就会录取一些并不适合学习英语专业的学生。

这个制度出台之后，希望高校在招生方面能获得一些自主权，比如有权设定英语成绩的底线，或加试英语，这样可以确保高校能够根据自己的专业定位招到合格的学生，进行特色办学。

搜狐教育：目前北外英语专业高考招生时英语有没有加试?

孙有中：保送生是有面试，但更多的学生是通过高考进来的，这些学生是没有加试的。将来各省高考对英语的要求不一样，有的省份取消听力，这将给我们的招生带来困难。

搜狐教育：改革之后高校争取到自主权的难度大吗?

孙有中：这取决于教育部的政策，要说也不是太大的难度，因为无非是学校自主设计一个要求，当然是阳光的并且是对社会公开的。比如北外英语学院高考招生的时候给英语的分值加上一个限定，英语单科分数比如不能低于80分或85分或90分。根据总分排队，同时考虑英语单科分数，这样录取的时候可以保证我们的专业性不被牺牲掉。所有高校的英语专业都应该有这么一个政策。

搜狐教育：高考英语改革对"英语类专业国家质量标准"的制订是否会产生一些影响?

孙有中：不会产生太大影响，英语专业还是应该招英语专业的学生，英语专业本身应该进行改革，应该创新教学理念、完善人才培养模式、加强课程建设、改进教学方法，这些大方向没有必要因为这个高考调整而改变。

搜狐教育：高考英语分值下降，高校会不会降低对学生英语水平的要求?

孙有中：英语分值的权重下降后，高考学生英语的成绩、英语的能力是不是一定就下降，这是一个未知数。在目前家长和考生激烈竞争优秀高校教学资源的大环境下，就是从150分变成100分，考生对于100分里面的每一分依然是高度重视的，不一定会导致将来中学毕业生的英语能力下降。所以，高校会不会因此降低英语入学标准等等，现在说还为时过早。

搜狐教育：高考英语改革了，对于大学四六级与学位脱钩，是否会有一些推动?您赞成四六级与学位脱钩吗?

孙有中：四六级跟高考英语改革不是一个联动的关系，我个人赞成四六级与学位脱钩。学位反映的是一个专业对毕业生素质、知识和能力的综合要求，一个学生能不能拿到学位不能因为四六级一票否决。各高校对英语能力的要求各专业也不一样，可以有高有低，简单跟这个挂钩弊大于利。

学习的责任最终在学生，不需要学校把这些责任都承揽过来，这是本末倒置。学生如果不重视英语，他找不到好工作，或者找到工作不能长远发展，这些应该交给学生自己去谋划。学生要对自己的知识结构进行规划、对未来进行设计，要对自己负责，应该培养自立的精神。在人才培养问题上，我们往往包揽太多了。这些东西在国外都是学生自己操心的事情。教育要提供的是平等的机会和多元化发展的资源。

搜狐教育：您对这次改革总体怎么看?

孙有中：我认为这个改革大方向是正确的，特别是高考将来可以考几次，用最好的成绩去申请，这些都是和国际接轨的改进，更人性化，更有利于学生在中学阶段能够比较自由地发展，空间更大。

另外，我有几点建议：

建议一、从国家需要和个人终身发展来看，依然要高度重视英语学习

家长和考生不能因为高考总分里英语分值的下降而轻视英语学习。随着全球化的推进、中国与世界交往不断深化、合作领域不断扩大，英语将来在学生就业和终身发展中的作用只会上升不会下降，不要很短视地看待这个问题。对于中学来讲，很可能因为这样一个调整会减少英语的课时。中学应该重视改进教学方法，提高英语教学的效率，为学生的终生发展考虑。中学英语教学要更重视学生的能力培养：阅读能力、写作能力、口头交际能力。

建议二、给高校招生更多自主权，有利于培养高素质国际化人才

中国国力的增强，中国在世界舞台上影响力的提升，其实都跟我们整个国民的英语能力有关系。不是13亿中国人民都要把英语学好，而是中国接受良好的高等教育的年轻一代一定要学好英语，这直接关系到中国下一个发展阶段能否参与国际经济竞争，能否承担它的世界责任，能否在英语为世界语的全球环境里争取话语权，充分利用国际资源来发展自己的问题。所以英语的重要性不言而喻，不能因为降低高考英语权重而导致全社会轻视英语的战略误断。

事实上，我们国家对外发展的外语瓶颈目前已经显现。由于我们英语能力的不足造成很多方面的被动，目前我们国家能够在世界上用英文宣读学术论文、发表学术论文的一流学者少得可怜，和印度、日本、韩国等非英语国家相比，我们在国际学术交流方面的一个严重制约因素就是学者的英语水平普遍不足。

我们国家的软实力也严重不足。中国经常在世界上被误解，在世界上听不到中国的声音，很重要的原因就是能够在国际交流中胜任对外传播工作的人才非常欠缺。不是简单讲英语，而是真正具有国际视野和跨文化能力，把英语作为熟练运用的工具来服务于中国的对外传播，这是一个高难度的任务，这方面我们严重短缺人才。

我们同世界各国商贸合作日益深入，无论是法律谈判、商务谈判还是海外投资，在海外适应国外的文化环境，用英语来进行国际竞争，这方面我们的人才也是稀缺的。现在的问题比高考英语的问题复杂得多，我们千万不要轻视英语教学，大学、特别是重点大学要直接为国家培养高端人才进入国际领域，代表中国参与国际竞争。现在总体来讲，英语能力强的各专业高端国际化人才是非常紧缺的。

下一步要考虑给高校一些招生自主权，这样会有利于英语专业的可持续发展以及对英语依赖很高的相关专业的特色人才培养。现在很多重点大学的金融专业、国际政治专业、法律专业、理工科专业都越来越国际化，它们的课程有很多是双语教学或全英语教学，学生在大学期间还要参与国际交流。这些高层次人才的培养对英语的要求是很高的，如果招不到英语很好的学生，即使总分很高学生将来进入这些项目之后也很难适应，也不利于这些专业本身办成世界一流。

建议三、提高中学生中国文化修养是一项教学改革系统工程

现在社会上有一种意见，认为我们现在对英语过分重视了，以至于影响到学生对于中文以及对于中国文化的学习，这个因果关系可能并不成立。首先对中文是不是重视，对中国文化是不是重视，这不是通过简单调整高考分值可以解决的问题。中学是不是重视中文与国学，教材是不是体现了学习规律，教学方法是不是有效，教师队伍是不是有很好的中国文化修养，这些因素才是决定性的。如果教法不改，教材过时，教学理念落后，教师能力不足，只是简单的增加中文课时，要提高学生的中国文化修养恐怕还是会落空的。不要简单以为改变了一下分值就解决了所有问题，这一点需要高度警惕。

大家对高考英语改革怎么看

高考改革后，英语科目可以一年两考，取最好成绩计入高考分数。

英语科目可以考两次了，好像是利好，其实是在变相增加学生们的负担。每个考生都希望自己的英语科目分数越高越好，过去只考一次，高了低了没有选择。现在可以考两次了，所有考生就都参加了二次考试，等于又多了一次英语考试。

英语作为一门工具学科，将变得更加的重要！从表象上来看，看似为高中的孩子们提供了多次考试的机会。实际上，却增加了英语考试更大的难度。首先来说，高考英语分值将降低50分这一条来说，看着比重的分量是轻了，实际上更是对分数要求高了，甚至1分都将淘汰很多孩子。假如名牌大学的英语分数设置在99分是门槛线，那么98分的孩子将连门槛都进不了！

再来看下面这句话“除了强化听力等应用能力之外”，这句话透露出一个信息，高考英语考试将更注重英语的实际应用能力，也就是说更注重听、说、写作方面的能力！我们很多孩子学习英语都是笔上答题功夫第一，听的能力弱，说的能力弱，写作能力更弱！专家说英语对我国孩子听的能力是一大挑战，因为英语正常语速本身就比中文说话语音快一些，英语是听说困难，书写容易；而中文是听说容易，书写较难！中国的孩子习惯了我们母语汉语的说话速度，所以听英语正常对话会普遍感觉较快听不清！另外，英语比中文多了很多辅音，辅音发音速度快、语调低、同音不同音时等特点更增加和我们孩子的听力挑战！作为一门语言，听决定了说，听不清就会造成不知道该怎么说！这是普遍现象！

所以，我们中国的孩子学习英语要先从听上下功夫！同时，我们的孩子如果没有很好的听声变音的能力，会让英语听音上更加困难！我们的孩子要从小加强音乐方面的能力培养，尤其是视唱练耳的学习，对于孩子能从听觉上分辨英语发音会提供更大的帮助！

其次是说和写作。说英语一定要从感情上入手，否则就是白开水一般的感觉！平时孩子说英语就要带着语句中的意思和感情解读去说，这样不但对英语的说会有很大的帮助，对2017年以后英语考试写作来说，更有莫大的帮助！另外，专家给了我们一个很大的纠正，那就是孩子学习英语不要总让孩子翻译成中文。原因，当孩子没说一句英语就像中文的意思，就会拖慢孩子英语表达的速度，同时让孩子说英语不连贯！他听懂对方说话的意思就可以了，这样就能快速连贯的说！如果孩子刚开始学英语就让孩子在两种语法中来回游离，会阻碍孩子英语表达，同时给孩子制造困难！

最后，是创造良好的语言氛围。没有语言氛围，我们的孩子就是水土不服的在学英语，专家建议让孩子能通过网络媒体，多接触适合孩子看的英文**、多在正规文明的英语网络沟通平台与外国人英语对话、多在生活中去说去用英语让孩子看到学英语的用处和对孩子的好处，这样才能帮助孩子创造一个良好的英语氛围！

总之，让孩子学好英语的基础是先注重孩子听的能力，然后发展说的能力！当孩子能准确地听，流利的说，配合音标来记忆词汇，当词汇积累一定数量后，就大胆的应用，并让孩子体验到应用的价值，从而让孩子发自内心的爱上英语，他就会说的激情、写的深刻、学得高效！